形体礼仪训练说课稿
形体礼仪训练讲解教案
形体礼仪训练讲解教案教案标题：形体礼仪训练讲解教案教学目标：1. 了解形体礼仪的重要性和作用。
2. 掌握正确的站姿、坐姿和行走姿势。
3. 培养学生良好的形体礼仪习惯，提升形象和气质。
教学重点：1. 形体礼仪的定义和意义。
2. 正确的站姿、坐姿和行走姿势的训练和规范。
教学难点：1. 如何引导学生改变不良的形体习惯。
2. 如何培养学生的自我意识和形象修养。
教学准备：1. 教学PPT2. 形体礼仪示范视频3. 形体礼仪规范图解4. 形体礼仪训练道具（如椅子、绳子等）教学过程：Step 1：导入通过播放形体礼仪示范视频，引导学生思考形体礼仪的重要性，并与日常生活中的实际场景联系起来。
Step 2：讲解形体礼仪的定义和意义通过教学PPT，讲解形体礼仪的定义和作用，引导学生了解良好的形体礼仪对个人形象和社交交往的重要性。
Step 3：站姿、坐姿和行走姿势的训练和规范结合形体礼仪规范图解和实际示范，引导学生练习正确的站姿、坐姿和行走姿势，并纠正不良的形体习惯。
Step 4：形体礼仪训练实践学生分组进行形体礼仪训练实践，老师进行现场指导和点评，帮助学生改进和提升。
Step 5：形体礼仪总结通过讨论和总结，引导学生认识到良好的形体礼仪对个人形象和社交交往的重要性，并鼓励他们在日常生活中不断练习和规范自己的形体礼仪。
Step 6：作业布置布置形体礼仪训练作业，鼓励学生在日常生活中注意自己的形体礼仪，并记录下自己的感悟和改进。
教学反思：通过本节课的教学，学生对形体礼仪的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的站姿、坐姿和行走姿势，并在实践中不断改进和提升。
同时，教师也要不断总结教学经验，探索更有效的形体礼仪训练方法，为学生的全面发展提供更好的指导和帮助。
正确站姿形体礼仪教案
正确站姿形体礼仪教案一、教学内容本节课选自《形体礼仪》教材第三章第一节“正确站姿”，详细内容包括了解正确站姿的重要性、掌握正确站姿的要领、运用正确站姿提升自身气质。
二、教学目标1. 让学生了解正确站姿对个人形象和气质的影响，提高他们对形体礼仪的认识。
2. 使学生掌握正确站姿的基本要领，并在日常生活中能够自觉运用。
三、教学难点与重点教学难点：正确站姿的保持与习惯养成。
教学重点：正确站姿的要领和练习。
四、教具与学具准备教具：瑜伽垫、镜子、音乐播放设备。
学具：每人一本《形体礼仪》教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示正确站姿和错误站姿，让学生观察并说出两者的区别。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解正确站姿的要领：双脚并拢，脚尖略微分开，膝盖挺直，收紧腹部，挺胸，双肩放松，眼睛平视前方。
学生跟随教师示范，进行正确站姿练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示几个场景，如：排队、等人、参加活动等，让学生判断哪些是正确站姿，哪些是错误站姿。
学生回答，教师点评并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个场景进行正确站姿练习，教师巡回指导。
学生分享学习心得，教师鼓励大家将正确站姿融入日常生活。
六、板书设计1. 正确站姿的重要性2. 正确站姿要领：双脚并拢，脚尖略微分开膝盖挺直，收紧腹部挺胸，双肩放松眼睛平视前方七、作业设计1. 作业题目：在日常生活中，尝试用正确站姿，记录一周的心得体会。
2. 答案：正确站姿可以展现个人的自信和优雅，提升气质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生充分认识到正确站姿的重要性，并掌握了正确站姿的要领。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对站姿不正确学生的指导。
2. 拓展延伸：组织一次“正确站姿展示”活动，让学生在实践中提升自身气质。
结合其他礼仪知识，如坐姿、走姿等，全面提升学生的形体礼仪素养。
礼仪形体教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解礼仪形体基本概念，掌握礼仪形体基本要求。
2. 能力目标：培养学生良好的礼仪形体习惯，提高自身形象。
3. 情感目标：激发学生对礼仪形体的兴趣，培养其内在气质。
二、教学内容1. 礼仪形体基本概念2. 礼仪形体基本要求3. 礼仪形体训练方法三、教学重难点1. 教学重点：礼仪形体基本要求、礼仪形体训练方法。
2. 教学难点：礼仪形体训练中的动作规范与技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪形体基本概念和要求。
2. 演示法：教师示范礼仪形体动作，学生模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 互动法：课堂提问、小组讨论，提高学生参与度。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍礼仪形体的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的礼仪形体知识。
（二）礼仪形体基本概念1. 教师讲解礼仪形体的定义，让学生了解礼仪形体的内涵。
2. 学生提问，教师解答。
（三）礼仪形体基本要求1. 教师讲解礼仪形体基本要求，如站姿、坐姿、行走姿等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师纠正动作。
（四）礼仪形体训练方法1. 教师示范礼仪形体训练方法，如靠墙站、摆臂、走姿等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
（五）课堂互动1. 教师提问，学生回答。
2. 小组讨论，分享练习心得。
（六）总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调礼仪形体的重要性。
