高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
：高山流水志家国-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
高山流水志家国-人音版必修《音乐鉴赏》教案引言《高山流水志家国-人音版必修《音乐鉴赏》教案》是一份为中小学生提供的音乐鉴赏教案。
音乐是人类创造的最美妙的艺术之一，而鉴赏音乐也是我们与音乐产生更深层次联系的一种方式。
通过这份教案的学习，可以帮助学生了解音乐基础知识，培养音乐鉴赏能力，提高音乐欣赏水平。
教学重点本教案的教学重点如下： - 了解音乐的基本元素和乐器分类 - 了解音乐的曲式和节奏 - 掌握常见音乐的演奏方式和表现技法 - 培养对音乐的情感和审美体验教学流程第一节：基本元素和乐器分类本节课主要介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声和音色。
同时介绍乐器分类和具体乐器的特点和演奏方式。
教学内容•基本元素：旋律、节奏、和声和音色•乐器分类：吹奏乐器、拉弦乐器、打击乐器、键盘乐器等•乐器特点和演奏方式教学目标•能够了解音乐的基本元素和乐器分类•能够分别听辨出乐器演奏的不同声音第二节：曲式和节奏本节课介绍音乐的曲式和节奏，重点介绍古典音乐和流行音乐的曲式和节奏。
教学内容•音乐的曲式：主题变奏曲、奏鸣曲、交响曲等•音乐的节奏：拍子、节拍、速度、节奏型等教学目标•能够熟悉古典音乐和流行音乐的曲式和节奏•能够感性理解节奏对音乐的影响第三节：演奏方式和表现技法本节课介绍常见音乐的演奏方式和表现技法，在学习过程中，教师将按不同乐器进行分类，重点讲解钢琴和小提琴的演奏技巧。
教学内容•常见乐器的演奏方式和表现技法•钢琴和小提琴演奏技巧教学目标•能够了解常见乐器的演奏方式和表现技法•能够感受不同乐器的演奏风格第四节：情感和审美体验本节课介绍音乐对情感和审美体验的影响，引导学生从情感和审美的角度进行音乐鉴赏。
教学内容•音乐对情感和审美的影响•音乐鉴赏的情感和审美体验教学目标•能够理解音乐的情感表达和艺术价值•能够通过音乐鉴赏提高自己的审美水平总结本份教案主要介绍了音乐鉴赏的基本知识和技巧，通过学习和实践，可以帮助学生提高自己的音乐欣赏能力和审美水平。
高中音乐鉴赏《高山流水志家国》教学设计
第二十四节《高山流水志家国》教学设计教学理念：音乐欣赏和分析是为了培养和发展学生的感知和表现能力，引导学生用审美的眼光来欣赏音乐作品。
在本课的教学设计当中，我主要围绕以下几个方面展开：1、高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一就是培养学生的人文精神。
在音乐教学中，有机的融入人文元素，有利于引导学生对人文精神的思考和理解。
2、在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。
教学目标：1、欣赏古琴曲让学生了解古琴文化，并初步知道我国古代音乐概况。
2、通过欣赏和体验，理解古代音乐的独特魅力。
3、培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。
教学重点：对两首作品的了解与欣赏。
教学难点：对中国古乐丰富内涵的理解。
教具准备：课件及多媒体设备教学过程：一、导入欣赏2008年北京奥运会开幕式《画卷》片段提问：请同学们说出主奏乐器是什么？答：古琴师：今天，就让我们一起走近这个古老神秘的乐器。
（设计意图:以学生感兴趣的音乐作品营造氛围，一下子拉近了这个古老的乐器和学生们的距离。
提问式的导入，与文学、历史、影视知识相关，所以，能最大限度地调动有着各种爱好的学生们的学习兴趣和热情。
）二、新授内容1、古琴简介古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，无人知晓它产生的确切年代，有文字记载的历史已有三千多年，像《诗经》中“窈窕淑女，琴瑟友之”。
古琴的尊贵：古琴是中华民族文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式，被视为“八音之首“，有着“贯众乐之长，统大雅之尊”的地位。
古琴的神奇：古琴由狭长条的一块桐木面板和一块梓木底板胶合而成，周身饰以生漆。
琴历百年，始有短纹，根据断纹的形状，古琴便有了“梅花断”，“牛毛断”等等各种名字。
它的神奇之处在于制作工艺的特殊，可历千年而不朽，这显示出了古人的智慧和技艺。
（这时候，学生的民族自豪感会油然而生。
）师：有了古琴，便有了许多和古琴相关的琴坛轶事，像“文姬寄情十八拍”、“司马相如凤求凰”等等。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
人民音乐出版社音乐鉴赏第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计教材分析：本课在本单元的地位。
教材第十四单元中有两节课来介绍中国民族音乐。
《高山流水志家国》是第一节。
