教师—阳光下最光辉的职业
教师是太阳底下最光辉的职业
教师是太阳底下最光辉的职业如今不在学校才明白了老师的苦心，那是一种多么令人感动的、最无私、最摄人心魂的感情呐!老师，您是否在夜深人静的时候，还在辛辛苦苦的为同学们批改着作业，面对同学们的履次催促，您装作面无表情，却心急如焚，一心想为苦心求学的学子们给予一个满意的答案?老师，您与否在复习之时，辛辛苦苦、绞尽脑汁地为我们不懈努力地备一纸思路清晰、明白晓畅、直观易懂的自学计划、自学方案?为了把更多的科学知识传授给我们，不择手段短上满脸的白发，不择手段落下了一身的病，却默默忍受，躲藏着同学们，不想同学们辨认出?老师，即使这句话有人对您说了无数次，但我还是要对您说：老师，您辛苦了!亲爱的老师，您对我们的恩情比天高，妈妈对我说道：老师例如父母，你一定必须爱护老师!如今，我才明白这句话的份量有多重。
您对我们的恩情，书颖无以为报，只有用更加出色的.成绩去告慰各位老师的良苦用心!想必老师如此用心地教育学生，一定除了一个目地：那就是，使我们为国争光，沦为祖国的建设者，像是那些不好人们一样，为人民服务!老师，请您放心，21世纪的建设者不会如此懦弱，我们一定能用稚嫩的肩膀挑起建设祖国的重担!为自己的国家做出贡献，这是每一个中国人应有的责任!我们一定会不负重望，成为建设祖国的领头人!您的代价总会获得投资回报!无数的中国青少年向您保证!故今日之责任，无此他人，而全系列在少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年单一制则国单一制，少年民主自由则国民主自由，少年进步则国进步，少年大胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日余晖，其道大光;河出伏流，一糠汪洋。
Saucourt龙腾渊，鳞爪舞动;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，??皇皇;干将妇硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄，纵存有千古，两丈八荒，前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不旧;青哉我中国少年，与国无疆。
教师是太阳底下最光辉的职业
“教师是太阳底下最光辉的职业。
”这是我打开中国教师行动网《教师职业生涯与修养》网页看到的第一句话。
看到这句话就使我激动、兴奋。
这不仅使我想起了荀子的话：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。
”古今中外对教师的职业和作用给予很高的评价，教师的待遇和社会地位，在一定程度上也得到了提高。
作为教师而言，了解自己职业的特点和素质要求，有助于加强自身修养，发挥实施素质教育的关键作用。
《教师职业生涯与修养》从各个不同的角度阐述了教师这一职业对人类社会发展的重要作用。
教师职业生涯必要修养的目标是培养优良的教师职业素质。
从素质教育对教师语言行为的品质要求看，教师优良的职业素质的培养应当追求职业情感、职业道德、职业知识、职业技艺和职业创造的协调发展和整体优化。
实现这一目标的基本途径和价值取向是：纯洁职业情感，坚定献身教育的崇高志向；完善职业道德，培养为人师表的优良风范；更新职业知识，增长教书育人的真才实学；锤炼职业技艺，掌握言传身教的过硬本领；注重职业创造，镌刻后学的人生丰碑。
学习了这门课程，使我们不仅对教师这一古老而神圣的职业有了更深的认识，而且更加深了我们对从事教育工作的信心和热情。
本课程用朴实无华的语言，生动鲜活的案例，向我们介绍了在新的历史时期，作为教师应当用怎样的心态去面对现实，用怎样的态度去面对自己的职业，怎样对待学生，怎样处理师生关系，如何提高个人的人格修养，如何做好自我身心维护。
可以说，《教师职业生涯与修养》这门课程真正教给了我怎样去做一个好老师。
教师是太阳底下最光辉的职业
从心出发“教师是太阳底下最光辉的职业。
”这句话是在我入大学时最先映入眼帘的话。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，从这些方面来看，教师责任重大，教师职业重于天。
众观社会，目前在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多的新情况和新挑战。
这也让人民群众对教师的素质和师德水平提升了一个新的台阶，这对于我一名普通教师来说是一个奋斗的目标，也是个难以去达到的一个高度，对于现今的我来说我会做到以下几点：一、服从规则社会之所以为社会是一群众立下了规则，让一大群人来遵循规则生活，既安全也舒适。
对于教师这职业也有自己成文与不成文的规则。
教师要以规则办事、行事，认真完成自己的教学任务，包括日程常规所要求的，在此基础上在充实自己，让专业业务知识有所提高，正如何讲师说的，提高自身水平才能使学生跟随自己，要普渡他人，首先自己要有“成仙”的道行。
二、尊重领导各行业各领域的领导干部，他们都有自己的七情六欲，喜怒哀乐，个性特征和思维特征。
正如何讲师所提到的，习近平总书记也多次强调，党的领导干部要“加强道德修养”，要“讲党性、重品行、做表率”，同时又不失人伦常的道德要求，积极塑造领导干部的基本道德素质。
