教学新时空名师课堂
江苏省教学新时空名师课堂
江苏省教学新时空名师课堂
2016年9月29日上午，由江苏省中小学教研室主办的
“教学新时空”初中语文“名师课堂”研讨活动在我校举行，省教
研室同时进行了网络直播。
本期“名师课堂”由我校王维维老师执教，她执教的课题是《智取生辰纲》，活动研讨主题为“古
典小说教学内容的确定及实践”。
研讨活动由江苏省中小学教学研究室初中语文教研员段承校博士主持，参加评课的两位嘉宾分别是徐州市初中语文教研员李文利老师和江苏省特级教师、徐州十三中副校长蔡晓梅老师。
活动一开始由段承校博士介绍了执教老师和两位点评专家的情况，并与各位网友们一起观看了王维维老师的研究课，随后的研讨中，两位专家分别从课堂定位、目标设定、课堂呈现、教学内容等方面对这堂课进行点评，给予了高度评价。
本次活动充分展示了我校语文教师的风采，展现了我校教师对课堂教学的不懈追求。
转发省教研室10月份教学新时空·名师课堂直播活动日程
英语音标教学
连云港市海州实 验中学
《思想政治》高一: 政治课教学中情感因素 江苏省盐城中学 市场配置资源 渗透
自主探究在课堂中的体
点到直线的距离
徐州市第二中学
现
数字黑洞
让“兴趣”成为学生学习 南师附中
的起点
基于物质转化观的化学 吴江区教育局教
酚的性质与应用
教学
研室
含铜乐器中的化学 艺术与化学的融合
学韵律
1/3
附件：
江苏省教研室 2014 年 10 月份“教学新时空·名师课堂”活动安排
活动时间 学科 主讲名师 课题名称
1
10.9 上午
初中生物 郭荣辉
10:00-11:45 学
《关注健康》
研讨主题
直播地点
电子白板技术与初中生 南京化学工业园 物学课堂中的教学互动 区教师发展中心
10.9 下午 2
1:15-3:00
效开发与运用
验中学
Unit 2 Project
10.29 下午 高中地理 郭春喜 24 1:30-3:30
地球公转的地理意 基于促进学生发展的地 南师附中
义
理教学活动的设计与组
织
10.29 下午 初中地理 潘丽玲 25 3:30-5:30
34 个省级行政区 微课资源与地理课堂教 南师附中 学的有效融合
转发省教研室 10 月份“教学新时空·名师课堂”直播活 动日程表的通知
各中小学：
现将省教研室 10 月份“教学新时空·名师课堂”直播活动日
程表转发给你们，希望各学校根据日程表的安排及时组织教师 参与相关教研活动。
特此通知。
附件：省教研室 10 月份“教学新时空·名师课堂”活动安排 盐城市盐都区教育局教研室 2014 年 10 月 8 日
教学新时空
教育为公 文化共享
教育为公 文化共享
我们的尝试和努力——
“教学新时空”
基础 教育
教学新时空
名师课堂 名校课程 特色教研
特色教研
可汗学院
2012年4月《时代周刊》评出2012年 影响世界的百人榜，可汗位列第四。
在硅谷高速公路的主干道旁，有一处不起眼的平房。哈佛毕业的萨尔 曼·可汗把衣帽间改造成为“可汗学院” ：用不超过300美元的视频设备 录制教学视频，放到网上供人们免费学习。 比尔·盖茨对可汗学院10-15分钟的辅导课程赞不绝口“可汗把用在对冲 基金上的160分智商转移到了让更多人受益的大众教育领域中。” 35岁的萨尔曼·可汗是孟加拉裔美国人，他是个靠学习改变命运的典型。 在麻省理工获得数学学士、计算机学士和计算机硕士学位后，他去硅谷工 作了几年，然后又进了哈佛读MBA，之后进入一家对冲基金工作。 2007年， 可汗成立了非营利的“可汗学院”网站。2009年，可汗辞掉对冲基金经理 的工作，全心投入“可汗学院”的建设。网站上写着如下承诺：“让任
OCWห้องสมุดไป่ตู้
“网络课件开放工程”
（英文全称是Open Courseware）
•2001年4月， 麻省理工学院(MIT) 院长查里斯· 韦斯特宣布正式启 动与微软研究院合作的“网络课件开放工程” •该工程计划花费十年时间，把MIT的2千多门课程制作成网络课 件，供全球任何地方的任何学习者免费使用，包括从本科到研究 生教育各层次的课程资源，每一门课程的讲义、教学大纲、阅读 书目、作业、教学法等。 •OCW的第一批课程资料（包括20个院系的100门课程）于2002年 9月30日正式开放。 MIT认为，OCW真正意义在于创造互联网时代开放的教育理念 和教育行动。MIT可以从中获得更多的新思想、新内容和新方法， 最终达到发展和创新MIT教育的目的；通过OCW营造一个全球 化的教学社区，MIT希望从这一全球性的资源库中获取知识创新 的智慧和力量。
教学资源的开发与利用不可“舍本逐末”
题是后 面做 了两次“ 踩石过河 ” 的游戏 ， 这个游戏既跟侧滚 翻无 关， 也跟体能素质没有关系。 课 中大概有 ８ 次集 中讲解 ， 课堂的 身体练 习被分割成一个个碎片 ，几乎 ２ ～ ３分钟就要停下来 ， 听 讲解 、 换练习 ， 课 中有热身 、 有放松 ， 却没有心率 高峰 ， 实际的运
动 量 不 大是 这 节 课 的 一个 “ 小 瑕疵 ” 。从 资 源优 化 的 角度 来 说 ， 只要把 “ 踩 石过河 ” 的游 戏 加 入 ， 提 高 运 动 负 荷 的 元 素 就 可 以
学， 让 广大 的一线教师能够身临其境 ， 直接聆 听专家 的点评。 其 中一节题 为《 跑酷侧滚 翻》 的教学研讨活动 ， 就引领笔者对 “ 如 何开发 、 利用和优化体育 教学 资源” 的话题进行 了一番深入 的
