生活因细节而感动作文指导课

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教学课例：《“ 生活中的微感动”细节描写微作文指导》课例(下)

教学课例：《“ 生活中的微感动”细节描写微作文指导》课例（下）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一件令人感动的事》作文指导课教案

《一件令人感动的事》作文指导课教案《《一件令人感动的事》作文指导课教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。

教学重难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。

教学过程：一、体会感动触动心灵学习表达1、导课并板书题目，点明题眼为“感动”。

2、启发同学们回忆在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，看到过令人感动的故事或事情。

过渡：是啊，感动无处不在。

有些时候，感动是轰轰烈烈的;而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。

那么我们生活中的感动是什么呢?下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。

3、学生认真听故事——《被角》(课件出示故事、教师配乐朗读)4、老师看到你们一张张表情凝重的脸;看到很多同学湿润的眼睛。

这个故事中最令你感动的是什么?或者说最令你动情的是什么?这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。

(板书：动情点)这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，(板书：捕捉)所以才深深地打动了我们的心。

5、学生有感情朗读重点句子。

小结：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面;仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”的画面;仿佛看到了“姥姥去世时，“我”为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。

6、点明细节描写及作用。

你们知道这种细致的描写叫什么描写吗?看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。

(板书：细节描写)这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。

二、认识感动捕捉生活凝练表述1、对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，和同学们一起分享。

(课件出示，朗读)感动是什么?感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手;感动是妈妈为我准备的可口的早餐;感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……2、引导学生完成填空练习其实，这(手指屏幕)每一句话的背后都有一个感人的故事。

小学六年级作文教案：一件最受感动的事情

小学六年级作文教案：一件最受感动的事情一、教学目标1.引导学生回顾生活中令自己感动的事情，培养学生的观察力和思考力。

2.指导学生运用细节描写，表达自己的真实情感。

3.培养学生写作的基本技巧，提高作文质量。

二、教学重点1.引导学生挖掘生活中感人的细节。

2.指导学生运用细节描写，表达自己的情感。

三、教学难点1.培养学生观察生活、感悟生活的能力。

2.指导学生运用细节描写，使作文更具表现力。

四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾生活中让自己感动的事情，分享自己的感受。

2.教学实例（1）展示一篇关于“一件最受感动的事情”的范文，让学生初步了解作文的结构和写作方法。

（2）分析范文中的细节描写，引导学生学习如何运用细节表现情感。

3.课堂讨论（1）让学生分组讨论，分享自己生活中最受感动的事情。

①事情发生的时间、地点、人物；②事情的经过；③事情中感人的细节；④事情对自己的影响。

4.写作指导（1）指导学生如何构思作文：①确定作文题目；②确定作文结构（开头、中间、结尾）；③确定作文重点（细节描写）。

（2）指导学生如何运用细节描写：①选择具有代表性的细节；②运用生动的语言描述细节；③将细节与情感紧密结合。

5.实践环节（1）让学生根据课堂讨论的内容，开始写作。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中多观察、多感悟，为写作积累素材。

五、课后作业1.完成作文《一件最受感动的事情》。

2.收集生活中的感人细节，为下一次作文做准备。

六、教学反思本节课通过引导学生回顾生活、分享感受，让学生认识到生活中处处都有感人的瞬间。

在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了观察力和思考力。

在写作指导环节，教师针对学生的疑问进行解答，使学生在实践中掌握了细节描写的技巧。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：1.教学重点补充（1）引导学生挖掘生活中感人的细节：师：同学们，生活中总有一些小小的细节，能触动我们的心弦。

语文人教版八年级下册生活因细节而感动文章因细节而精彩

序号
名称
/学习活动环节
长度
1 2 3 4
复习巩固，设疑激趣明确细节描写概念欣赏精彩细节和品技巧课堂练习，学以致用
设疑导新课领悟内涵品细节技巧写作训练
5 5 15 17
5 ……
课堂小结，细节作用
明确知识点
3
教学活动详情教学活动 1：复习巩固，设疑激趣
活动目标解决问题技术资源常规资源把学生引入到预设情景
母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！。（这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，拟人中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。）我就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔。（大家是如此喜爱小姑娘，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨）
1.结合《春酒》一文中富有情趣的细节描写，了解感受人物细节描写在表达思想感情的重要作用。重点、难点 2、了解细节描写在作文中的重要作用,学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。
教与学的媒体选择
媒体电教平台 √ 偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤课堂教学环节
课程实施类型
教学内容分析
1.通过感情朗读，体会本文细节描写情趣
2. 了解感受细节描写在塑造人物形象，表达思想感情的重要作
教学目标
用；
3．学会在记叙文中运用人物细节描写（学以致用）
1.了解细节描写在作文中能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。学习目标 2、学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。 3、在模仿的基础上学习写记叙文