作为一个职员，我现阶段所做的就从尊重领导做起。
尊重，德国哲学家康德认为，尊重他人是我们的责任，这意味着把他人视为目的而不是实现目的的手段。
作为一名人民教师，要理解和支持领导，只有尊重服从领导的安排，才能让自己有更好更优的工作环境。
尊重是相互的，也只有尊重领导，才能感受到领导体恤下属和群众，从而走向共同的幸福。
三、听从内心内心的强大众所周知，每个人都是随心做事。
你重视哪方便，就会去努力向哪方面做自己。
鲁迅也可以说是一位我们教师所要学习的榜样。
在何讲师的讲座中也多次提到他的事例和话语。
他，我认为就是一位听从内心，忠于自己内心的人，有自己的思想，有自己的主张。
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业
优秀教师主要事迹材料教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。
十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。
十几年前陈瑞亮老师毫不犹豫地走上了小学教师这个岗位。
17年的风雨磨砺，使他由教育战线上的一名新兵成长为学校的骨干教师，在党组织关怀、培养和帮助下，在17年的从教生涯中，他时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同事，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。
一、热爱教育、教书育人陈瑞亮老师能忠诚于党的教育事业。
认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。
自参加工作以来，他一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取得成效。
在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学习成绩。
二、业务精湛，成绩显著为了提高自身的业务能力，他努力钻研专业知识，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学技能，自任教以来至今，他不断地探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真开展各种教研活动，组织集体备课，写好教案，拟好学案，并大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新，积极承担本校、镇级新课程改革的探索课，热心指导年轻教师，经常听课、评课，给予指点，使他们的教学能力和教学成绩有明显的提高。
师德主题征文：教师，太阳底下最光辉的职业
师德主题征文：教师，太阳底下最光辉的职业师德主题征文：教师，太阳底下最光辉的职业教师，太阳底下最光辉的职业工作快一年了，作为一名幼儿园教师老师，曾经有过欢乐，有过苦痛，有过辉煌，有过失落，也有过彷徨和无助，但经过快一年的磨练，我深刻感悟到作一名老师难，作一名好老师更难！首先，教师应具有最起码的教师职业准则，要爱岗敬业，坚决拥护和支持中国教育事业的发展，另外，教师还应具有较强的专业知识，扎实的教学基本功和丰富的语言表达能力，以及在集体活动上灵活，随机应变的掌握课堂，维持课堂秩序的能力，以上都是作为一名老师应具有的一些最基本的条件，而对于作为一名好老师，这些条件是远远不够的！那么如何作为一名好老师呢？经过近多半年来对教师这个职业的感悟，我认为特别是作为一名好的幼儿园教师应该有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的孩子都应该表现出对他的爱。
不管他贫富与贵贱，是否聪明！在学校时老师就曾说过，如果选择幼儿园那么就必须要把每一个孩子当成自己的孩子，对得起每位孩子，否则就不配做一名合格的幼儿园教师。
因此，和孩子在一起时我把全部的热情都倾注在了那些孩子身上，努力做到让家长认可。
作为年轻老师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让孩子们有所得，就必须先让孩子们喜欢自己。
利用年轻的优势，提高自己的业务水平！作为老师，还应有很好的耐心和极大的热情，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福！另外，作为幼儿园教师，还应该适时的鼓励孩子，让孩子树立自信心。
也许就是因为老师的一句不经意的话，一个眼神，一种表情将会影响到一个孩子的一生！所以，对于孩子，应该有博大的爱，无私的爱，更应该去宽容他们，理解他们！之所以选择教师这个行业，源于我本身对孩子的爱！虽然我将来不会有令人羡慕的财富和权利，不会有显赫一时的声名和荣誉，也不会有悠闲自在的舒适和安逸。
教育谎言解读之教师是太阳底下最光辉的职业
《教育谎言解读之教师是太阳底下最光辉的职业》就中国来说，国民对于教师的评价，口头上还是很高的。
一说起来，无一例外有种好象很有身份、很有知识、很有素养的感觉。
姑且不说这种感觉对不对，为什么会这么想呢？其实主要是受来自传统教育的影响。