2. 学生反馈学习收获，教师点评。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评价其积极性。
2. 动作规范度：评价学生动作是否准确、到位。
3. 训练效果：观察学生训练后的变化，评价其礼仪形体水平。
七、教学资源1. 教学课件：礼仪形体基本概念、要求、训练方法等。
2. 礼仪形体视频：供学生观看学习。
3. 礼仪形体训练器材：如靠墙站立板、摆臂器等。
八、教学课时1课时九、教学反思1. 教师针对本节课教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师根据学生反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
《形体礼仪》教案完整版
《形体礼仪》教案完整版一、教学内容本节课选自《形体礼仪》教材第二章“仪态万千”，具体内容包括：站姿、坐姿、走姿、手势和眼神交流等基本礼仪。
通过本章学习，使学生了解并掌握在不同场合下的得体仪态，提升个人修养和气质。
二、教学目标2. 培养学生的人际沟通能力，提高自信心和表达能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼神交流、手势运用等细节动作的把握。
2. 教学重点：站姿、坐姿、走姿的正确方法及其在不同场合的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音乐、镜子、椅子等。
2. 学具：笔记本、笔、摄像头（用于拍摄练习视频）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段社交场合的视频，让学生观察并找出其中的不良仪态。
2. 理论讲解（10分钟）介绍站姿、坐姿、走姿、手势和眼神交流的基本要领。
演示正确与错误的动作，让学生对比并加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）分别讲解在不同场合（如面试、聚会、会议等）下的仪态要求。
学生模仿练习，教师指导并纠正动作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种场合，进行角色扮演，展示所学礼仪。
学生分享学习心得，互相交流经验。
六、板书设计1. 《形体礼仪》2. 内容：站姿：抬头、挺胸、收腹、提臀坐姿：端庄、自然、双腿并拢、脚尖向前走姿：轻盈、稳健、双臂自然摆动手势：自然、大方、不夸张眼神交流：自信、尊重、专注七、作业设计1. 作业题目：观看一段社交场合的视频，分析其中的仪态，指出优点和不足。
2. 答案：视频分析：学生需观察视频中的站姿、坐姿、走姿等，给出具体评价。
改进计划：学生需针对自身问题，提出具体改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。
组织学生参加社会实践，如志愿服务、实习等，将所学礼仪运用到实际中。
重点和难点解析1. 眼神交流2. 手势运用3. 站姿、坐姿、走姿的正确方法4. 不同场合下的仪态应用一、眼神交流1. 眼神要自然、专注，避免死死盯着对方或四处张望。
儿童礼仪形体培训教案
儿童礼仪形体培训教案【篇一：形体礼仪培训教案--坐姿1】《现代礼仪》教学设计【篇二：礼仪,形体教案】课时教学设计与反思礼仪课时教学设计与反思形体【篇三：形体礼仪教案最终定稿】《形体训练》授课教师：授课班级：授课学期：教案《形体礼仪》课程教学大纲课程代码：课程名称：形体礼仪学时学分：20学时/2学分适用专业：各个专业推荐选用教材：《形体训练》，常薏主编，高等教育出版社；《形体训练》，张岚主编，旅游教育出版社；《形体仪容训练》，靳梅媚主编一、课程的地位、目的和任务形体礼仪训练是服务与管理专业的一门主干专业课程。
本课程的主要任务是使学生了解形体仪容训练基本知识，并对其进行基本功、健美、舞蹈等训练，使学生掌握形体仪容训练的基本知识、基本技术、基本能力，从而提高对形体美的鉴赏力、表现力和创造力，将形体语言较为恰当的运用于实际工作。
二、本课程与相关课程的联系与分工1、掌握对外交往时的一般礼节礼貌服务，尤其是服务行业的礼节服务，进行礼貌教育，提高礼貌修养，为今后从事行业管理工作打好基础。
2、掌握社交及服务礼仪的基本概念、常识、基本原理及方法技巧，为今后从行业管理工作塑造良好形象、提高服务艺术，奠定坚实的基础。
3、掌握服务礼仪中对形体塑造的具体要求，提高学生对形体美的鉴赏、表现和创造的能力，培养个人的良好身体素质以及职业素养，能将形体语言恰当运用于实际工作。
四、教学内容与要求第一章概述（理论）教学目的和要求：本章讲述的形体仪容训练有关的概念以及形体美的理解和社会功能，旨在引导学生按照美的规律塑造自己，促进身心健康协调发展。
提高审美能力和美的表现力。
第一节形体仪容训练的目的、要求第二节形体仪容美的概念第三节形体仪容训练应遵守的原则第四节形体仪容训练的社会功能重点：引导学生掌握形体仪容训练有关的概念和形体仪容训练应遵守的原则难点：形体仪容训练的原则第二章职业从业者的标准行为仪态（理论和实训结合）教学目的和要求：本章通过对不同场合、不同时间应该应用的主要姿态的理论学习和实践训练，使学生掌握正确的个体仪态和规范的动作要领。
形体礼仪手势训练教案
形体礼仪手势训练教案
教学过程：
一、礼仪知识
（一）情境导入：
师同学们，我们每天都会和很多不同的人相遇，就会有很多不同的方式去打招呼。
请问早上进校门的时候见到老师或者同学，你是怎么给他们打招呼的呢？（个别表演时，告诉其他学生要注意观察他们的表情、动作）（二）小组讨论
1、你觉得这几名同学表演的怎么样？
2、谁的表情、动作是有礼貌的？
3、说一说，正确的问好应该是怎样的？
（三）归纳总结
1、学会微笑
微笑是最富有感染力的一种健康的表情，为所有人欢迎和接受，你知道怎样是微笑吗？老师向同学们介绍微笑的神奇力量。
（出示微笑的照片）微笑一定要轻松自然，坦诚友善，发自内心。
2、手势——最富表现力的体态语言。
不同的手势传递不同的信息。
3、学生情境表演。
（留意某某同学分别在不同的情境中用了哪些礼
仪手势）学一学：（为后面礼仪操的学习做铺垫）
（1）打招呼（招手致意）
（2）递物、接物（双手接递）
