第三讲教师的自我修炼定稿
教师成长的三项修炼
教师成长的三项修炼
一、深入理解教育理论，不断提高教育技能：
首先，要深入理解教育理论，不断提高教学技能，提高教学效果，提高教学质量，提高教学水平，提高教学能力。
二、积极参与教育研究，不断探索教育新模式：
其次，要积极参与教育研究，不断探索教育新模式，找到适合学生的教育方法，创新教育理念，研究学生的学习习惯，提升自身的教育能力。
三、以学生为中心，培养学生的创新能力：
最后，要以学生为中心，培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的思维能力，激发学生的创新精神，激发学生的学习热情。
教师自我修养
教师自我修养
教师自我修养
一、精神状态要有意识地维持
一个教师要有正确的价值观和态度，要拥有积极和乐观的精神，要有意识地维持其精神状态，以便发挥最佳状态备课和教学。
二、言行要务实
教师要有朴实务实的言行，既要求学生务实，也要以身作则，具体到一些小的事情上也要有务实的态度，如早到放学，要求学生也要早到放学，以赢得学生的尊重。
三、自制情绪
教师要时刻自制自己的情绪，不能轻易发怒，应该让学生有宽松的学习环境，有鼓励和帮助，让学生释放自我，因此，教师要时刻维持自己良好的心态，让课堂充满正能量。
四、不断提高个人修养
教师要不断地提高个人智慧水平，及时参加各种培训、学习，积累知识，运用灵活，给学生带来最丰富的知识。
五、应尊重学生的意见
教师应当尊重学生的意见，要鼓励学生把自己的想法放出来，然后教师认真地去认识，看看有多少是有价值的，有多少是可以尊重的，只有教师尊重学生的观点，学生才会有自在的自信心，相信自己的看法，才能获得成功收获。
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加强自我修炼争做优秀教师
加强自我修炼争做优秀教师成为优秀教师、名教师、研究型教师是学校教师的心愿，要实现这个心愿，就要加强自我修炼。
教师的自我修炼，就要从以下几个方面着手：一、修炼教师的形象。
教师是个特殊的群体，其形象备受关注。
所以，教师要修炼自己的形象，才能为人师表。
1、注重教师的服饰——服饰是信任的外衣。
马克·吐温说：服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。
俗话说得好：人靠衣服，马靠鞍。
花想衣裳，云想容。
服饰反映人的品位，服饰影响人的品位；服饰反映人的习惯，服饰影响人的习惯。
教师的服饰要符合职业特性，不要过艳，不要过饰，不要过潮，不要过滥，不要过露，不要过奇，不能乱心，不能乱目，要不伤风化，要相宜得体，要干净整洁。
要做美丽教师，做魅力教师。
女老师可适当化妆，但千万不要浓妆艳抹。
男教师也要注重仪表，千万不要以为你是个男教师，就不需要保养。
2、要面带微笑——不要忽视身体的教育意义。
戴尔·卡耐基说：一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。
教师的微笑拥有无穷的教育魅力。
教师，要面带微笑进学校、进课堂，给学生一个笑脸，给自己一个好心情。
不要因工作的压力而沮丧，不要让学生明天的梦想而黯然失色！生活是一面镜子，你笑他就笑，你哭他也哭。
我们要每天创造一个新快乐，这样我们快乐，学生也才快乐。
3、修炼教师的语言——做到沟通无限。
本·琼生说：语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。
常言道：开言知肺腑，出口见精神。
著名特级教师于漪老师说：语言不是蜜，但可以粘住学生。
教师的语言是人类最美的语言。
教师要打磨自己的语言。
因为语言是智慧的外衣，教师必须装扮自己的智慧外衣。
这是教育之需，本人之要，学生之福。
语言要清晰畅达，准确简练，规范文明，逻辑性强，语气变化有致，情愫饱满，丰富有度；针对性强，诱导性强，说理性强，感染力强，教育性强。
4、养成良好的习惯——习惯成就人生。
万世师表孔子曰：少成则若性也，习惯若自然也。
教师应如何自我修炼,提高专业素养——师道在勤的教师师德演讲稿
教师应如何自我修炼，提高专业素养——师道在勤的教师师德演讲稿：大家好！今天，我想和大家探讨的是教师应如何自我修炼，提高专业素养的问题。
教师是一份光荣的职业，不仅需要具备良好的教育教学能力，还需要有高度的教育情操、优秀的师德素养。
作为教师，我们要时刻保持对自己的要求，不断反省、提高，做一个实实在在的好老师。
当今社会，知识更新换代飞快，教育事业也在不断地进步、发展，教师们必须不停地自我修炼，提升自己的专业能力和知识水平。
我们要不断地学习新知识，不断提高自己的学科水平。
对于学科知识的学习，我们可以通过阅读专业书籍、参听专家讲座、进行学科研究等方式进行提高。
同时，我们还可以通过学习其他领域的知识，来提高我们的跨学科能力，更好地为学生服务。
教师要善于总结经验，不断反思自己的教学过程，找出问题，提出自己的解决办法。
只有这样，我们才能不断提高自的教学水平，为学生提供更加全面的教育服务。
教学反思，也需要不断学习教学改进方法，增加教学方式和手段的多样性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
应该说，不断地反思是教师自我修炼和提高的重要途径。
同时，在教育教学活动中，我们要注意，职业道德是我们工作中最基本的要素之一。
作为教师，我们需要具备高尚的师德，遵循正义、公正、诚实、勤奋等基本职业道德准则，树立正面形象，为学生树立良好的人生榜样。
师德问题需要教师来自我加强和规范，弘扬师范“师为行者”的传统。
教师要始终保持良好的心态，尽可能地做到事事处处以学生为中心，将自己置身于学生的角度，设身处地地为学生着想，挖掘出学生的潜能，引导其良好发展。
教师还要注意自身形象，持之以恒地做好个人形象的维护与提升。
教师要严格遵守校纪校规，以良好的形象展现出一个教育工作者的特质。
教师的形象是学生心目中的一面镜子，也是家长评价教师的重要点之一。
每一个教育工作者都应将此视为己任，常怀敬畏心，增强责任感和使命感，提高形象素质，成为社会需要的教师。