让学生从古琴了解中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分。
了解我国从古至今的音乐发展简史，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
反映我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远。
本课主要通过欣赏古琴曲《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征，初步了解我国古代音乐概况和古琴的知识。
通过学生亲身经历的过程，使其主动地感受古代音乐，挖掘其特点和身后的历史底蕴，在交流中共同提高和进步。
作品分析：古琴曲《流水》是我国十大古乐器曲之一。
作品通过对涓涓山泉的描绘和对奔腾江河的刻画，表达了人们对富于生命力的大自然的热爱，同时寄寓了人类一种百折不回、开拓进取的精神。
《流水》这部作品共分四个部分：第一部分为引子，段落节拍较为自由，旋律不甚明显。
几个八度大跳，隐约奏出乐曲的主题，这部分展示了水的整体图像。
第二部分运用语音和同音装饰的手法，让音乐跳跃的个性创作出流水自由流转的场面。
第三部分则是全曲高潮，演奏者精湛的演技可让听众明显感受到切分节奏和模进带来的水的生气，滚拂疏落有序，使音色华丽而层次清晰，出色描绘了水石相撞、漩涡急转的景象。
不协和音响更是增添了水的冲击力，而短小的泛音则让人联想到流水一路碰撞，继而汇流成河，最终自由流淌的那份不同寻常的欢跃和释然。
本部分与第一节形成呼应，音调沉着自信，加深了歌唱旋律，滚拂的再度使用，强调了流水的特征。
收尾处富有透明色彩的泛音，生动描绘了流水由动转静，从穿越急流险滩到自由流淌，气氛由紧张过渡到安稳，人的神情也随之放松下来，油然生出春光明媚、风和日丽、山清水秀的惬意。
学情分析：这些孩子是文科班的学生，有一定的文学基础，但要把自身的文学修养和音乐知识结合起来恐怕就不是那么容易。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节高山流水志家国
第二十四节高山流水志家园教学设计：本课是“文人情致”单元第一课时，选用的是中国古代音乐中代表性作品：古琴曲《流水》，这首作品反映了古代音乐中的一种品质—曲风文雅，意境高远。
本课旨在引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点，通过欣赏，学生可以了解古琴曲中各种不同音色特点以及多种指法的运用特色，赋予音乐丰富的表现力，意境幽远而有古朴性。
聆听《流水》的部分音乐，结合课本和课件文字相关提示，初步感知古琴的韵味。
重点欣赏《流水》，通过引导学生用唱一唱主题音乐，对比不同风格的音乐等方式参与欣赏，进一步从感性到理性，加深对古琴曲的音乐风格特点的印象。
最后的环节主要拓展学生对中国十大古乐和古代乐器的知识面，告诉到学生正确聆听音乐的方式方法，做到学有所获。
选用古琴主奏的音乐《阳关三叠》入手，教师用声情并茂的歌声，创设音乐情境，高一学生对唐诗----《阳关三叠》中的歌词并不陌生，可以激起学生已有的认知，学唱作品，感受诗歌结合的意蕴。
教学内容：1、古琴曲《流水》2、古曲《阳关三叠》教学目标：1、通过欣赏《流水》部分音乐，初步了解古琴音乐风格特征，了解作品表现的内容。
了解古琴中泛音，按音等音色特点及滚拂指法的运用，体验并感受音乐的表现意境。
2、通过采用体验、探究、合作的方法来学习中国古代诗词歌曲《阳关三叠》，初步了解中国古代诗词歌曲的发展概况、中国古代诗词歌曲所反映的历史现象等，感受古诗词歌曲的艺术魅力。
教学重点：1、欣赏古琴曲《流水》，对古琴曲音色特点的分辨。
2、学唱《阳关三叠》。
教学难点：1、理解乐曲表现的意境，对古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点的把握。
2、探究古曲中诗与歌的关系。
教学过程：一、导入部分：1．课前欣赏现代古风作品《卷珠帘》音乐片段，营造良好的音乐课堂氛围。
2、播放红楼梦中宝、黛交流的场景，提问：说出主奏乐器是什么？导入课题《文人情致》。
古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
《高山流水志家国》教学设计
教材：人教版《音乐鉴赏》
年级：高一年级
课时：一课时
教学内容：1、欣赏古琴曲《流水》
2、学习古琴相关知识
教材分析：这节课选择《流水》作为重点欣赏曲目，是依据教参建议《高山流水志家国》学习重点是《流水》，本节内容也包括古琴文化的学习。
通过以上学习，使学生认识古琴、喜欢古琴，从而关注古琴这一民族文化遗产。
学情分析：学生对古琴音乐知之甚少，许多学生都没有见过古琴，所以对作品的欣赏会有一些难度。
教学目标：1、聆听、感受、欣赏古琴曲《流水》
2、了解古琴的音色、演奏技法及如何表现水的
各种形态
3、理解古琴与中华民族传统文化的关系
教学重点：聆听、感受、体验、理解古曲《流水》的表现内
容和意境
教学难点：学习古琴基本演奏技法以及各种激发在作品中的
