统编教材小学四年级数学上册《用计算器计算》名师教案
新课标四年级数学上册《用计算器计算》教案
新课标四年级数学上册《用计算器计算》教案教学内容：用计算器计算（教科书第26-27页的内容。
）教学目标：（一）知识与技能1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。
2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3．培养学生的观察、推理能力。
（二）过程与方法通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。
（三）情感、态度与价值观进一步感受数学的无穷魅力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。
培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
21世纪教育网版权所有教学重点：正确掌握计算器的基本操作方法。
教学难点：探索计算规律。
教学准备：每人准备一个计算器，口算卡。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、抢答30+80=100-26=24÷8=456×23=60+80=250–130=100÷25=2780÷14=提问：你们为什么能很快算出这些题？2、导入新课同学们，你们真聪明，当口算没有把握时，能想到运用手中的计算工具——计算器来帮忙，今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。
（板书课题）21教育网二、自主探索，探究方法1．学习输入数字（1）提问：28601这个数你是怎样输的？（2）比较输入数方法。
（3）同桌一人说数，另一人输。
2．学习操作板书：386+179=估算（3）在计算器上操作。
（4）比较估计值与准确值。
（5）认识“CE”键的作用。
3、共同操作（1）板书：825–138=（2）先估算，把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
4、尝试独立完成。
26×39312÷85、我说你做。
要求：合作完成，口头出示比较简单的计算题。
四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。
6、发现规律。
（1）板书：9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=（2）独立计算，写出结果。
统编教材小学四年级数学上册《用计算器计算》名师教案
《用计算器计算》名师教案巩固应用温馨提示：（1）先按开机键。
（2）照着算式在计算器上依次按键。
（3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进行下一次计算。
2.用计算器进行四则计算下面这两道题，你会用计算器计算吗？545＋285－139＝816÷68×27＝师小结：同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。
（二）巩固应用1、用计算器计算。
55846＋7646＝ 6908×37＝13027－8934＝ 111111111÷9＝66280×23＝ 395412＋10589＝2、用计算器计算。
729＋362－826＝ 126×7÷18＝3661÷7＋245＝ (545＋285)÷5＝3、多选几个数试试，你发现了什么？小结：选择的非零自然数是多少，最后的结果就等于多少。
（三）教学例2，用计算器探索规律。
1．下面请同学们拿出计算器，计算下面各题。
9999×1＝9999尝试计算通过尝试，使学生认识到即使是用计算器计算也要注意运算顺序。
通过对有行检验。
2、先用计算器计算，再说说你有什么发现？1×1＝11×11＝111×111＝1111×1111＝11111×11111＝1111111×1111111＝3、用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框中心的那个数有什么关系？独立完成后集体交流巩固和加深所学知识课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？归纳：如何利用计算机计算，用计算器计算，速度快，正确率高。
归纳总结回顾本节课所学知识板书用计算机计算（1）先按开机键。
（2）照着算式在计算器上依次按键。
（3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进行下一次计算。
汇报交流突出重点。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学目标1.学生掌握使用计算器进行简单的数学计算；2.学生了解计算器的基本功能及意义；3.学生培养对数字的理解和灵活运用。
教学重点1.学生掌握计算器的基本使用方法；2.学生能够通过计算器对加减乘除进行计算。
教学难点1.学生如何在计算器上输入数字和计算符号；2.学生如何正确地使用计算器进行计算。
教学准备1.班级计算器；2.预备好的计算题。
教学过程导入新课（10分钟）1.向学生介绍计算器，并简单说明计算器的功能；2.引出本节课的主题 - 《用计算器计算》。
