教学过程管理规定精编版
教学过程管理制度
教学过程管理制度一、教学过程管理制度的内容1.教师教学计划制度：教师应编制详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标、教学时段等，确保教学过程有条不紊地进行。
2.学生出席制度：学生应按时到课，如有特殊情况需请假，需提前向教师请假并提供相关证明。
3.上课纪律制度：学生应遵守上课纪律，包括不早退、不迟到、不随意离席、不玩手机等，保证课堂秩序。
4.课堂参与制度：学生应积极参与课堂，不仅是被动接受知识的对象，还要主动提问、发言，与教师和同学进行互动。
5.作业提交制度：学生应按时提交作业，如有特殊情况需延期，需提前向教师申请，并提供相关证明。
6.考试制度：设立合理的考试安排，规定考试形式、考试内容和考试时间，确保评估学生的学习成果。
7.学生成绩管理制度：及时记录和汇总学生成绩，向学生和家长反馈学生的学习情况，为学生的学习提供参考和指导。
8.教学评估制度：定期对教学过程进行评估，包括教师教学效果评估和学生学习效果评估，为进一步改进教学提供参考。
二、教学过程管理制度的实施步骤1.制定制度：由学校或教育机构领导制定教学过程管理制度，并明确制度的内容和要求。
2.通知宣传：将教学过程管理制度向全体教师和学生进行宣传，并解释制度的目的和意义，强调大家的责任和义务。
3.培训指导：为教师提供教学过程管理的培训和指导，帮助教师掌握制度的实施方法和技巧，提高教学管理水平。
4.严格执行：对于制度内容中的规定，要严格执行，不得随意变动或违背制度，确保制度的有效性和公正性。
5.监督检查：学校或教育机构应建立监督检查机制，定期对教学过程进行检查和评估，发现问题及时纠正并采取相应措施。
6.反馈评估：定期向教师和学生反馈评估结果，了解实施情况和效果，并根据反馈结果进行制度调整和改进。
7.持续改进：根据实际情况和需要，不断完善和改进教学过程管理制度，提高教学质量和教学效果。
通过教学过程管理制度的实施，可以提高教学效果，保障学生的学习秩序和权益，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
学校规章制度之教学过程规范化管理规定
学校规章制度之教学过程规范化管理规定
一、备
1.深钻教材，掌握熟练。
2.集体备课，智慧共享。
3. 备课超周，讲前复备。
4.写好教案，方能上课。
二、讲
1.目的明确，重点突出。
2.语言简练，内容有序。
3.板书有条，书写规范。
4.虚实并举，教书育人。
5.讲究仪表，举止端庄。
6.依靠“两主”，效果显著。
三、批
1.全收全改，缺作必补。
2.批改标志，学科统一。
3.批语有别，针对性强。
4.严格要求，有错必纠。
5. 记录典型，便于讲评。
四、辅
1.按时到岗，坚持到底。
2.巡回观察，个别辅导。
3.耐心细致，关爱差生。
4. 晓之以理，教之以法。
五、考
1.命题全面，测出水平。
2.考前复习，系统知识。
3. 严以律己，严守考纪。
4.给分有理，扣分有据。
六、评
1.认真总结，及时评讲。
2.着重难点，析理透辟。
3. 自评互评，激励主体。
4.思路得法，评出规律。
七、补
1.薄弱环节，了若指掌。
2.长、短计划，安排妥当。
3.按时补课，分层教学。
4.贵在坚持，全面进步。
八、培
1.选拔尖子，定员培优。
2.计划既定，坚持执行。
3.从难从严，加大训练。
4. 成绩显著，卓越贡献。
教学过程管理条例实施细则
第一章总则第一条为加强教学过程管理，规范教学秩序，提高教学质量，根据《教学过程管理条例》的有关规定，结合我校实际情况，制定本实施细则。
第二条本细则适用于我校全日制本科、专科、高职等教育层次的教学过程管理。
第三条教学过程管理应当遵循以下原则：（一）以学生为本，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务；（二）遵循教育教学规律，注重教学质量，不断提高人才培养质量；（三）强化教学管理，规范教学行为，保障教学秩序；（四）鼓励创新，注重特色，形成我校教学品牌。
第二章教学计划与课程设置第四条教学计划是学校组织实施教学活动的依据。
教学计划应当包括专业培养目标、课程设置、学分要求、教学进度等内容。
第五条教学计划应当符合以下要求：（一）符合国家教育政策和人才培养目标；（二）适应社会需求和行业发展趋势；（三）体现学科特点和专业特色；（四）注重实践教学环节，提高学生综合素质。
第六条课程设置应当遵循以下原则：（一）以学生为本，注重学生个性发展；（二）注重基础理论教学，加强实践教学；（三）体现学科交叉，拓宽知识面；（四）适应社会需求，提高就业竞争力。