（3）“请”的手势（中位手势、横摆式）二、礼仪操（表情与手势部分）学习。
三、总结
把你今天学到的表情和手势运用到你的学习和生活中去，做一个懂礼貌的好学生。
礼仪形体教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解礼仪形体基本概念，认识到礼仪形体在日常生活和工作中的重要性。
2. 通过形体训练，培养学生良好的姿态和气质，提高学生的审美素养。
3. 培养学生遵守礼仪规范，树立良好的社会形象。
二、教学内容1. 礼仪形体基本概念2. 礼仪形体训练方法3. 礼仪规范及礼仪行为4. 礼仪形体在实际生活中的应用三、教学过程（一）导入1. 通过展示一些礼仪形体失败的案例，引起学生对礼仪形体的关注。
2. 引导学生思考：什么是礼仪形体？为什么我们要学习礼仪形体？（二）礼仪形体基本概念1. 介绍礼仪形体的定义和特点。
2. 分析礼仪形体在日常生活和工作中的重要性。
（三）礼仪形体训练方法1. 讲解并示范基本站姿、坐姿、走姿等。
2. 学生跟随教师进行练习，纠正不良姿态。
3. 介绍舞蹈、瑜伽等形体训练方法，提高学生的柔韧性和协调性。
（四）礼仪规范及礼仪行为1. 讲解礼仪规范的基本原则，如尊重他人、遵守公共秩序等。
2. 举例说明在不同场合下的礼仪行为，如问候、握手、递名片等。
3. 学生进行角色扮演，模拟实际情境，巩固所学礼仪规范。
（五）礼仪形体在实际生活中的应用1. 介绍礼仪形体在职场、社交、家庭等场景中的应用。
2. 分析礼仪形体对个人形象和人际关系的影响。
3. 学生分享自己在生活中遇到礼仪问题及解决方法。
（六）总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结礼仪形体的意义。
2. 引导学生反思自己在日常生活中是否遵守礼仪规范，如何提高自身礼仪形体素养。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如姿态、礼仪行为等。
2. 学生参与角色扮演的积极性及表现。
3. 学生对礼仪形体知识的掌握程度。
五、教学资源1. 礼仪形体教材、视频资料。
2. 音乐、舞蹈、瑜伽等教学辅助器材。
六、教学时间1. 课时：2课时2. 每课时45分钟七、教学注意事项1. 教师应注重言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
形体礼仪立身训练教案
形体礼仪立身训练教案教案标题：形体礼仪立身训练教案教案概述：本教案旨在通过形体礼仪的训练，培养学生良好的仪态和立身之道，提升学生形象和社交能力。
通过多种教学方法和活动，让学生了解和掌握正确的站姿、坐姿、行走姿势等，以及基本的礼仪规范。
本教案适用于各教育阶段的学生。
教学目标：1. 了解形体礼仪的重要性，认识良好形体礼仪对个人形象和社交能力的影响。
2. 掌握正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本形体礼仪。
3. 了解并遵守基本的礼仪规范，包括问候礼仪、餐桌礼仪等。
4. 提升学生的自信心和自我管理能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、投影仪、幻灯片、音乐播放器、小道具（如纸箱、椅子等）。
2. 学生准备：纸笔、学习笔记本。
教学步骤：引入活动：1. 展示幻灯片或播放视频，介绍形体礼仪的重要性，以及良好形体礼仪对个人形象和社交能力的影响。
2. 引导学生讨论并分享他们对形体礼仪的理解和观点。
知识传递：3. 通过幻灯片或板书，讲解正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本形体礼仪，并进行示范。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相观察和评价彼此的形体姿势，并提出改进意见。
5. 教师点评和总结，强调正确的形体姿势对于个人形象的重要性。
实践活动：6. 设计形体训练活动：使用小道具（如纸箱、椅子等），让学生进行站立、坐下、起立、行走等动作练习，要求学生保持正确的形体姿势。
7. 播放适当的音乐，引导学生根据音乐的节奏和情感进行形体表达，培养学生的舞台表演能力和自信心。
礼仪规范：8. 引导学生了解基本的礼仪规范，如问候礼仪、餐桌礼仪等。
9. 分组活动：让学生在小组内模拟不同场景下的礼仪行为，并进行角色扮演。
10. 教师点评和总结，强调礼仪规范对于社交和人际关系的重要性。
总结反思：11. 学生回顾今天的学习内容，进行总结和归纳。
12. 学生完成学习笔记，记录今天的收获和感悟。
拓展活动：13. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的形体礼仪和礼仪规范，形成良好的习惯和自我管理能力。
讲解礼仪形体教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 让学生了解礼仪形体的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的仪态举止，提高学生的社交能力。
3. 帮助学生树立正确的审美观念，增强自信心。
二、教学内容1. 礼仪形体的定义及分类2. 礼仪形体的基本要素3. 礼仪形体的训练方法4. 礼仪形体的实际应用三、教学过程1. 导入新课2. 讲解礼仪形体的基本概念和重要性3. 分析礼仪形体的基本要素4. 礼仪形体的训练方法5. 礼仪形体的实际应用6. 总结与反思二、范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪形体的基本概念和重要性，认识到礼仪形体在人际交往中的重要作用。
2. 培养学生良好的仪态举止，提高学生的社交能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
3. 帮助学生树立正确的审美观念，增强自信心，形成良好的个人形象。
