中国现当代通俗小说与网络小说_文史哲思维导图
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高考语文小说阅读 知识结构思维导图
高考语文复习
小
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说
说
说说
说
情
环
形语
标
节
境
象言
题
思
思
思思
思
维
维
维维
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导
导
导导
导
图
图
图图
图
目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
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境
象言
题
思
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思思
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导导
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图
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图图
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目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
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分析时注意三特色:①时代特色(常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明
显的时代气息)
②地域特色(常表现为大量使用方言、俚语等)
③语体特色(分为口语和书面语。前者充满生活气息,后者则典雅庄重)
标题意蕴理解
第一步：点出标题所用的表达技巧。比如:双关、比喻、 反讽（反语）、反问、引用等。
第二步：分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的 最浅层的意思分析出来。
境写
应;结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。
的
4.主题方面:①暗示（象征）主题。
题作
用
社会环境描 写的作用
1.展示人物活动及其成长的时代背景。 2.揭示形成人物性格的社会基础。 3.揭示影响人物行动的因素。
4.预示人物或悲或喜的命运。
5.揭示社会本质特征,凸显小说主题。
人物形象物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、 用 莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
陪衬人物 1.衬托主要人物；2.渲染气氛定基调；3.同主要
注：次要人物“我” 线索人物
人物一起揭示主题；4.贯穿全文充当线索；5.推 动情节发展；6.是故事的见证人。
物 象 1. 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。2. 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。
的 3.从环境方面思考:一是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示,二是它对人物活动的具体环
作 用
境的刻画作用。4.从主题方面思考:“物象”往往具有衬托或象征意义,有揭示和深化主题的作 用。
理解重要语 句的含义
1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还有鲜明的性格特点,其 具有的作用首先是自身的作用和价值。 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发 展。他们担当特定的角色,完成一定的叙事功用,常常起到线索作用。 3.侧面衬托,突出主要人物:凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。 4.揭示主题,增添魅力:揭示了小说的主题,增添小说的艺术感染力。
中国现代文学思维导图
简介：曹禺，原名万家宝，字小石，中国现代杰出的戏剧家，而矛盾冲突是曹禺戏剧的核心
代表作：《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品
曹禺
"三一律"是古典主义戏剧的艺术法则，要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性，即
要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题
代表作：短篇小说《小二黑结婚》、中篇小说《李有才板话》及长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》等
赵树理
简介：张爱玲，本名张煐，中国现代作家。张爱玲的作品感情基调多悲凉，语言特色是大量地运用比喻、对照、反讽、色彩描写等手法 代表作：《沉香屑·第一炉香》《倾城之恋》《金锁记》《半生缘》《红玫瑰与白玫瑰》等名篇
“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、《寒夜》等
代表作
巴金
短篇小说集《神·鬼·人》
中篇小说《憩园》《第四病室》等
《家》的人物形象：高老太爷、觉新、觉民、觉慧、钱梅芬、李瑞珏、琴、鸣凤、冯乐山
简介：现代作家、历史文物研究家，他的作品影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族人民的生活，富有人性美和风俗美
郁达夫
简介：萧红，原名张乃莹，中国现代女小说家。萧红是东北作家群中最具艺术才情的作家 萧红
代表作：《生死场》《呼兰河传》
简介：端木蕻良，原名曹汉文 代表作：处女作《母亲》。其主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》，抒情散文《土地的誓言》等
端木蕻hòng良
简介：台湾著名作家 代表作：自传体长篇小说《城南旧事》。在《城南旧事》中，作者以其温婉的文笔写出了属于她的北京童年的似水年华
张爱玲
简介：钱钟书，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家 代表作：《围城》《谈艺录》《写在人生边上》《管锥编》等
代表作：《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品
曹禺
"三一律"是古典主义戏剧的艺术法则，要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性，即
要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题
代表作：短篇小说《小二黑结婚》、中篇小说《李有才板话》及长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》等
赵树理
简介：张爱玲，本名张煐，中国现代作家。张爱玲的作品感情基调多悲凉，语言特色是大量地运用比喻、对照、反讽、色彩描写等手法 代表作：《沉香屑·第一炉香》《倾城之恋》《金锁记》《半生缘》《红玫瑰与白玫瑰》等名篇
“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、《寒夜》等
代表作
巴金
短篇小说集《神·鬼·人》
中篇小说《憩园》《第四病室》等
《家》的人物形象：高老太爷、觉新、觉民、觉慧、钱梅芬、李瑞珏、琴、鸣凤、冯乐山
简介：现代作家、历史文物研究家，他的作品影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族人民的生活，富有人性美和风俗美
郁达夫
