新版古琴曲流水教案(古琴曲《流水》赏析)
初中流水音乐教案
初中流水音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国传统音乐文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习《流水》，培养学生对音乐的感知和审美能力。
3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品背景：《流水》是一首古琴曲，源自我国古代琴曲《高山流水》。
传说中，伯牙善弹琴，钟子期善听琴。
一次，伯牙弹奏《高山流水》，钟子期听后赞叹：“好一曲高山流水！”伯牙惊叹：“你真是我的知音！”后来，钟子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦，从此不再弹琴。
2. 作品特点：《流水》曲调优美，意境深远。
全曲共分为三个部分，分别是“高山”、“流水”和“尾声”。
音乐表现了高山峻岭、流水潺潺的景象，以及伯牙与钟子期深厚的友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《流水》的背景、特点和演奏技巧。
2. 难点：音准、节奏的把握，以及对作品情感的理解。
四、教学过程1. 导入：简要介绍古琴和《高山流水》的背景故事，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《流水》的曲调、结构、演奏技巧等，让学生对作品有更深入的了解。
3. 示范：教师演奏《流水》，让学生感受音乐的美妙。
4. 练习：学生跟随教师练习，注意音准、节奏的准确性。
5. 分组练习：学生分组，互相交流、借鉴，提高演奏水平。
6. 展示：每组选出一名代表，进行演奏展示，师生共同评价。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生演奏技巧的提高。
2. 学生对《流水》情感的理解和表达能力。
3. 学生团队协作精神的发挥。
六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强师资培训，提高教师演奏水平和教学能力。
3. 增加实践活动，如音乐会、比赛等，提高学生音乐素养。
通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统音乐文化，感受《流水》的美妙，提高音乐技能和团队协作精神。
同时，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
《流水》之走进古琴教学设计
欣赏《流水》之走进古琴微课堂教学设计一、教学目标情感态度与价值观：通过学习，能够了解古琴文化，培养学习古琴兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，深刻感悟古琴艺术的内涵，体味中国传统文化的博大精深，培养爱国主义情感，将古琴精髓传承下去。
过程与方法：通过体验模仿探究合作等方式学习古琴基本知识和技能，学会欣赏和鉴赏高雅的古琴艺术。
知识与技能：认识古琴音色、形态、构造，学习基本演奏技巧，初步了解古琴的相关知识和文化价值。
二、教学重难点重点：了解古琴相关知识。
难点：理解古琴艺术的人文内涵和深远意境。
三、教学过程（一）导入师：请同学们观看一段视频，思考视频中讲述了一个什么样的故事？生：高山流水遇知音的故事；伯牙绝弦的故事。
师：同学们说的太对了，这就是“知音”的典故。
师：视频中演奏的乐器是什么，音色又是什么样的呢？生：古筝；古琴；不知道；音色是深沉古朴，余味悠长的。
师：古琴和古筝的确有相似之处，但在形制音色上还是有区别的，古代文人常用古琴来表达情感，因此琴也是四艺之首。
【设计意图：通过“知音”典故，激发学生的学习兴趣，同时使学生将传统文化与古琴艺术直接联系在一起，加深了学科间的渗透和交流。
】（二）认识古琴师：同学们，你们愿意去了解和认识古琴吗？生：愿意。
师：下面让我们来详细的介绍一下古代传统乐器的大家长——古琴。
（课件介绍古琴的历史文化、构造、喻义）生观看并学习。
师：接下来我们来看看古琴和我们大家的身体结构有什么联系吧。
生（交流讨论后）：和我们人体相似，都有头颈肩腰尾足师：同学们观察的真仔细，对啊，古琴的结构与凤身是相对应的，别看乐器不大，可是“五脏俱全”。
人琴合一看起来形态也很美。
【设计意图：让学生初步了解和认识古琴的基本知识，体味古琴构造的形态美，感悟其中蕴含的人文内涵。
】（三）学习古琴师：同学们，古琴的意境十分高深，音色变换丰富，你们知道有哪些基本的技巧吗？生：不知道师：基本的演奏技巧是绰注吟猱，让我们来一起学习一下吧！生观看视频，学习基本技法。
流水(古琴独奏)-苏少版七年级音乐下册教案
流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案课程目标知识目标1.学习并理解古琴曲《流水》的结构、演奏技巧以及历史文化背景。
2.掌握古琴基本演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。
3.了解古琴在中国传统文化中的地位和作用。