二、教学内容1. 礼仪形体的定义及分类2. 礼仪形体的基本要素：站姿、坐姿、走姿、表情、手势等3. 礼仪形体的训练方法：模仿、练习、反馈等4. 礼仪形体的实际应用：日常生活中的交往、职场礼仪、公共场合礼仪等三、教学过程1. 导入新课教师通过提问或故事引入，让学生思考礼仪形体在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解礼仪形体的基本概念和重要性教师简要介绍礼仪形体的定义，并举例说明其在人际交往中的重要作用，让学生认识到礼仪形体的重要性。
3. 分析礼仪形体的基本要素教师详细讲解礼仪形体的基本要素，如站姿、坐姿、走姿、表情、手势等，并结合图片或视频进行示范。
4. 礼仪形体的训练方法教师引导学生进行模仿练习，强调动作的规范性和美观性。
同时，教师对学生的表现进行反馈，帮助学生改进不足。
5. 礼仪形体的实际应用教师结合实际生活场景，讲解礼仪形体的实际应用，如日常生活中的交往、职场礼仪、公共场合礼仪等，让学生学会如何在各种场合运用礼仪形体。
6. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结礼仪形体的要点，并鼓励学生在日常生活中加以实践，不断提高自己的礼仪形体素养。
形体礼仪教案
形体礼仪教案主题：形体礼仪教学目标：通过形体礼仪教学，培养学生良好的形体姿态，提升他们的形象与礼仪修养。
教学内容：1. 基本站立姿势：身体笔直，双脚平行并略分开，双肩放松向下，脸部保持自然微笑。
2. 行走姿势：保持直立并轻盈的步伐，双臂自然摆动，目光前视。
3. 坐姿与站姿转换：学习如何从坐姿优雅地转换到站立姿势，保持平稳与优雅。
4. 手势与姿态：学习如何运用手势与姿态来表达自己的意思，避免过度夸张或生硬的动作。
5. 礼仪常识：学习常见的社交礼仪，包括如何与人打招呼、如何行使正式场合的礼仪等。
教学方法：1. 示范法：教师示范正确的形体姿势与手势，并要求学生模仿。
2. 视频教学：通过播放形体礼仪示范视频，让学生可以更直观地了解正确的形体姿态与手势。
3. 分组练习：将学生分成小组，互相指导并模仿正确的形体姿态与手势。
4. 角色扮演：让学生在不同场景中扮演各种角色，并要求他们运用正确的形体姿态与手势展现出不同的形象与礼仪修养。
评估与反馈：1. 教师可以通过观察学生在教学过程中的表现与练习中的反馈来评估学生的学习情况。
2. 学生之间可以互相评价与给予反馈，帮助彼此改进与进步。
3. 在课程结束后，可以进行形体礼仪小测验，以检验学生对所学内容的掌握程度。
延伸活动：1. 组织形体礼仪比赛，让学生充分展现自己在形体姿态与礼仪方面的进步与修养。
2. 组织参观名人演讲或婚礼仪式等活动，让学生观察与学习优秀的形体礼仪表现。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的形体礼仪知识，与他人保持良好的形象与交往礼仪。
注意事项：1. 尊重学生个体差异，注重培养每个学生的自信与个性。
2. 教师应时刻关注学生的安全与舒适，确保教学过程中没有意外伤害。
3. 鼓励学生互相尊重与支持，在课堂上营造和谐的学习氛围。
练形体礼仪课教案模板范文
课程目标：1. 让学生掌握基本的形体礼仪知识，包括站姿、坐姿、行走姿势等。
2. 培养学生良好的个人形象和气质，提高学生的自信心。
3. 帮助学生养成良好的礼仪习惯，增强人际交往能力。
教学对象：初中生教学时间：1课时教学重点：1. 形体礼仪的基本知识。
2. 正确的站姿、坐姿、行走姿势的练习。
教学难点：1. 学生能够正确理解和掌握形体礼仪的重要性。
2. 学生能够在日常生活中自觉践行形体礼仪。
教学准备：1. 形体礼仪示范视频。
2. 形体礼仪练习道具（如镜子、椅子等）。
3. 教案、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍形体礼仪的重要性，引导学生认识到良好形体礼仪对个人成长的影响。
2. 提问：同学们，你们知道什么是形体礼仪吗？有哪些方面需要注意？二、基本知识讲解1. 教师讲解形体礼仪的基本知识，包括站姿、坐姿、行走姿势等。
2. 结合示范视频，详细讲解正确的姿势和动作要领。
三、实践练习1. 学生跟随教师示范，练习正确的站姿、坐姿、行走姿势。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
四、互动环节1. 学生分组进行形体礼仪展示，互相评价和纠正。
2. 教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的主要内容，强调形体礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中践行形体礼仪。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和练习效果。
2. 课后收集学生关于形体礼仪的实践反馈，了解学生在日常生活中践行形体礼仪的情况。
课后作业：1. 学生在课后练习正确的站姿、坐姿、行走姿势，并记录下来。
2. 家长监督学生践行形体礼仪，并给予反馈。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和自我管理能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
《形体礼仪》教案
《形体礼仪》教案课程编号：xxxx课程名称：形体礼仪一、课程概述本课程旨在帮助学生了解形体礼仪，并培养学生正确的姿势和仪态习惯。
通过讲解和实践活动，学生将学习到如何保持正确的站姿、坐姿和行走姿态，以及如何行为得体、仪态端庄。
本课程将为学生的日常生活、社交场合和职业道路打下坚实的基础。
二、课程目标1.了解形体礼仪的重要性和作用；2.掌握正确的站姿、坐姿和行走姿态；3.学会在不同场合展示得体的行为和仪态；4.培养学生的自信心和积极形象；三、教学内容和学时安排第一单元：形体礼仪的重要性和作用1.形体礼仪的定义和涵义（1学时）2.形体礼仪在社交场合的重要性（1学时）第二单元：正确的站姿、坐姿和行走姿态1.正确的站姿（2学时）2.正确的坐姿（2学时）3.正确的行走姿态（2学时）第三单元：行为得体、仪态端庄1.仪表仪态的基本要求（2学时）2.礼节的基本规范（2学时）3.仪态端庄的日常练习（2学时）第四单元：自信心和积极形象的培养1.培养自信心的方法和技巧（2学时）2.陆续建立积极形象的重要性（2学时）四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践活动、小组讨论和案例分析等。