侧 滚翻的要领 ， 就将他 带到一边并安排一个女生来指导 、 帮 助 他 。这 是一 次 成 功 利 用 动 态资 源 的例 子 。不 过更 多 的机 会 被放
弃了 ， 学生出现从胯下向后看 时直接判错 ， 强调要从腋下看 ； 学
生展示时只是鼓掌 ， 只说“ 还 不错 ” ； 学 生 比 赛 时 出现 犯 规 没 发
二、 “ 根基不 实” 是说大量资源开发 、 优 化 的 成 果 没 有 能 够
完 全 落 到 实 处
１ ． 标题 党
这是一节 经过 名师指导 、 反 复打磨并 获奖的优秀课 ， 已经 获得 了很多专家和领导 的肯定 ， 课 中所蕴含的信息无 疑具有一 定的代表性和示范性 。笔者从其中挑 了几根 “ 骨头” ， 意在提醒 我们无论是教学资源的开发还是其 他的教学研究 ， 一定都要 紧 扣教学 的 目标 ， 发挥教师的特长 ， 依 据学 生的需要 ， 注重实际的
青年体育教师教科研入门必备的三项基本能力
青年体育教师教科研入门必备的三项基本能力作者：钱亢来源：《中国学校体育》2020年第10期对于一个立志走专业发展之路的青年体育教师而言，能否顺利迈进教科研之门非常关键。
教科研能力的提升首先需要教师发挥主观能动性，其次要有他人引领和锻炼的平台。
常州市天宁区小学体育钱亢教师发展工作室有11名成员，平均教龄3.5年，工作室成立之初多数成员没有发表过文章，没有上过市级公开课，也没有教师称号。
随着工作室研究的展开和一系列行之有效的培养措施，成员1人获省基本功一等奖、1人获江苏省小学评优课一等奖、16人次在区基本功、优秀课评比中获奖;开设公开课22节;8人在五级阶梯晋升;省级以上发表论文18篇，编撰出版了23万字的《学科·育人——体育（一至六年级）》。
笔者以工作室的成功经验为例，介绍青年体育教师教科研入门必备的三项基本能力。
一、第一项能力：开口说，用语言推动思维品质的提升现象：教科研能力的培养往往注重写作能力而忽视语言表达能力，很多青年体育教师不敢说、不会说、说不好。
解析：体育学科教学要求“精讲多练”，教学语言以短语为主，久而久之影响了体育教师语言的丰富性。
另外体育教师在公开场合表达的机会不多，个别教师阅读面较窄，因此形成了不擅表达的情况。
措施：“语言是思想的外衣”，本工作室着力培养成员的语言表达能力，推动他们思维品质的提升，从而打造“能说会道”的体育教师。
（一）“微讲座”“微讲座”是本工作室的特色活动，每月安排一名成员进行5min的“微讲座”，内容以教育教学、竞赛训练、理论导读、学习心得等为主，要求结合PPT脱稿讲解，图文并茂、观点突出、语言流利、表达清晰、自信大方。
领衔人会组织全体成员对讲座质量进行点评，提出改进意见。
虽然“微讲座”只有5min时间，但成员为此要精心准备，需要查阅相关理论，收集典型案例，在潜移默化中开展了研究工作。
为了完美呈现，每个成员都会提前演练语言和表情动作，有的成员还请语文教师进行辅导，确保讲座质量。
小学名师课堂教案模板三篇
小学名师课堂教案模板三篇学校名师课堂教案1教材分析：本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。
由于对于设计课程，许多学校生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注意同学眼界的扩展，和思维水平的提高。
教学目标：1.学问与技能：了解椅子的相关学问及设计的基本内涵，培育同学的设计及动手操作力量。
2.过程与方法：通过运用多媒体演示，分析讲解、探究等方法培育同学的观看力量、分析力量、创新思维力量以及设计力量。
创作出造型新奇、美观、大方、有用性强的作品。
3.情感态度价值观：培育同学关注生活、喜爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。
教学重点：椅子的结构、功能等相关学问。
教学难点：如何设计一款造型别致的椅子。
教具预备：课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：嬉戏：用橡皮泥捏椅子。
同学用手中的泥快速捏椅子。
二、新授：(一)说一说提问：椅子由哪几部分组成?它们各有什么功能?小结：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撑部分(椅子腿)部分组成。
(二)想一想1.体验放三把凹凸不同的椅子，让同学坐在椅子上尝试感受。
提问：(1)你觉得这三把椅子哪一把舒适?为什么?(2)从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应当留意什么?小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。
B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应当等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。
C、椅背：能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。
2..探究看书P38页作品。