作用
教学方法：情境创设法、引导法、问题预设法、参与体验法
教学设备：古琴、多媒体课件、电子白板、音响等教学过程：
课后小结：本节课的教学内容能够循序渐进的进行，充分运用多媒体设备，和刚过去的G20峰会上学生熟悉的片段，教学效果良好。
学生能够从，音乐要素出发赏析音乐。
并了解经历千年的古琴文化，如今拥有新的历史使命，焕发新的光彩。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山流水志家国教学设计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山
流水志家国教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。
熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
第二十四节《高山流水志家国》教学设计
一、学习目标
（一）初步了解古琴的文化、音色以及古琴谱的传说故事。
（二）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》，结合音乐要素分析乐曲结构，从而形象地感受乐曲所描绘的不同形
态的流水。
（三）体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
二、重难点：
重点：鉴赏古琴曲《流水》，通过不同手段分析乐曲。
难点：充分调动学生学习兴趣，引导学生体验音乐。
三、教学内容安排
（一）本节课以鉴赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供视频《流水》音响资料，完整鉴赏与分段落聆听相结合。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供视频学习资料和古琴实物，让学生了解古琴的历史、古琴的形制、
与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识，进而激发学习兴趣。
四、教学方法与学习指导策略建议
（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
（一）在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。
五、教具准备：钢琴、幻灯、古琴、香炉
五、教学过程。
(完整word版)《高山流水志家国》教学设计
威海市课程资源参赛课例教学设计《高山流水志家国》人音版《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节执教者：乳山市第一中学王翠娜《高山流水志家国》【执教教师】乳山市第一中学王翠娜【使用教材】人音版音乐鉴赏第十四单元第二十四节【教学对象】高中一年级【教学课时】一课时【教学设计理念】古琴曲淡泊、优雅、深邃，对于中学生来说，可能会感到“平淡无味”，由此,结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣.在对音乐作品的比较聆听中，引导学生凝神静听,自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性作品以及这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富的情感内涵。
【教材分析】“文人情致——高山流水志家国”这一节，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品《流水》和《广陵散》为学习内容.琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
通过情景交融的艺术手法,描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
谱源于《神奇秘谱》曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。
第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌. 第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流,浩浩荡荡地注入大海。
《广陵散》又名《广陵止息》。
原为东汉末年流行于广陵地区（今扬州地区）的民间乐曲。
该曲早期书中并无记载，很多数琴家是按照《聂政刺韩王》的民间传说来解释乐曲。
这首作品以其磅礴的气势、庞大的结构、独特的风格，为中华民族古老的音乐文明提供了闻之有声的实例。
新课标教案24高山流水志家国
新课标教案24高山流水志家国一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“山水之音”中的第24课“高山流水志家国”。