能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
2.发展学生的音乐表达和演奏能力。
3.培养学生的文化素养和审美能力。
情感目标1.培养学生的审美情感，让他们从中感受到美好和感动。
2.提高学生对中国传统文化的理解和认同。
3.增强学生对音乐的热爱和兴趣。
教学内容教学内容1：古琴曲《流水》的结构和演奏技巧1.介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。
2.讲解《流水》的结构和演奏方式。
3.演示古琴演奏技巧，让学生亲自体验琴声。
教学内容2：古琴在中国传统文化中的地位和作用1.介绍古琴的历史和文化背景。
2.着重介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用。
3.同时介绍古琴在当代的发展和演奏现状。
教学内容3：古琴演奏示范1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。
2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。
3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。
教学过程第一步：引入通过播放《流水》的视频，激发学生的音乐兴趣，引导他们了解古琴这种乐器，并简单介绍其文化背景和重要作用。
第二步：学习《流水》的结构和演奏技巧1.教师简要介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。
2.演示古琴演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。
3.让学生亲自试琴，让他们感受古琴的指法和风格。
第三步：介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用1.通过文字、图像、视频等方式，让学生了解古琴这种乐器的历史背景、文化地位和传统节日等。
2.让学生思考古琴在中国文化中的重要性和影响。
第四步：古琴演奏示范和实践1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。
2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。
3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。
第五步：总结对本节课的学习内容和收获进行总结和梳理，同时展示学生的演奏成果和创意作品。
古琴曲《流水》听赏 微课堂教学设计
大音希声话神韵———古琴曲《流水》听赏微课堂教学设计浙江省湖州中学：刘鸿教学目标：通过聆听古琴曲《流水》，引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。
教学重点、难点：1、感受、体验古琴曲的深邃意境。
2、初步了解古琴的文化背景及人文内涵。
教学过程：课题：《大音希声话神韵——古琴音乐赏析》一、古韵声声续心境绵情源师：请你闭目静心聆听一段音乐（注：播放古琴曲《阳关三叠》），想想音乐带给你怎样的心境？师：很好，刚才你通过聆听古琴曲引发了很多美妙的心境，与此同时又让你产生了更多无语的状态，那么今天我们将通过聆听古琴曲《流水》来领悟其深邃的意境。
二、故事反倒设悬疑，问题引入思因由（设计意图：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流传，学生中大部分同学对此故事情节有所了解和耳闻，但故事背后蕴涵的古琴曲大音希声之境界所带来的曲高和寡却让学生耐人寻味，此环节通过悬疑问由引领学生探古寻音）师：一曲《高山流水》激荡出“伯牙遇知音”的故事千古流传，那同学们对于故事中俞感悟：师：很好！从刚才你对“伯牙遇知音”的故事理解以及刚才初步接触到的古琴琴韵，古琴曲意境之深远带给我们曲高和寡之感，接下来，我想和你一起通过古琴曲《流水》来尝试“演绎”一番新世纪版的“伯牙遇知音”的故事，不知你意下如何啊？三、皮筋调动心鸣，引发赏乐臆想（意图说明：古琴曲意韵深邃、曲高和寡，对于现代高中生在欣赏时难免会出现无所适从的现象，通过随琴曲拨动牛皮筋的手段来促使学生与古琴音弦达到共振的效果，以此来引发学生产生赏乐臆想）师：请你保持刚才的赏乐心境，继续闭目静心聆听古琴曲《流水》并随琴音的起伏轻轻拨动你手中的“弦”（注：牛皮筋），把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述说什么？传递什么......?四、问题拓展深入，赏乐探古寻音师：刚才你对古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，你想过它通过什么手段或手法来演绎如此神韵的吗？那么接下来，我们进一步深入探知感寻古琴曲《流水》带给我们的神韵。
高中音乐教案《流水》
《流水》教案
（一）课题《流水》
（二）年级高中
（三）课型新授课
（四）课时一个课时
（五）教具多媒体、钢琴
（六）教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过对《流水》的学习，激发学生对我国民族音乐的兴趣，初步了解人文音乐的特点。