同学们，提高教师素质，除了上面提到的几点之外，还有很多需要注意的地方。
教师专业发展的三项自我修炼
教师专业发展的三项自我修炼教师专业发展一直是教育领域的热门话题，教师专业发展的动力来自于哪里？一是外部措施，如学校鼓励、专家引领、晋升晋级、评优评先等，外部激励机制所产生的动力往往具有不稳定性，难以持续，教师一旦达到某种目的，进一步发展自我的动力就会骤然消失；二是内在需求，是指教师个体有专业发展的内在愿望和自觉行动，它是教师专业发展的不竭动力。
完善、超越自我，加强自我修炼，才是教师专业发展的根本之道。
笔者的专业成长经历表明，教师专业发展要从热爱、学习、提升三个不同的层面入手加以自我修炼。
一、热爱是专业发展的前提热爱教育事业和从事的具体工作，是教师专业发展的前提。
教师在专业发展上要取得不凡业绩，除了具有强烈的事业心、责任感和奉献精神外，最重要的是要有一颗热爱的心。
教育教学需要静心、潜心、耐心，而枯燥、单调、重复却是日常工作的主旋律，只有热爱，才能乐在其中。
这种热爱应包涵两个方面的内容：一是对教育工作的爱，忠诚于党和人民教育事业，具有对待本职工作的强烈的责任感和崇高的使命感；二是对学生的爱，只有像关爱自己的孩子那样关爱学生，理解学生的喜怒哀乐，融入学生的情感世界，才能得到学生的信任和拥戴。
图书生命存在的价值，在于它的思想性、精神性和独创性，但“攒书”乃至生产“伪书”，则破坏了我们的出版文化生态，根本是一种文化的虚假和欺骗。
中国石化集团公司高级专家、中国石化上海石油化工研究院首席专家、美国化学会会士、美国高分子材料科学与工程会士、美国高分子化学会士、国家重点研发计划—化学与结构驱动农膜项目负责人王洪学博士解决了这一难题。
他带领团队开发出的全生物可降解PHA农膜，使用寿命可根据作物生长需求调节，提高地膜强度实现机械铺膜，进一步提高了种植效率，并且通过降低地膜厚度为农民节省了开支。
PHA农膜被评为国家重点研发计划重点基础材料专项2017年标志性成果及2017-2018十大成果之一。
著名特级教师于永正说过：“心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露。
师德师风教师的自我修养与自我提升
师德师风教师的自我修养与自我提升师德师风：教师的自我修养与自我提升教师作为社会中的“行走的教科书”，在培养学生积极向上的人生态度、塑造良好的价值观念中起着至关重要的作用。
然而，要真正成为一名优秀的教师，仅仅依靠学科知识的掌握是不够的。
教师的自我修养与自我提升是成为一名合格教师的重要因素。
本文将从以下几个方面探讨师德师风的内涵，以及教师自我修养与自我提升的相关要点。
一、师德师风的内涵1.品德修养教师作为学生的楷模，必须具备高尚的道德品质。
具体来说，教师应该具备诚实守信、正直宽容、谦虚谨慎、严肃庄重等品德素养，以此为榜样引领学生。
2.职业道德教师作为从事教育工作的专业人员，应该遵守职业道德准则。
诸如尊重学生、关心学生、平等对待学生、保守学生隐私等都是教师应该具备的职业道德。
3.师风建设师风是学校的精神风貌，是教师的工作作风和业务风格的集中体现。
教师应该树立正确的教育理念，关心学生的全面发展，为学生的成长创造一个良好的教育环境。
二、教师的自我修养1.持续学习教师应该保持学习的态度，积极主动地更新教育教学知识和方法。
通过参加研讨会、阅读专业书籍、与同行的交流等方式，提升自己的教育教学水平。
2.教学反思教学反思是教师自我提升的重要途径。
教师应该定期对自己的教学进行评估和反思，查找教学中的不足之处，并积极改进教学方法，提升教学效果。
3.修炼内功教师应该注重自身内在修养的培养，如修炼良好的品德、培养良好的情绪管理能力、提升沟通和人际关系能力等。
这些内在修养将直接影响到教师的教育教学工作。
三、教师的自我提升1.参加专业培训教师可以通过参加专业培训提升自己的教育教学素质。
学校、教育机构和教育行政部门会定期举办各种专业培训班，教师应该积极参与，不断提高自己的专业知识和教学技能。
2.开展科研工作教师可以参与科研项目和教研活动，拓宽自己的学术视野。
科研工作可以促使教师深入思考和研究教育问题，提升自己的教育研究水平。
3.参与社会实践教师可以主动参与社会实践活动，以丰富自己的社会经验。
2024年教师个人自修计划范文（四篇）
2024年教师个人自修计划范文为持续提升自身的教育理论与学术造诣，丰富知识储备，更新教育教学观念，本人致力于从多个维度完善自我，强化综合素养，以适应新时代教师培训及教学研究的需求，紧跟时代步伐，实现个人快速成长。
特此制定个人校本研修规划如下：一、个人背景概述本人自____年至____年，持有大专学历，长期深耕于数学教学及班级管理领域，学生思想工作扎实有效，班级凝聚力强。
在数学教学实践中，擅长探索独特教学法与学生学习路径，勤于启迪学生思维，引导学生明确学习目标，故而数学学科成绩优异，名列前茅。
二、研修目标设定1. 强化师德建设：树立高尚的师德风范，提升个人职业道德修养。
通过学习相关文献资料，参与案例教学与专题讲座，内化优良师德，提升依法执教能力。
2. 践行生本教育理念：积极参与“分层教学、合作学习”教学模式改革，以学生为中心，尊重个性发展，营造民主、平等、和谐的师生关系，促进学生全面发展。
3. 提升教育科研能力：以课程改革研究为核心，增强教育科研素养，培养可持续发展能力。
通过研读课程标准、教学实践、自我反思、同伴互助及专家指导等途径，提升教学水平与科研能力。
4. 增强信息技术应用能力：通过电子备课、计算机知识培训及多媒体教学实践，提升个人综合素质，促进信息技术与学科教学的深度融合。
三、研修内容规划（一）学校指定研修内容1. 师德修养：积极参与读书活动，深入学习《小学中学教师职业道德规范(修订版)》及《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，提升职业道德素质与依法执教水平。
2. 新课程标准学习：研读《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。