详细内容包括：1. 了解中国古代琴曲《高山流水》的背景和作者；2. 欣赏并分析《高山流水》的音乐结构和表现手法；3. 探讨《高山流水》所体现的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力；2. 培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 引导学生理解家国情怀，培养爱国情操。
三、教学难点与重点重点：《高山流水》的音乐结构和表现手法。
难点：理解《高山流水》所蕴含的家国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、琴谱、黑板；2. 学具：笔记本、笔、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“伯牙与子期”的故事，引发学生对《高山流水》的好奇心；2. 新课导入：介绍《高山流水》的作者、历史背景及音乐特点；3. 欣赏与分析：播放《高山流水》片段，引导学生关注音乐结构和表现手法；4. 课堂讨论：组织学生讨论《高山流水》所体现的家国情怀；5. 随堂练习：让学生尝试用文字描述自己对《高山流水》的感受；六、板书设计1. 课题：《高山流水志家国》；2. 内容：作者：伯牙与子期历史背景：春秋时期音乐结构：分为九段，分别为：起、承、转、合、起、承、转、合、尾声表现手法：以山水为主题，运用丰富的音乐形象表现家国情怀七、作业设计1. 作业题目：《高山流水》听后感；2. 答案要求：不少于300字，内容需包括对音乐结构、表现手法及家国情怀的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于中国古代琴曲的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的音乐结构和表现手法；2. 教学目标中的培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力；3. 教学难点中的理解《高山流水》所蕴含的家国情怀；4. 教学过程中的欣赏与分析；5. 作业设计中的《高山流水》听后感。
高一音乐鉴赏教案第二十四节 高山流水志家国
第二十四节高山流水志家国教学内容：1. 欣赏：广陵散流水2. 知识：古琴3．拓展与探究：教学目标：欣赏两首古琴曲-----《流水》和《广陵散》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。
初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。
教学重点难点：引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。
初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：中国民族音乐有悠久的历史传统，中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，它反映出中华民族的伟大精神，体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想和追求。
中国民族音乐文化是根植于中国悠久的传统文化土壤之中，独特的中国传统文化造就了民族音乐。
中国民族音乐基本上由宫廷音乐、文人音乐宗教音乐、民间音乐四部分构成。
民族音乐是中国传统文化的一面镜子，它折射出中华民族悠久的历史画面，透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。
所以，通过了解中国民族音乐才能使我们真正了解中华民族的文化精神。
2.名人名言：伟大的艺术都不失为民族与社会的写照。
-----黄自3.“伯牙遇知音”的故事导入：4.出示课题：三．新课教学：1.古琴有关古琴的记载最早见于《诗经》、《尚书》等文献。
古琴最初为五弦，周代发展为七弦。
三国时期，古琴七弦，十三徽的形制已基本稳定，一直流传延续到现在。
古琴的演奏形式主要有琴歌、独奏两种。
根据文献记载，先秦时期，古琴除用于郊庙祭祀、朝会、典礼等雅乐外，主要在士以上的阶层中流行，秦以后盛行于民间。
春秋战国时期，古琴的独奏音乐已具有一定的艺术表现能力，如伯牙弹琴子期善听的传说。
当时有名的琴师有卫国的师涓、晋国的师旷、郑国的师文、鲁国的师襄等；著名的琴曲如《高山》、《流水》、《雉朝飞》、《阳春》、《白雪》等，均已载入史册。
由于古琴谱的产生，不仅推动了当时古琴音乐的传播，而且对后世古琴音乐的继承发展具有深远的历史意义，使中国古代音乐历史进入了一个具有印象可循的时期。
《高山流水志家国》教学设计03
1、欣赏《广陵散》和《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。（重点内容）
2、初步了解中国古代音乐概况和古琴的知识。
3、关于“音乐能否表现出具体的情景？”的讨论与思考（难点内容）
二、教学环境选择
■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
故事导入
视频播放
过程