2．过程与方法目标：通过体验教学法以及对比教学法，帮助学生感受古琴曲的风格特征以及《流水》的演奏技法。
3．知识与技能目标：熟悉《流水》的主题，能够区别古琴与古筝的音色。
（七）教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验古代音乐的音乐风格特点。
（八）教学难点：区别古琴和古筝的音色特点，熟悉《流水》的主题旋律以及演奏技法。
（九）教学过程
一、激趣导入
通过多媒体欣赏《梅花三弄》——你们知道演奏的乐器是什么？
这个乐器有什么特点？
二、新课教授
1、初听歌曲
多媒体播放古琴曲《流水》——这首歌曲的演奏的音乐
画面怎样？
2、深入了解
（1）发声练习-------用“yi”作音阶式的发声练习。
（2）降调学唱《流水》的音乐旋律——自主学习模唱随后老师利用钢琴教唱（强调音乐情绪）。
（3）了解古琴曲《流水》的特有的演奏技法。
（4）从《流水》的音乐特点和古琴演奏风格上引出我国古代音乐的风格。
3、整体感受
从音乐背景入手介绍《流水》的故事内容，帮助学生和作品产生共鸣。
4、音乐活动
播放古筝曲《渔舟唱晚》利用对比教学法感受古琴的乐
器音色。
5、课堂小结
学生总结，老师升华——你们都有什么收获呢？
（十）板书设计
流水
古朴、婉转
泛音演奏手法。
流水 古琴曲-冀少版九年级下册教案
流水古琴曲-冀少版九年级下册教案一、教学目标1.理解古琴曲《流水》的艺术内涵和历史渊源；2.了解古琴演奏技巧，能够掌握部分基础演奏技巧与方法；3.熟练演奏古琴曲《流水》，能够正确表达古琴曲的意境和情感。
二、教学内容1.古琴曲《流水》的文学历史背景和艺术内涵；2.古琴的基本演奏技巧和演奏方法；3.乐曲《流水》的乐理分析及演奏要点。
三、教学方法1.讲授法：讲述古琴曲的历史典故和演奏技巧；2.录像演示法：利用影像材料进行古琴演奏技巧的展示；3.教师示范法：老师演奏古琴曲示范，指导学生操作。
四、教学步骤第一步：导入1.老师利用PPT等工具介绍古琴曲《流水》的历史背景和艺术内涵，激发学生学习的兴趣。
2.引导学生了解古琴，讲解古琴的基础演奏技巧和演奏方法。
第二步：学习1.根据所掌握的基础演奏技巧，老师通过指导与演示的方式，带领学生熟悉古琴曲《流水》的编曲结构和乐理分析。
2.为学生演示以及讲解每个乐段的演奏要点。
同时，请学生跟随老师一起进行乐曲的演奏练习。
第三步：自学1.让学生自行复习《流水》的乐理分析和演奏要点，并记录下需要再次练习的技巧；2.学生可以在学习空闲时间，配合录像材料进行独立自学。
第四步：实践1.利用课外时间，学生可以自主组织小组进行古琴演奏比赛，交流彼此的演奏技巧和经验；2.另外，学生可以在学校艺术节等活动中，进行古琴演奏展示。
五、教学评价1.教师利用期末考试、期末考察等形式进行古琴演奏表现的评价；2.学生也可以利用自己的小组、学校和地区的演奏展示进行同学的评价。
六、教学建议1.合理利用多种媒体资源，增加教学乐趣；2.利用活动时间及课余时间，为学生提供良好的古琴演奏环境和平台，培养学生的自主演奏能力；3.有条件的学校可以配备古琴，为学生提供更便利的古琴学习环境。
初中音乐流水欣赏教案
初中音乐流水欣赏教案一、教学目标1. 通过欣赏古琴曲《流水》，让学生感受、体验其音乐中的绘景抒情，初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史。
2. 引导学生了解古琴曲《流水》在我国古代音乐中的品质——曲风文雅，意境高远，培养学生的审美意识。
3. 激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
4. 感受、体验古琴曲“清、微、淡、远”的风格特点。
二、教学重点聆听、感受、体验音乐。
三、教学难点了解音乐中绘景抒情的审美特征。
四、教学方法欣赏、体验、讨论、讲授。
五、课时安排第三课时。
六、教学过程1. 导入部分：（1）课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。
（2）提问：说出主奏乐器是什么？导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。
千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。
2. 初步欣赏《流水》（1）聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。
（2）课件提供关键词：古琴音乐。
3. 深入了解古琴曲《流水》（1）介绍古琴曲《流水》的背景、作者及音乐特点。
（2）分析古琴曲《流水》的曲式结构。
（3）讲解古琴曲《流水》中的绘景抒情手法。
4. 音乐实践活动（1）分组讨论：让学生探讨古琴曲《流水》中的意境，并用语言描述。
（2）分组表演：让学生分组演奏古琴曲《流水》，感受音乐的魅力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古琴曲《流水》在我国音乐史上的重要地位。
（2）鼓励学生课后收集其他古琴曲，进一步了解古琴音乐。
七、教学反思本节课通过欣赏古琴曲《流水》，让学生初步了解了古琴音色特点及古琴文化的悠久历史。