通过多种形式的教学，提高学生的参与度和学习效果。
五、教学资源教案、PPT、实物道具（如镜子、椅子等）六、教学评估方式1.课堂表现评估：根据学生的积极参与度、自我展示和表现得体程度进行评估；2.作业评估：布置学生书面作业，考察他们对课程内容的理解和应用能力；3.实践评估：通过实践活动和表演，评估学生在实际场景中的表现和应用能力。
七、教学计划第一周：形体礼仪的重要性和作用1.形体礼仪的定义和涵义2.形体礼仪在社交场合的重要性第二周：正确的站姿、坐姿和行走姿态1.正确的站姿2.正确的坐姿第三周：正确的行走姿态1.行走姿态的基本要求2.行走姿态的练习方法第四周：行为得体、仪态端庄1.仪表仪态的基本要求2.礼节的基本规范第五周：仪态端庄的日常练习1.日常穿着和打扮的注意事项2.日常交流和待人接物的礼仪第六周：培养自信心和积极形象1.培养自信心的方法和技巧2.陆续建立积极形象的重要性。
形体礼仪教案最终定稿
形体礼仪教案最终定稿一、教案简介二、教学目标1. 了解形体礼仪的重要性，认识到良好形体礼仪对个人形象和社交的影响。
2. 掌握基本的形体礼仪知识和技巧，包括站姿、坐姿、走姿、手势等。
4. 学会在不同的场合运用适当的形体礼仪，表现出得体的行为举止。
三、教学内容1. 形体礼仪的基本概念和重要性。
2. 站姿的训练，包括脚部、腰部、肩部和头部的正确姿态。
3. 坐姿的训练，包括座椅的选择、腰部和脚部的正确姿态。
4. 走姿的训练，包括脚步、腰部和头部的正确姿态。
5. 手势的运用，包括基本手势的意义和在不同场合的应用。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解形体礼仪的基本知识和技巧，帮助学生理解并掌握相关内容。
2. 示范法：教师通过示范正确的形体礼仪动作，让学生直观地学习并模仿。
3. 练习法：学生通过分组练习和个别指导，提高自己的形体礼仪水平。
4. 情景模拟：学生通过模拟不同场景，运用所学的形体礼仪知识，进行实际操作和表演。
五、教学评价1. 学生能够正确回答形体礼仪的基本知识和问题。
2. 学生能够在实际操作中正确运用所学的形体礼仪技巧。
4. 学生能够在不同场合中运用适当的形体礼仪，表现出得体的行为举止。
六、教学准备1. 教室环境布置：确保教室空间宽敞，适合进行形体动作练习。
2. 教学设备：准备白板或黑板，用于展示和讲解；多媒体设备用于播放相关教学视频。
3. 教学材料：准备形体礼仪手册或指导书籍，供学生参考。
4. 镜子：准备一面大镜子，方便学生观察和调整自己的姿势。
5. 音乐：准备适合形体训练的音乐，以增加学习的乐趣。
七、教学安排1. 第1-2周：介绍形体礼仪的基本概念和重要性，讲解站姿、坐姿、走姿的基本要求。
2. 第3-4周：进行站姿、坐姿、走姿的练习，纠正常见错误，讲解手势的运用。
3. 第5-6周：通过情景模拟，让学生在实际场景中运用形体礼仪，进行角色扮演和表演。
4. 第7-8周：进行巩固练习，学生自主设计形体礼仪展示，进行班级分享和评价。
《形体礼仪》教案完整版
《形体礼仪》教案完整版教案：《形体礼仪》一、教学内容本节课的教学内容选自《形体礼仪》教材，具体章节为第二章第三节，主要内容包括：1. 基本姿态训练：包括站立、坐姿、行走等基本姿态的规范与要求。
2. 礼仪基本知识：包括礼仪的定义、分类、原则以及日常交往中的礼仪规范。
3. 交际礼仪：包括见面礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪等。
二、教学目标2. 帮助学生掌握礼仪基本知识，提高礼仪素养。
3. 通过学习交际礼仪，使学生在日常交往中能够得体地表现自己，提升个人魅力。
三、教学难点与重点重点：基本姿态的训练与礼仪知识的掌握。
难点：交际礼仪的应用与实际操作。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、形体训练器材（如把杆、镜子等）。
学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的实际案例，让学生认识到礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本姿态训练（10分钟）教师讲解并示范基本姿态的规范与要求，包括站立、坐姿、行走等。
学生跟随教师一起进行实践训练，纠正不良姿态。
3. 礼仪基本知识学习（10分钟）教师通过PPT讲解礼仪的定义、分类、原则以及日常交往中的礼仪规范。
学生认真听讲，参与互动讨论。
4. 交际礼仪学习（10分钟）教师讲解并示范见面礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪等，学生跟随教师一起进行实践训练，提高实际操作能力。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些具体的交际场景，让学生运用所学礼仪知识进行模拟练习，教师点评并指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学重点：基本姿态、礼仪基本知识、交际礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种日常生活中常见的礼仪错误，并说明正确做法。
2. 答案：（1）常见礼仪错误及正确做法：a. 见面时不握手或握手姿势不正确：见面时应主动握手，力度适中，保持眼神交流。
b. 交谈时打断对方：交谈时应尊重对方，等对方说完再发表意见。
形体礼仪教案最终定稿
形体礼仪教案最终定稿一、教案简介二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解形体礼仪的基本概念和重要性，掌握基本的形体动作和礼仪规范。
三、教学重点与难点2. 教学难点：学生能够将形体礼仪运用到实际交往中，展现出优雅的气质和得体的行为。
四、教学准备1. 教具准备：形体教室、音乐播放设备、镜子、椅子等。