第七条学校根据教学计划，制定课程教学大纲。
课程教学大纲应当包括课程性质、课程目标、教学内容、教学要求、考核方式等内容。
第八条学校应当建立健全课程评价体系，定期对课程进行评估，及时调整课程设置。
第三章教学组织与实施第九条教学组织应当遵循以下原则：（一）合理安排教学时间，保证教学活动有序进行；（二）充分发挥教师的主导作用，注重学生的主体地位；（三）注重教学方法改革，提高教学质量；（四）加强教学资源建设，优化教学环境。
第十条教学实施应当遵循以下要求：（一）教师应当按照教学大纲进行教学，确保教学内容、进度和质量；（二）教师应当注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；（三）教师应当关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑；（四）教师应当加强课堂管理，维护良好的教学秩序。
严格教学流程管理制度范文
严格教学流程管理制度范文教学流程管理制度第一章总则第一条为规范教学流程，提高教学效果，制定本管理制度。
第二条所有教师、管理人员都应严格遵守本教学流程管理制度。
第三条本教学流程管理制度适用于所有学校的教学活动。
第二章教学前期准备第四条教学前期准备是确保教学流程有序进行的重要环节，包括教材准备、教学资源准备和教学环境准备等。
第五条老师在教学前要对教材进行认真研读，并进行教案的编写。
教案要具体、详细、梳理清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容。
第六条教师要对所教学科的教学资源进行搜集和准备，包括教学课件、实验器材、教学辅助材料等。
第七条学校要保障教学环境的良好，教室、实验室和设备要进行定期维护和检修，确保教学环境的安全和整洁。
第三章教学流程管理第八条教学流程管理是教学顺利进行的重要环节，包括上课前准备、课堂教学和课后辅导等。
第九条上课前准备包括检查教学资源的准备情况、检查教学环境的安全情况，以及对学生进行秩序教育等。
第十条教学过程中，教师要严格按照教案进行教学。
教师要严格控制讲解时间，注重学生的互动参与，鼓励学生提问和表达。
第十一条教师要及时、有针对性地进行课堂评价，包括小组互评、学生自评和教师评价等。
教师要根据评价结果进行课堂调整和辅导。
第十二条课后辅导是巩固学生学习成果的重要环节，教师要根据学生的个别差异，对学生进行针对性的辅导和指导。
第四章教学流程管理记录第十三条学校要建立健全教学流程管理记录制度，包括教师教学记录、学生学习记录和教学评价记录等。
第十四条教师要按照规定要求进行教学记录，记录教学过程中的重点内容、学生表现和个别问题等。
第十五条学生学习记录包括学习笔记、作业成绩、实验报告等，教师要定期检查学生学习记录，并进行评价和反馈。
第十六条学校要进行定期的教学评价，包括教师评价、学生评价和家长评价等。
评价结果要用于教学质量改进和师资培训。
第五章教学流程管理的监督与考核第十七条学校要对教学流程进行监督与考核，包括课堂教学观察、教学资料审核等。
教师教学过程管理规定
教师教学过程管理规定一、引言教师教学过程的管理是确保教学质量和有效实施教学活动的关键环节。
在教师教学过程中，涉及到课堂组织、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面的管理。
本文将以此为切入点，探讨教师教学过程管理的规定。
二、明确教学目标教学目标是教师教学过程中最基础的管理规定，它是指导教学活动的方向和目标。
教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况和教学要求，合理确定目标的内容和难度。
只有明确的教学目标，才能更好地进行教学。
三、制定教学计划教学计划是教师在教学过程中的一项重要管理规定。
教师应在每节课前制定详细的教学计划，包括教学时间、教学内容、教学方法和教学手段等。
通过制定教学计划，教师可以有目的地进行教学活动，提高教学效果。
四、合理组织课堂活动课堂组织是教师教学过程管理的重要环节。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理布置教室环境，提前准备好教学用具，并合理安排学生座位，确保课堂秩序良好。
同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
五、灵活运用教学方法教学方法是教师教学过程管理的关键环节。
教师应根据学生的知识水平和个体差异，灵活运用多种教学方法，例如讲授法、讨论法、示范法等。