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。

我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。

【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。

】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。

师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。

现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。

那一刻,我感动了作文指导课教案

那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。

2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。

二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。

指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。

2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。

也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。

今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。

（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。

（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。

环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。

运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。

2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。

她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。

语文人教版五年级下册《一件令人感动的事》习作指导与评改

《一件令人感动的事》习作指导与评改（教学设计）教学目标：1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。

3．学会在叙事中恰倒好处地抒情议论。

教学重点：让学生学会捕捉动情点，进行细致的描写，把文章内容写具体，做到表达真情实感。

教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。

课前准备：1．每位学生准备一件生活中令人感动的事。

2．制作好相关课件。

第一课时习作指导课教学过程一、单元引入，回忆“感动”1.在第四单元的教学中，老师带领你们走进了几篇课文的学习，学完之后有什么感受呢？（板书：感动）2.汇报交流：（1）《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民用鲜血凝成伟大的情谊令人感动。

（2）《金色的鱼钩》中，老班长为了照顾三个生病的小战士，而不惜牺牲自己，他的这种关心他人胜过关心自己的高尚品质非常令人感动。

(3)《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让人感动。

(4)《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人的、英勇献身的崇高精神令人感动。

3 .在上一节的口语交际课上，把在电视上、书报中看过的感动故事进行了交流，谁来说一说最令你难忘的感人故事？4.学生交流看到的、听到的、见到的、读到的感人故事）【设计意图：在学习新知识的基础上尊重学生已有的知识与体验，引领学生在回忆本单元学过的课文及口语交际，在交流中碰触“感动”，为后面的深入理解“感动”及习作作好铺垫。

】5.过渡：感动无处不在。

有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中的一些细小的事情。

今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。

（补充板书：一件令人感动的事）二、阅读习作提示，审清题意，明确习作要求：让学生看大屏幕，默读习作提示，了解本次习作的要求：1.选取一件令你感动的事写下来。

2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

3.题目自定，写完后，认真改一改。

作文《感动》指导课教案

作文《感动》指导课教案一、教学目标1.引导学生通过观察和思考，发现生活中的感人瞬间。

2.培养学生运用具体事例和细节表现人物情感的能力。

3.提高学生的写作水平，使作文更具感染力。

二、教学重难点1.重点：引导学生挖掘生活中的感人素材，学会用细节描绘人物情感。

2.难点：培养学生将抽象情感具体化的写作技巧。

三、教学过程1.导入新课教师以自身经历或媒体报道的感人故事为例，引导学生关注生活中的感人瞬间。

2.学生分享3.分析范文教师挑选一篇优秀的作文《感动》，引导学生分析作文的结构、内容和表达技巧。

4.写作指导教师讲解如何运用具体事例和细节表现人物情感，强调细节描绘的重要性。

（1）观察人物的神态、动作、语言和心理活动，表现人物的情感。

（2）运用对比、夸张、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

（3）合理安排作文结构，使文章层次分明，条理清晰。

5.实践环节学生根据所学，尝试创作一篇以《感动》为主题的作文。

（1）教师提供几个可能的素材，引导学生进行选择。

（2）学生独立思考，完成作文草稿。

（3）教师批改草稿，提出修改意见。

6.交流展示学生展示自己的作文，教师组织同学之间进行评价和讨论。

8.课后作业学生根据课堂所学和教师反馈，修改完善自己的作文。

四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的感人瞬间，培养学生挖掘素材的能力。

2.通过分析范文和写作指导，帮助学生掌握表现人物情感的具体技巧。

3.实践环节让学生充分运用所学，提高写作水平。

4.课后作业巩固所学，促进学生的写作能力提升。

五、教学拓展1.组织学生参加感动人物评选活动，激发学生关注和传递正能量的热情。

2.创办班级作文报，鼓励学生发表自己的作品，提升写作兴趣。

3.开展作文比赛，提高学生的写作积极性。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地发现生活中的感动，掌握表现人物情感的写作技巧，写出更具感染力的作文。

重难点补充：1.重点：引导学生挖掘生活中的感人素材，学会用细节描绘人物情感。

《关于感动话题作文》教案

《关于感动话题作文》教案一、教学目标1.知识与技能：通过具体的故事和经历，使学生理解“感动”的内涵，并能够辨识和分析故事中的情感元素。

2.过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演和写作等方式，深化对“感动”主题的理解和体验。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活中美好事物的感动，培养学生的人文关怀和社会责任感。