提问：一张完整的设计图应当有哪些内容?小结：形状设计、尺寸、功能介绍。
(三)看一看观赏别致的椅子图片。
提问：这些椅子你喜爱吗?喜爱它哪里?出示课题：造型别致的椅子。
(四)出示学习目标。
三、创作：1.出示作业要求：设计一把造型美观而且有用的椅子。
留意：画好后留意标明尺寸和功能。
肯定要别致噢!2.同学创作，老师巡回指导。
用心看用心做用心悟——评何勇军老师的公开课《反冲现象火箭》
用心看用心做用心悟——评何勇军老师的公开课《反冲现象火箭》江苏省苏州中学（215007）朱亚军［摘要］具身认知理论认为“认知的产生根植于人的身体，认知的获得受学生和教师身体行为的共同影响”。
何勇军老师的公开课《反冲现象火箭》深化了学生的具身认知，让学生亲历知识的探究过程，引导学生释疑解惑，进而让学生有效掌握学习重点，突破学习难点，学会察物析理，甚至学以致用，最终提升学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格。
何勇军老师的这堂公开课寓爱国主义和民族自豪感教育于物理课堂教学之中，充分发挥了物理学科教育在立德树人中的作用。
［关键词］用心看；用心做；用心悟［中图分类号］G633.7［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2022）02-0032-032021年10月27日，江苏省中小学教学研究室“教学新时空·名师课堂”在昆山震川高级中学举行，何勇军老师执教的公开课《反冲现象火箭》特色鲜明：践行以学生发展为本的理念，充分利用多种实验和现代教育技术，紧扣反冲现象以及火箭的特点，设计“用心看”“用心做”和“用心悟”三个环节，创设丰富的具身教学情境，强化了学生的具身体验，点明重点，澄清疑点，扫除盲点，突破难点，激发了学生学习的兴趣和热情，调动了学生学习的主动性和积极性。
教学中，何老师让学生在具身情境中分析、思考问题，在解决问题的过程中汲取知识，提高学生的科学探究能力和科学思维能力，让学生在潜移默化中提升物理学科核心素养。
这堂课，巧妙穿插介绍了我国神舟十三号载人飞船的发射、三位航天员的登天和中国空间站的建造，寓爱国主义和民族自豪感教育于物理课堂教学之中，充分发挥了物理学科教育在立德树人中的作用。
接下来，笔者与大家分享何勇军老师这堂公开课教学的几个设计亮点。
一、用心看——观察演示现象，思考物理规律（一）设疑激趣设疑激趣，，引入反冲现象上课伊始，何老师请学生观察一个演示实验：慢慢地把自来水倒进小车后部的圆筒中，塞紧盖子后，将小车静置于水平长木板上，如图1所示，请学生耐心等待，教室里鸦雀无声，一段时间后，在少数学生耐不住性子之际，突然“嘭”的一声，瓶盖向右冲出圆筒，小车快速向左运动，两者快速运动过程的一帧图片如图2所示。
2024年初中化学老师工作计划（6篇）
2024年初中化学老师工作计划一、学生学习状况分析：化学作为初三新开设的课程，与生活紧密相关，学生兴趣浓厚。
教师需恰当引导，以期在毕业会考中取得优异成绩。
本学期，我负责初三____、Y、Z班的化学教学，全年级共有学生____人。
这些学生来自城乡不同背景，学习基础差异较大，部分学生基础扎实，成绩优异。
也有少数学生尚未培养出良好的学习与行为习惯。
针对这一情况，我将针对每个学生的特点，实施个性化教育，助力他们在原有基础上取得进步。
二、教材内容分析：1. 本教材旨在通过对学生进行现代社会生产、学习、工作与生活中必需的化学基础知识教育，开阔学生视野，培养其面向未来的能力。
2. 教材构建了一套基本结构和体系，从学生日常生活中不可或缺的空气、水以及碳等元素入手，介绍元素和化合物知识，并穿插基本概念、基本理论和定律。
3. 结合我国实际情况，教材努力减轻学生课业负担，鼓励学生积极学习。
4. 教材通过丰富的插图和图表，以及最新的科学成就，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆化学知识。
5. 教材不仅重视演示实验和学生实验，还增加了激发学生兴趣和有助于理解概念的实验，并针对学生差异编写了若干选做实验和家庭小实验。
三、教学目标与要求：1. 理论知识需与生产实际、自然和社会现象紧密结合，联系学生生活实际，以激发学生兴趣，培养科学态度和学习方法，以及初步解决简单化学问题的能力。
2. 重视基础知识和基本技能，开发学生智力，培养能力，使学生掌握化学基本概念和原理，了解重要化合物的知识，以及实验和计算的基本技能，并了解化学的实际应用。
3. 培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，并进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施：1. 注重基本概念的教学，确保概念的科学性和阶段性，循序渐进地引导学生理解和掌握。
2. 强化化学用语的教学，如元素符号、化学式和方程式，使学生通过实物和反应学习化学用语，增进理解和记忆。
3. 重视元素化合物知识的教学，结合实际，加强直观教学和实验教学，帮助学生感性认识和记忆重要的元素化合物知识，并理解其内在联系。
教学新时空——名师课堂的启示
48[2014.2]由于各地教学资源的不均衡和各科目重视程度的不平等，我们的美术教学存在着比较严重的地域差异，教学新时空给了我们教师把握教育动态、了解教学先进理念、提高教师自身素质和专业素养的崭新平台，让我们足不出户就能了解最新最先进的教学信息。