在中国漫漫历史长河中，儒家文化从汉朝奠定了在民族文化中的主宰地位，影响中国人思维方式最深刻最广泛的就数儒家文化了。
对于教师这一职业来说，民族文化赋予了它丰富的含义和艰难的任务。
一方面，他们向来是被尊重的，古有“一日为师，终身为父”，所以有“师父”之说，今天有“尊师重教”的革命口号；另一方面，他承担了传播宣扬正统精神思想的任务，韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，今天说“教书育人”，都是极精炼的概括。
也就是说，从职业的角度来看，中国的老师，从一开始，就承担了一种职业之外的责任。
或者说在中国，教师的职业性质本来就是这样。
但是，要是你把如今所谓“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”之类对于教师的的无禄封衔当真的话，就大错特错了。
（需要特别指出的是，本文所论述的“教师”者，主要是指中小学教师。
）自古以来就是这样：高尚者的宿命是牺牲，卑劣者的结局是苟且。
然而高尚者甘于牺牲，卑劣者乐于苟且。
把教师喊得那么堂皇的，原本就不是教师自己。
就像俗人们见了面寒暄，总是夸耀对方的发达，诉说自己的窘迫，心里却动着相反的念头。
夸耀自己往往是心虚的表现，而竭力的贬抑自己的却往往是不想露富。
君不见，没有人说过“当官是太阳底下最光辉的职业”或者是“最××的职业”，但事实是想当官的人趋之若骛，上窜下跳，投机钻营，甚至于杀人越货的事都做得出来，真是无所不用其极。
可见，这才是真正“光辉”的职业啊！赵本山在小品里说“劳动者是最美的人”，台下一片掌声。
可是看全国各地的“最美”们为讨要工钱奔走呼号，历尽艰辛，就知道，那句台词其实是一种媚俗。
或者可能就是因为这种美到处都有，所以大家才视而不见，就像每天骑自行车却没有观察过哪个闸在哪个手一样。
教师是太阳底下最光辉的职业
从事教学工作二十多年了，一直担任班主任。
从中感受到辛劳，也品尝到了甘甜。
那么怎样做一名快乐幸福的班主任呢？前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“人类的精神与动物的本质区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好事物的信念。
”可起早贪黑、如履薄冰、筋疲力尽、未老先衰、一脸愁容、满脸旧社会的我们能给学生“留下自己的美、理想和对于崇高而美好事物的信念”吗？苏霍姆林斯基还说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵因为劳动的幸福而充满快乐。
”而内心充满压力，幸福指数不高的我们能给学生带来多少幸福呀！能够说，班主任不快乐幸福，直接影响着学生现在不快乐幸福乃至影响学生将来的幸福指数。
我们干的是教育的活，教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。
所以，为了我们自身的幸福，为了我们学生的幸福，为了我们社会的幸福，我们必须做一名快乐幸福的班主任。
问题二、我们怎样做一名快乐幸福的班主任。
1、面对生活，拥有一个积极的心态。
现代社会的我们总感觉到事情太多、压力太大。
对于做班主任的我们来说，除了正常的生活、工作外，又多了一份班级管理工作。
这不但是一份体力活，更是一份脑力活；这不但考验着我们的体力，更击打着我们的精神。
面对生活，我们应不时地变换角度来想，或许这些事情、这些压力会成为我们心情愉悦、快乐幸福的魔力盒。
我们不妨这样去想：事情多才会有了让我们体验工作中酸甜苦辣的机会，使我们的生活更充实，更丰富多彩；压力使我们产生了动力才会有那么多解决问题的办法；早操、课间操使我们有了用“公家的实践”锻炼自己身体的机会。
这就是说面对生活、工作中的事情，我们要学会转换，变一种角度看问题。
面对雨天，也许我们会因为天气糟糕而心情郁闷。
如果我们变换一个角度，坐在窗前欣赏外面的雨景或者打着雨伞漫步在雨中，那又是多么浪漫的事情呀！有句话说，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
太阳底下最光辉的职业--教师
太阳底下最光辉的职业--教师--读<<教育激扬生命>>读后感人们常说教师是太阳底下最光辉的职业.有人称赞说教师的无私敬业精神:”老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.”更有人说教师是:”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”从我踏上三尺讲台的那一刻起, 就深切的感受到教师的责任与重担.做为年轻的教师,我认为我们教师的工作并不是想象中的一年年知识的繁琐重复，它是随着科技和信息的变迁一直前进的，而且有一点我们一直要紧记于心的，那就是教育是要激扬生命，而不是要控制生命，我们广大教师工作的出发点应是受教育者，而不是教育者本人。
正如郭教授在他的《教育激扬生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命为根本的教育，基础教育的本质是社会需求条件下人的自然学习的延伸和发展，因此，教育应自然而为，使儿童获得精神和文化的启蒙，必须抑制扭曲的考试文化而坚持‘依托自然，激扬生命’的基本原则”。