讲解计算器的基本使用方法（20分钟）1.向学生展示计算器上的数字键、加减乘除键、等号键等；2.让学生通过简单的例子来实践使用计算器进行加减乘除运算；3.提醒学生使用计算器要按清屏键，防止出现错误运算结果。
实践活动（30分钟）1.分发计算题，让学生使用计算器进行计算；2.教师现场辅导，帮助学生正确使用计算器进行运算；3.鼓励学生积极思考，寻找简便的方法解决计算问题。
温故知新（10分钟）1.学生向全班展示自己的计算结果；2.教师带领学生总结使用计算器进行加减乘除运算的方法，并提示学生注意事项。
教学作业练习册P17 - P20。
教学反思1.在教学过程中，学生学习使用计算器的效果不错。
他们掌握了基本的计算方式，并能够灵活运用计算器解决计算问题；2.学生在使用计算器进行计算时，需要注意清楚运算符号，避免出现错误结果；3.教学画面、语言应更加清晰明了，使学生更好的听懂学习。
教学结束。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案一、教学目标1.能够正确使用计算器进行混合运算；2.能够灵活运用加减乘除知识，解决有关问题。
二、教学重点1.学生能正确使用计算器进行混合运算；2.学生能够在解决问题时，灵活应用加减乘除知识。
三、教学难点1.学生对于混合运算的概念理解；2.学生在进行混合运算时如何正确使用计算器。
四、教学方法1.课堂教学；2.小组合作；3.游戏教学五、教学过程1.导入在上节课的学习中，我们学习了使用计算器进行加减乘除运算。
这节课我们将学习如何在计算器上进行混合运算。
2.新课讲解混合运算是指运算中会出现加减乘除混合的运算方法。
如：5+6×2÷3-1，这个式子就是一个混合运算。
在使用计算器时，我们需要自己按键，符号输入也很重要，大家需要在课后自己练习。
3.教师示范老师拿出计算器展示给全班学生看：首先要输入5，然后输入加号，再输入6，接着输入乘号，先输入2，然后输入除号，最后输入3，最后输入减号，再输入1，按下等于号。
同学们，看到结果了吗？计算器把我们输入的运算符号一个一个的计算出来，最后给出了答案。
计算器的使用是很方便的，只需要按下相应的按键就可以了。
4.游戏教学老师为全班学生分成若干个小组，要求同学们互相组队，在规定的时间内完成一个小游戏，以增加同学们学习混合运算的兴趣。
游戏规则：每个小队的所有成员需要选择一位代表，然后在某个指定地区进行比赛。
比赛规则是在老师的要求下先完成5个题目，然后按照题目的答案依次找出相应的底座。
底座是按顺序排列的，每个底座上都有一个字母，将这些字母汇集起来之后，组成一条完整的句子。
最先完成这个游戏的小队将会成为胜利者。
5.巩固老师随机选择一些同学进行混合运算的练习。
同学们需要在规定的时间内用计算器计算出答案，并将结果给出。
六、教学体会混合运算虽然看起来很麻烦，但是使用计算器可以轻松解决，应用计算器这个现代工具，让我们的计算速度大大提高，同时使我们对数学的理解更加深入，体会到数学的奥妙之处。
四年级数学教案——用计算器计算
【教案名称】：用计算器进行数学运算【教学年级】：四年级【教学目标】：1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算；3.初步了解计算器使用中的注意事项。
【教学准备】：计算器，教材中有关计算器的内容，练习题。
【教学过程】：一、导入新知（5分钟）1.向学生们介绍计算器的基本用途和功能，以及计算器的部件（数字键、运算符键、功能键等）。
2.通过举例说明计算器的使用方法，例如如何输入一个数、如何进行加减乘除等运算。
二、示范操作（10分钟）1.打开计算器，向学生展示计算器的各个按钮和显示屏。
2.通过示范进行加减乘除的运算，带领学生们观察计算器的显示屏，了解计算器的显示方式。
三、学生操作（20分钟）1.让学生自己动手操作计算器，进行简单的数学运算，例如：4+2、8-3、5*6、10÷2等。
2.引导学生观察运算过程和结果，并与手工计算进行对比，如果有不同的地方，进一步帮助学生理解计算器的运算原理。
四、讲解注意事项和技巧（15分钟）1.解释计算器上的ON/C、C/AC、CE等按钮的功能，指出正确的使用方法。
2.强调在使用计算器时应注意输入错误的修正，避免产生错误的计算结果。
3.介绍计算器上的记忆功能和回退功能，并指导学生如何使用。
五、练习巩固（15分钟）1.布置计算器练习题，要求学生使用计算器完成一系列的数学运算。
（附带答案）2.让学生相互检查答案，进行讨论和交流，并解答学生遇到的困惑和疑问。
六、课堂总结（5分钟）1.请求几位学生总结本节课学到的知识点和使用计算器的要点。
2.强调在日常生活和学习中，合理使用计算器的重要性，并指出计算器在简单计算中的作用。
【教学延伸】：本教案主要针对四年级学生初步了解和使用计算器进行数学运算。
在学生掌握了基本的计算器使用方法后，可以引导学生探索计算器的其他功能，如平方、开平方、百分比计算等。
【教后反思】：通过本节课的教学，学生初步了解了计算器的基本功能和使用方法，能够使用计算器进行简单的加减乘除运算。
四年级数学上册第一单元第2课时 用计算器计算教案
第2课时用计算器计算课时内容教材第26页例1、例2及相关习题。
课时目标1.让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并会用计算器自主进行计算。
2.在利用计算工具探究规律的过程中，体验使用计算器进行计算的优越性和局限性。