通过合理运用教学方法，教师可以提高学生的学习兴趣，加深学习效果。
六、注重教学评价教学评价是教师教学过程管理的必不可少的环节。
教师应采用多种评价方式，如课堂测验、小组合作、作业评价等，全面了解学生的学习情况。
通过教学评价，教师可以及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
七、加强学生激励学生激励是教师教学过程管理的重要环节。
教师应通过合理的表扬和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还应鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的自信心和表达能力。
八、密切师生关系师生关系是教师教学过程管理的关键因素。
教师应与学生保持密切的互动和交流，尊重学生的个体差异，并帮助他们解决学习和生活中的问题。
通过密切师生关系的建立，教师可以更好地管理教学过程，提高学生的学习成果。
教学过程管理制度
教学过程管理制度1. 引言教学过程管理是高效组织教学活动的紧要保障，能够有效提高老师的教学效果，提升同学的学习质量。
为了规范教学过程，提高教学管理水平，本文订立了教学过程管理制度，旨在为学校教学工作供给引导和支持。
2. 教学过程管理的定义教学过程管理是指通过合理的组织和布置，对教学过程进行全面监控、协调和掌控，以实现教学目标和提高教学质量的一系列管理活动。
3. 教学过程管理的原则教学过程管理应遵从以下原则：•公正公正原则：依据同学的不同特点和需求，公正公正地布置教学活动。
•连续性原则：教学过程管理应保持连续性，确保教学活动的有序进行。
•快捷性原则：依据教学环境和同学需求的变化，快捷调整教学过程管理措施。
•系统性原则：将教学过程管理与教学目标、教学内容、教学手段等相互关联起来，形成一个有机的系统。
4. 教学过程管理的内容教学过程管理涉及以下内容：4.1 教学计划订立每学期开始前，老师应订立教学计划，包括教学目标、教学进度布置、教学内容和教学方法等。
教学计划应经过学校相关部门审核并报备。
4.2 教学资源准备老师应提前准备好教学所需的教材、教具和多媒体设备等教学资源，确保教学过程的顺当进行。
4.3 教学过程监控老师应通过察看同学的学习情况、听课评课、教学反思等方式，适时了解教学过程中存在的问题，进行适时调整和改进。
4.4 课堂管理老师应重视课堂管理，确保课堂的秩序和氛围，供给良好的学习环境。
对于违纪行为，应适时处理并做好记录。
4.5 评价与反馈老师应适时对同学进行评价，通过考试、作业、讨论等方式评估同学的学习情况，并向同学供给适时的反馈，引导同学改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学过程管理的实施步骤以下是教学过程管理的实施步骤：1.订立教学计划：老师依据教学目标和教学内容订立教学计划，并报备学校相关部门。
2.教学资源准备：老师提前准备好教学所需的教材、教具和多媒体设备等教学资源。
3.教学过程监控：老师通过察看同学的学习情况、听课评课、教学反思等方式，适时了解教学过程中存在的问题，并进行调整和改进。
学校教学过程管理制度
学校教学过程管理制度一、引言二、教学过程管理的基本原则1.科学性原则：学校教学过程管理应立足于科学教育原理和规律，注重培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的科学素养。
2.有效性原则：学校教学过程管理应注重优化教学资源配置，提高教学效果和学生学习的效率，确保教学目标的实现。
3.公正性原则：学校教学过程管理应坚持公平、公正、公开的原则，尊重学生的个体差异，照顾学生的特长和需求，帮助每位学生充分发展潜能。
三、教学过程管理的内容1.课程设置和教材使用（1）学校应根据学科要求和学生的年级特点，制定科学合理的课程设置，确保学生接受高质量的教育。
（2）学校应选择优质教材，确保教材内容的科学性和适应性，促进学生全面发展。
2.教师队伍建设（1）学校应注重教师的职业发展，提供培训和进修机会，提升教师的专业水平和教学能力。
（2）学校应建立教师考核和激励机制，激发教师的教学热情和创新能力。
3.教学方法与手段的选择（1）学校应鼓励教师采用多种形式的教学方法和手段，例如小组合作学习、实践教学等，提高学生的参与度和学习效果。
（2）学校应推广信息技术的应用，开展网络教学和远程教育，提高教学资源的共享和利用效率。
4.学生评价与考核（1）学校应建立科学合理的学生评价和考核制度，不仅依靠笔试和口试，还应注重学生的实际能力和综合素质。