对于郭思乐的理论，沈阳市教育专家协会会长李锦韬先生，对其教育的意义作了几个“颠覆”的概括：一是颠覆了以往以师为本的教学，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本教育；二是颠覆了以往教师研训主要研究教师怎样教的方式,生本教育则在研究学生怎样学、如何让学生好学的问题；三是颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好；四是颠覆了一直游离于课堂之外的德育课程教学，生本教育把德育融入到学生生活之中，融入到课堂之中。
现就印象较深的几处谈点体会：首先,教师应给自己的角色正确定位。
书中提出：学习者拥有强大的享受成长的机制，在他们面前，教师应是“伺服器”。
教育者应知道儿童有这样的机能，于是等候时机，加以激扬，促使生命获得更充分的成长，获得更浓烈的成长享受，从而天天向上。
教育者应作为“仆人”帮助他集中和方便于做核心的事情。
只能通过开启之，导引之，让学习者走一条容易发挥自己天赋的途径。
对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，要有像牧者那样地率领生命的管理思想，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草，这意味着既管理着羊群（当然也负着安全和保护之责），又尊重着羊群的独立的生命活动。
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，作为一名教师深知责任的重大，教师这一职业是最残酷的职业，只能成功，不能失败．如果失败了，就意味着毁掉了无数个孩子的一生．肩负着历史的重任，面对着当前经济大潮的冲击，我们不能徘徊，为了中华民族的繁荣与富强，我们应义无返顾的投入教育的洪流！参加这次新教师培训使我受益良多，也认真回顾和反思了自己在这短暂的教育教学工作中的点点滴滴.走入工作岗位以来，我一直担任高中教学和班主任，真正当了老师才发现，孩子们渴求知识的目光和家长们的信任，很容易就会让人感到神圣和崇高，这是干别的工作体会不到的。
刚开始，对于他们的热情我都无法理解，到后来才慢慢体会到，家长们对我的期待不亚于对他们的孩子。
孩子是他们的希望，而我们是孩子们的希望。
我觉得教师比从事其他职业的人赢得了更多的社会声望和公众信任，也当然应该承担公众更高的道德期待。
所以我们要以身作则，不能脱离长久以来教师“传道、授业、解惑”的职责。
要以自己的实际行动去影响学生，要以更高的道德标准去要求自己。
入教师这一行，就担起了社会道德的重任！无论从有结构的知识上，还是道德品质上，还是插上翅膀的想象上都要谨记：不能误人子弟！在工作过程中我时刻以大学的校训：“学高为师，身正为范”来要求自己，主要从以下几个方面开展工作：一、培养学生健全的人格。
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。
我们对孩子的教育不仅要完成教学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。
所以，在班级的日常管理中，我非常注意教育学生热爱生活，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。
我对待学生不仅注重成绩，更注重他们的思想品质的塑造；不仅注重能力的提高，还注重学生良好个性品质的养成。
我对待学生，尤其是后进生，特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们，而没有因为他们成绩差，就对他们予以歧视或忽视。
教师是太阳底下最光辉的职业
教师是太阳底下最光辉的职业作者：晨光来源：《时代报告》2017年第09期捷克教育家夸美纽斯说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。
苏联教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说：“教师是灵魂的工程师”。
“善之本在教，教之本在师”，作为学生成长过程中的重要角色，教师始终肩负着开启民智、传承文明的使命，承载着千万家庭的梦想和希望。
教师是教育改革中最有活力的因素，作为中国教育由大到强的奠基者，作为推动教育改革发展的主力军，教师把创新的涓涓细流，汇成改革的汪洋大海，并将这种创新精神传递给无数受教育者，从而推动国家的发展。
三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
许多优秀教师以自己的高尚道德影响了学生的人生道路，这种无言的教育会令学生们刻骨铭心。
“最美乡村教师”石兰松20余年坚持为学生摆渡，撑篙划船的动作做了近4万次，他没有锦衣玉食，却把留守儿童摆渡到梦想彼岸。
“只有让所有孩子上学，才能改变村子里的贫困面貌。
”城口县巴山镇龙王村小学有这样一位教师，年近60的他以校为家，默默耕耘39年，给孩子们传播知识。
……留给自己满头霜发、无数细纹，却让学生们在成长中亲吻快乐，让大山深处的孩子也能看见精彩未来。