3.在探索知识的过程中，激发探索数学奥妙的兴趣，培养学生乐于思考、勇于探究的精神。
重点难点重点：运用计算器进行四则运算。
难点：借助计算器探索简单的规律。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，你们知道这是什么吗？（课件出示）【学情预设】计算器。
师：是啊！上节课我们一起认识了计算器，那么你在哪些地方看到过计算器呢？你知道哪些键的功能？学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况以及一些键的功能。
师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，那么你们会使用计算器进行计算吗？这就是我们今天要来学习的部分知识。
（板书课题：用计算器计算）设计意图：直接进入本课时主题，通过回忆计算器上一些键的功能，为学习新课做准备。
二、自主探索，互动授新1.独立尝试用计算器进行计算。
（1）课件出示教材第26页例1。
师：请你们自己用计算器算一算，看谁算得又对又快。
【学情预设】大多数学生根据生活经验能完成基本的操作步骤。
师：试试AC键有什么功能？【学情预设】清除功能。
师：自己再试着用计算器计算825-138，26×39，312÷8。
【学情预设】大多数学生都会进行计算。
师：你觉得用计算器计算时，应注意些什么？教师组织学生讨论、交流，并小结：看清数，别按错键等。
设计意图：例题让每个学生都动手操作，唤醒已有认知，再通过交流，学会输入数据和使用运算键。
（2）巩固练习，强化新知。
完成教材第26页“做一做”第1题。
①学生独立完成，同桌间互批互评。
②全班交流汇报。
2.用计算器探索规律。
（1）观察推理，发现规律。
课件出示教材第26页例2。
教学提示：引导学生自己描述发现的规律，说清楚即可，再运用规律填空。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设讣和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板，仅供参考，欢迎大家阅读.电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。
小编准备了以下内容，供大家参考！篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解讣算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用讣算器讣算的优越性，感受使用讣算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今讣算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解讣算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数LI的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1、师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得乂对乂快。
开始！©_+_=② 564-7=③ 3_8-2956=④589_76=⑤ 98+_9= @.+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——除法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——除法教案一、教学目标：1、能够正确地使用计算器进行除法运算；2、能够灵活运用计算器解决生活中的实际问题。
二、教学重难点：1、能够正确理解和运用除法运算；2、能够熟练地使用计算器进行除法运算。
三、教学内容：1、除法的概念及运算规律；2、计算器中除法的操作方法及注意事项；3、通过实例演练，培养学生灵活使用计算器解决生活中的实际问题的能力。
四、教学过程：1、引入活动：请学生回忆上节课学到的知识点，回答如下问题：（1）除法是怎样的一种运算？（2）怎样使用计算器进行除法运算？2、讲授新知：通过小组讨论、教师讲授等方式，讲解除法的概念及运算规律，并介绍计算器中除法的操作方法及注意事项；3、实践演练：请学生上机使用计算器，按照教师的要求进行除法运算，同时，请教师给出一些生活中的实际问题，让学生运用计算器进行简单的计算操作，培养学生灵活使用计算器解决问题的能力；4、课堂总结：教师总结本节课的教学内容，回答学生提出的问题，再次强调除法运算的规律和注意事项，并鼓励学生继续努力提高计算器的使用能力。
五、教学评价：1、通过教师观察、学生表现及作业的完成情况等方式，对学生的掌握情况进行评价；2、及时给予学生反馈及帮助，提高学生的学习兴趣和积极性。
思路四：小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——除法教案教学目标：1、能正确定义除法运算，读写除法式；2、熟练掌握除法计算规则；3、能合理选择计算器功能，在生活中运用除法计算解决实际问题。
教学重难点：1、理解除法运算和除法计算规则；2、识别除数、被除数、商、余数，学习运算的结果表达方法；3、合理运用计算器功能，快速解决实际问题。
教学内容：1、除法运算方法；2、商和余数概念及计算方法；3、计算器完成除法运算。