二、教学重点和难点重点：理解“感动”的含义，通过故事和经历体验“感动”的情感。

难点：引导学生深入反思自己的生活经历，写出具有个人感悟和启发性的作文。

三、教学过程1.导入新课播放一段令人感动的视频片段，如自然灾害中的救援行动、动物间的亲情瞬间等，激发学生的情感共鸣。

提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的感受和思考。

2.故事分享与讨论讲述三个与“感动”主题相关的故事或经历，确保每个故事都包含具体的人物、事件和情感描述。

故事一：亲情之爱描述一个普通家庭中的父亲，在得知自己患有绝症后，为了不影响孩子的学业和成长，默默忍受病痛，直至生命的最后一刻。

这个故事展示了父爱的伟大和无私，以及家庭成员间相互扶持的深厚情感。

故事二：友情之力讲述一个青少年在遭遇困境时，得到朋友们的无私帮助和支持，最终克服困难、重拾信心的故事。

这个故事展现了友情的力量和朋友之间的深厚情谊。

故事三：陌生人之间的温暖叙述一个陌生人在公共场合对一位老人或残疾人的无私帮助，如让座、搀扶等，传递了社会正能量和人与人之间的关爱。

这个故事展示了在现代社会中，人们仍然保持着对他人的关心和帮助。

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论每个故事中的感人之处以及自己在生活中是否有过类似的经历。

鼓励学生分享自己的故事和感受，加深对“感动”的理解。

3.角色扮演与情感体验选取一个故事进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式体验故事中的情感。

观察与指导：教师在学生表演过程中给予适当的指导和建议，帮助学生更好地表达故事中的情感。

作文指导课：记录心中的感动(付春红)

作文指导课例记录生活中的感动教学目标1.尝试在生活中发现并寻找感人的材料，养成留心观察生活的习惯。

2.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并关注细节，突出感动的地方。

3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论，注意情感的自然流露。

教学过程一、图片导入，激发情感生活是五彩缤纷的大舞台，每天都在上演鲜活生动的故事。

我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。

出示：父亲为儿子撑伞图片。

请看：这是网友拍到的一幅真实的照片，请仔细观察，你看到了什么？吸引你目光的是哪个细节？你想说什么？学生谈：父亲为儿子撑伞，父亲把伞撑在了儿子头顶上，而自己的后背却完全湿透了。

（点拨：你有一双善于观察的眼睛，关注到了一个细节：父亲湿透的后背）感受到父爱伟大，心里很感动。

师：这确实是一幅温馨感人的图片。

生活中这样的让我们心弦一颤，为之感动的情景还有很多，再请看：出示：风雪中交警执勤、废墟中小男孩给救出的解放军叔叔敬礼、小麻雀照顾受伤的同伴；（单个出示，再放在一起）这一组图片中哪一幅画面让你最为感动？让你感动的细节是什么？学生谈。

师：同学们都有一双敏锐的眼睛和一颗能够感受人间大爱的童心。

今天这节课让我们一起到生活中寻找感动的细节，用细腻的笔触写出心中的感动：板书：记录生活中的感动二、打开回忆，确定选材把四幅图片放在一起，同学们，生活中像这样的让我们感动的情景还有很多很多……在你的生活中，你是否经历过让自己感动、印象深刻的事？1、想一想：你曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令你特别感动，难以忘记？2、选一选。