正如捷克教育家夸美纽斯所说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。
他们将自己变成燃烧的蜡烛，照亮了学生的路。
2012年5月8日张丽莉的事迹让人们再一次把目光聚焦到“师德”这两个字上。
她在一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，经全力抢救已脱离生命危险。
她常说，只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。
张丽莉时时刻刻用心诠释着“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。
她的英雄举动让全社会感受到了这种具体的、实实在在的师德，她震撼了所有人，唤起了社会对教师的崇敬。
在每个人的成长轨迹中，总能发现老师精耕细作的足迹;在每个人的内心深处，总有一个崇高位置留给老师。
著名教育家徐特立60岁生日时，身为中共领袖的毛泽东致信祝贺说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
为什么教师是太阳底下最光辉的职业
为什么教师是太阳底下最光辉的职业老师是太阳底下最崇高、最光辉的职业。
作为“人类灵魂的工程师”，塑造着人类的思想，建设着人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是人类精神花园里的一名园丁。
老师的眼睛，是两汪深邃的池塘，涌起知识的波漪，我们架着小船尽情地打捞知识的鱼苗。
如果说学业就像在沙漠中跋涉，那么老师就是引领我们寻找绿洲的骆驼，带着我们寻觅生命中的源泉。
老师是太阳金色的光缕，为我们洗去嘈杂，以光明灿烂与我们相会。
老师是蜡烛，用喷血似的火焰，点燃生命的瞬间，舒展的英姿在书桌上熠熠生光。
跳动的烛焰就像黑夜中的钻石，不管克拉数多小，都会绽放出光芒。
他们的烛光为我们带来光明，而自己却在烛泪中慢慢老去。
学友们，当你接受烛焰的光芒时，是否曾在不经意中抱怨它的烛泪？当它的火苗挣扎时，你可曾熟视无睹？请别过分苛求完美，因为烛泪是在奉献着爱的人生价值。
每当读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的时侯，想起为我们夜以继日的老师们，是他们用柔韧的蚕丝将我们包裹起来，保护我们，使我们不受风吹雨打，是他们用烛泪教育我们，让我们在知识的海洋里傲游。
他们的洁净，映照着童心的清澈；他们的富有，充盈着知识的宝藏；他们的嘹亮，回旋着智慧的乐章；他们的永恒，见证着卓越的辉煌。
薄雾朦胧，当天空染上第一线彩霞，老师的身影已出现在校园的长廊。
万籁俱静，当夜间停息了最后一声鸟鸣，老师的身影还伴随着淡淡的灯光。
任凭岁月更迭世事沧变，任凭青春流逝憔悴容颜。
一根教鞭撑出多少飞舟，一道月光佑送多少航船。
一缕白发，那是您的岁月；几道皱纹，那是您的沧桑。
满腹经纶，那是您的渊博；含英咀华，那是您的芬芳。
酿造青春的是您，孕育灵魂的是您，播种梦想的是您，驱散蒙昧长夜，掀开知识晨曦的还是您-我们的老师！桃花潭水深千尺，不及恩师育我情。
当差生的冰点悄悄融化；当小荷的尖角刚刚露出；当希望的风帆飘飘欲扬；当莘莘的学子扬帆远航。
我们一定不会忘记红烛！您摇曳的烛焰就像您疲惫的身躯。
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。
十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。
6年前，当我考入师范院校时，就深深地爱上这一崇高的职业，并立志将来要做一名优秀的人民教师。
2010年我如愿加入教师队伍，成为一名音乐老师，2011年担任我校少先队大队辅导员。
我喜欢和孩子们在一起，和他们谈心、和他们玩耍作为少先队大队辅导员，关爱学生是我的职责，作为音乐老师带他们遨游在音乐的世界，感化孩子的心灵，陶冶他们的情操。
我尊重每一个学生，不管他们的成绩是否优秀。
记得去年六年级的一个孩子，特别调皮，喜欢骂脏话，上课毫无纪律，几乎所有老师都不管他了，只是他们不知道他所做的一切调皮的事情只是为了引起老师的注意。
我开始特别关注他，主动找他说话，给他带一些吃的，上课抽他回答问题，尽管他回答不上，但他知道老师在重视他了。
渐渐地，他变得开朗了，开始和我谈他的家庭，他的爱好。
有一天，那是放了五一假之后，我在校门口一眼就看见他，手里拿着一个塑料袋，里面装了什么东西，他急匆匆的跑过来把塑料袋塞给我就跑了，我打开一看是一瓶雪碧，可知道，他们家境不好，还有一个哥哥和一个妹妹，他妹妹也在我校读书，后来听他妹妹说是去吃喜酒拿了红包的钱给我买的。
在每节课上课之前，他都会来我的办公室帮我拿书，不管是哪个班的课，他都帮我把书拿到音乐教室他再去上课。
在我检查卫生时也跟着我，看到哪里不干净马上捡起来。
不难发现，他其实是一个很感恩的孩子，因为我关爱他，所以他也信任我。
现在他已经读初中了，有时放学我会看到他骑着自行车在我们学校门口，我知道他是来看我的。
我善待每一个学生，用最真诚的心去对待每一个孩子。
因为我喜欢孩子，学校让我担任心理辅导老师，一年级的一个小孩引起了我的注意。
