党史学习教育融入高职院校思政课教学的困难与路径探究

党史学习教育融入高职院校思政课教学

的困难与路径探究

一、党史教育融入高职院校思政课教学的必要性

(一)党史学习教育与思政课教学具有契合性

对于新时代大学生群体来说，党史学习教育对其成长、价值观念引导等方面

具有非常重要的作用，帮助其充分认识中国梦的内涵并在实践过程中得以践行，

对推动党百年奋斗历程不断传承具有积极作用。党史，顾名思义就是党的历史，

党史的相关研究，主要是在对历史经验进行全面梳理总结的基础上，为推动事物

的向前发展奠定基础。对青年而言，党史的学习过程，有利于提升自身对于历史

的认识和理解，在学习、感悟的过程中，不断提高其民族意识和民族自豪感。

(二)思政课教学为党史教育提供宣讲阵地

中国共产党经过一百年的奋斗历程，取得了很多辉煌的成就，但也经历了诸

多苦难。回顾历史，新文化运动、红军长征、新中国成立……一百年的时间，是

成长、奋斗、探索的过程，也是见证辉煌的过程，这一过程充分体现了党史学习

教育工作的长期性和系统性，对于高职院校来说，思政课是党史教育的主阵地，

具有不同于其他课程的天然优势，例如：教学设备、师资力量等。所以，在当前

高职院校的思政课当中加入党史学习教育的内容，能够起到较好的宣传和引导作用。

(三)党史教育为思政课教学提供了丰厚滋养

思政课具有高政治性、高理论性的特征，在教学实际实施效果方面，还需要

不断提升，而从党史教育的内容来看，其在素材选择、语言表达等方面都更加生动，富有感染力，将这一内容有机融合到思政课的教学过程当中，对于提升课堂

的活力具有积极作用。比如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

等课程中，在新民主主义、社会主义等不同历史时期，我们就能联想到李大钊等为代表的马克思主义宣传人物，是他们的存在和努力，才产生了中国共产党。在动荡的历史时期，因为他们的坚守和浴血奋战，才为中国找到了真正的出路。前进的过程是艰难的，但他们的初心是坚定的，经过实践的不断探索，中国共产党成立了。此后，无数共产党人继续前行，并在革命的过程中诞生了无数的英雄烈士，包括陈延年、夏明翰、狼牙山五壮士等，这些内容和案例对思政课的教学提供了鲜活、生动的教学内容。所以，党史教育对思政课来说，具有丰富教学内容的作用。

二、党史教育融入高职院校思政课教学过程中遇到的困难

(一)思政课程设置与党史教育专业的契合度有待提升

目前，高职院校在思政课教学安排方面，和党史教育具有类似性的课程数量较少，这种情况在高职等院校当中更为凸显，涉及党史专业发展、专业人才建设等方面内容的课程数量更少，且需要注意的是，涵盖在思政课当中的党史教育内容在实际课堂讲授的过程中存在一定的弊端，可能会出现理解片面、认识碎片化等情况，这也在一定程度上限制了思政课本身课堂教学预期效果的实现。所以，在思政课当中有机融入党史教育的相关内容，需要借助其他课程的辅助，通过不同课程之间的相互配合作用的发挥，不仅能够确保思政课本身教学效果的实现，也能够帮助学生更加全面的认识和了解党史教育的相关内容，从而实现共同育人的成效。

(二)党史教育在思政课教学中问题导向和启发引导有待增强

对当前高校采用的教学方法进行了解分析可以看出，讲授法仍是教师所采用的主要教学方法，教师在实际课堂教学过程中，并不能结合学生的个性化特点和实际情况选取更为符合其实际情况的教学方法，以“填鸭式”等为代表的传统教学方式使用的较为频繁，这种教学方式在知识讲授上具有其他方法无可比拟的优势，但也存在一定的弊端，例如，不能培养学生发现问题、解决问题的意识，对学生创造意识和能力的培养等也不具备积极作用，这种教学方式的使用对学生在思政课、党史教育等课程学习方面积极性、热情的调动不利，致使这两门课程在

课堂上的融入未能达到预期的成效。在思政课的教学过程中，传统教学方式的使

用充分体现了理论灌输的特点，所以，具体到党史教育的融入，也体现出了缺少

问题发现、启发式思维的培养等需要不断改进的问题。当前高校所使用的这种教

学方式对学生的学习和发展来说具有不利影响，容易产生信息非对称等情况。

(三)党史教育和学生生活实际的贴合度有待提高

百年党史凝聚了不同时代共产党人艰苦奋斗的历程，涌现出了诸多英雄人物，从当前高校当中的大学生群体来看，均为90后，甚至是00后，他们成长在和平

年代，没有经历过苦难和战争，缺少对党史感同身受的认识和理解。对于高职院

校的学生而言，在思想行为方面表现出了一定的变化，比如，具有正确坚定的理

想信念，但行动力表现不足；具有多样化的知识获取方式，但缺少知识筛选能力等。教师在教学过程中注重教学方式的多样化，但从学生个性化特点来看，存在

代入感不足的问题，此外，时代、年代等方面的跨越，给高校学生的学习环境带

来了较大的改变，这种改变既有优势，也有不足之处。所以，怎样推动党史教育

和学生实际生活有机结合，让学生能够在学习的过程中感受到更多的情感共鸣和

深刻的代入感，并积极引导学生对历史、现实、未来等展开深入思考，从而建立

正确的世界观、人生观和价值观。从党史教育和学生实际生活之间的关系来看，

二者越贴合，所取得的效果就越凸显，学生所得到的体验和感悟就更为深刻，这

样才能够实现党史教育的预期效果。

三、党史教育融入高职院校思政课的路径

(一)挖掘红色教育资源，发挥思政育人价值

我党的百年奋斗历程是用“红色”书写和成就的，红色血脉是事业不断发展

的根基，对高职院校来说，在思政课的教学内容上要充分展现理论和实践相结合

的历史成果。所以，红色基因和思政课是相互贯通的，二者之间具有传承统一体

关系。对于中国共产党来说，在革命、建设、改革等不同历史发展时期，都累积

了大量珍贵的红色资源形式，包括李大钊、小萝卜头等英雄事迹，红船精神、大

庆精神等重要民族精神形式；湘江战役等著名战役内容......