2. 教学材料：形体礼仪教材、教案、练习册等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解形体礼仪的重要性，引起学生的兴趣和注意力，激发他们学习的动力。
2. 教学内容：教师讲解形体礼仪的基本概念和技巧，包括站立、坐姿、行走、握手、鞠躬等动作的正确方式。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟日常交往中的场景，运用形体礼仪进行互动，提高自信心和自我表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 动作准确性：评估学生在实践活动中的形体动作是否准确到位。
3. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，包括自信心、表达能力和礼仪运用等方面。
4. 自我评价与反思：学生进行自我评价和反思，总结自己在形体礼仪方面的进步和需要改进的地方。
七、教学建议1. 教师应注重示范和指导，亲身演示正确的形体礼仪动作，帮助学生形成正确的习惯。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，给予他们充分的练习机会，提高他们的实际操作能力。
3. 创造轻松愉快的学习氛围，注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱。
4. 结合情景模拟等方式，让学生在实际交往中运用形体礼仪，提高他们的自信心和自我表达能力。
5. 定期进行教学评价和反馈，帮助学生了解自己的进步和不足，激发他们持续学习动力。
六、教学延伸1. 课外活动：组织学生参加形体礼仪比赛或表演，提高他们的表现力和自信心。
2. 参观考察：组织学生参观企业或机关单位，了解职场中的形体礼仪要求，提前适应工作环境。
形体训练说课稿（通用6篇）
形体训练说课稿（通用6篇）形体训练说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的形体训练说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
形体训练说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是《形体课》下面我从指导思想、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、指导思想：随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受社会，学校，家庭的重视，而作为航空旅游，财会、服装，文秘专业的必修课程——形体训练课也在这样一个环境背景下开设了。
我在摸索中学习，我打破传统的教育模式，在我校形体课开辟一条新路子，我以学生的终身锻炼意识为契机，以职业能力为本位，以就业为导向。
以岗位能力要求为选择课程内容标志。
二、学情分析：本课教学对象为中职航空班二年级的学生，该班学生以前的教学过程中已经积累了健美操的基本知识，并对健美操有所了解，及更有利于学生发挥他们的创造力的想象力，提高他们的自信心。
三、说教材：1、教材分析：根据我校学生的特点我选择校本教材《形体训练》中的形体训练课三单元的健美操课程，此教材体现有利于学生健身，健美，健心的整体功能，还能培养学生良好的气质。
此外对于面临就业的职高学生来说更注重学生的动脑能力及团队协作能力的培养。
2、教学内容：本堂课的基本内容是青春魅力健身操Ⅱ组合的学习并知道包含了哪几种步伐，重点是健美操基本步伐运用组合的创编。
⑴组织流程设计：第一部分：兴趣导入阶段：第二部分：技能学习阶段：第三部分：身心放松阶段：⑵教学模式设计：个性教学模式和合作教学模式。
个性教学模式：这类教学模式的理论依据是个别化教学理论与人本主义的教学思想。
其核心是强调学生在教学中的主观能动性，着眼于个人潜力和人格的发展。
合作教学模式：这类教学模式依据的是社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的社会性品格的培养。
《形体礼仪》教案完整版
形体礼仪培训与提升途径
专业培训
01
参加专业的形体礼仪培训课程，学习系统的形体礼仪知识和技
能。
实践锻炼
02
通过参加各种社交场合和活动，实践所学的形体礼仪知识，提
高实际应用能力。
阅读学习
03
阅读形体礼仪相关书籍、文章等，了解最新的形体礼仪动态和
趋势，不断更新自己的知识库。
形体礼仪未来发展趋势
持续跟踪
定期对个人形体礼仪进行评估，及 时调整改进方案，确保持续改进效 果。
形体礼仪实践案例分析
成功案例
选取具有代表性的成功案例，分 析其形体礼仪的优点和特点，总
结成功经验。
失败案例
选取典型的失败案例，分析其形 体礼仪存在的问题和原因，提出
改进建议。
案例对比
将成功案例和失败案例进行对比 分析，明确形体礼仪在不同场合
粗俗语言等不良习惯。
办公室形体礼仪
环境整洁
保持办公桌面整洁有序 ，不乱堆乱放私人物品 ，营造专业、高效的工
作氛围。
同事交往
与同事保持友好关系， 尊重他人隐私和习惯， 避免时保持谦逊 、诚恳的态度，与下级 沟通时则注重耐心、细
致的指导。
电话礼仪
接听电话时及时、热情 ，注意语音语调和礼貌 用语，避免敷衍了事或
态度恶劣。
会议形体礼仪
01
02
03
04
会议准备
提前了解会议议程和参会人员 ，做好相关材料准备，确保会
议顺利进行。
座位安排
按照会议安排就座，遵守座位 顺序和礼仪规范，不随意更换
座位或抢占他人位置。
发言得体
发言时言简意赅、重点突出， 注意语速和音量控制，避免冗
《形体礼仪》教案完整版
《形体礼仪》教案完整版一、教学内容本节课选自《形体礼仪》教材的第二章“仪态万千”，具体内容包括站姿、坐姿、走姿的基本要领及其在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的站姿、坐姿、走姿，提高个人形象气质。
3. 使学生了解形体礼仪在日常生活中的重要性，自觉遵循并践行。
三、教学难点与重点难点：走姿的优雅与稳健。
重点：站姿、坐姿、走姿的基本要领及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、镜子、礼仪示范视频。