在教学过程中，引导学生感受、体验古琴曲《流水》的音乐风格，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣。
在音乐实践活动环节，让学生分组讨论、表演，增强他们对音乐的理解和表现能力。
通过本节课的学习，学生对古琴曲《流水》有了更深入的了解，审美意识得到了提高。
音乐赏析教案古琴曲(精选5篇)
音乐赏析教案古琴曲（精选5篇）第一篇：音乐赏析教案古琴曲音乐赏析教案古筝曲《流水》【教学思路】我国古代的民族音乐源远流长，内涵丰富，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。
尤其是古代音乐艺术更是博大精深，耐人品味。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识。
高中音乐新课程标准明确强调：“音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上，掌握和领会本民族音乐文化的历史、风格、神韵和气质，引领学生高层次地鉴赏音乐，丰富音乐文化知识，提高音乐艺术修养”。
“音乐鉴赏作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中的音乐课程中应首先得到突出和强调。
”针对现阶段学生热衷流行歌曲、情歌和摇滚的现象和社会环境强大气流的冲击，所以本课旨在引导学生通过丰富的感情体验，初步认识、了解我国古代器乐曲的发展简史；感受、体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
【教材分析】古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】知识与技能：通过聆听古琴曲《流水》，使学生初步了解有关古琴的知识，感受古琴的音色，体会古琴的文雅深邃，并初步理解古琴曲的风格特征。
过程与方法：在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，通过讲述、讨论、练习、自学探究等活动，使学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
高中音乐《流水》教学设计
高中音乐《流水》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的高中音乐《流水》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.了解古琴、乐曲《流水》《广陵散》背后的故事，加深对古琴音乐的热爱。
2.鉴赏《流水》，以分组听录音的形式，感受古琴的音色美，提升音乐鉴赏能力。
3.欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚、拂等演奏技巧。
二、教学重难点【重点】欣赏《流水》体会音乐作品所要求的情绪或情感，了解古琴的音色和韵味。
【难点】感受《流水》各个段落的音乐意境。
三、教学过程(一)导入新课1.提出问题：关于古琴的历史故事有很多，同学们知道有哪些呢?学生自由发言。
2.教师介绍：俞伯牙与钟子期的故事。
(精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。
琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。
此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。
”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。
后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。
二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。
)3.顺势引入新课，试着感受俞伯牙与子期的知音之情，感受这曲《流水》。
(二)初步感知1.教师引导学生认识古琴：展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器?比较它们从外形上有什么主要的不同?学生回答：它们分别是古琴和古筝。
它们的弦不一样多，古筝明显多一些。
2.教师总结：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。
洋洋乎，盈耳哉——古琴曲《流水》之文化解析
076一、《流水》之历史传承中国崇尚水文化，水孕万物，不可或缺。
在成为农耕社会之前，我国古代先人“逐水草而居”，分隔南北两界的黄河与长江两大水系，成为中华文明的发源地，世代相依。
古往今来，“水”，在文人墨客笔下千姿百态，熠熠生辉。
诗人言之：“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》），“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）；哲人悟之：“上善若水”（《老子》第八章），“仁者乐山，智者乐水”（《论语·雍也》）；画家绘之：从展子虔的设色山水《游春图》到李思训的金碧山水《江帆楼阁图》，再到米友仁的水墨山水《潇湘奇观图》，水成为画家笔下凸显精神境界的永恒命题。