简介：萧红，原名张乃莹，中国现代女小说家。萧红是东北作家群中最具艺术才情的作家 萧红
代表作：《生死场》《呼兰河传》
简介：端木蕻良，原名曹汉文 代表作：处女作《母亲》。其主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》，抒情散文《土地的誓言》等
端木蕻hòng良
简介：台湾著名作家 代表作：自传体长篇小说《城南旧事》。在《城南旧事》中，作者以其温婉的文笔写出了属于她的北京童年的似水年华
张爱玲
简介：钱钟书，原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家 代表作：《围城》《谈艺录》《写在人生边上》《管锥编》等
小说阅读考点思维导图公开课获奖课件
描
感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等。
写
观测角度:定点观测、移步换景。
角 度
写景次序:远近结合、高下结合、内外结合等。
第6页
环
环
环 境
境
特 点
境 分 类
题概 括
答 题 环 节
1.自然环境描写:指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序 节令、风雨雪霜等自然景物描写,包括人物活动时间、地点、季节、天气 、景物等。 2.社会环境描写:指对人物活动、事件发生、情节展开社会背景、历史条 件、地方风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等描写,重要是交 代人物生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所、一街一 巷,大至城区地区。它包括内容诸多,可以是室内布局、陈设,住宅内外装 饰布置,以及当地风土人情等。
第7页
自然 环境 描写 作用
分 类
环
境
环描
社会
境
写 作
题用
环境 描写 作用
1.环境方面:①交代故事发生时间或地点;②暗示社会环境,如 背景、习俗、思想观念以及人与人之间关系等;③渲染气氛,奠 定基调。 2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示 命运 3.情节方面:①暗示或推进情节发展;②为后文情节发展作铺垫 或制造悬念;③作为情节发展线索;④与标题相呼应,诠释标题 内涵;⑤开头环境描写,引出下文××内容(为下文××作铺垫 ),与结尾相呼应;结尾环境描写,与上文××内容相呼应,构造 完整。 4.主题方面:①揭示主题;②深化主旨。
安
5.平叙:①条理清晰,便于理解事情来龙去脉②拓展作品容量
排 技 巧
1.悬念:吸引读者,引人入胜。 2.抑扬:使文势波折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏效果,增强作品可 读性。
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情 节 作 用
明暗双线
4.细节连贯法:抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力 的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
情 节 手 法 情 节 作 用
注意人称视角的转变及其作用
1.顺序 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 5.平叙
1.悬念 2.抑扬 3.照应 4.伏笔 5.对比 6.衬托 7.铺垫 8.突转
角
度
情节结构方面:
照应、线索、悬念、伏笔、铺垫、 推动情节发展、使情节曲折生动
环 境 描 写 手 法
环
环 境
境
特 点
题
的
概
括
环 境 描 写 的 作 用
1.比喻2.夸张3.拟人4.对偶5.排比
描 修辞手法 6.反复7.借代8.设问9.反问10.引用
写
11.双关、12.对比、衬托（正衬和反衬）
方
环法
小说的分类：1、传统小说
2、诗化小说（如《边城》） 3、哲理小说（如《苏菲的世界》）
传统小说文本特征
主题 人物 情节 环境
分清是考查作者叙述语言含意,还是考查作品中人物语言含意。 自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用和价值。 自然环境描写:包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 注意人称视角的转变及其作用 渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、莫定感情基调的作用。 从语言风格角度:分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。 情节结构方面: 照应、线索、悬念、伏笔、铺垫、 比如:双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。 深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。 第二步：分析标题的表层义。 揭示形成人物性格的社会基础。 渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、莫定感情基调的作用。 渲染人物心情、心理活动 从语言运用的手法角度:分析语言运用的修辞手法及作用;分析词语(动词、形容词、副词等)的锤炼、句式(长短句的交错运用,整句与散句的运用等)特点及效果。 标题与形象的关系:看标题是否为塑造和突出人物形象服务,是否暗示了人物命运,是否是
明暗双线
4.细节连贯法:抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力 的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
情 节 手 法 情 节 作 用
注意人称视角的转变及其作用
1.顺序 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 5.平叙
1.悬念 2.抑扬 3.照应 4.伏笔 5.对比 6.衬托 7.铺垫 8.突转
角
度
情节结构方面:
照应、线索、悬念、伏笔、铺垫、 推动情节发展、使情节曲折生动
环 境 描 写 手 法
环
环 境
境
特 点
题
的
概
括
环 境 描 写 的 作 用
1.比喻2.夸张3.拟人4.对偶5.排比
描 修辞手法 6.反复7.借代8.设问9.反问10.引用
写
11.双关、12.对比、衬托（正衬和反衬）
方
环法
小说的分类：1、传统小说
2、诗化小说（如《边城》） 3、哲理小说（如《苏菲的世界》）
传统小说文本特征
主题 人物 情节 环境
分清是考查作者叙述语言含意,还是考查作品中人物语言含意。 自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用和价值。 自然环境描写:包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 注意人称视角的转变及其作用 渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、莫定感情基调的作用。 从语言风格角度:分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点。 情节结构方面: 照应、线索、悬念、伏笔、铺垫、 比如:双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。 深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。 第二步：分析标题的表层义。 揭示形成人物性格的社会基础。 渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、莫定感情基调的作用。 渲染人物心情、心理活动 从语言运用的手法角度:分析语言运用的修辞手法及作用;分析词语(动词、形容词、副词等)的锤炼、句式(长短句的交错运用,整句与散句的运用等)特点及效果。 标题与形象的关系:看标题是否为塑造和突出人物形象服务,是否暗示了人物命运,是否是