音乐赏析
课件演示及讲解
小结
古琴及中国古代音乐简介
课件演示及讲解、讨论
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
教学设计模板
课题摘要
学科
音乐
学段
高中
年级
高一
单元
十四
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
高山流水志家国
一、学习内容分析
1.教材分析
普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节《高山流水志家国》，在教学过程中，欣赏两首代表性作品——《广陵散》和《流水》，要引导学生感受、体验古琴的风格特征。
2.学情分析
高一学析的能力。但是对于现今丰富多彩的音乐世界，良莠不齐的流行音乐充斥着高中学生耳朵。什么是经典？什么是优秀的音乐作品？学生是困惑的，这也与当今社会教育理念有关，同时，大部分高中学生音乐知识薄弱而且差异性较大。此时就需要教师担当起“解惑”的任务，从而更多的，更准确的向学生传达音乐知识，带给学生更多的音乐体验。
《第二十四节 高山流水志家园》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《高山流水志家园》学历案（第一课时）一、学习主题《高山流水志家园》这一音乐课程的学习主题围绕着中国古琴曲与音乐美学展开，旨在通过学习，让学生了解古琴曲的魅力与内涵，体验中国音乐文化的博大精深。
第一课时将重点学习《高山流水》这首古琴曲的背景、演奏技巧及所蕴含的深厚情感。
二、学习目标1. 知识与理解：了解《高山流水》的创作背景、历史渊源及音乐风格特点。
2. 技能与操作：掌握古琴的基本演奏技巧，能够初步弹奏《高山流水》的部分乐段。
3. 情感态度与价值观：通过学习《高山流水》，培养学生对于中国传统音乐的热爱与尊重，以及对于音乐美学的理解与鉴赏能力。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对《高山流水》背景知识的掌握情况。
2. 技能评价：在课后的分组练习中，通过互相观察、互评和教师指导，评估学生的古琴演奏技能提升情况。
3. 过程评价：通过学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度，评价其在学习过程中的表现。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《高山流水》的录音或视频，引导学生进入学习情境，感受古琴曲的魅力。
2. 背景介绍：讲解《高山流水》的创作背景、历史渊源及作者生平，帮助学生理解作品内涵。
3. 乐理知识：介绍古琴的基本构造、音律及演奏技巧等基础知识。
4. 乐曲分析：分析《高山流水》的旋律、节奏、调式等音乐元素，让学生初步掌握乐曲的结构和特点。
5. 演奏示范：教师进行《高山流水》的演奏示范，让学生感受古琴曲的演奏技巧和情感表达。
6. 学生练习：学生尝试弹奏《高山流水》的部分乐段，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
7. 课堂小结：总结本课学习的重点和难点，强调学生在课后继续练习和巩固。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对《高山流水》背景知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生练习《高山流水》的部分乐段，并记录练习过程中的心得体会。
3. 分组练习：学生分组进行课后练习，互相观察、互评，提高演奏技能。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》公开课教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。
熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,
古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。
《高山流水》说课稿7篇
《高山流水》说课稿7篇《高山流水》说课稿1一、说教材《高山流水志家国》选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十四单元《文人情致》第二十四节的内容。
本课将主要对古琴曲《广陵散》、《流水》进行欣赏、学习。
通过欣赏激发学生对古代音乐产生兴趣，进而培养他们对民族音乐的热爱。
【情感态度与价值观】通过对古琴曲的欣赏、聆听，激发学生们对我国民族音乐产生兴趣。
【过程与方法】通过聆听作品、讨论探究等过程，使学生充分参与课堂。
【知识与技能】通过聆听、感受，思考、总结古琴曲的风格特征。
【教学重点】通过对古琴曲的欣赏、聆听，能够概括、总结出古琴曲的风格特征。
【教学难点】通过聆听、思考及相关知识了解，感受并理解乐曲所表现的内容。