就音乐方面来看，古琴是塑造山水意境之不二乐器，能赋予听觉层面以感性色彩。
因此，综观传世古琴曲目，以水为题材的比比皆是：《石上流泉》《欸乃》《流水》《潇湘水云》《泛沧浪》，等等。
这其中，最为世人所熟知，并能将水之音乐形态表达得淋漓尽致的无疑是《流水》。
琴曲《流水》由来已久，传说是春秋时著名琴师伯牙所作。
伯牙、钟子期“高山流水觅知音”的故事最早出自先秦典籍《吕氏春秋》，在历史长河中流传为一段佳话，其内容众人皆知，无须赘言。
相传《高山》《流水》原为一曲，至唐才分为两曲，但不分段数，唐代诗人白行简、刘禹锡的咏琴诗中就有《流水曲》《流水引》的提法。
［章华英：《古琴》，浙江人民出版社，2005年版，第60页。
］现存最早的《流水》曲谱载于明初朱权的《神奇秘谱》，解题曰：“《高山》《流水》二曲，本只一曲。
初，志在乎高山，言仁者乐山之意。
后，志在乎流水，言智者乐水之意。
至唐分为两曲，不分段数；至宋分《高山》为四段，《流水》谓八段”。
其后，有刊载《流水》的谱本达三十余种。
以川派琴家张孔山《天闻阁琴谱》（1876）所载《流水》最为著名。
为了更好地表现流水的特点，张孔山根据《德音堂琴谱》中的同名琴曲进行改革，加入“滚、拂、上、下、进、退”等诸多古琴技法，以及上、下滑音，生动地模仿水流之声。
《流水(古琴独奏)教案》初中音乐苏少课标版七年级下册教案
流水（古琴独奏）教案教学目标了解古琴的文化与历史，感知《流水》的模拟手法与丰富的演奏技法，以及古琴所追求的“物我交融”的境界。
分别欣赏《流水》和《高山流水》，通过对比能够熟悉古琴与古筝的音色，分辨其异同。
学情分析学生对古琴不熟悉，常常分不清古琴与古筝，更不了解古琴的历史与文化以及代表曲目。
由于七年级学生的年龄特点，本课使用用对比的方法介绍古琴与古筝两种乐器，分别欣赏两首乐曲《流水》、《高山流水》。
并初步感受古琴的人文内涵。
重点难点重点欣赏两首乐曲《流水》《高山流水》；理解古琴艺术的人文内涵为本课难点。
教学过程4.1 教学活动【导入】高山流水韵知音——琴与筝（一）课前音乐：《春晓吟》（二）学生辨识乐器。
【讲授】古琴篇琴之源简介古琴的来历。
琴之形：观赏一组传世名琴的图片，感受古琴声音。
（背景音乐：琴曲《关山月》片段）琴之曲：（1）介绍古琴代表曲目；讲述“伯牙绝弦”的故事（2）欣赏琴曲《流水》，感受古琴音乐和古琴独特的演奏方法。
（四）琴之魂：古琴音乐从先秦到现代，一直是中国人抒情寄性、吟咏生命，嗟叹无常的音符。
更被许多人视为高贵德行的象征。
【讲授】古筝篇筝之源：简介古筝名称来历。
筝之形：古筝在形制上与古琴的区别。
筝之曲：欣赏浙江筝曲《高山流水》拓展：古筝新韵：《呼吸》流水（古琴独奏）课时设计课堂实录流水（古琴独奏）第一学时教学活动【导入】高山流水韵知音——琴与筝（一）课前音乐：《春晓吟》（二）学生辨识乐器。
【讲授】古琴篇琴之源简介古琴的来历。
琴之形：观赏一组传世名琴的图片，感受古琴声音。
（背景音乐：琴曲《关山月》片段）琴之曲：（1）介绍古琴代表曲目；讲述“伯牙绝弦”的故事（2）欣赏琴曲《流水》，感受古琴音乐和古琴独特的演奏方法。
（四）琴之魂：古琴音乐从先秦到现代，一直是中国人抒情寄性、吟咏生命，嗟叹无常的音符。
更被许多人视为高贵德行的象征。
【讲授】古筝篇筝之源：简介古筝名称来历。
筝之形：古筝在形制上与古琴的区别。
教学设计：《流水》
教学
目标
1，学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；
2，通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；
3，相关音乐知识的了解；
教学
重点
了解古琴的形制、悠久的历史以及相关的典故，传说故事。
教学
难点
欣赏,《流水》，了解古琴的音色，感受乐曲的已经和内涵。
欣赏《杏花天影》，了解宋代歌曲的音律特点。
媒体运用
多媒体教学设备，课件。钢琴
教学时间
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
教学过程
一，谈话引入
二，欣赏《流水》
1.课件播放《流水》演奏视频片段：认识这件乐器么。
2.从外形、演奏方式、音色三方面辨别对比古琴与古筝。
3.完整聆听。
三．欣赏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ杏花天影》
1.完整聆听
（1）这首乐曲让你想到什么情景。
（2）乐曲简介：以描写景物，叹息身世为基调，情调感伤这是出对国家命运的关心。
2．播放电视剧《甄嬛传》中的“杏花天影”视频。
（1）你能听出视频中的曲调么？
(2).作者简介：姜夔（1155---1221），字尧章，号白石道人，著作有《白石道人诗集》《白石诗说》
授课人
王静洁
学 科
音乐
执教班级
七年级
课 题
《流水》《广陵散》
教学课时
一课时
教学课型
欣赏课
备课时间
2014年2月19
教材
分析
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴。
《流水》教案
《流水》教案
教学目标：
1、激发学生对古琴音乐的热爱之情
2、了解古琴音乐的特点.