前些日子，我登录教学新时空观看了名师课堂的两节美术课，一下子被精彩的内容深深吸引了。
我观摩的两节课分别为：苏州苏苑中学的张云芳老师《与梵高的心灵对话》；南京琅琊路小学黄黎敏老师的《月亮你好吗》。
通过观摩，我总结了如下几个感悟。
一、课的设计———定向思维与发散思维通常美术课的设计是先预设好教学目标，然后通过上课达到这个教学目标就算完事，但听了两位教师的课以后才知道，一堂课并不是完成一个教学目标这么简单，而是通过事先设定的教学目标并通过上课衍生出更多意料之外的目标，然后让学生的思维拓展到课外去，从而在真正意义上提高学生的审美能力和美术素养。
这才是我们要的美术课堂！课的设计变为了：预设目标———衍生目标———拓展目标。
《与梵高的心灵对话》是高中鉴赏课，在欣赏完课后，张云芳老师谈了对课堂设计的想法。
她是以梵高向日葵和自画像来作为范例进行教学。
以观察身边的同学和观察画家为切入口，以课堂中有效的留白，为思维形成一个空间。
由此我想到了我们平时的教学，有没有“设计”？有没有有效“设计”？最后她还谈到了教师要带学生走出课堂，延伸课堂。
比如创造性地临摹梵高的作品等，能让学生思维走得更远。
我想，这才是真正意义上的美术教学！让学生思维走得更远，也就是发散思维吧！二、课的对比———高中抑或小学名师课堂正如其名，让我真正见识了名师的风采，把课上得这么好，真是不容易。
高中欣赏课和小学绘本教学课是两节课型完全不同的课，但两节课让人听起来都是那么的舒服，正如主持人徐淳对张云芳老师的评价：“授课的艺术———艺术的享受，课堂教学能让人觉得舒服，这是一个高度。
”语言的魅力：两位教师上课时的语音、语调、语速等都让人感觉很舒服，像是讲故事娓娓道来。
创新开展二次备课教研深化落实“强化体育课”精神
创新开展二次备课教研深化落实“强化体育课”精神作者：王璐璐来源：《中国学校体育》2019年第10期为深入贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》等强调的“强化体育课”的要求，巩固江苏省体育学科“研读课标、研究教材、规范教学行为”活动的成果，2019年9月25日—27日，江苏省小学体育与健康课程二次备课教学展示活动在江苏省无锡市育英实验小学举行。
本次活动由江苏省教育科学研究院、江苏省中小学教学研究室、无锡市教育科学研究院主办，无锡市滨湖区教育研究发展中心、无锡市育英实验小学承办。
教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育学会体育与卫生分会理事长、教育部体育卫生与艺术教育司原司长杨贵仁，中国教育学会体育与卫生分会顾问、天津市教委体育卫生与艺术教育处原处长陈永利，全国中小学体育教学指导委员会委员、江苏省教科院中小学教学研究室体育教研员孟文砚，江苏省教育学会体育专业委员会副理事长、扬州大学体育学院教授潘绍伟，中国食品科学技术委员会运动营养食品分会常务理事、江苏省高校体育教学指导委员会秘书长张蕴琨，江苏省教育学会体育专业委员会副理事长周兵，无锡市教育科学研究院艺体室主任、体育教研员黄建强等专家，及来自江苏省各设区市的体育教研员、体育教师等共计600余人参加了活动。
本次教学展示活动从江苏省小学体育与健康课程二次备课评选活动获一等奖的76节课中选取12节优秀课进行了展示交流，其中水平一、水平二、水平三各有4节课，涵盖小足球、武术、投掷、技巧、跳跃、爬行、小篮球、排球，授课教师由新教师、农村教师、体育教研员、特级教师等组成。
展示活动以水平一（二年级）《小足球：射门》、水平二（三年级）《武术：马步冲拳》、水平三（五年级）《投掷：上一步侧向投掷绳结》3节课正式拉开帷幕，每节课都安排了由高校教授、教研员、特级教师等组成的评审组做点评记录。
课后，每位授课教师陈述了所授课的设计理念、思路与实施情况，并由评审组进行点评。
江苏省中小学教研室教学新时空
江苏省中小学教研室教学新时空中学化学名师课堂“走进徐州”2017年5月24日下午，江苏省中小学教学研究室在徐州市西苑中学举办了“教学新时空·走进徐州专场”。
本次名师课堂初中、高中分别围绕“基于学生化学实验素养提升的教学”、“信息技术与高三化学复习教学的融合”主题进行授课、说课和评课活动，执教者是2015年江苏省初中化学基本功大赛一等奖获得者徐州市第十三中学的吴国庆老师和2014年江苏省高中化学基本功大赛二等奖获得者徐州市第三中学的吴亚男老师，评课专家有徐州市西苑中学李德前老师、徐州市第三中学赵立胜老师、徐州市教研室蒋良老师和王澍老师。
江苏省教研室中学化学教研员赵华老师主持本次同步直播活动。
吴亚男老师从高三学生化学学习实际和教学实践出发，以“信息技术与高三化学复习教学的融合”为主线设计课堂教学，通过引导学生运用观察、阅读资料等多种手段收集证据，评价、设计解决简单化学问题的实验探究方案；借助信息技术等多种方式帮助学生自主构建解决化学实验方案类设计问题的思维模型；提升学生实验探究能力与创新意识，认识解决化学问题的策略方法。
赵立胜老师对吴亚男老师的课概括为发现问题及证据的获取、教学设计的大化学观、教学策略的优化和实施。
赵老师认为所谓化学问题解决是解决问题的人利用化学学科意识和思想，来调节自己的注意力、知识编程取向和思维目的指向性的技能，认为本课始终注重营造良好的思维氛围和环境，致力于学生思维取向的引领。