结合集体学习与个人自学，深入理解新课程改革的指导思想、目标及政策要求，促进理论与实践相结合。
3. 教学教研能力提升：主动参与教研活动与课题研究，通过听课评课、研讨交流等形式，更新教学理念，改进教学方法，提升教学教研能力。
4. 教育科研能力强化：树立科研意识，将研修与教育科研紧密结合，围绕新课程实施，开展教学方式与科研方法的研修，实现教学与研究相互促进。
教师的自我修养
教师的自我修养一. 专业素养：1. 不断学习进修：学科知识更新：小学教师应该时刻关注学科知识的更新，了解最新的教育研究成果和学科发展动态。
这包括参与学术研讨会、阅读学术论文、了解最新的教材和课程标准等。
专业培训：定期参加专业培训，通过教育机构、学校组织的培训课程，提升自身的教育水平。
这可以涵盖诸如现代教学技术、评估方法、课程设计等方面的内容。
2. 教育技能提升：课堂管理：小学教师需要不断改进和提升课堂管理技能，以确保学生能够在积极、安全、有序的环境中学习。
这包括制定明确的规则、合理安排座位、有效利用教学时间等。
教学设计：善于设计富有创意和启发性的教学活动，能够根据学生的兴趣和水平调整教学内容。
采用多样的教学方法，如小组合作、项目学习等，以激发学生的学习兴趣。
通过不断学习进修和提升教育技能，小学教师可以更好地适应不断变化的教育环境，更有效地满足学生的需求。
这种不断追求专业发展的态度不仅有助于提高教学质量，也有助于小学教师在职业生涯中的长期发展。
二.情感态度：1. 善于沟通：与学生的沟通：小学教师应该以开放的心态与学生建立有效的沟通渠道。
这包括倾听学生的想法、关注他们的需求，并在沟通中展现尊重和理解。
与家长的沟通：保持与家长的紧密联系，及时分享学生的学业表现和行为举止。
通过家长会、家访等方式，促进与家长的密切合作，共同关心学生的全面发展。
2. 耐心和责任心：耐心：小学教师在面对学生的问题和挑战时需要保持耐心。
了解每个学生的学习风格和需求，对于不同学生采用不同的教学方法。
责任心：小学教师应该对学生的学业和生活负责。
这包括关心学生的心理健康、引导他们正确树立人生观和价值观，并对于每个学生的进步和困扰都负有责任感。
3. 尊重学生：平等对待：小学教师应该平等对待每一个学生，不论其学习能力、家庭背景或其他因素。
尊重学生的个性差异，鼓励他们发展自己的优势。
关注特长和潜能：关注学生的特长和潜能，激发他们的学习兴趣。
教师自我修养应该是什么
教师自我修养应该是什么作为一名教师，自我修养是至关重要的。
教师的自我修养不仅会影响到其个人素质和职业发展，更会直接影响到学生成绩的提高和学校的整体教育质量。
那么，教师的自我修养到底是什么呢？首先，教师的自我修养应该是一个良好的师德。
师德涵盖了教师的职业道德准则和行为规范，是教师从事教育教学工作的基本要求。
教师要具备高尚的师德情操，做到言行一致、言传身教，做学生的楷模。
只有具备了良好的师德，教师才能在教学过程中得到学生的尊重和爱戴，才能有效地教育和影响学生。
其次，教师的自我修养还包括了持续学习和提升自我。
教师是知识的传播者和引领者，他们需要不断地充实自己的知识储备，更新教育理念，掌握最新的教学方法和技能。
只有不断学习和提升，教师才能适应教育发展的潮流，使自己的教学水平和素质得到提高。
此外，教师的自我修养还包括了对学生的关怀和爱护。
作为教师，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和引导者。
教师应该耐心倾听学生的心声，关心学生的成长和发展，在教学过程中真心关爱每一个学生，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，让他们在一个温馨、和谐的环境中茁壮成长。
最后，教师的自我修养也包括了良好的教育情怀和责任担当。
教育事业是神圣而伟大的事业，教师要热爱自己的教育事业，怀揣一颗赤诚的教育情怀，将教育事业视为自己的人生使命。
教师要具备坚守初心、承担责任的品质，为教育事业奉献自己的心血和汗水，用自己的行动影响和激励学生，让教育事业越来越光荣和伟大。
综上所述，教师的自我修养是一个综合性、复杂性的概念，包括了良好的师德、持续学习、对学生的关心与爱护、教育情怀和责任担当等方面。
只有不断提升和完善自己，教师才能在教育事业中有所作为，实现自己的人生理想和价值观。
希望每位教师都能够重视自我修养，不断追求进步和提高，为教育事业的发展作出积极的贡献。
教师个人修炼计划
教师个人修炼计划一、简介作为一名教师，个人修炼对于提高自身的专业素养、教育教学能力以及人际交往能力至关重要。
本文旨在制定一个教师个人修炼计划，帮助教师全面提升自己的综合素质，为学生的成长发展提供更好的指导和支持。
二、自我反思与定位每位教师应该首先进行自我反思，明确教育理念和职业使命，认识自己的优势和不足，并确定个人发展的目标和定位。
1.1 教育理念教育理念是教师修炼的基石，是指导我们教育实践的方向。
作为一名教师，我将以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新思维能力，努力营造良好的教育环境。
1.2 职业使命教师的职业使命是培养未来的人才，为社会发展贡献自己的力量。
我将以尊重每个学生的个体差异为前提，努力引导学生的发展，培养学生的社会责任感和批判性思维。
1.3 个人发展目标与定位基于自身的特长和职业需求，我希望成为一名专业而富有激情的教育者。
通过不断提升自己的学识水平和教育教学能力，我期望成为学生们值得依赖的导师和良好榜样。
三、学术修养作为一名教师，学术修养是提高教学质量的基础，应该注重学科知识的学习与研究。
2.1 学习与研究定期参加相关学术培训和研讨会，拓宽学术视野，提高学术造诣。
阅读相关学科的著作和期刊，了解最新研究成果，不断更新自己的知识。
2.2 教学设计与研究通过教学设计与研究，不断改进教学方法和教学手段。
与同事交流教学经验，借鉴优秀教案，提高自己的教学水平。
四、教育心理学了解教育心理学的基本理论和方法，对学生的认知、情感和行为进行科学的分析和引导。