学具：学生自备小镜子、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中的礼仪场景，让学生意识到礼仪的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）讲解站姿、坐姿、走姿的基本要领，强调其在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）播放礼仪示范视频，让学生观察并分析其中的站姿、坐姿、走姿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
5. 情景模拟（15分钟）学生模拟日常生活中的场景，运用所学的站姿、坐姿、走姿，教师点评并指导。
六、板书设计1. 站姿、坐姿、走姿的基本要领2. 生活中的礼仪应用3. 礼仪的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友的站姿、坐姿、走姿，指出其中的优点和不足。
2. 答案：学生根据所学知识，对观察对象进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，教学中存在的问题，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中践行所学礼仪，提高自身素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的视频选择与解析。
2. 随堂练习中的学生互相纠正与教师巡回指导。
3. 情景模拟的真实性与互动性。
4. 作业设计的实践性与反馈机制。
一、例题讲解中的视频选择与解析1. 真实性：选择贴近学生生活的实际场景，使学生在观看时能产生共鸣。
2. 针对性：针对站姿、坐姿、走姿三个方面的要点，选择具有代表性的视频片段。
3. 启发性：视频内容应能引导学生自主思考，发现其中的礼仪规范。
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《形体礼仪训练》是研究工作中礼仪的具体操作和运用的学说，是航空服务专业学生必修的一门实践性和应用性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生成为高素质的航空服务人员。
一、课程性质、地位、作用四个基本性质：其一,实用性。
礼仪的现象存在于组织与组织、组织与公众、个人与个人之间所有的活动时空中。
恰如其分地运用礼仪，可以促成组织之间、公众之间、个人之间关系的平等、和谐及有爱。
其二,规范性。
讲究礼仪,必须采用标准化的表现形式,才会获得广泛认可。
形体礼仪的运用对人的思想、言行及社会活动方式有着某种约束和规范的作用。
其三,创新性。
当今世界，随着经济发展，人们的生活观念也在不断改变。
人们的生活观念逐渐由物质生活享受向净胜文明生活享受转移，人们越来越重视礼仪文化中的文化品位。
电话交流、互联网交流等交流形式已经成为人及交往的新途径。
先行提礼仪已被不断引入的高新科技成果不断革新。
其四,可操作性。
现代生活的快捷、简明、多变对现代形体礼仪提出了挑战，因此，现代形体礼仪的表象不仅为实用可行，同时又必须是切实有效，便于操作，并未广大公众所认可。
作用：1、尊重作用尊重在作用及向对方表示尊敬、表示敬意，同事对方也还之以礼。
礼尚往来，有礼仪的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。
2、约束作用礼仪作为行为规范，对人们的社会行为具有很强的约束作用。
任何一个生活在某种礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束，自觉接受礼仪约束的人是“成熟的人”的标志，不接受礼仪约束的人，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束，甚至以法律的手段来强迫其接受。
3、教育作用主要表现在两个方面：一方面是礼仪的尊重和约束。
礼仪作为一种道德习俗，他对全社会的每个人都有教育作用，都在施行教育。
另一方面，礼仪的形成、礼仪的完备和凝固，会成为一定社会传统文化的重要组成部分，在社会进步中，礼仪的教育作用具有极为重大的意义。
4、调节作用一方面，礼仪作为一种规范、程序，作为一种文化传统，对人们之间相互关系模式起着规范、约束和及时调整的作用；另一方面，某些礼仪形式、礼仪活动可以化解矛盾、建立新关系模式。
可见礼仪在处理人际关系中，在发展健康良好的人际关系中，是有其重要作用的。
二、课程目标与内容结构课程目标（一）知识目标1、了解本课程的礼仪概论及礼仪的本质特征、原则，掌握形体训练的要点。
2、教育学生树立“健康第一”和“终身锻炼”意识，掌握科学的健身方法。
3、掌握社交中的基本礼仪知识。
（二）能力（技能）目标1、培养学生的社交能力2、训练学生的肢体协调性3、熟悉养成文明礼貌养成的途径，掌握礼仪的习得与施行的方法。
确立礼仪志向，成为有礼之人。
（三）素质（态度）目标1、提高学生运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等综合素质。
2、培养学生良好的思想作风、高尚的团队合作精神。
3、营造体育校园文化氛围，提高学生体育文化素养。
课程内容结构教学内容体系理论教学：（必须够用）按社会航空服务工作人员能力的要求，理论基础知识必须够用实践教学：（项目驱动）按社会航空服务工作人员能力的要求，以项目带动实践教学培训教学：（顶岗实习）按社会航空服务工作人员能力的要求，课程与考证相融通我们主要通过三个问题达成对学生的承诺弄清课程定位？我们要做什么？我们的目标是什么？《形体礼仪训练》课程内容结构图主要由三个方面组成理论教学1 形体塑造基本知识2 形体姿态训练3 常见形体缺陷矫正法4 局部雕塑训练与推广5 礼仪训练基本知识6 个人社交礼仪7 各种场所的礼仪42学时完成实践教学主要着重六个项目1 项目一形象美塑造2 项目二有效沟通3 项目三见面礼仪4 项目四中西餐礼仪5 项目五职场礼仪6 项目六习俗礼仪98学时完成培训教学与多处机场合作并对学生进行航空服务岗前培训，使学生更加符合岗位需求。