他喜欢在上课时大吼大叫，管不住自己，而且还煽动别的孩子跟他一起扰乱课堂，下来我对他的情况进行了了解，把他列为我特别关注的学生之一。
教师是太阳底下最光辉的职业
教师是太阳底下最光辉的职业。
这些充满爱心的阳光天使，被一寸一寸的粉笔，染白了头发。
他们像腾然而起点燃成烛，照亮别人 :让一教师是太阳底下最光辉的职业。
这些充满爱心的阳光天使，被一寸一寸的粉笔，染白了头发。
他们像腾然而起点燃成烛，照亮别人 :让一个一个象形文字 ,成为他们走过的脚印。
这些闪闪的星星，放射着绚丽璀璨，用尽最后一点余热。
这就是老师，是人类灵魂的工程师。
“用爱心浇灌孩子的心灵，用耐心期待学生的成长，用信心见证从事教育事业时最初的诺言心怀师爱，温暖你我。
”这是最美教师刘丽莉2009年初当班主任时倾满爱的语句。
在她当班主任的这几年里无不用耐心和爱心浇灌着祖国的一朵朵花朵。
2012年5月8日一场突然起来的车祸，更是让她用自己的生命践行自己对学生的爱的执着。
在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。
危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍躺在重症监护室，尚未脱离生命危险。
张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，大家通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。
一辆失控冲来的客车，一个生死瞬间的选择，她把学生推开，自己却被卷入车轮下，失去了双腿，她就是“最美女教师”张丽莉。
义举，创伤，往往相伴而生，她把“最美”送给社会，社会也把最美的赞誉送给她，人们期盼她能醒来，因为她是最美的向阳花，她令人再一次相信：见义勇为、舍身救人并非遥远的传说和童话。
这一个年轻的生命，正在绽放的最美的时机，却因为这样一场突如其来的变故使她的美丽的身躯不再完整，后半生也许只能坐在轮椅上度日。
这对一个处于花样年华的女子来说是一场怎样的浩劫！她本有躲过这场劫难的机会，她本可以让自己依然那样在最美的年华里恣意绽放，但是在那自己与学生生命权衡并做出决定的一瞬间，她来不及考虑，把危难留给自己。
教师——太阳底下最光辉的职业
决得 快 ，解 决得 恰 当 。解决 问题 是教 师学 习 与成长 必 经 的过程 。 问题 的关 学 生的进 步 。 第 四 、必须 具 备 高深 的专 、 Ｉ 技术 素质 和 精湛 的 教学 艺术 水 平 。 “ 问渠 键 是我 们 的态度 ，是否 要把 问题 作 为发展 的 契机 ，作 为学 习 的资源 。有 了
１ 生蔓２ 塑 上
Ｍ ＯＴ ＨＥＲＬ Ａ Ｎ Ｄ
特别 关 注
教师——太阳底下最光辉的职业
朱 国华
（山西省太原市娄烦县 尖山学校
山西
太原
０ ３ ０ ３ ０ ０）
在 国 务院发 布 的 《 国家 中长 期教 育 改革和 发 展规 划 纲要 》 中有 两 句响 先 生早 在２ ０ 世 纪４ ０ 年 代 就说 过 ： “ 我 们必 须会 变 成小 孩子 ，才 配做 小孩 子 亮 的 口号 “ 百 年大 计 ，教 育 为本 ” 、 “ 教 育 大计 ，教师 为本 ”。可 见 ，在 的 先生 ”。教师 要 尽量 使 自己具 备孩 子 的心 灵 ，走 进 孩子 的情 感世 界 ，去 体 验他 们 的感 受 。这样 ， “ 便有 惊人 的奇 迹 出现 ：师 生立 刻成 为朋 友 ，学 未 来 的中 国教育 发 展中 ，教 师 的地 位和 重要 性 。
那 得清 如许 ，为有 源 头活 水来 ”， 教师 只有 具备 渊 博 的专业 知 识 ，才 能赢 这 样 的认识 ，我们 就不 回避 问题 ，甚至会 主 动地 寻找 问题 。教 师要 研 究 自 得 学生 的 敬佩 和 爱戴 ，一 位 学识 渊 博的 教师 ，才 能 不被 学 生 的问题 打 倒 ， 才 能更 好地 引 导学 生完 成 教学 任 务 ，才 能培 养 出一代 又 一代 出类 拔 萃 的人 己的教 育实 践 ，要保 持一 种积 极探 究的 心态 。
教师,太阳底下最光辉的职业
教师，太阳底下最光辉的职业李伶俐古今中外，人们常用春蚕蜡烛园丁人梯来赞美教师，把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师从事的职业誉为“太阳底下最光辉的事业”。
然而，教师的工作是平凡的，艰苦的，但却又神圣而高尚，启迪着学生的心灵，点燃着人们的智慧，让人们迎来光明，走向进步；教师的生活是清贫的，单调的，但却又富有而充实，智慧无限，力量无穷。
凡是教师工作之处，便会“百花”盛开，万紫千红。
科学家，名流学着和诗人，科技人员，能工巧匠和普通劳动者，都将在这里生根发芽。
平凡而伟大，艰苦而高尚的人民教师，纯洁清白是他们的灵魂；廉洁从教是他们的风格；传道解惑是他们的天职；诲人不倦，为人师表是他们的形象。
他们于才于物视若浮云，于名于利一片冰心，而爱学敬教重于高山，爱国敬民深似大海。
他们终身视讲台为最圣洁之地，视校园为人才之摇篮，成年累月，默默地俯首桌面。
三寸笔舌，三尺讲台，白白夜夜不厌其烦，春夏秋冬乐在其中。
呕心沥血，催人奋进，洋溢着春的碧绿，夏的火红，秋的金黄。