从这些事情中选出一件最使你感动的，认真回顾事情的经过，想一想哪个细节让你印象深刻。

3、说一说。

尝试用流畅的语言讲述这个故事，注意把事情说完整，说具体，突出感动你的细节描写。

学生交流。

关注细节。

作文建议一：如何选材：第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。

第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。

我感动的一件事作文指导教案

《我感动的一件事》作文指导教案教学目标：引导学生回忆并选取生活中令自己感动的一件事。

指导学生通过细节描写和情感表达，使作文内容生动、感人。

培养学生的观察力和情感表达能力。

教学重难点：重点：如何通过细节描写和情感表达来增强作文的感染力。

难点：如何引导学生深入挖掘事件背后的情感价值。

教学准备：多媒体课件，包含示例作文和图片素材。

作文纸和笔。

教学过程：一、导入新课播放一段关于感动的视频片段，引起学生共鸣。

提问：你们在生活中遇到过哪些感动的事情？能简单分享一下吗？板书课题：《我感动的一件事》。

二、新课讲解审题指导强调题目中的“我”和“感动”，要求学生在写作中突出自己的情感体验和感动点。

指导学生思考“感动”的定义，明确感动是源于内心的情感共鸣和触动。

选材指导引导学生回忆生活中印象深刻、让自己感动的事情。

指导学生从家庭、学校、社会等不同角度选择素材，拓宽选材范围。

写作技巧细节描写：指导学生通过具体、生动的细节描写来展现事件的过程和人物的情感。

例如，描写人物的表情、动作、语言等。

情感表达：指导学生运用修辞手法（如比喻、拟人等）和直接抒情的方式来表达自己的情感。

结构安排：指导学生合理安排作文结构，包括开头（引出事件）、主体（详细叙述事件和感受）、结尾（总结感受或点明主题）。

三、示例分析展示一篇示例作文，让学生阅读并思考：作文选取了哪件感动的事情？作者是如何通过细节描写和情感表达来增强作文的感染力的？小组讨论：学生分小组交流示例作文中的亮点和值得借鉴的地方。

教师点评：对学生的讨论进行点评和总结，强调细节描写和情感表达的重要性。

四、学生写作学生根据所选素材进行构思和写作。

教师巡视指导，重点关注学生的细节描写和情感表达。

五、作文点评学生自愿上台朗读自己的作文，其他同学认真倾听。

师生共同点评：从选材、细节描写、情感表达等方面对作文进行评价，提出修改建议。

学生根据点评意见进行修改和完善。

六、课堂小结总结本节课的学习内容和重点。

生活中的微感动作文指导

生活中的微感动作文指导
嘿，听说那家新开的餐厅味道不错，你去试过没？听说他们的
招牌菜能让人回味无穷。

哎哟，今天天气真不错，阳光明媚的，感觉心情都变好了。

要
不咱们去公园走走吧，感受一下大自然的清新。

你知道吗，我最近在学习编程，感觉真的挺有意思的。

虽然开
始有点难，但慢慢摸索出门道后，发现编程的世界真的挺奇妙的。

哎，你知道吗？那部新上映的电影听说口碑爆棚，剧情超赞，
演员演技也一流。

咱们找个时间一起去看吧，肯定不会让你失望的。

哇，你看这个包好漂亮啊，简直就是我的梦中情包！虽然有点贵，但感觉买下来能开心好久呢。

你说我要不要咬咬牙买下来？
今天上班路上遇到个超有趣的事情，我差点笑出声。

那个人拿
着手机边走边看，结果直接撞到了电线杆上，真是让人哭笑不得。

习作指导一件感人的事

习作《一件令人感动的事》教学设计教学目标一、整体目标:学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。

二、分层目标1、我能把打动自己的一件事简单地写出来。

2、我能把打动自己的一件事写出来，内容较具体，语句较通顺。

3、我能通过细节描写把这件事写出来，内容具体，语句通顺。

教学难点如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。

教学过程一. 揭示课题，审清题意。

导入:1、同学们，在生命中，每时每刻都有感动存在，要我们用心去发现。

2、今天这节课，我们也围绕“感动”这一主题进行写作练习。

3、别看一个题目，它却给了我们很多提示，你读懂哪个提示。

二. 指导选材，打开思路师:1、同学们，有这样一个感人的片段，请你用心去看。

(暖情视频节选)2、看完片段，请你说说心里话:片中让你感动的人是谁?什么事深深打动你?(我用了《暖情》中的这个真实的故事震撼了孩子的心灵，引起学生强烈的情感碰撞从而进入本次写作，让学生真切的感悟到片中父子无私的爱。

)3、配乐深情导入:对于一对以收废品为生的父子，钱意味着什么?意味着生活的希望。

当他们需要钱的时候，却毅然选择把钱包交还失主，感动我们每一个人。

口渴了，学生递给我一杯温热的茶，这是感动;犯错了，老师对你的淳淳教导，这是感动;劳累了，你为父母锤锤背，这也是感动;公交车上，人们为有需要的人让座，这还是感动……感动再感动，我们身边的感动瞬间实在是太多太多了。

4、闭上眼睛:好好想想，哪一个人曾让你感动，他做了哪一件事让你久久难以忘怀?(把你脑海中里出现的那个人以及他做的那一件事，概括地告诉你的同桌——班上交流)5、听着你们的诉说，让我感受到浓浓的师爱、父爱、母爱，同学之间的友爱……(其实是教孩子如何做人，如何关爱他人，学会感恩。

如今的小学生，大部分都是独生子女，大都以自我为中心，容易形成自私、自傲、冷漠，只懂得接受，不会回报。

这里让孩子体会到社会、身边的爱，从而唤起孩子付出爱的决心。