教学重点：
欣赏古琴曲《流水》感受体验乐曲的风格特征，了解古琴的音色和演奏特点。
学唱《流水》的主题旋律，领会作品的灵魂。
教学难点：
通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴、音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学用具：
古筝、PPT
教学过程：
1、音乐简介。
琴曲《流水》是我国民族音乐遗产中的一首优秀作品。
它对自然景物并不停留于客观的描绘上，而是借以抒发人们的思想感情，表现了一种胸襟开阔、百折不回的精神境界。
在音乐表现上以抒情性的曲调为主体，结合摹拟性的展开，既有华丽新颖的技巧展示，又保持了朴实
2、音乐欣赏
老师播放乐曲。
3、音乐分析。
琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与
小结：
这节课让同学们了解古琴的结构、音色、历史以及琴曲的风格和韵味；通过音乐实践让学生积极参与，与音乐融为一体。
古琴曲流水赏析
古琴曲流水赏析古琴曲《流水》赏析古琴，作为中国古代音乐文化中最具代表性的乐器之一，具有悠久的历史与深厚的文化内涵。
其深远影响了中国传统音乐的发展，并成为了许多古琴曲的主要演奏乐器。
其中，《流水》是一首以描绘流水的音乐形象而著名的古琴曲，也是古琴艺术中的经典之作。
下面，我们将对这首曲目进行详细的赏析。
《流水》是明代著名音乐家、古琴大师杨洪基所创作的一首古琴曲，其作品于明正德年间问世。
这首曲子通过琴音的律动、节奏以及细腻的音乐表达，巧妙地描绘了流水的情景，展示了古琴的魅力与神韵。
乍听之下，《流水》的曲调平和、滑润，仿佛流水从琴弦中流淌而出。
整个曲子舒缓又自然，节奏适中，曲式简洁而灵动。
悠扬的旋律仿佛摄人心魂，带人进入了一个宁静、深邃的自然之境。
从曲子的结构来看，《流水》采用了三段式的编曲，即头、中、尾部分。
整首曲子的调子属于宫调，主要采用了自由伴奏的形式，使琴音的流动更加自然流畅。
曲子的开头，以平铺直叙的方式引出，仿佛是一条小溪冉冉而出。
接着，曲子进入中段，旋律变得稍微复杂起来，流水的声音逐渐增强，仿佛是在一个瀑布汇聚的地方。
最后，曲子以平和的方式结束，仿佛是小溪静静融入了大海。
曲子中的音乐表现手法非常丰富。
首先是琴音的运用，通过琴弦挑弹、指按等技法，使得曲子的音乐表现更加细腻动人。
其次是音乐节奏的安排，通过速度的快慢、起伏的轻重，曲子的整体氛围得以凸显。
最后是音乐情感的表达，通过曲调的高低、音域的宽窄，曲子中流水的情感得以真实地呈现出来。
《流水》作为古琴曲中的经典之作，其艺术价值和文化内涵都是不可忽视的。
首先，曲子通过对流水景观的描绘，传递了一种深邃、自由的生命气息，反映了中国传统文化中对自然之美的追求和向往。
其次，曲子既展现了古琴独特的音乐性格，又集中体现了中华民族的审美趣味。
在中国古代，流水一直被视为高尚的表现方式，代表着生命的延续和心灵的净化。
而《流水》这首曲子则将这种高雅的审美与音乐表演完美地结合在了一起。
古琴曲流水的赏析论文
古琴曲流水的赏析论文《古琴曲·流水》是中国传统音乐中的经典之作，也是古琴曲中的代表作之一。
它的音乐形式简单，但却蕴含着丰富的意境和情感，吸引了无数乐人和爱好者的喜爱和赞赏。
本文将从曲名解析、音乐形式、技巧运用、意境表现、文化内涵等方面对《古琴曲·流水》进行一番深度的赏析和解读。
一、曲名解析《古琴曲·流水》这个曲名如此简单，但却蕴含着深刻的意境内涵。
首先，从字面上来看，“流水”二字就可以给人以流畅、清澈的感觉，更是隐喻着时光流转，生命流转的不息。
在中国传统文化中，有着“行云流水”的美喻，行云无形、流水无痕，既是对自然的歌颂，也是对人生境遇的领悟。
在这样的语境下，曲名《古琴曲·流水》，便有着融合了自然景象和人生哲学的内涵。
二、音乐形式《古琴曲·流水》是一首十三律古琴曲，全曲大约约三分钟左右。
整首曲子省略了加强音，节奏比较平缓，音符多以连续不断的旋律为主，采用了类似于“三板”工尺音域，通过“云纹技法”（重音与滑音相互交错）来体现流水的音响形态。