二、说学情高中一年级的学生，经过小学、初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
同时他们对音乐审美积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣也逐渐上升，学习自觉性也已经形成，但在一定程度上由于缺乏指导性，因而他们的音乐生活多是盲目的。
三、说教法和学法【教法】视听结合法、讲授法、示范法等【学法】小组讨论法、听赏感受法等四、说教学过程（一）导入新课，引发思考兴趣是最好的老师，考虑到这一年龄段学生的身心特点，及本节课的教学内容，在导入部分，我主要采用故事导入的方式，通过声情并茂的讲述“伯牙遇知音”的故事，来引出今天的课题。
（二）课前预习，检查反馈通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预习情况，并适当加以引导，学生归纳小组讨论的主要内容。
（三）赏析作品，理解升华初次聆听古琴曲《流水》片段，感受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格。
复听古琴曲《流水》片段时，请同学们结合课前“伯牙遇知音的故事”，分小组感受、讨论、思考，作品的音乐情绪，及所表达的内容。
之后再请同学们对比聆听，与这首作品风格完全不同的《广陵散》，同样，分小组讨论、思考这首作品的音乐情绪，及所表达的内容。
（四）巩固总结，拓展延伸首先。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
一、教学目标
1．通过聆听古琴曲《流水》，感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
2.通过自学探究，使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
1.通过《流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
（四）总结
一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化，从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品，中华音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，愿古人传世之音延绵今世之情！
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心，增强学生们的责任感！
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴，从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
（二）正课
2．古琴（视频课件资料）
顺其自然的了解古琴
不产生任何枯燥感觉。
3．在《流水》的音乐中了解关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化
用《流水》音乐作陪衬，了解古琴文化始终音乐不断，气氛不变，既加深了《流水》的印
2.古琴深邃的历史文化。
三、教学过程
教师活动
学生活动
意图
（一）导入
一曲《高山流水》、一个感人至深的故事，今天让我Байду номын сангаас走进中国古代音乐、走近古琴，来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。（出示课题）
在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染，进入到主题就不会感到枯燥，而是追求一种意境！
1．欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。（视频课件资料）。其实是第二次欣赏《流水》。
高中音乐人音社必修教案第二十四节高山流水志家国
高山流水志家国授课教师：授课年级：高一课时：第一课时教学内容：认识与了解古琴，赏析古琴曲《流水》。
学情分析：高一年级学生的安静聆听能力、自律性都较强，也具备一定的语言表达能力、归纳总结能力、学习的自主性和对实践活动的可操作性。
适宜采用以老师规划引导，学生积极主动的学习行为，团体协作、互动、交流、分享的学习方式。
但是音乐基础底子参差不齐，对知识的分析理解存在个体差异。
教学目标：1、了解古琴音乐文化，体验古琴音色，鉴赏古琴曲《流水》，感受其背景故事，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生学习古琴的兴趣,树立强烈民族自豪感，懂得珍惜友情是中华传统文化与人文精神的一部分。
2、通过聆听、感受、思考、朗诵、观看、听辩、模唱、对比探究、弹奏、讨论、配画外音等多种方式,体验古琴的不同音色，了解演奏技法，欣赏《流水》的演奏，感受情绪和意境，提高鉴赏音乐的能力，拓宽音乐的审美视野。