赵老师指出本课以评价为思维的基础，以学生的归纳和教师的总结为思维的固化，以问题解决方案的形成为思维取向的外显，使学习者能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。
通过《探究型实验评价与设计》思维模式的建构，促使化学问题解决策略的生成。
王澍老师的点评包括从“学、教、评“一致性角度认识教学内容、从问题解决认知心理角度把握教学重点难点、从课堂教学实效角度审视课堂教学设计实施等三个方面，认为本节课的教学通过典型探究活动、科学选取探究问题、强调了高级思维过程，促使学生运用化学“四基”知识，培养学生分析解决问题的能力和创新思维和科学态度。
201285教学新时空
赣榆县罗阳镇中心小学编号（2012）第85号关于组织教师注册“教学新时空”收看名师课堂的通知各小学：根据江苏省中小学教学研究室关于“教学新时空”相关工作安排，确保我镇全体教师参加省“教学新时空”教研活动，促进我镇教师的专业成长，经研究决定，组织我镇教师以省教研室“教学新时空”为平台，参加省相关高层次教研活动。
现将相关事宜通知如下：一、“教学新时空”教研平台的主要内容与建设目标“教学新时空”是交互式教研平台，能够提供全员覆盖、多科并举、全程动态的教学研究、指导与服务。
目前，省教研室以“教学新时空”为教研平台，将重点提供“全省优质教研活动”、地方、学校优质“特色教研活动”和“名校课程”、“名师课堂”等内容。
“教学新时空”教研平台建设的主要目标是在全省范围内加快推进共享机制建设，保证全省所有中小学幼儿园和广大教师都能参与全省高层次、优质化研修活动共享优质教学资源。
二、“教学新时空”教研平台的使用1.教师及教干必须以实名注册的方式方可进入“教学新时空”平台并参与相关教研活动。
注册使用的操作步骤见附件。
2.35周岁以下（含35周岁）必须全部注册，并牢记注册用户名和密码，以便准确、及时登录平台，收看名师课堂直播。
3.教师在收看名师课堂自播时，可记听课记录，但要写好评课意见。
4.教师可将“教学新时空”的收看内容与教育博客的撰写结合起来，可将收看内容、收看评课意见整理，在博客中发表。
三、“教学新时空”名师课堂直播视频的收看省教研室按月（假期除外）以网络方式分学科、分主题组织优质教研活动，精选名师开放课堂向全省中小学幼儿园直播，各校要根据每次活动安排（县教育局的通知），开展相应的教研活动，组织教师集中收看，在线参与互动，进行相应研讨。
“教学新时空”推送的所有现场活动都将以录像形式供地方、学校和教师点播。
罗阳镇中心小学二〇一二年十月二十九日附件：1. “教学新时空”注册操作步骤2. “教学新时空”11月“名师课堂”活动表附件1：“教学新时空”注册操作步骤第一步：输入网址，进入页面后，下载并安装“教学新时空”客户端。
名师教学课堂实录汇总 教师课堂教学实录(优秀5篇)
名师教学课堂实录汇总教师课堂教学实录（优秀5篇）课堂教学实录篇一一、揭题，读题师：今天我们去认识一位新朋友，（板书：卡罗纳）师：让我们跟这个老朋友打声招呼。
生：卡罗纳。
师：轻轻地叫一声。
生：卡罗纳；师：大声地叫一声。
生：卡罗纳。
师：深情地叫一声。
生：卡罗纳。
点评：从声声呼唤中使学生记住了卡罗纳这个名字，同时也给下文的教学，创设了一种很好的情境，准确地把握了文章教学的基调。
使学生很快的进入文本，与人物对话。
可谓独巨匠心。
一、初步感知课文师：接下来就让我们去走近这位朋友。
自由读课文，要读通，读流利，特别感动的地方多读几遍，想想文章主要写了什么？生：自由读课文。
1、讨论课文主要内容。
师：读完课文谁知道，课文主要写了什么呢？生：卡罗纳的母亲去世了，他很难过。
师：那后来呢？谁还能说得更详细。
生：卡罗纳的母亲去世了，但是他得到了老师、同学和同学的母亲的关爱。
师：我们的同学真了不起，这么长的一篇文章就读成了短短的一句话。
其实文章读着读着你还可以读成一个字：生：爱（随机板书：爱）点评：通过对课文主要内容的讨论，学生已经基本掌握了文章的梗概，理清了文路。
这或许就是我们平常说的泛读吧。
而后在老师巧妙的启发下又挖掘出了文章的中心思想，那就是一个爱字。
从中可以看出教师对教材的立意把握的非常到位，为下文的教学打开了局面。
师：文章的字里行间都传递着爱，文中哪些地方体现了母亲对卡罗纳的爱。
生：那时候，母亲差不多每天都去接他，要考试了，她总是伏下身来向他千叮咛万嘱咐。
师：那母亲可能会向他嘱咐什么呢？生：考试认真，生：考试结束要认真检查，……师：母亲的爱无微不至，让我们来读一读。
生：读句子。
师：母亲的爱仅仅是这些吗？母爱是无处不在的，比如：清晨的时候，傍晚的时候，夜深的时候，生病的时候……生：清晨，会给他做好早饭，叫他起床。
生：夜深时，妈妈会替他盖被子。
生：卡罗纳难受的时候，妈妈会安慰他。
……师：沉浸在母亲浓浓的爱意中，卡罗纳是多么幸福啊！可是不幸却降临了，卡罗纳的母亲生病去世了，这如同晴天霹雳，卡罗纳的表现是怎样的呢？点评：抓住一个爱字进行教学，紧紧围绕课文的主题。
江苏省中小学教学研究室推出“教学新时空·名师课堂”网络教研活动
龙源期刊网
江苏省中小学教学研究室推出“教学新时空·名师课堂”网络教研活动
作者：
来源：《基础教育参考》2017年第12期