3.1 学习方式和方法了解学生的学习方式和方法，根据不同学生的学习特点，制定适合他们的教学策略和评价方法，帮助他们取得更好的学习效果。
3.2 情感管理培养学生的情绪管理能力，关注他们的成长和发展，帮助他们树立积极的人生态度和正确的价值观。
五、教育技术应用随着社会的发展，教育技术的应用在教学中发挥着越来越重要的作用。
教师应该学习并熟练运用教育技术，提高自己的信息素养和教学效果。
教师职业道德自我修养的方法
教师职业道德自我修养的方法
嘿，各位老师们！今天咱就来聊聊教师职业道德自我修养的那些方法，这可太重要啦！
首先呢，咱得时刻保持学习的热情呀！就像一棵渴望阳光雨露的小树苗，不停地吸收知识的养分。
比如说，咱可以多去读那些教育经典著作，从大师们的智慧中汲取能量，哎呀，这不就跟给自己充电一样嘛！比如读苏霍姆林斯基的书，那真能让你茅塞顿开哟！
然后呢，要学会反思自己的行为。
哎呀呀，这就好比给自己照镜子，看看哪里做得好，哪里还需要改进。
每次上完课，咱就问问自己：“我这堂课有没有充分关注到每个学生呀？”“我有没有耐心解答他们的问题呀？”。
咱校的李老师就特别善于反思，她的教学水平那可是蹭蹭往上涨啊！
还有啊，要和同事们多交流、多分享！这就像大家一起爬山，互相拉一把，互相鼓劲。
大家坐在一起，讨论教学方法，分享教学中的趣事和烦恼。
咱办公室的老师们不就经常这样嘛，那氛围可热烈啦！“你看我这个方法好不好呀？”“哇，你这个点子真不错！”多有意思呀！
再就是，一定要关爱每一个学生，把他们当成自己的宝贝。
就像园丁爱护花朵一样，精心呵护着他们成长。
别因为学生成绩不好就冷落人家呀，要多给他们鼓励，说不定哪天就给你个大惊喜呢！咱班之前那个调皮的小王，在我一直的关心下，现在变得可乖啦！
最后，一定要坚守自己的道德底线！这可是最重要的呀！不能因为一点小利益就动摇了自己的原则。
这就跟在大海中航行要有灯塔指引方向一样。
总之啊，教师职业道德自我修养那可得重视起来，这不仅是为了我们自己，更是为了孩子们的未来呀！咱可得加油，努力让自己成为那个最棒的老师哟！。
教师需修炼自己演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于教师需修炼自己的心得。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在新时代的教育背景下，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要不断提升自己的综合素质，尤其是演讲能力。
以下是我对教师需修炼自己的几点思考，希望能引起大家的共鸣。
一、提升自我认知，树立正确的人生观和价值观1. 明确自身定位作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命，坚定教育信念。
我们要认识到，教育是一项伟大而崇高的事业，教师是学生成长道路上的引路人。
因此，我们要不断提升自己的专业素养，努力成为学生心目中的楷模。
2. 树立正确的人生观和价值观教师的人生观和价值观对学生有着深远的影响。
我们要树立正确的人生观和价值观，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
我们要关注学生的全面发展，关注学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，努力培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
二、丰富知识储备，提升教育教学能力1. 深入学习专业知识教师是知识的传播者，我们要不断深入学习专业知识，提高自己的教育教学水平。
我们要关注学科前沿，掌握最新的教育理念和方法，以适应不断变化的教育形势。
2. 提高教育教学能力教师的教育教学能力是衡量其专业素养的重要标准。
我们要注重课堂管理，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、锻炼演讲能力，提高沟通技巧1. 提升演讲技巧教师作为学校的一名代表，常常需要站在讲台上进行演讲。
我们要注重锻炼自己的演讲能力，提高演讲技巧。
以下是一些建议：（1）明确演讲主题，做好充分准备。
（2）注重语言表达，力求简洁明了。
（3）运用肢体语言，增强演讲效果。
（4）善于与听众互动，激发听众兴趣。
2. 提高沟通技巧教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
我们要注重提高沟通技巧，善于倾听、表达和反馈。
以下是一些建议：（1）尊重他人，真诚沟通。
（2）善于倾听，关注对方需求。
教师修行演讲稿三分钟
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“教师修行”的一些心得和感悟。
教师，这个职业，是光荣的，也是神圣的。
它不仅需要我们具备扎实的专业知识，更需要我们有一颗热爱教育、热爱学生的心。
在这里，我想用三分钟的时间，与大家探讨一下教师修行的意义和路径。
首先，我想谈谈教师修行的意义。
一、教师修行是提升自身素质的必然要求教师是学生成长的引路人，我们的言行举止、思想品德都对学生产生深远的影响。
因此，教师必须不断修行，提升自身素质，才能更好地承担起教育者的责任。
修行不仅是对知识的积累，更是对道德的修炼、对人格的塑造。
二、教师修行是传承文明的重要途径教育是文明的传承，教师是文明的传播者。
我们要传承中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，就需要不断修行，提高自己的文化素养和道德品质，以更好地引导学生走向正确的道路。
三、教师修行是促进学生全面发展的关键学生是祖国的未来，他们的全面发展是我们教师的责任。
我们要关注学生的德、智、体、美全面发展，就需要在修行中找到适合自己的教育方法，不断提高自己的教育教学水平。
接下来，我想谈谈教师修行的路径。
一、坚定信念，树立正确的世界观、人生观、价值观教师修行，首先要坚定信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