3、能分辨古琴的三种音色，尝试基本演奏技法，懂得演奏时正确的摆放位置，感知《流水》情绪，熟悉其音乐主题，了解背景故事，探究古琴文化。
教学重点：1、认识古琴，了解分辨其三种音色及演奏技法。
2、欣赏《流水》，熟悉主题。
教学难点：1、分析总结出古琴三种音色的特点，并能尝试基本的演奏技法。
2、对《流水》情绪和意境的体会。
教具：古琴、多媒体教学过程：一、导入环节1、听音乐，辨乐器，思曲名。
古筝《渔舟唱晚》、古琴《流水》(设计意图：从聆听入手，集中学生注意力，激发学习兴趣，感受古琴音色，巩固检测音乐知识的积累。
)2、教师导语引入出示课题与教学内容。
(设计意图：点题，明确本课时的学习内容。
)二、新授环节(一)认识与了解古琴1、认识古琴集体朗读课件显示古琴的文字介绍。
(设计意图：自主学习，避免过多讲授。
)2、了解古琴文化集体朗读三句古诗词，从字面上选择哪一句与古琴无关？（设计意图：点题文人情致，感受人们对古琴及音乐意境的高度评价，激发对民族音乐文化的热爱，增加知识积累。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节高山流水志家国
高山流水志家国教学设计学情分析本节课所学习的内容与学生的现实生活从时间上讲有较大的区别，学生对古琴的了解很少，甚至有些学生根本没有见过古琴，怎样才能让我们今天的高中生熟悉和喜爱古代问人的艺术歌曲，还是有相当的难度。
我有这么几方面的着手点。
1、从学生实际出发，太过专业的内容少讲，教学上，把离学生相对远的知识尽量拉近，在共同谈讨中渗透理解。
2、通过欣赏电影、讲故事、听音乐等手段吸引学生的注意力，3、带上一把古琴放在讲桌上，让每个学生过来弹奏感受古琴这件乐器。
教学目标1、知识与技能：认识古琴，初步了解古琴文化、历史及有关古琴知识。
2、过程与方法：通过欣赏古琴曲《广陵散》、《流水》（重点欣赏），引导学生感受、体验古琴的风格特征。
3、情感价值态度观：通过对古琴及古琴音乐与文化的学习，进一步提高学生对我国古代文人艺术情怀的传承与发展，同时联系现代人学习古琴更重要的是精神上的一种享受和愉悦。
教学重点、难点1、教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验《流水》的意境和古琴的风格特征。
2、教学难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。
教具准备：多媒体课件、及器乐古琴。
教学方法讲授法、聆听感受、参与体验、探究讨论等方法教学过程一、创设情境、引入课题导课：首先请学生欣赏电视剧《孤芳不自赏》里第一集，白聘婷在城楼上弹奏古琴的一段视频。
问：刚才的短片是？女主角弹奏的乐器叫什么名字？二、新课教学（一）、认识古琴（多媒体展示古琴构造及相关介绍）古琴——是中民族最早的弹弦乐器，是中华传统文化之瑰宝。
湖北曾侯乙墓出土的实物距今有2400 多年的历史。
古琴浑身上下都充满着文化内涵。
一开始五根弦，周代发展为七弦。
三国时期，古琴七弦十三徽的行制已基本稳定，一直延续到现在。
减字谱——减字谱的每一块字都是由汉字减少笔画后组合而成的复合字，近似演奏符号，记录左手按弦指法和右手弹奏指法，它是一种只记录演奏法和音高，不记录音名、节奏的记谱法，属于指法谱。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国 (13)
古琴教学年级高中一年级课时一课时教学内容与目标一.情感态度与价值观1.培养学生对中国古琴音乐的兴趣2.培养学生对民族音乐的热爱3.了解中国传统音乐的特点二．知识与技能1.学习古琴的相关知识2.关于“高山流水遇知音”的故事3.欣赏古琴曲《流水》，引导学生感受体验古琴曲的风格特征三．过程与方法聆听古曲时要求学生“凝神静气”，展开联想。
教学重难点欣赏并分析古琴曲《流水》，感受古琴音乐的独特韵味。
教学准备多媒体课件教学过程一．组织教学，师生问好二．导入新课师：在我们上课一开始，老师先给大家看一段视频（播放古琴与萧合奏的《红颜劫》）师：这段旋律你们应该很熟悉吧?师：对，就是《甑环传》的主题曲，那么，同学们知道视频中演奏的什么乐器吗？（生回答，古琴古筝萧）师：今天，就让我们一起走进这件有着千年历史的乐器——古琴。
三．新课教学（一）认识古琴古琴这件乐器本身就充满着传奇的象征色彩，比如，它长三尺六寸五分，代表一年也有365天。
琴面是弧形，代表着天，琴底为平，象征着地，又为“天圆地方”之说。
古琴最初只有五根弦，象征着金木水火土。
周文王为了悼念他死去的儿子伯邑考，增加了一根弦。
武王伐纣时，为了增加士气，又添加了一根弦，所以古琴又称“文武七弦琴”。
琴面是弧形，代表着天，琴底为平，象征着地，又为“天圆地方”之说。
十三徽分别象征十二月，而居中最大之徽代表象征闰月。
起到标记音位的作用，它是弹奏按音时，按弦位置的标记物和弹奏泛音的节点。
古琴演奏指法：右手指法主要有抹挑勾剔打摘拖等左手指法主要有吟揉注进等（二）欣赏古琴曲《流水》师：接下来，我们一起听一段音响。
（师问什么声音，生答水流的声音）师：在我们的生活中，类似这种大自然的声响每天都可以听到，古代的音乐家又是怎样用音乐来表达这种自然的音响呢？1.初步聆听古琴曲《流水》。