教学新时空是由江苏省中小学教学研究室和江苏省教育厅基础教育处联合推出的新媒体互动平台。
借助教学新时空网络平台，江苏省中小学教学研究室推出了一系列网络教研活动，其中“教学新时空·名师课堂”活动最具代表性。
“名师课堂”以“教研+课例展示”为基本模式，通过名师展示优秀课例、专家与名师在线研讨以及专家与在线教师实时互动等方式，形成了具有鲜明研究特质和教学指导功能的在线教研活动。
“名师课堂”进一步扩大了名师效应，让名师的示范引领作用被放大和加强；使教研活动从只面向少数人扩大到面向全省全体学科教师，切实有效地提高了全省优质教研活动的共建共享水平。
从更深层次看，“名师课堂”促进了区域教师专业发展和教育教学质量的提升，为教育公平和教育均衡发展做出了应有的贡献。
（江苏省中小学教学研究室何峰供稿）。
挖掘乡土教学资源增添农村教育情趣
挖掘乡土教学资源增添农村教育情趣鄢严西平(苏州市立达中学江苏苏州215003;张家港市南丰中学江苏张家港215628)摘要:在农村支教期间，作者将积累的一些具有乡土特色的教学素材运用于课堂教学袁激发了农村学生的学习情趣，锻炼了他们收集素材的动手能力，提升了师生共鸣的教育水平。
关键词：支教;农村；乡土；素材;情趣文章编号：1〇〇8-〇546(2016)11-0079-02 中图分类号:G632.41 文献标识码：Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2016.11.026•来自课堂•2012年为促进农村学校发展，推进城乡教育均衡 发展，张家港市南丰镇人民政府启动了 “三名渊挂钩名 校、结对名师、聘请名家冤教育工程”，同年9月我被苏州 市教育局派驻南丰中学支教，迄今已教了 4届初三毕业 班，不仅自己的教育理念和教学方式都发生了相当大的 转变，而且在开发利用乡土教学资源方面有了不少收 获，这对于一名长期教城市学生的我而言弥足珍贵。
一、草木灰的现身记得刚到南丰中学，上的是一个普通班，学情的强 烈反差让我有些束手无策，“接受慢、记忆差、理解偏、应用盲”是普遍存在的现象。
为了赶进度，这里的实验 相较于立达中学少得可怜，缺失体验环节，启蒙化学变 得毫无生气。
在第7章第3节“几种重要的盐”的复习 课上，一道中考题的选项院将氯化铵与草木灰混合施用 (X)让不少学生认为是对的。
此时我叹了 口气:教材上 不是有清楚地表述吗？ 一些学生答:老师你只做过熟石 灰和硫酸铵混合研磨实验，我们又不知道草木灰是不 是也呈碱性呀？谁记得清楚啊？听到这样的回答，我不 由感叹:是呀！我都教了这么多年的初中化学了，从来 也没有做过草木灰的实验啊，到哪里去找呢？这时一位 女同学自告奋勇地说:我爷爷家烧土灶做饭的，每天都 有草木灰，明天我给你带来。
我还以为是句玩笑话呢，并没放在心上继续上课了。
可没曾想，第二天课上她真 的装了一小盒草木灰带到了课堂，我心里一热，就临时 起意把这堂课改为“草木灰的探究冶:将草木灰和硫酸 铵混合研磨让同学们闻有无氨臭气味；将草木灰的悬 浊液过滤后滴加石蕊试液观察是否变蓝，还用责匀试纸 试验了酸碱度曰向滤后清液中滴加稀盐酸观察有无气 泡冒出等。
以系统思维破解教育教学关键问题的实践者——葛连干老师印象
智行活力人物教育教学有其系统性，各要素之间联系紧密，不可孤立地去研究。
教学研究者要有一定的格局，以开放的心态多角度全系统地开展研究。
江苏省盐城市教育科学研究院英语教研员葛连干老师在十多年的教研工作中，对系统性的教育教学研究展开了有益的尝试。
葛老师在一线从事高中英语教学十几年，后又从事中小学英语教学研究十多年，在实际工作中，整体思考“为什么教”“教到什么程度”“怎么教”以及“如何学”，探索出了一条以系统思维破解教育教学关键问题的成功路径，积累了丰富的、可借鉴的经验。
中小学英语课程为什么而教？这是一个看似简单却需要认真思考的问题。
自2001年课改以来，中小学英语教学中存在一种现象，即许多学校的课程开发与教学设计重语言知识讲解、轻学生能力和素养发展，课堂教学重视流程而忽视过程，这偏离了英语学科培育学生学科核心素养和关键能力的目标。
为了贯彻落实英语课改精神，在教学中落实课程理念，有效指导学校和教师推进课程改革，提升中小学英语教师教育教学能力与水平，葛老师在总结盐城市十余年英语课程改革经验的基础上，牵头制定《盐城市小学英语学科教学指导意见》和《盐城市初中英语学科教学指导意见》，为全市教学、教研及评价提供重要依据，同时为促进广大教师深入理解课程标准精神、有效实施课堂教学，为促进学生全面发展、提高全市义务教育英语学科教学质量提供方向引领。
近十年来，为推动区域英语课外阅读开展，葛老师又牵头制定《盐城市中小学英语课外阅读指导意见》，对课外阅读的具体目标、基本要求、保障措施和阅读书目等作出明确要求。
明确教学目标后，就须厘清教到什么程度。
针对一线教师在课堂上对教学程度把握不到位、“被教材牵着走”的现状，葛老师指导并参与了“小学英语语篇整体性教学行动研究”“基于情境创设的小学英语微课程教学实践研究”“基于单元话题整体教学的英语文本再构研究”等省、市级系列规划课题，积极探索基于课程标准和核心素养要求、创造性地使用教材的路径和方法。
巧设情境引导探究提升素养——评江苏省级展示课《波的形成》的教学设计