教学过程：1、导入新课，复习知识。
2、讲授新知：通过讲解口算中除法的概念，利用实例介绍正式的除法运算方法，并解释商和余数及其表达方法。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
小学四年级数学教案 用计算器计算9篇
小学四年级数学教案用计算器计算9篇用计算器计算 1[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
小学数学四年级上《用计算器计算》教学设计
小学数学四年级上《用计算器计算》教学设计教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择*地使用计算器；3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力；4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越*。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择*地使用计算器；能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越*。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象（计算工具的发展）师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具？（示算筹图算盘图）师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
（课件出示各种常见的计算机）师：你在哪些地方见到过有人使用计算器？你会用吗？二、使用计算器１、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗？请同座相互说说介绍。
（然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么？如果要进行计算怎样按？数字符号等号清除）我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
（板书课题）２、尝试练习，规范*作（电脑）银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年（３６５天）共可节约用水多少千克？（1）指名口头列式（2）学生试算（3）汇报结果，纠错（电脑）一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天？学生试算（电脑）每年按365天计算，115131天是多少年？学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难？你认为使用计算器计算有什么好处？3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快！（1）学生计算，教师巡视、辅导21935=41600128=246=1258=138976－138970=1379+34089=（2）学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗？哪些没有用？为什么？（3）归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算？三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目？下面我们就做一个挑战极限的游戏。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——乘法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——乘法教案一、教学目标1.了解乘法运算的概念和符号。
2.掌握使用计算器进行乘法运算的方法和技巧。
3.能够熟练运用计算器计算乘法，提高计算速度和准确度。
二、教学重点和难点1.乘法运算的概念和符号理解和掌握。
2.计算器使用技巧掌握。
三、教学过程1.导入新课(1)进入教室前，让学生做一道简单的乘法题目：“2×5=？”，引导他们回想乘法的概念和运算方法。
(2)出示乘法的符号“×”，让学生认识并大声读出它的名称。
(3)老师解释：“乘法是一种数学运算，它可以方便快捷地进行倍数计算。
比如我们想知道四个三元钱是多少，我们可以用乘法进行计算，把3×4=12，得知四个三元钱一共是12元。
”2.讲授乘法的运算方法和计算器的使用技巧(1)下课前，老师向学生展示乘法的简单运算：“5×2=？”，然后请求学生出示计算器，并向他们演示如何使用计算器进行乘法运算。
(2)老师告诉学生：“乘法运算有两个数字，我们称为因数，用符号‘×’来表示其运算符号。
计算器上一般用‘*’代替‘×’，通过按数字键和‘*’键输入因数，再按‘=’键，就可以得到运算结果了。
”(3)老师演示后，让学生自己练习，不要使用复杂的乘数和带小数点的数字。
3.巩固和拓展乘法运算(1)让学生阅读乘法小文章，互相交流乘法的应用。
(2)使用乘法进行奖励分配，例如：十个糖果分成三堆，每堆有几个糖果？(3)出示简单的乘法题目，让学生使用计算器进行计算。
四、练习和评价1.练习(1)让学生使用计算器完成一系列乘法练习题目。