并获得职业证书。
18学时完成实践教学内容（98学时）01 形体训练基本形态与位置手位脚位 4学时教室方位02 把上姿态训练擦地、蹲压脚跟 10学时压腿、踢腿身体波浪、下腰03 脱把徒手姿态训练基本姿态手臂、身体姿态手臂摆动、绕环14学时波浪及组合基本舞步和徒手动作组合跳跃、弹动04 身体局部的塑造训练颈、肩、背和上肢训练胸部和腰腹训练臀部和腿部训练28学时基本素质训练形体操组合训练05 健美操运动与训练基本动作健美操组合训练30学时形体训练项目推广06 礼仪情景训练项目一形象美塑造项目二有效沟通项目三见面礼仪12学时项目四中西餐礼仪项目五职场礼仪项目六习俗礼仪课程整体设计主要分四个模块完成总体的设计教学内容设计：主要是多种单元实施方案设计其中包含了多种课堂教学实施方案设计组织流程设计教学模式设计辅助资料设计我们的核心价值观：以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位我们的使命：通过能力训练体系使学生获得全面素质的提升我们的愿景：学生获得满意并可持续发展的职业岗位，体现人生价值三、学情分析生源来自于普通高中毕业生，基本素质比较好，整体上很喜爱自己的专业，学习积极性很高。
自学能力、接收能力和思维能力都有一定的基础。
同时，本课程在第一学期开设，学生的专业能力、动手能力、独立解决问题的能力和学习的主动性及创新性方面有待于进一步提高、鉴于此。
在教学中。
充分利用他们的长处，通过羡慕任务的方式开展教学，一提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。
四、教学方法与学法指导主要指导思想是以就业为导向，以职业能力为本位，以职业能力目标为主导确定只是目标，以岗位能力要求为选择课程内容标志，以项目导向、任务驱动、校企合作为载体带动实践教学教学方法：1、结合教学法理论与实践相结合，知识传授与技能培养并重。
所有课程在实训教室完成，让学生边学理论知识边体验实践，两者有效结合。
让学生在学习过程中，因为新奇而体验，因为体验而收获。
2、情境教学法高职院校培养的是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。
在教学实际过程中，教师可精心设计活动，吸引学生参与到活动中，在活动中“以身体之，以心验之”，从而产生体验。
在教学内容选择上模拟职业场景（如布置会议现场、导游现场、会展现场、社交场合等）。
提高形体教学与专业培养的关联度与教学的实效性。
从而使学生加深对讲授内容的理解。
3、项目教学形体训练的实践教学主要通过项目教学的形式进行，建立工学结合的模式，为学生的实践提供真实的工作环境和真实项目、任务。
如社会实践、剪彩活动、学校各类会议接待等。
通过执行项目各环节中较真实的工作任务，指导学生参加餐厅服务，会议服务、礼仪服务等真实的实践活动，提高职业能力和素养。
4、自我展示教学法发挥学生积极主动性，展示自我。
体验式教学可以更好地发挥学生积极主动性，展示自我。
学生在体验——认识——练习——理论—再实践这样一个完整的学习过程中，不再感觉接受知识的枯燥无味。
本学期根据学生的兴趣与表现，成立了礼仪队、舞蹈队，并打算承接学院迎评礼仪服务工作。
我们的汇演也是给学生提供的一个机会，让学生能够充分展示自我，表现自我。
5、吸引教学法强调教师施教要民主化，师生交往要平等化，课堂教学要形象化，强调要让教学过程成为一个充满希望的过程，使教师成为最具魅力的人，使学校成为最具吸引的场所，从而完成教育目标。
教师展示自身优美的形体动作来“吸引”学生，成为学生学习的榜样！6、分解和辅助教学法将要学习的组合动作通过其他方式的训练从而达到预期效果，使学生理解动作的构成同时解决学生身体放不开耸肩等不良问题。
7、现代化教学法：充分利用良好的教学条件，让学生“看、做、想、说”全方位体验。
形体房配备了现代化教学设备，包括影碟机、壁挂电视、音响等。
利用这些良好的教学条件，学生们手、眼、口、脑并用，提高了学习效率。
在一学期的教学中安排1—2次电化教学是必不可少的。
通过观看国内外形体、艺术体操、健美操教学或比赛录像，不但可以获得最生动、形象的形体训练方法、手段，另一方面优美的画面、鲜明的节奏、协调的动作也是一种美的享受，这对于提高学生的学习兴趣、激发参与意识具有不可替代的作用。
8、形体训练点教学法由于形体训练是一个长期的、系统的训练，因此每周一次形体课是远远不够的，这就要求学生在课外进行自我锻炼。
安排课外“形体训练点”，布置适当的课外练习作业，并对其完成情况加以监督，真正做到课内、课外一体化，养成自觉锻炼的习惯，使形体训练课教学与学生能力培养有机结合。
学习方法指导：兴趣学习法、案例分析法、实训巩固法以及小组互助法。
五、课程评价与改革课程整体评价体系：将课程纳入专业的整体中进行评价，课程评价包括内部评价和外部评价这里我们的课程整体评价主要分两个部分一是内部评价1.教师对学生评价2.学生对教师评价3.教师相互评价4.督导部门评价二是外部评价1.行内专家评价2.用人单位评价课程评价：本课程主要注重平时教学过程的评定，将平时考勤、实践训练与期末考试成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。
学生期末成绩分两个板块一平时考核主要考察平时出课情况和实训表现态度占总成绩的30%二期末测试主要是一学期下来的总体测试成绩占总成绩的60%成绩主要分优、良、中、及格、不及格五个等级七、教学改革形体礼仪课是一门集形体塑造、礼仪知识、艺术修养为一体的课程，让学生把所学知识表现出来，并运用到将来的工作、生活中去，是我们教学的目的。
应结合航空服务行业实际用人需求特征，提出课程改革的基本思想：即以学生为主体、以就业为导向、工学结合、能力本位、素质同步的思想。
同时在学院全面课程改革的大背景和学院领导的亲自主持下，针对高职学院教学的特点、现代社会对人才的实际需求、利用舞蹈和体育为载体，构建形体技能教育与职业素质教育有机结合的大平台，充分展示形体礼仪在校园文化建设和人的发展中的重要作用，将形体训练与专业教学相结合，主动服务、服从于专业培养目标，使形体课成为提升学生职业素养发展的重要手段与途径。