物理·名师论道巧设情境引导探究提升素养——评江苏省级展示课《波的形成》的教学设计江苏省苏州中学（215007）朱亚军［摘要］文章介绍江苏省苏州实验中学马朱林老师开设的省级展示课《波的形成》的教学特色和设计策略，该课教学中应用了可视化技术、探究实验、创新实验，开展了趣味游戏活动。
该课中创设的情境紧扣课题、突出重点，能有效帮助学生厘清疑点，化解难点，能充分调动学生学习的积极性，从而寓民族自豪感和爱国主义教育于课堂教学之中，激起了学生的学习热情和兴趣，提升了学生学习的原动力。
［关键词］巧设情境；引导探究；提升素养；波的形成；教学设计［中图分类号］G633.7［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）02-0050-03最近，江苏省中小学教学研究室举办的“教学新时空·名师课堂”在苏州市教师发展学院举行，江苏省苏州实验中学马朱林老师开设的展示课《波的形成》特色显著：整堂以学为中心，很好地引导学生就物探理，有效提升了学生的物理学科素养，彰显了以学生发展为本的理念。
本节课紧扣“波的形成”这一主旨，有机渗透相互作用观、科学探究和科学思维，充分应用了可视化技术、探究实验、创新实验，开展了趣味游戏活动，创设丰富、真实的情境，紧扣机械波的产生条件、特点和规律等知识，突出重点，厘清疑点，化解难点，充分调动了学生学习的积极性，激起了学生的学习热情和兴趣，提升了学生学习的原动力。
本节课的教学设计凸显“知识问题化，问题情境化，情境真实化，细节放大化，模拟精确化，探究多样化，过程亲历化，活动合作化，评价及时化，结论自主化”，注重引导学生体验探究过程。
教学情境真实、有趣，精彩纷呈，课堂氛围热烈、融洽、和谐，教学层次错落有致，教学中不断提出问题、分析问题和解决问题，在潜移默化中培养学生的物理学科核心素养，充分发挥物理学科教学在立德树人中的独特作用。
接下来与同行们分享马朱林老师这节课的几个亮点。
一、创设趣味性活动情境，引入课题——波的形成甫一上课，马老师首先请学生观察一个日常生活中的现象：水滴落入平静水面形成一圈圈的波纹（如图1），学生趣味盎然。
名师课堂 教学新时空 初中地理
名师课堂教学新时空初中地理初中地理是一门重要的学科，它涵盖了地球的形成、地球的构造、自然地理现象等内容。
为了让学生更好地掌握地理知识，提高学习效果，名师课堂推出了全新的教学模式，给初中地理教学带来了新的时空。
名师课堂的教学模式注重互动和实践。
传统的地理课堂往往是老师讲，学生听，学生的参与度较低。
而在名师课堂中，老师会通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促使学生积极参与到课堂中来。
同时，名师课堂还会组织学生进行实地考察，让学生亲身体验地理现象，加深对地理知识的理解和记忆。
名师课堂的教学内容丰富多样。
地理知识广泛而复杂，名师课堂通过精心设计的教学内容，将抽象的地理知识转化为具体、生动的案例和故事，让学生更易于理解和接受。
比如，在讲解地球的构造时，名师课堂会借助模型、图表等教具，将复杂的地球结构形象地展示给学生，让学生更加深入地了解地球的内部构造。
名师课堂还注重培养学生的地理思维能力。
地理学科有着丰富的观察、分析和判断的内容，名师课堂鼓励学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理思维能力和实践能力。
例如，在学习地理气候时，名师课堂会引导学生观察天气变化、收集气象数据，帮助学生分析气候变化的原因和影响，提高学生的科学思维和判断能力。
名师课堂还提供多种学习资源，为学生提供全方位的学习支持。
名师课堂的教材内容丰富，涵盖了各个地理知识点，并配有详细的解析和习题，学生可以通过自主学习，巩固和拓展地理知识。
同时，名师课堂还提供在线直播课程和答疑服务，学生可以在课后通过观看录播课程和向老师提问解疑，提高学习效果。
名师课堂的教学模式为初中地理教学带来了新的时空。
通过互动和实践，丰富多样的教学内容，培养学生的地理思维能力，以及提供全方位的学习资源，名师课堂帮助学生更好地掌握地理知识，提高学习效果，为学生的未来发展奠定坚实基础。
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各中小学：
现将省教研室12月份“教学新时空·名师课堂”直播活动日程表转发给你们，希望各学校根据日程表的安排及时组织教师参与相关教研活动。
特此通知。
附件：省教研室12月份“教学新时空·名师课堂”活动安排
盐城市盐都区教育局教研室
2013年12月2日
附件：
江苏省教研室2013年12月份“教学新时空·名师课堂”活动安排
活动时间
学科
主讲名师
课题名称
研讨主题
直播地点
1
12.2上午
9:30-11:30
初中语文
李江华
记承天寺夜游
文言文教学内容的确定
苏州市吴江区教育局信息中心
2
12.2下午
3:30-5:30
初中语文
金坤荣
藤野先生
散文阅读教学指导
苏州市吴江区教育局信息中心
34
12.18上午
8:00-10:00
初中体育
吴亚香
排球---自垫球
不同类教材准备及
放松活动针对性
镇江市实验学校
35
12.18上午
10:00-12:00
小学英语
杨丽华
小学《英语》四年级上册Unit5 Our new home（Period 2）
基于活动的小学英语教学研讨
常州市钟楼实验小学
36
12.18下午
9:30-11:30
初中语文
孙振坤
虽有嘉肴
语文教学中书法教育的渗透