社会主义文明的每一项成果，都渗透着教师的辛勤劳动，人类社会每前进一步，都有教师的丰功伟绩。
没有教师，人类灿烂的文明就会继承和传递，延续和发展。
实施科教兴国战略，全面建设小康社会，这是历史赋予教育的战线的广大教师神圣的使命，我们应更加强烈地意识到人民教师所肩负的历史责任。
推进素质教育，实施课程改革，观念是先导，关键在教师。
所有教师应立足本职工作，全面贯彻党和国家饿教育方针，树立育人为本，以教为本的教育观；树立人才多样化，人人能够成才的教育人才观；树立德智体美全方面发展的教育质量观；树立为学生一生发展和幸福的奠定基础的教育价值观。
要树立终身学习观念，更新知识结构，掌握现代教育技术，充分展现当代教师的风采，大力培养学生的创新精神和实践能力，为社会主义现代化建设造就大批合格学生，以无愧于我们所处的这样一个伟大的时代。
“学高为师，德高为范”。
作为新时代的人民教师，肩负着“自立创新，面向未来”的教育使命。
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业（精选5篇）
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业（精选5篇）第一篇：教师是太阳底下最光辉最神圣的职业太阳底下最光辉最神圣的职业教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。
十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。
在上学时我就深深地爱上这一崇高的职业，并立志将来要做一名优秀的人民教师。
98年毕业后，我毫不犹豫地走上了小学教师这个岗位。
13年的风雨磨砺，使我由教育战线上的一名新兵成长为区、学校的骨干教师，多次被评为校优秀教师、优秀班主任。
从教13年，担任班主任工作13年，先后送走3个毕业班，我热爱学生，教书育人，特别注重班集体良好班风和学生良好行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。
在教书育人平凡的岗位上我奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心。
当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。
因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针尖般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境，因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。
一、全面了解、制定计划每学年开学初，我都要用一周的时间对学生进行全面的了解，了解班风、学风，了解整班的优缺点，并分析原因所在，了解家长的普遍文化层次，研究学生的个性特征，了解个人的生活环境。
在亲近与研究学生的过程中，我根据学生的不同特点，采用不同的方法：1、开学初我让每位学生给我写一封信，因为我知道有很多学生有自己的想法，但是不敢与老师当面讲出来。
这样很多学生就会把自己的观点和一些平常不敢讲的话写在信上。
也让我对学生有了一个初步的了解。
2、制定适当的奖惩计划。
关于学生的不按时完成作业、迟到、早退、旷课、违反纪律、打架闹事等不良行为。
我都制定了适当的惩罚计划。
同时对一些表现好的学生也制定了奖励计划，这样就促使学生有一定的约束力，也提高的学生的竞争积极性。
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教师——阳光下最光辉的职业
一、让老师愉快工作的方法
案例13 故事在美国旧金山，有一群卖鱼人，他们过着又脏又累的生活，收入很低，处于社会底层；但他们决定过快乐的生活，把工作变成游戏，享受这繁重的劳动。
于是他们每天哼着歌，把鱼在空中抛来抛去，互相鼓励，真诚关心每一位顾客，不但让自己快乐，也让别人快乐。
他们感动了很多人，附近很多白领在午休的时候来看他们，从他们那里分享快乐。
电视台拍摄了他们的短片，引起了巨大反响，很多到旧金山旅游的人专门到鱼市上看他们。
这个故事近乎于一个神话。
处于社会最底层、工作最辛劳的人找到了快乐，而大批社会地位高、工作清闲的人却迷失了方向，甚至有人走上了绝路，这是为什么？卖鱼人把找到快乐的方法总结为四步：
一、玩。
把工作当成游戏。
卖鱼人把枯燥的工作当作游戏，所以他们乐此不疲。
孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”所以乐学为最高境界。
孔子之所以学而不厌，诲人不倦，不就是因为他乐在其中吗？童年时谁不喜欢玩游戏？长大后谁不喜欢旅游？我们在玩中完全放松，放弃功利，找到真我。
但是，多数人把工作只当成工作，玩和工作是截然分开的。
这个世界上，在工作中找到乐趣的人有几个呢？常常听到老师们抱怨：当教师又苦又累，比鸡起得早，比牛干得累。
但是，如果老师们改变心智模式，把工作当成游戏，把学生看成最美丽的风景，我想，笑容会时常挂在你们脸上。