我们要始终坚守党的教育方针，以人民为中心，以学生为本，为学生的全面发展而努力。
二、刻苦学习，提高自身专业素养教师修行，需要不断学习，提高自身专业素养。
我们要深入学习党的教育方针，掌握教育教学规律，关注教育前沿动态，不断丰富自己的知识储备。
三、关爱学生，做学生的良师益友教师修行，需要关爱学生，做学生的良师益友。
我们要关注学生的身心健康，关心学生的生活，尊重学生的个性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、修身养性，树立良好的师德师风教师修行，需要修身养性，树立良好的师德师风。
我们要严于律己，以身作则，为人师表，做到心中有爱、眼中有光、言传身教。
五、勇于创新，不断探索教育教学新方法教师修行，需要勇于创新，不断探索教育教学新方法。
教师自身修炼讲座
读书的三个境界：
第一个层次 坚持 第二个层次 形成习惯 第三个层次 审美
读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞使人 善辩，凡有所学，皆成性格。
—— （英国）培根
读好书 可以使人趋真向善 读好书 可以使人宁静致远 读好书 可以使人气质高雅
粗缯大布裹生涯， 腹有诗书气自华。
3月7日，教育部部长袁贵仁在 全国政协教育界别联组会上，用四 个词表明自己心中的中国教育梦： 有教无类，因材施教，终身学习， 人人成才。
他说：“我们教育的孩子应成 为一个堂堂正正的中国人，成为能 够适应21世纪世界发展潮流需要的 有用人才。”
教育之梦就是营造公平 的素质教育之梦，只有公平 的教育才能造就公平的社会， 只有受到公平教育的一代才 会是自信的一代，心灵完美 的一代。
教师有文化底蕴，才能创造 一个真诚、深刻、丰富的课堂， 才能给学生以广博的文化感染。
对于我们每一个人，尤其是 今天的人们来说，读书就是学习， 而学习的主要途径就是读书。从 一定意义上说，我们是在用我们 的读书，用我们的生活阅历诠释 着对教育的理解。
一个知识面不广的老师，很 难真正给学生以人格上的感召； 一个不读书的老师，也不会成为 学生心目中真正意义上的老师。
幸福是自己拥有一个殷 实的美丽的精神家园，拥有 一颗善良、纯洁而又饱满的 心灵。
有幸福感的教师，他必然也是一 个阳光教师，以阳光的积极的生活 态度迎接每一天，
其一，坦荡荡而不常戚戚
其二，积极乐观
其三，有感恩之心和热爱之情
做一个幸福的教师，要具备四个 要素：
内在和谐 精神高贵 充满自信 发展自身
教是为了帮助学，促进学。 学习的结果即学生获得的具 体进步或者发展，是有效教学 的根本目的，也是检验教学有 效性的主要标准。
教师的自我修炼讲学发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的心得体会，主题是“教师的自我修炼”。
教师，是传道授业解惑的使者，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
在这个特殊的岗位上，我们需要不断提升自己，以更好地服务于教育事业。
以下是我对教师自我修炼的一些思考，希望能与大家共勉。
一、坚定信念，树立正确的教育观教师肩负着传承文明、塑造灵魂的神圣使命。
我们要坚定信念，树立正确的教育观，始终把学生的全面发展放在首位。
在教育教学过程中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的人格，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、不断学习，提升自身素质教育是一门艺术，教师是艺术家。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
首先，要深入学习党的教育方针政策，了解教育改革的方向；其次，要广泛阅读教育类书籍，汲取先进的教育理念；再次，要积极参加各类培训，学习教学方法，提高自己的业务能力。
三、关爱学生，做学生的良师益友教师是学生的引路人，我们要关爱学生，关心学生的成长。
在教育教学过程中，我们要关注学生的身心健康，关心学生的生活，尊重学生的个性，做学生的良师益友。
我们要善于发现学生的优点，鼓励学生克服困难，帮助学生树立自信心。
四、严于律己，树立良好的师德风范教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响。
我们要严于律己，以身作则，树立良好的师德风范。
在日常生活中，我们要遵守社会公德，尊重他人，关爱弱势群体；在工作中，我们要严守职业道德，关爱学生，关爱同事，共同营造一个和谐的教育环境。
五、勇于创新，探索教育教学新方法时代在发展，教育也在不断变革。
我们要勇于创新，积极探索教育教学新方法，以适应新时代教育的要求。
我们可以尝试运用信息技术、跨学科教学等多种手段，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
六、团结协作，共同进步教师是一个团队，我们要团结协作，共同进步。
在教育教学工作中，我们要互相学习，互相帮助，共同提高。
我们要积极参与集体备课、教研活动，分享教学经验，共同解决教育教学中的难题。
讲师的自我修炼
目录
目标规划 坚强的意志
善于沟通 知识管理
塑造个人品牌
沟通的重要性
常常会出现这样的现象，有的员工辞职了，我们会很惋惜，其实他也 不想走或者他不知道外面的情况，存在着一些不切实际的想法，因此出现 了下面的一段对白。
- 我一直以为你知道，我真的很欣赏你，真的不想让你走！ - 我一直以为你知道，我真的很在乎这个团队，真的舍不得走！
一位朋友知道了这件事，就问柯立芝：“这个方法很妙，你是怎么想出来 的？”柯立芝得意洋洋地说：“这很简单，你看见过理发师给人刮胡子吗？他要 先给人涂肥皂水，为什么呀，就是为了刮起来使人不痛。
【点评】否定之前先肯定，这是非常重要的原则，一定不要去伤了对方的面子，更不能伤了对方的自尊。