南京市电教馆
39
12.19下午
1:30-3:30
初中语文
赵思达
皇帝的新装
初中语文中的童话教学
南京市电教馆
40
12.19下午
3:30-5:30
初中物理
许帮正
浮力
构建以“探究行为”为核心学习行为的初中物理课堂
南师附中
41
12.20上午
8:00-10:00
解决问题的策略（列举）
走近学生的思维
昆山市实验小学
6
12.4下午3:00-5:00
小学语文
张明霞
“番茄太阳”（四下）
化繁为简，乐学善学
无锡师范附属小学
7
12.5上午
8:20-10:20
小学综合实践活动
陈 君
快乐的综合实践活动
启蒙指引课的教学
连云港师专一附小
8
12.5上午
10:30-12:30
小学综合实践活动
高中化学
周存军
碳酸钠的性质与应用
基于实验探究的化学教学
江苏省常州高级中学
12
12.6下午
2：00－4：00
高中历史
陈建云
抗日战争
问题驱动下的历史课堂
南通中学
13
12.9上午
9:30-11:30
高中音乐
官思渡
通俗音乐
中国民族音乐文化的教学实践（四）
南师附中
14
12.9下午1:30-3:30
小学英语
顾洁
Stone-age people
阅读教学中对学生综合语言运用能力的培养
南京市游府西:30
高中地理
吴春燕
农业与区域可持续发展
从地理能力发展需求审视高中区域地理教学
扬州中学
16
12.10上午9:00-11:00
高中语文
鞠九兵
老王
现代经典文本深度阅读研究
如皋市电教馆
17
12.10下午
江苏省昆山中学
25
12.13上午
10:00-12:00
初中音乐
刘晓丹
帕米尔的春天
欣赏教学中的通感体验
(三)
南师附中
26
12.13下午
1:00-3:00
高中数学
刘新春
圆锥曲线问题探究
教之道在于“度”
扬中市电教馆
27
12.13下午
3:00-5:00
高中语文
陈柏华
陈情表
文言经典文本“文”“言”处理研究
南京市电教馆
3
12.3上午
9:00-11:00
初中英语
米睿
《牛津初中英语》8AUnit 2School life（Reading I）
初中英语整体阅读教学
徐州市十三中
4
12.3下午
1:30-3:30
小学数学
葛秀兰
分数的初步认识
让学生经历概念建构的过程
盐城市毓龙路实验学校
5
12.4下午1:00-3:00
小学数学
顾建芳
全民族抗战开始
同仇敌忾 捍我中华
宿豫区实验初中
22
12.12下午
1:30-3:30
初中数学
孟庆亚
巧断金链
数学综合实践教学
南师附中
23
12.12下午
3:30-5:30
小学语文
莫祥慧
识字6
识字教学中的文化内涵
扬州市江都仙女镇中心小学
24
12.13上午
8:00-10:00
高中政治
殷久华
价值判断与价值选择
主题情境探究课堂的构建
南京市电教馆
31
12.17上午
10:00-12:00
小 学
蒋忱
忆江南
歌唱教学中的通感体验（三）
南师附中
32
12.17下午
1:30-3:30
高中语文
徐 飞
在西地平线上
现代散文深度阅读研究
南京市电教馆
33
12.17下午
3:30-5:30
小学体育
孙晓庆
上步投掷趣味标枪
如何提高小学田径教学的趣味性
镇江市实验学校
初中数学
孙朝仁
物体位置的确定
动手做数学的实施途径
南师附中
20
12.11下午
3:30-5:30
初中英语
戴 蓉
《牛津初中英语》
7AUnit6 Fashion Integrated skills
初中英语综合技能课的设计及初中生英语综合技能的培养
镇江实验学校
21
12.12上午9:00-11:00
初中历史
许忠华
1:00-3:00
高中体育
肖忠庆
足球---脚内侧传球
如何提高球类课的
运动负荷
镇江市实验学校
37
12.18下午
3:00-5:00
高中英语
蒲姝娅
《牛津高中英语》（必修）模块四Unit 2 Reading--- The Olympic Games
如何在英语阅读教学中渗透德育目标
连云港海州实验中学
38
12.19上午
3:00-5:00
初中生物
许 明
饮食与营养
自主探究教学策略
江苏省丹阳市
实验学校
18
12.11上午
9:00-11:00
初中英语
高维宝
8B Unit 4 welcome to the unit
牛津初中英语welcome to the unit 板块教学研讨
连云港市海州实验中学
19
12.11下午
1:30-3:30
28
12.16上午9:00-11:00
小学数学
刘丽娟
认识周长
有效优化学习资源 提供适切营养套餐
淮阴师范学院第一附属小学
29
12.16下午
1:30-3:30
高中历史
陈晓亚
近代中国民族工业的兴起
历史有效课堂设计技巧
江苏省盐城中学
30
12.16下午
3:30-5:30
高中语文
沈中尧
初唐诗四首
古代诗歌鉴赏研究
武宜荣
探秘菊花脑
学生活动过程的有效指导
连云港师专一附小
9
12.5下午1:30-3:30
高中历史
王 春
1787年宪法
高中历史学术型课堂的构建与实施
江苏省海州实验中学
10
12.5下午3:30-5:30
高中化学
陈 伟
铝的化合物的性质与用途
基于实验探究的化学教学
江苏省常州高级中学
11
12.6上午9:00-11:00
小学综合实践活动
王 宁
地铁与生活
选题指导课的创新
南师附中
42
12.20上午