有这样一位老师，刚参加工作不久，不顾老同志的劝告，带领全班同学步行几十公里爬木兰山，他“把十年后的我”写成字条，放在瓶中，埋进土里。
二十多年过去了，还有学生邀请他去寻找当年埋下的憧憬，他说回想那一天的疯狂，真的很快乐啊！
二、让别人快乐。
有一首歌唱得好：“你快乐，所以我快乐。
”有的人把自己的快乐建立在别人的痛苦上，那是可耻的，也是短暂的，因为你不能控制别人的快乐，例如商纣；有的人把自己的快乐建立在别人的快乐上，那是高尚的，也是长久的，因为你可以通过自己的努力让别人快乐，例如居里夫人、爱迪生。
卖鱼人真诚关心顾客，顾客甜美的笑容和纯真的友谊就是他们快乐的源泉。
你想过得快乐吗？很简单，让你的学生快乐你就会快乐，反之，让你的学生烦恼，你也会烦恼。
在课堂上，如果你想方设法让学生脸上绽放出最美丽的笑容，你会不快乐吗？三、投入，人在心在。
卖鱼人快乐的根源是他们全身心投入其中。
初中时同学在一起议论长大“做什么都可以，就是不当老师。
”造化弄人，我做了老师，但我没有感到教书的乐趣。
一次同学聚会，我发现很多人的想法和我是一样的。
一个同学说：“每次走进教室就烦，出教室就轻松了。
”我忽然觉得很可悲：我们每天都要走进课堂，如果进课堂就不快乐，我们为什么还要做这个职业？单纯的人是幸福的，我们这样整天活在矛盾中有什么意思？要么快刀斩乱麻，辞职不干；要么，干一天就要全身心投入，人在心在，并且从中得到快乐。
心智模式改变了，很快，我找到了做教师的乐趣。
于丹老师、百家讲坛的教授们工作是辛苦的，但是，他们的快乐来自于他们的投入，当他们的眼睛看着下面的时候，当他手舞足蹈地讲故事的时候，你会说：他是多么投入又多么快乐啊！
四、选择你的态度。
米卢说过：“态度决定一切”。
诚然，卖鱼人选择了积极的态度，收获了快乐；而很多人选择了消极的态度，收获了烦恼。
记起这样一则文章：一个女人跟着丈夫到撒哈拉大沙漠，单调的生活让她要发疯了，她写信给父亲，要求回家。
父亲回信只有一句话：两个囚犯在牢房
里向外望，一个人看到的是窗前的烂泥，另一个人看到的是满天的星星。
女人明白了，她选择了看星星，在沙漠过得很愉快。
司马迁选择了忍辱负重，收获的是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；陶渊明选择了不为五斗米折腰，收获的是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；王昭君选择了和亲匈奴，收获的是两国人民几十年的和平；李白选择了一介书生，收获的是“一生好入名山游”的潇洒身姿。
那么，你们选择的是什么呢？
是啊！改变你的想法，你就改变了世界。
亲爱的同学，我们为什么不快乐？为什么要为琐事烦恼？多少人梦寐以求得到这个机会，多少人在羡慕我们的工作啊！我只是想；我生活十年和生活一年并没多大区别——做着同样的事，见着同样的人。
我们为什么不尽情享受身边的美景，他乡的独特风景呢？有条件的还可以享受异国的风情，让我们珍惜现在的每一天，快乐的生活。
记住：一、玩，二、让别人快乐，三、投入，四、选择你的态度。
二、我们怎样来帮助自己
对我们教师而言，正确地处理好与同事、学生、家人的关系，能够面对自己的烦恼与不快乐，就能让自己从容地品味生活里的美好，那就让我们从以下几个方面来帮助自己。
对同事——学会相融
我们与领导的关系是——乐队与指挥，当我们以各自不同的身份演奏一曲欢乐颂时，每个人都是快乐的，那种和谐之美来源于心。
如果你背离了指挥弄出弦外之音，自己也会觉得别扭。
你需要看着指挥的方向，一切行动听指挥就好，其实一切很简单，你只需将自己做为领导的“同事”，从领导的角度和高度出发，以大局为重考虑问题就可以了。
我们与同事的关系是——树木与森林，众所周知，教师的劳动除了具有创造性、示范性、长期性等特点以外，还是一种个体性很强的劳动，同样的学科，同样的教材，同样的学生，不同的教师上出来的课肯定不一样，往往会表现出鲜明的个人风格。
同事关系和谐，身边有一些理解和关心自己的、可以推心置腹的朋友，心里就会多几分安全感，工作就会充满快乐。
将自己做同事虚心的“学生”，你只需要细心地听他讲话，你会发现，原来我们生活在一堆教育家中间，每个平凡的我们都很伟大！
2、对学生——学会悦纳。
所谓“悦”即“喜欢”；“纳”即“接受”“悦纳”就是喜欢和接受。
关于悦纳学生我们来看看两个观点。
观点一：相信绝大多数学生是可以教好的。
世界人口的IQ（智商）分布表明，95％以上的人IQ是正常的。
而智商正常是圆满完成学习任务的必要条件。
只要有良好的环境和教育，培养良好的非智力因素，激发学生的学习动机，那么我们面前的绝大多数学生是可以成为好学生的，学习困难的学生也是如此。
观点二：要用全面的发展的观点看学生。
我们说，绝大多数学生是可以教好的，可是在现实中同事们往往有这样的感叹：“我真想把这个学生送给某个人，看看他怎么能把他教会的！”对这个问题怎么看，将直接影响教师的心理健康，怎么看才有利我们的心理健康呢？
我们承认人与人之间的智力差异是存在的，但是这种差异除了发展水平（智力高低）的差异之外，还有发展早晚的差异和智力结构的差异。
如：有的早慧，有的大器晚成；有的心灵，有的手巧；有的形象思维能力很强，有的抽象思维能力惊人；有的文化课成绩优秀，有的音体美天赋突出。
有所特长必有所特短、有所特短必有所特长，特长越长，特短越短，反之也一样。