每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的 准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说， 这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常 是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道 和车厢接头处，居然人满为患。
他说，多数乘客被拥挤的表象迷惑。 其实在火车多次上下客之后，蕴藏不少 提供座位的机遇；即使想到了，他们也 没有那一份寻找的耐心。这些不愿主动 找座位的乘客大多只能在上车时最初的 落脚之处一直站到下车。
讲师的
自我修炼
目录
目标规划 坚强的意志
善于沟通 知识管理
塑造个人品牌
人生为何要规划
一个人若没有对自己人生的规划，对自 己的人生目标不清晰，那么无论学历有多高， 知识面有多广，都可能会感到彷徨，感到不 知所措。
人生最重要的事，不是你现在站在 何处，而是你今后要朝那个方向走，只 要方向对，找到路，就不怕路远。
勇于面对挫折，坚定自己的信念
挫折并不是如同我们想象的那般不可战胜。 许多时候，并非是困难使我们放弃，而是因为我 们放弃，才显得如此困难。成功并不像你想像的 那么难，而是我们自己夸大了苦难。
教师的五项修炼演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的话题——教师的五项修炼。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在新时代的教育改革浪潮中，我们每一位教师都应不断提升自己，以更好地适应时代的发展，满足学生的成长需求。
下面，我将从五个方面来谈谈教师的五项修炼。
一、修炼师德，做学生的楷模师德是教师立身之本，是教育事业的生命线。
一个优秀的教师，首先应该具备高尚的师德。
以下是修炼师德的三点建议：1. 爱岗敬业，忠诚教育事业。
教师应树立正确的职业观，把教育事业视为自己毕生追求的事业，全心全意为学生服务。
2. 尊重学生，关爱学生。
教师要以平等、宽容的心态对待每一个学生，关心他们的生活、学习，成为他们的良师益友。
3. 严于律己，以身作则。
教师的一言一行都对学生产生深远影响，因此，我们要严格要求自己，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、修炼知识，做学生的引路人知识是教师教学的基础，是引导学生探索世界的钥匙。
以下是修炼知识的三个方面：1. 持续学习，更新知识。
教师应具备终身学习的理念，紧跟时代步伐，不断更新自己的知识体系，提高教育教学水平。
2. 深入研究，提高教学能力。
教师要对所教学科有深入的了解，掌握学科规律，不断提高自己的教学能力。
3. 拓宽视野，丰富知识储备。
教师应关注国内外教育动态，拓宽知识面，丰富自己的知识储备，为学生提供更广阔的视野。
三、修炼教学，做学生的启迪者教学是教师的本职工作，是教育质量的保证。
以下是修炼教学的三个方面：1. 精心备课，提高教学效率。
教师应认真备课，充分准备教学素材，确保教学过程顺利进行。
2. 注重启发，激发学生学习兴趣。
教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 个性化教学，关注学生差异。
教师应根据学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
四、修炼沟通，做学生的倾听者沟通是教师与学生、家长之间的重要桥梁。
角度教师的自我修炼
角度教师的自我修炼
作为一名角度教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更要注重自我修炼。
只有不断的提升自己，才能更好地引导学生，让他们在学习中得到更好的成长。
作为一名教师，我们应该不断学习。
教育是一个不断进步的过程，我们应该保持敏锐的学习意识，不断学习新的知识，掌握新的技能。
只有不断学习，才能更好地适应时代的变化，更好地为学生服务。
我们应该注重自我反思。
教育是一项需要反思的工作，我们应该时常反思自己的教学方式、方法和效果，发现自己的不足之处，并采取措施进行改进。
只有不断反思，才能更好地提高自己的教育水平，更好地为学生服务。
再者，我们应该注重自我管理。
教育是一项需要管理的工作，我们应该建立良好的教育管理体系，制定科学的教育管理制度，规范自己的教育行为。
只有良好的管理，才能更好地提高教育质量，更好地为学生服务。
我们应该注重自我激励。
教育是一项需要激励的工作，我们应该时常激励自己，保持良好的精神状态，充满激情地投入到教育工作中去。
只有自我激励，才能更好地激励学生，更好地引导学生成长。
作为一名角度教师，我们应该注重自我修炼，不断学习、反思、管
理和激励自己，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
教师的自我修炼之策略
其实都是朴素的道理，当自己感到困惑或者倦怠的时候，回到起点去重温初心，然后给自己找一个欣赏的榜样去靠齐，分析自己和榜样在各方面的差距，然后有针对性地提高。
比如教学能力不够的，就认真备课、上课、及时做教学反思，多观摩学习优质课例，反复分解、研究，甚至尝试自己去复制、借鉴优质课，然后还包括多参加相关比赛，自己看自己的视频，或者让前辈提意见指导啦~
比如科研能力不够的，就多做多看多思考多产出，多行动才有思考的根据，多看书看报刊杂志期刊才不会偏安一隅成为井底之蛙才会有灵感或启发，多反思自己的教学行为多思考别人为什么能做出这样的成果，然后多去产出，写随便写论文做课题，做微课，录课例，做案例研究等等，只有试着产出了才知道自己的东西和教学成果之间的差别，然后再返回去重新循环，长此以往，应该就会越来越有进步啦，而一旦我们能看到自己的进步或变化，就就会获得成就感，对于这件事本身也是充满动机的，如此，就会破了职业倦怠或职业迷茫的困局吧。
除了认真备课、上课、做好教学反思以外，可以像书中提到的观摩优秀课例，去分析解读优秀课例好在哪里，差在哪里，我可以借鉴哪里，甚至尝试模仿再现优秀课例。