(2)要求学生互相检查，找出错误并纠正。
2.评价(1)回忆乘法的概念和运算方法，进行口头提问，检查学生掌握情况。
(2)观察学生使用计算器的情况，检查掌握程度。
五、教学反思乘法是小学数学中一个重要的内容，计算器简化了乘法的过程，提高了计算效率，但同样也增加了出错的机会。
四年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
1.作业要按时完成，保持字迹工整，注意计算过程的正确性。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立解决问题的能力。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，关注学生的进步与不足，为下一步教学提供参考。
6.总结反思，培养习惯：在教学过程中，教师引导学生总结计算器使用的注意事项，反思自己在使用计算器时的错误。培养学生正确使用计算器的良好习惯。
7.拓展延伸，激发兴趣：结合教学内容，设计一些有趣的数学游戏或挑战题，让学生运用计算器进行探究。激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
8.课后作业，巩固成果：布置适量的课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
c.拓展题：完成第9-10题，挑战更高难度的计算问题，提升计算能力。
3.请同学们思考并总结在使用计算器过程中遇到的问题，以及解决这些问题的方法，下节课与同学们分享。
4.挑选一道你认为有趣的数学题目，使用计算器进行探究，并将探究过程和结果记录在作业本上，下节课与同学们交流。
5.家长协助孩子一起完成一道生活中的数学问题，鼓励孩子运用计算器解决，并记录解题过程。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的使用方法和注意事项。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在使用计算器过程中遇到的问题。
3.教师强调计算器在数学学习中的辅助地位，提醒学生不要过度依赖计算器。
4.布置课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
五、作业布置
3.重点：培养学生合作交流、分享经验的能力，提高学生的团队协作意识。
难点：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
用计算器计算(教案)-数学四年级上册
教学设计教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学过程：课题：用计算器计算——探索发现简单数学规律课前激趣：看同学们的表情就知道你们今天来多媒体教室上课心里是不是特别开心？那你们知道田老师在课堂上什么时候最开心？（生：。
）都不是，我最开心是看到你们高高举起小手想回答的时候，看手举起来；我更开心看到你们把又手举起来；我更开心你们站起来，迫不及待地对我说：“田老师，我会，让我来回答”，说一次（生。
），好！好！我下面就开始上课，给你们回答的机会。
请坐！课前复习：（课件一步步演示）1、计算下面各题99×45= 389×27=师：做第一道题某某某最快，下面老师要出第二道题了猜猜谁会算得最快？谁会最慢？生：某某某和某某某师：我不那样认为，我觉得应该是某某某，你们知道是为什么吗？因为田老师会给他一个现代化的武器——计算器，那像你们用手来笔算，不信咱们一起和某某某比一比？开始比试。
师：由此看来，用计算器算题怎么样？（很快）对，所以我们今天继续学习用计算器计算（探索发现简单数学规律）。
用计算器来算题比咱们还厉害。
计算器到底有多厉害呢？我们用它来算算更难更复杂的题好不好？探究新知：2、（课件出示）：用计算器计算123456789×9=师：谁来汇报答案？生：。
师：由于得数的位数比较多，计算器的显示屏不能正确显示答案。
那这道题的答案怎么样才能快速准确的算出来呢？生：。
师：笔算是可以，但可能会出算，因为第一个因数太大，我们在一二三年级只学两位数的乘法，老师建议，先算一算这几道题，可能你就知道答案了。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——加减乘除教案
注：本文是针对小学四年级数学《用计算器计算》这个单元的教案范本五篇——加减乘除教案的参考文章，主要介绍了该单元中加减乘除教学内容的重点及教学方法，同时结合实际情况提出了一些教学体会和建议。
一、加法教学加法是小学四年级数学中的重点内容之一，也是承接前一学期“加法初步”单元中的重要教学内容之一。
在进行加法教学时，老师可以采取以下教学方法：1.讲授加法的概念在开始教授加法之前，需要向学生们讲授加法的概念。
老师可以采用举例的方式，比如：“如果小明有两个苹果，小红也有两个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”这样就能引导学生们理解加法的含义，同时也能为后面的教学打下基础。
2.练习加法的基本技巧在学生们掌握了加法概念之后，老师可以引导他们进行加法的基本技巧练习。
常用的练习方式有口算、填空、比赛等，通过这些练习，学生们能够进一步熟练掌握加法的技巧。
3.培养学生们解决实际问题的能力在进行加法教学的同时，老师也要注重培养学生们解决实际问题的能力。