曲子开始先用弧形挥指方式，在弹奏过第一句后，就主要运用流动与重音两个技巧展现水流，顺利的流动主要靠滑音技巧，而通过重音的运用，给人以水打在礁石上的声音感受。
全曲主题以“水流”为主线，起伏跌宕，既有沉浸河水的声音，又有水流的急促与涓细，既感受到了水景之美，也体验到了水流之声。
三、技巧运用《古琴曲·流水》在技巧运用方面主要体现了琴底部的技巧进行演奏，重点在第八至十六个律各半，其中运用了琴底技巧的重音，通过进行连续起伏的排列运用滑音技巧以体现爆破的感觉，同时也用了荡音与叠音作为进阶技巧进行跳跃，使整个曲子更具音调的变化。
四、意境表现《古琴曲·流水》极好的展现了流水的美景和哲思，颇有点“宁静致远”的意味。
通过曲子中连续的音符，逐渐变化的速度与音符组合，达到了表现出水流的奔腾的穿越山峡，流淌入大海的宽广感受，形成或平稳或波涛汹涌的空间感受。
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古琴曲《流水》
【课型】欣赏课
【学校】潍坊四中
【授课年级】高中二年级
【授课教师】张珊珊
【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。
中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的
思想感情。
【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光
古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。
它以其
历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回精品文档
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的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】
1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古
琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。
【教学重点】
感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】
深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。
【教学过程】
一、导入
1、欣赏与思考
观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频
师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器
出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的
弹拨：古琴或是古筝
吹管：箫或是笛
2、学生交流：（略）
二、展开
1、对比古筝和古琴结构
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课件出示古筝和古琴的对比图
师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古
琴较古筝有很大的深层含义
古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲
拨动琴弦。
古琴：身长3尺65，,象征一年三百六十五天琴最早是
依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
琴面上有十三个“琴徽”象征一年十二个月和一个闰月。
琴前广后狭,象征尊卑有别,宫、商、角、徵、羽、五根弦象征君臣民事物五种社会等级,后来增加了第67根弦称文武二弦,十三徽分别象征13个月,而居中最大徽代表君象征闰月.
