以党史教育深化大学生思想政治教育

以党史教育深化大学生思想政治教育
摘要：党史中蕴藏着中国共产党丰富的智慧成果，是极为珍贵的资源宝库，能够帮助高校更好地开展思政教育、教书育人。

文章分析了党史教育与高校思政教育的契合之处，并从加强主流意识形态教育、创新两者融合的实践方式、激活教师的主观能动性三个方面总结了以党史教育深化大学生思想政治教育的对策。

关键词：党史教育；大学生；思政教育
在十八大以来，党中央对于党史教育予以了高度重视，针对党史学习也提出了全新的要求。

在2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上明确提出：“在全党集中开展党史学习教育正当其时，十分必要”。

高校大学生承担着建设祖国的重要任务，以党史教育来深化思政教育功能，不仅关乎社会主义事业的发展，也影响祖国的未来命运。

一、党史教育与高校思政教育的契合之处
（一）两者的教育性质相同
在党史中蕴含着具有特色的先进文化，这是中国共产党在长期实践基础上总结的宝贵经验，党史也是重要的理论武器，具有鲜明的阶级性。

大学生肩负着重要使命，面对当前复杂的社会环境，急需对学生予以正确引导，帮助其树立正确的三观。

党史教育与思政教育均属于历史范畴的内容，通过这两类教育活动的结合，能够帮助学生扭转错误思想，通过相关的道德观教育来增强学生对主流文化的认同，使之具备高尚的道德情操，达成“以文教化”的作用。

（二）两者的教育目标相似
在战争年代，党史教育曾经起到了不可替代的重要作用，发展至今，党史精神成为了先进的文化和极为重要的教育资源，对于帮助大学生坚定理想信念、杜绝错误思想的影响有着重要价值。

思政教育是一项重大、紧迫的任务，其目标是为了发挥育人作用，让学生能够成为全面发展的社会主义接班人，党史教育和思
政教育的目标都是为了提高个体的思想道德素质，实现人与社会之间的和谐发展，因此，两者的教育目标具有相似性。

二、以党史教育深化大学生思想政治教育的实践对策
（一）加强主流意识形态教育
1.完善课程体系的建设
思政课程是开展党史教育的重要渠道，需要发挥出思政课程的主渠道作用。

在思政理论教学中，需要因地制宜的融入党史教育内容，让党史教育内容进入思
政课、通识课、专业课和创新创业教育课程，引导学生反对历史虚无主义。

作为
教师，需要立足于党史作为切入点，为学生讲好中国故事、传播中国声音，在开
展党史教育时，需要把握好新生第一课与毕业的最后一课，创新课程教学模式，
用寓教于乐的方式为学生讲述党史知识，根据学生的知识层次、思想状态推行小
组研讨式、沉浸式教学方式，设置具有思考性和真实性的学习情境，提高学生的
情感认同和政治认同。

2.发挥学生党支部教育作用
党支部是党建工作的基石所在，也是将广大学生紧紧联系起来的基层党组织，是开展党史教育的有效载体，因此，需要发挥出学生党支部平台的作用。

一方面，抓好理论学习，注重提高党员干部的综合素养，提升其政治素养和思想认识，发
挥出学生党员对其他学生的带动作用，并加强对党员的榜样教育和示范教育，尤
其需要把握好党员干部的道德品质和政治素养关，让优秀的大学生能够成为党组
织一员，定期组织生活会，发挥党员的模范带头作用，通过大学生讲党史、知识
竞赛等一系列的党组织活动让党史学习变得生动易懂。

（二）创新两者融合的实践方式
1.促进思政课程和党史内容的实践衔接
大学生学习党史的主要场地是思政理论课堂，高校方面需要更新教学方式，
挖掘思政课程和党史内容的衔接方式，实现理论性、实践性之间的统一。

在理论
讲解过程中，不能忽视实践，只有实践才能使学生对党史产生深刻的认识，在课
堂上，可利用信息化教学设备为学生播放红色音乐、主旋律影视片段等，让学生
有深刻、直观的学习体验。

教师还要深刻挖掘党史的历史意蕴，借助党史书籍、
互联网资源等方式巧妙对学生开展循序渐进的思政教育。

还需在学校图书馆中增
加与党史相关的书籍，让学生在课后也能够主动了解党史知识，学生在经过长时
间的熏陶之后，自然能够感受到党史中蕴含的时代价值。

2.增加思政课程与党史教育融合的实践机会
在全国各地都有大量的革命基地、历史博物馆等，如今，红色旅游蓬勃发展，这是开展党史教育的一种有效形式。

大学生是国家的未来，在党史教育与思政教
育融合的过程中，需要为学生增加更多的实践机会，如，组织学生参观革命教育
基地，让学生能够在基地中展望革命智慧。

还可在业余时间组织红色旅游，带领
学生重走长征路，使学生能够缅怀革命先辈的伟大精神，了解革命成果的不易，
从中学习党的实践经验和伟大智慧。

在组织各类社会实践活动时，也可融入党史
内容，发挥出实践活动的教育契机，如，可开展与党史相关的志愿者服务，由高
校优秀党员为广大学生提供标准的行为范式。

还可在各个社团开展与党史主题相
关的素质拓展活动，通过此类活动提高学生的参与度，让学生能够主动传承伟大
精神。

（三）激活教师的主观能动性
思政教育活动是否有效，很大程度上是由教师决定，能否利用党史教育提高
思政教育的成效，必须要激发出教师的主观能动性，让教师深刻认识到党史教育
的重要作用，提高教师的能力素质和理论素养。

一方面，要帮助教师牢铸政治品格，教师应当树立崇高的理想信念，统一言行举止，主动履行自身应负的政治使
命和岗位职责，通过分组学习、党委带头学习等方式提高理想信念，了解中国共
产党的精神谱系，将党史的名理、增信、崇德、力行功能作为己任，充分挖掘党
史内容中的思政教育功能；另一方面，教师要主动提高理论素养，掌握关于教育学、社会心理学等方面的理论，只有通晓这类理论，才能够对教学对象有精准认识，根据其心理变化和学习诉求来组织党史教育。

高校可以定期举办相关的理论
培训活动，邀请有经验的教师来提供实践辅导。

与此同时，教师还要主动学习党
史理论，不断充实理论知识，主动读原著、悟原理，坚持实事求是，用可靠、真实、严密的历史资料将党史内容讲精、讲透。

此外，教师还要主动提高能力素质，能够处理好不同档次教学内容之间的关系，党史教育往往是宏观层面的教育，教
师需要根据不同的教育内容来选择教学方法，通过启发、灌输之间的结合帮助学
生解决困难，并积极融入时事政治内容，引入学生关注的热门话题和社会热点，
提高学生学习党史的积极性。

三、结语
党史教育与大学生思政教育两者在价值取向、教育目标上具有一定的契合性，将党史教育融入思政教育中可以丰富思政教育内容，提高思政教育的能效，有助
于培育优秀的社会主义建设者和接班人。

为了发挥出党史教育作用，需要建立起
完善的教育体系，除了重视理论教学之外，也要关注实践教育，将立德树人、铸
魂育人有机结合起来，用党史的教育资源锤炼学生的灵魂，激活其奋斗精神，使
大学生能够主动成为胜任民族复兴重任的优秀接班人。

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作者简介：张炎（1981-），男，安徽省蚌埠人，安徽科技学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育
基金项目：2023年党建工作研究课题——高校用习近平新时代中国特色社会主
义思想铸魂育人方法创新研究——以安徽科技学院为例，2023djyb05。