尤其对于我们特殊教育领域来说，无论是教学内容还是学习对象都具有很大的特殊性，就更需要博采众长了，而
且特教老师在学科教学方面普遍较弱势，所以更需要学习普教的内容。
除了平时的学习，积极参加各种比赛去历练自己，也能较快地攒经验升级。
不过，其中还是有一个难点的，就是往前走本身就是有一定挑战性的事情，尤其是还要自己主动往前走。
可是没办法啊，要不要成长是自己的选择，一般面临职业困倦的应该都是想要变好的吧，如此，便也只要咬牙坚持一下啦，改变很难，但是很值得啊！。
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我听天由命吧； 我没希望了； 我就破罐了破摔了。
善待所有的学生 一位教师对一位年轻教师说：要善待每一位学生。 如果这个学生的成绩是A，将来他可能是杰出的科学家; 如果他的成绩是B，他可能会成为你的同事; 如果他的成绩是C,他也许会成为一个成功的商人； 而如果成绩是D，更要好好待他，因为他将来可能去竞 选州长或总统。
“轻则失本，躁则失君” ——《道德经》
如何做到脚踏实地呢？ 第一，不做表面工作
大人不华，君子务实。
•哲学家与船夫的故事
• 在工作中，在成功的道路上，坚持实 干，少说空话，是一个不可缺少的条件， 只讲空话不干实事的人的结果如同哲学家， 注定要失败的，脚踏实地，一步一步，你 才有可能有资本追求卓越。
•“我们班的某某，上课不听讲，一心一意看漫画书，你 让他出去，他转身就走，这对他来说，真是求之不得 呢！”另一位老师说。
“这位学生还只是自己玩自己的，我们班的某某那才 可恨呢，居然将课本放在自己的头上转圈，引得全班 哄堂大笑，整堂课没法上了。”第三位老师说。
当学生被揪到办公室受惩罚，他会有什么反应？
案例： 那是小学四年级的一次语文测试，一向自信的 我满以為一定能考取前三名。可成绩通报下来，成绩却 落了一大截。当试卷发下来时，我发现一个10分的题我 是能做出来的。可是，考试时我為什麼那麼粗心呢？强 烈的虚荣心使我拿起橡皮擦去错误的答案，写上正确的 答案，然后竟颤抖著拿著试卷让老师帮我加上分数。当 时慈祥的李老师没点破我，还若有所悟地说：“哦，或 许是我错了，有错就改嘛。”他帮我加上了分数，并加 了一句话：“人就该诚实，对吗？”分数加上了，可那 位李老师的意味深长的话却著实让我不安了一阵子。当 然，最后我还是向老师坦白了事情的前前后后……
(1) 归属需要 (2) 情感需要 (3) 自尊的需要 (4) 成就的需要
（1）归属需要 学生总希望把自己归属于某个群体 自然满足的 主观努力实现的 学生组织成员（入队 成为班干部、乐队成员）
（2）情感需要
• 来自老师的关怀和喜爱 • 来自同学的温暧和友谊
•没人和他玩 •座位
（3）自尊的需要
霍懋征，北京师范大学数理系。毕业后留任师范 大学第二附属小学,担任语文、数学教学兼班主任 工作。
“我特别喜欢孩子，知道小学教育是启蒙教育， 只有基础打好了，才能盖起高楼大厦，我愿意去 做打基础的工作。”
爱职业、爱专业、爱事业，爱小学教育事业
她是把爱献给教育的人
• 鲍威尔的故事
不管在做什么，总有人在意你。不要总 报怨领导不欣赏你，想想自己为什么不 被欣赏。
工作可以平凡，态度不能平庸
•李素丽和潘美儿
荣获2012年度“全国教书育人楷模”荣誉称号的几位老师： 宁夏回族自治区固原市回民中学何桂琴、 吉林省汪清县天桥岭林业中学朴航瑛、 山东省诸城市枳沟镇枳沟小学吕映红、 山西省晋中市榆次区长凝镇东长凝小学范妹锁、
你的态度都是你自己安排决定的，你可以让 它帮助你，也可以让它破坏你，态度本身无所 谓是非，它只是通向结果的方式。
——马克思
（一）正确定位
•人种学的故事：法国人、美国人、以色列人
定位对个人的生命质量有很大影响
同样的三个人，就因为三种不同的选择或者说定位， 而在三年后有了不同的人生。 什么样的定位决定了什么样的人生。
有了明确定位，我们的人生才能够不彷徨、不 浮躁，就像根深扎于泥土的大树一样，终将枝繁叶 茂。当然，我们的人生定位要清楚，意志要坚定， 可要实现自己的志向还应当从生活的小事入手，否 则志向会迈向空谈，人也容易浮躁起来。
控制15%学生 维持80%学生 不要把5%的学生逼上绝境
预防为主
• 集中精力发展组织策略和技术策略，满足80%学 生的需要，预防可能发生的问题。
• 学生偏离期望的行为时，增加精力干预
• 极少数的学生需要特殊行为矫正，需要使用矫 正技巧。
干预有方 • 最小干预：阻止和抑制不良行为时
尽量不要中断正常的教学进程。 • 不良变优良
45分以上,说明你的工作态度良好,请继续保持. 22-45分,说明你的工作态度一般,请努力改进. 25分以下,说明你的工作态度较差,急需改进
• 苦捱型教师 • 得过且过 • 合格教师 • 优秀教师
（二）敬业和修养。
敬业乐业是人类生活的不二法门。
跳出无助的怪圈
老师对非优秀生的忽视会造成他们各方面行 为的退缩。 • 否定自己的能力 • 看不到自己的未来
•给失败的孩子多一些鼓励。挫折本身并不能让 人灰心无助，对挫折的消极看法才是其根源。
•不要给孩子创造习得性无助的诱因——挫折感。
•提高学生的心理素质，正确地面对挫折，积极地 看待挫折。
（4）成就的需要 内在的推动力量，每个学生都有成就
没有不好的学生只有不好的教育。不抛 弃、不放弃才能对学生施以深远的影响。
•心理压力、积聚不满，影响学生对学校、对教师、对同 学的认同感。
•当一个人感受到正在关注，从而真正投入到工作或学习 中后，他会表现出较高的效率。作为老师，所从事的大 量的繁杂教学、教育工作难免引起学生的不满，甚至愤 恨，这时迫切需要教师克制情绪，变换教育方式，千方 百计让学生发泄出来，缓解学生的心理压力，同时真正 了解学生的真实心理，进行正确的引导与教育，形成友 好相处与合作氛围。（极端事件的发生）
——梁启超
你的工作态度怎样的呢？
最好5分，较好4分，一般3分，较差2分，很差1分
1.你在工作的时候,精神是否振奋? 2.你是否拥有一个明确的职业目标,并在为之努力? 3.你是否非常重视工作时所需的用具和其他资源? 4.你是否致力于营造愉快合作的工作氛围?