明确：其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主人公演奏的乐器是古琴。
那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢
2、课件展示古筝和古琴的音色对比
古筝《丰收锣鼓》
古琴《酒狂》
学生交流：（略）
归纳：古筝——音色清晰，弹性、穿透和颗粒状；
古琴——音色深邃，悠远、空灵和细腻感。
师：声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必
有了一个比较清晰的认识了。
3、聆听古琴曲《流水》
课件播放古琴曲《流水》
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师：今天，让我们随着古琴曲《流水》的描述走进时光的隧道，回到遥远的古代来感受千年久远的乐音，体验博大精深的古代音乐文化，感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致。
带着问题来听，问题是乐曲表现了几种形态的流水提示：通过乐曲的速度来分析
师：听完这首曲子，你们能谈谈自己的感受吗（学生根据
以往经验进行交流发言）
4、音乐分析
师：下面，我们尝试来对作品的音乐要素进行归纳。
课件8古琴曲《流水》的音乐要素
内容与结构
山泉小溪江河湖海
缓慢轻快湍急缓慢
起承转合
曲式
节拍节奏旋律情绪风格调式主题
结构
(变以抒情F 起，通过情景
自由
化拍平静性的曲交融的艺
富于淡泊、
子) 起调为主大承，术手法，
变化优雅、
四二伏体，结描绘了涓
密集深邃，
拍、激越合摹拟调转，涓的山泉和疏意境
四三舒缓性的展和小溪，
松相深远。
拍和开，既合。
也刻画了
结合
四四有华丽奔腾的江
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拍。
新颖的河与大
技巧展海，表现
示，又了人们对
保持了富于生命
朴实沉力的大自
郁的风然的热爱
格。
和赞颂。
5、通过乐曲结构分析，复听琴曲《流水》
师：通过分析，我相信当我们再次欣赏这首作品时，能够真
正体会这首乐曲的内涵。
师：好，我们欣赏到这里，你们能否感受到古人的一种文人
情致，能否感受到音乐作品的一种品质——曲风文雅，意境高远。
（1）讲述音乐小故事《高山流水遇知音》：俞伯牙和钟子期（2）讲述《流水》随“航行者”太空船遨游太空的情况：美
国航行者号宇宙飞船为了探测外太空存在的生命形态特制了一张喷金铜唱片，收集了全世界最古老的音乐形态录音在一起，期待外太空的古老生命收到人类的远古信息。
中国唯一入选的就是古琴曲《流水》。
这是一首形态和意态完美结合的古琴曲，表现了中国五行中的“水”以生命的形态以点滴水珠慢慢流动汇合成为汪洋大海的过程，表现了中华民族生生不息的人文精神。
三、拓展欣赏，探究我国古代音乐精髓
1、了解中国古代八音
师：同学们，不仅古琴，中华文化灿烂辉煌，中国民族音乐
源远流长，这节课，借助了解古琴的契机，我们也来简单了解我
国古代八音。
课件显示八音乐器
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课件古代八音：
中国古代乐器金之属—编钟
中国古代乐器石之属—编磬
中国古代乐器丝之属—琴
中国古代乐器竹之属—萧、笛子（讲解开始的视频片段中萧和笛子的区别）
中国古代乐器匏之属—竽
中国古代乐器土之属—埙、缶
中国古代乐器革之属—鼓
中国古代乐器木之属—木鱼
欣赏乐曲片段：编钟和乐队演奏的《梅花三弄》；埙独奏《离殇》。
2、拓展赏析
师：古琴曲的淡泊、优雅、深邃，也许对于你们来说，可能
会感到“平淡、无味”，但是，音乐只有民族的才是世界的，只有世界的才是经典的。
许多古代经典的音乐作品蕴涵了我国五千年灿烂文化底蕴，所以成为很多当代作曲家索取的音乐素材。
通过今天的课，你们也许会发现当代的音乐作品中会有古代音乐的身影。
课件9古曲今唱、古乐今用：
（1）流行歌曲《十面埋伏》。
（2）影视歌曲《男儿当自强》(音乐旋律采用古曲《将军令》) （3）影视剧中经常用到的古筝名曲《渔舟唱晚》
（4）古装影视剧中，经常出现古琴古筝编钟等古代乐器
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四、总结
师：今天，老师和同学们共同欣赏了古琴曲《流水》；感受
了古琴文化；探讨了古代音乐的风格特点；初步了解了其他的古代乐器。
这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟，我们只是在
课上“蜻蜓点水”般的做了个大概的了解。
要更深刻的了解古琴文化的现状，曲高和寡正是最深刻的写照，据国内的有关古琴协会的专家称，全国古琴虽然都在努力发扬光大，古琴文化在2003 年已成为世界非物质文化遗产，但由于诸多原因，古琴的传承在全国还是有一定的困境的。
需要做到一，对历代名琴的保护；二，对在世古琴名家的音像资料的收集保护；三，对前辈古琴名家的音像资料的收集保护；四，对古琴曲的收集整理；五，对古琴文献的收集整理；六，对现代古琴曲的开发研究。
希望同学们能喜欢和爱好中国古代音乐文化，希望通过今天的课，能让你们渐渐喜欢我国的古代音乐，让这些先人留给我们宝贵的音乐财富通过你们继续传承下去。
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