可以在教学中加入一些实际生活中的问题，引导学生们灵活运用加法知识解决实际问题。
二、减法教学减法虽然在加法后面进行教学，但是实际上减法概念的思维基础也是加法，老师需要引导学生们把减法和加法联系起来理解。
减法教学的重点在于学生能够熟练掌握减法技巧，同时也需要在练习中培养学生们思维能力。
以下是减法教学的一些方法：1.讲授减法的概念减法的概念是指从一个数中减去另一个数，得到的差值就是减法计算的结果。
比如：“小明有两个苹果，小红拿走了一个，现在小明还剩下了几个苹果？”这种例子可以引导学生们理解减法的概念。
2.培养学生们减法的技巧减法的基本技巧包括口算和列竖式两种方法，老师需要引导学生们熟练掌握这些技巧。
在练习减法的过程中，老师也要注重让学生们理解减法的本质，加深对减法概念的认识。
3.引导学生们思考减法问题在练习减法的过程中，老师也需要引导学生们思考减法问题，不仅仅局限于计算差值的过程，还要让学生们理解减法在实际问题中的运用。
小学四年级数学《用计算器计算》教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案小学四年级数学《用计算器计算》教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的小学四年级数学《用计算器计算》教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级数学《用计算器计算》教案1教学目标： 1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入 1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
1236-564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29 2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。
今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
(板书课题) 二、交流共享 1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
(1)展示学生完成的作业。
(2)观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现? 学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
(1)提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗?(课件出示题目) (2)让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
(3)组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善 1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
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《用计算器计算》名师教案
巩固应用
温馨提示：
（1）先按开机键。
（2）照着算式在计算器上依次按键。
（3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进
行下一次计算。
2.用计算器进行四则计算
下面这两道题，你会用计算器计算吗？
545＋285－139＝
816÷68×27＝
师小结：同级运算的两步计算题，根据运算顺序从
左往右，直接按键算出结果。
（二）巩固应用
1、用计算器计算。
55846＋7646＝ 6908×37＝
13027－8934＝ 111111111÷9＝
66280×23＝ 395412＋10589＝
2、用计算器计算。
729＋362－826＝ 126×7÷18＝
3661÷7＋245＝ (545＋285)÷5＝
3、多选几个数试试，你发现了什么？
小结：选择的非零自然数是多少，最后的结果就等
于多少。
（三）教学例2，用计算器探索规律。
1．下面请同学们拿出计算器，计算下面各题。
9999×1＝9999
尝试计算
通过尝
试，使学
生认识到
即使是用
计算器计
算也要注
意运算顺
序。
通过对有
行检验。
2、先用计算器计算，再说说你有什么发现？
1×1＝
11×11＝
111×111＝
1111×1111＝
11111×11111＝
1111111×1111111＝
3、用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与
方框中心的那个数有什么关系？
独立完成
后集体交
流
巩固和加
深所学知
识
课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？
归纳：如何利用计算机计算，用计算器计算，速度
快，正确率高。
归纳总结回顾本节
课所学知
识
板书用计算机计算
（1）先按开机键。
（2）照着算式在计算器上依次按键。
（3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进
行下一次计算。
汇报交流突出重点。