5.你是否为了工作制定了计划,并能按 照计划逐一落实？
(一)关注学生的需要
关注就是力量 霍桑效应
美国电影《热血教师》
《热血教师》描写了那些被社会、学校、老师、同学 甚至家人所放弃的孩子，在克拉克这位老师的教导下， 从劣等生转变成优等生的过程。这一部描写一个有热 情耐心、关爱学生的老师的故事。
爱心、耐心、尊敬、信任，且对所有学生 都一视同仁 。
每个人都是独一无二的。有教无类，因 材施教才能达到教育的目的。
敬业不能说在嘴上、写在纸上、挂在墙 上、压在玻璃板下，而是要身体力行，要用 行动去诠释师德。师德只有与业精结合，才 能彰显师德的高尚。
法国电影《放牛班的春天》中的马修老师
•面对全体学生，要让每一个学生找到自己的 位置，而不是勉为其难。 •对学生负责，对学生的一生负责。
脚踏实地
踏实就是要除去浮躁,心地浮躁,就如 同在田地里播下了杂草和蒺藜的种子,自然 无法结出好的果实。
一、爱岗敬业的修炼 二、关爱学生的修炼 三、学习行为的修炼
一、爱岗敬业的修炼
一、爱岗敬业的修炼
作为确定的人、现实的人，你就有规 定、就有使命、就有任务，至于你是否 意识到这一点，那都是无所谓的……如 果你不给自己指定某种使命、某种任务， 你就不能生活，不能吃饭，不能睡觉， 不能走动，不能做任何事情。
• 尤其是教师这种工作，更是来不得半点 虚假，因为这份工作会影响人的生命质量。
第二，工作不仅要“身入”，更要“心入”
书本上种不出小麦，计算机里种不出水稻，
先进的手段只是辅助，真正要出成果，在
试验田里。
——袁隆平
不做井里的葫芦
第三，让宁静成为自己的职业修养。 教育的行政化与功利化
此身常放在闲处，此心常安在静中
看到自己的教育智慧在学生身上得以 验证的满足感、成就感。
在日复一日，平常、平淡、平凡的工 作中，不断能发现新奇、新鲜、新意的无 限乐趣。
天天看到自己的心血在学生身上时时刻 刻的溶化、组合、萌芽、生长。
二、关爱学生的修炼
二、关爱学生的修炼
最美教师张丽莉
用信念诠释理想，用生命点燃希望。她的行 为来自瞬间，但精神却成为永恒。她让我们懂 得，平凡和伟大之间，庸常和高尚之间，距离 并不遥远。老师，在我们心中永远是最美的。
没有卑微的工作， 只有卑微的工作态度
努力获得内心的满足
你在做什么？
第一位：用这粗笨的工具劈这些要命的石头， 然后照上面的指示将它们堆在一起，真令人厌烦。
第二位：正在削这些石头，按照要求做， 虽然很累，但可以养家糊口，不算太坏。
第三位：你看不出来吗？我正在建美丽的大教堂。
同样的工作，同样的环境，不同的感受
好的教师希望学生心情好一些离开办公室 不好的教师希望学生心情沮丧离开办室
当学生出现不良行为时，教师能做些什么？
目光接触、靠近学生、再次下达指令、暂 时不让学生参加目前的活动、与学生讲理， 让他们去外面坐着，呵斥学生，当作没看 见，赞扬一名表现好的学生，让学生难堪。
以上哪种办法总是能起作用？
好的课堂管理者与差的课堂管理者 到底有什么区别？
问题不在于我们的百宝囊，因为百 宝囊的内容都一样，那么，不一样的是 什么？
频繁程度
在课堂上什么时候可以挖苦讽刺？ 你肯定知道答案：什么时候都不行。那么， 就不要在课堂上使用这种办法。
除了真正出现紧急情况，比如小心危险！ ——呵斥有适当的时间和地点吗？
80%学生很少违反规则----保护和支持 15%学生会周期性地违反规则----限制他们的捣乱行为 5%学生长期违反规则----额外的支持和帮助
他律不如自律 •用南风 不用北风 •温暖胜过严寒，关怀胜过苛责 。 •以专业风范赢得学生
案例：今天是一个令人不高兴的日子。上午第三节数学课，本来没我什么事。 然而在办公室坐了不到十五分钟的时间就来了两件令人头痛的事。首先是班 长来找我，说是数学老师叫我下去一趟。原来是一个捣蛋者在上课不到两分 钟时间里接连吃好几口苹果，老师提醒他注意场合。他说“我吃我的苹果， 又不要你出一分钱，不要你管”，而且还故意站起来大吃，同学回过头看他 时，他破口大骂。我只好把他带到办公室来。没想到还等我问清楚怎么回事， 班长又来了。这回是另一个男同学在老师正讲课时从最后一个座位走到第一 个座位，老师说他他几句，他把书一扔，头也不回地走出教室了。