教师引导学生展开想象，通过乐曲欣赏你感受到了怎样的情绪变化？学生回答，教师根据学生回答做出总结2.分析聆听并讲解演奏指法起：引子+第2段和第3段泛音具有跳动性仿佛清泉溪水从高山峡谷中缓缓流出教引师用古琴演奏泛音并做演奏要点讲解请1至2名学生演奏承：第4段和第5段按音演奏乐曲的展开部分音乐情绪欢快跳跃回波音型富有流动性犹如一股股山泉溪流汇成江河教师用古琴演奏按音并请学生演奏转：第6段和第7段滚拂段落华彩部分仿佛流水悠然自得地旋转缓缓游动描绘了水石相撞漩涡急剧转动等景象教师讲解滚拂指法并示范请1位学生演奏合：第8段和第9段再现部分变化重现了第二部分的按音曲调流水由动态转为静态（三）知识拓展师：刚才有同学错把古琴当做了古筝，那接下来我们就共同来对比一下古琴和古筝的音色1.对比聆听2.分析音色的不同（四）课堂小结古琴艺术为中国所独有，在一定意义上是中国古典艺术的杰出代表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《高山流水致家国》
教学目标：1、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；
2、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；
3、相关音乐知识的了解。
教学过程：
一、导入教学
（1）中国十大古乐曲:《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》
《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》
《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》
二、讲授新课：
1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》（重点）
（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事
（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来。
（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。
3、探究与拓展：
古筝与古琴的区别和对比
三、小结：
今天的内容让我们了解到了中华古琴的渊源文化，从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品，中华音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光！
四、教学反思：
讲的有点多，学生的参与有点少；多注意学生的反应，抓住学生的心理进而达成共识;通过多媒体教学让学生对所学内容加深记忆理解。
知识应用：
1、随同“嫦娥一号”飞天的有著名古琴曲《高山流水》，关于古琴说法正确的是（）
①它是古代文人最喜爱的弹拨乐器之一。
②它的声音非常响亮，因此诸葛亮能抚琴退兵。
③它使用七根弦但用宫商角徵羽五音定弦。
④它被称为八音之首，常在民乐合奏中担任领奏。
A . ①④ B. ②③ C. ②
④ D. ①③
2、请为吉他、编钟、古琴、钢琴依次选择相应的美称或别称。
（）
①六弦琴②歌钟③绿绮④乐器之王
A. ①③②④
B. ②③④①
C. ④③②
① D. ①②③④
3.假如你是一名导游，请为以下场景的讲解选择合适的乐器配音，以烘托气氛。
（）
①在霍去病墓前石狮旁讲解霍去病战绩。
②在敦煌莫高窟内讲解中华文明的悠久历史。
③在泰山上讲解古代文人墨客的足迹。
④在浑源悬空寺前讲解中国佛教的发展历史。
A埙、琵琶、古琴、编钟B编钟、古琴、琵琶、埙C琵琶、埙、古琴、编钟D埙、古琴、编钟、琵琶
二、综合题：中国民族音乐文化根植于中国悠久的传统文化土壤之中，透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。
根据你的了解，1.中国民族音乐基本上由 ___________、__________、________、______四部分构成。
2.中国十大古曲有三首是琵琶演奏的，其中_______是文曲，_________ __是武曲。
古琴曲________________描写了文姬归汉的故事。
3.现存最古老的古琴谱是_______________，是世界上唯一的_______谱，其余古琴谱都沿用了____代________所创的__________谱。
4.古琴曲_________________、__________________、_______________都源于《神奇秘谱》。
5.中国民族（歌）乐曲的作曲手法和曲式结构有多种，“起、承、转、合”结构的代表曲目有_____________，“换头合尾”的有__________ _____，“螺蛳结顶”的有______________，“鱼咬尾”的有_________ _________。