人教版语文必修二第二单元课件

方法一：讲究用词，力争用词贴切。 用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选用最恰当、最 准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。 因此，对文采的追求，首先表现为对词语的选择和锤炼。具体说 来有三个方面的要求： 1．讲究辞藻美，遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容 词、修饰语、叠字、叠词等。
——用比喻、拟人的手法，既写出了森林、大海和江河湖泊 的美丽可爱，又体现了自己对地球的热爱、对环境的关心。
巧妙运用各种修辞方式，会使作文语言文采斐然，瑰丽多姿。 常用的效果明显的修辞方式有比喻、排比、拟人、仿拟等。
而排比式整句主要是通过修辞的方法来连缀展示。一是内容 上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上的递进，增强了说服力， 渲染了气பைடு நூலகம்，提高了气势。例如：
2．词语丰富，同义词使用准确，富于变化；反义词运用得当 而又对比鲜明。
3．用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，充满情感。 例如：
踮起脚尖，听晨风拂过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸； 踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮 起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。
(湖南卷高考优秀作文《踮起脚尖》)
表达与交流系列之二
精施巧设，增添文采
写作知识指导
1．借鉴诗歌创作技巧，美化文章语言。 2．熟悉语言增添文采的各种方法，培养铸炼语言的良好习惯。
通过学习本单元的诗歌，我们感受了古典诗歌的语言之美， 也了解了一些诗歌创作的手法。这些手法对于我们的写作，也有 着重要的借鉴意义。我们常说作文要有文采，而有文采则是在语 言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准，其具体要求是：用 词贴切、句式灵活、善于运用修辞方法、富有文化气息、文句富 有表现力。我们在作文中要做到有文采，应从以下几点入手：
1．引用成语显机智。 “正确使用熟语”是高考考点，它包含成语、俗语、谚语、 格言、歇后语等，报刊上巧用熟语的，仅是文章标题就很多，如 《考试马拉松要不得》《有心栽花花更发》《人情消费，温柔一刀》 等等。如能在文中恰当使用，可化平淡为神奇，起到锦上添花之 效。例如：
古人说：“上有天堂，下有苏杭。”古往今来，美丽的西湖 承载了多少中国文人的梦幻？苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆， 没有怨天尤人，既来之，则安之，一蓑烟雨任平生。他懂得了“为 官一任，造福一方”“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的简 单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖，他要让西湖储藏的心灵， 淹没他所有的痛苦、所有的忧伤。
历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉， 沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡 涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁 洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心， 早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的 更替，让人们深味着其中的永恒。
方法四：巧借引用，使语言文气十足。 灿若星汉、绵延炳蔚的名家典故与诗文，是我们中华文化宝 库中的瑰宝。这些名家典故诗文，是思想与智慧的结晶，文质兼 美的精品，内容包罗万象，应有尽有，让我们取之不尽。我们在 课内外积累了许多名家典故诗文，考场中倘若善于援引或化用名 家典故诗文之花，则可使自己的作文大放异彩！不夸张地说，高 考作文中多用一处名家典故诗文，就可多一个亮点，多一份文采， 多一点展示文化文学底蕴的机会，在总成绩的天平上多一枚重重 的砝码。
“窗口一闪而逝的年轻面颊便在这深深的秋意中浓浓地开 放，开放出灿烂的青春。”
——拟物修辞，让人想到人面如花。
“他在那一丛野草中，莫名地看着父亲，泪水哐叽一下涌出 来。”
——拟声夸张，给人鲜明突出的流泪印象。 再如一位同学在《关心》一文中，这样描写地球的： 在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿阴如盖的大 地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错 分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。
(张彦金《距离产生美》)
方法三：善用修辞，使语言更具魅力。 “言之无文，行而不远”，修辞无疑是使语言有文采的重要 手段。善用修辞，文章就会显得内容丰赡，气势充沛，辞采华茂， 形象富丽。高考佳作几乎都是综合运用了多种修辞手法的。
综合运用多种修辞句式，可增强文章的美感指数和文化内涵， 增强文章整体之美。排比句，给人以一泻千里的气势之美；对偶 句，给人以音韵和谐的整齐之美；比喻句，给人以形象生动的真 切之美；设问句，给人以回旋思考之美；反问句，给人以不容置 疑的铿锵之美；比拟句，给人以鲜活灵动之美。例如：
这段文字用词贴切，作者的炼字功夫可见一斑。“拂过”“掠 过”“轻拍”等动词极符合“晨风”“初阳”“蝶翅”的特点； “飒飒作响”和“曼舞飞扬”又形象地描绘出“松林”经受“晨 风”吹拂，“花朵”被“蝶翅”轻拍的鲜活灵动的形象，语言优 美，极富动态美感。
方法二：巧用句式，使句式灵活。 不要单纯使用肯定句，不妨也穿插一两句否定句、双重否定 句；不要只是使用主动句，不妨也穿插一点被动句；不要总是使 用正常语序，不妨也穿插一些倒装句；不要全是使用陈述句，不 妨也穿插些许祈使句、感叹句、疑问句；不要全盘使用短句，不 妨也穿插几句长句。例如：
听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧， 那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上， 雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。
(余光中《听听那冷雨》)
另外，写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单 调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”(《易经·系辞》)，因 而散句中要杂以整句。整句庄重有力，匀称谐调，能显出一种整 饬美，做到整散结合往往会使语言显得既活泼、参差，又谨严、 工整，读来有一种洒脱与精致相结合的美。例如：
苦难，对于天才，是一块垫脚石；对于能干的人，是一笔财 富；对于弱者，是一个万丈深渊；对于永不懈怠的人，是一座里 程碑；对于骄傲自满的人，是一个包袱；对于不求进取的人，是 一桩祸患；对于志向远大的人，是向上攀登的阶梯；对于心有小 志的人，是一生荣耀；对于胸无大志的人，是无底深渊；对于努 力者，是奖励；对于耕耘者，是收获；对于骄傲者，是过眼云烟； 对于目标远大者，是小的驿站；对于奋斗者，是一座灯塔；对于 懒惰者，是一个美丽的梦；对于奋进的人，是另一段艰难跋涉的 开端；对于知足的人，是幸福的顶峰；对于失败者，是遥不可及 的梦想。