（2）学校应注重学生的自主评价，引导学生发现和改进自身的不足，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
四、教学过程管理的具体措施1.建立教学管理团队学校应根据实际情况，成立教学管理团队，负责教学管理相关工作的组织和协调。
2.制定教学规划和年度计划学校应根据学校教育教学目标和学生的实际情况，制定教学规划和年度计划，明确教学目标和重点。
3.加强教师培训和评价学校应组织定期的教师培训，提升教师的专业知识和教学能力。
同时，学校应建立教师评价制度，激励教师的积极性和创造性。
4.落实课程设置和教师配备学校应根据学科要求和学生的特点，合理安排课程，确保教学资源的合理配置。
学校教学过程管理规定
学校教学过程管理规定第一章：引言教学过程是教育教学活动中至关重要的一环，学校教学过程管理规定是为了保证教育教学的质量和效果，合理规范学校的教学过程。
本文将从教师选用、教学计划制定、教材选择、课程评价等方面，探讨学校教学过程管理规定的重要性。
第二章：教师选用教师是教育教学的主要承担者，教师的选择至关重要。
学校教学过程管理规定应对教师进行综合素质和专业能力的评估，确定教师录用的标准和程序。
通过公开招聘和面试等方式，选拔合适的教师，确保他们具备良好的教育教学理念和教育教学技巧。
第三章：教学计划制定教学计划是学校教学过程的蓝本，应合理制定。
学校教学过程管理规定应要求各门学科教师根据教育教学目标和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学内容、教学方法、教学手段等，从而促进学生全面发展。
第四章：教材选择教材是教师教学的重要依托，教材选择的科学性对教育教学起着至关重要的作用。
学校教学过程管理规定应指导教师选择符合教育教学要求的教材，教材应与课程目标相契合，内容丰富全面，且具有较高的知识性、科学性和实用性。
第五章：教学方法与手段教学方法和手段直接影响教育教学过程的质量。
学校教学过程管理规定应要求教师灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、示范等，以提高学生的学习积极性和兴趣，促进他们的思维发展和创新能力的培养。
第六章：课堂教学评价教学评价是对教学过程和效果的客观评定和反馈，是促进教育教学改进的重要手段。
学校教学过程管理规定应明确教学评价的目标和要求，建立全面科学的评价体系，包括课堂观察、作业评定、考试成绩等多个方面的评价指标，用于反映学生的学习情况。
第七章：学科竞赛与活动学科竞赛和活动是学校教学过程的重要组成部分，能够激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
学校教学过程管理规定应鼓励教师和学生参与学科竞赛和活动，规定相关的组织程序和奖励机制。
第八章：教师培训与发展教师培训与发展是学校教学过程管理的重要环节。
2024年小学教学管理制度精编（四篇）
2024年小学教学管理制度精编为确保学校教学秩序的正常运行及各项工作的顺利开展，特此制定本考勤制度。
一、坐班制度：所有行政人员、教学人员、教辅人员及工勤人员均须遵守坐班制度，确保上班时间在校园内。
二、考勤公示：全校教职工的考勤情况由当日值班校级领导负责监督，并实行每周汇总一次，每周一进行公示。
汇总工作由政教室负责执行。
三、请假规定：1. 请假需提交书面请假条，课务及事务安排妥当后，向直接领导提出申请，课务调整单需提交至教导室，而请假条则提交至政教室。
2. 紧急情况下，须电话请假，并由本人或委托人（本学科教师）安排好课务及事务，委托人需填写课务调整单并撰写请假条。
病假须附上医生证明。
3. 请假一天需经处室主任批准，三天内需经直接领导批准，超过三天则需校长批准。
四、婚假、产假及法定假日依照国家相关法律法规执行。
婚假：具体天数待定。
晚婚假为具体天数（节假日应计入）。
产假：暂定为半年（一学期）。
假期内仅享受个人账户及百分之具体比例的绩效工资，不得享有学校其他福利。
丧假（直系亲属）：城区内具体天数，城区外具体天数。
五、相关规定：1. 每日上班前后需向值班领导签到，严禁代签、漏签或错签。
代签一次视为迟到，迟到一次扣全勤奖具体金额。
2. 病假具体天数、事假具体天数扣具体金额，旷工具体天数扣具体金额。
3. 抽查不在岗者视为早退，早退一次扣全勤奖具体金额。
4. 一天内两次未签到或一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖具体金额。
5. 一天以内的事假、病假，若手续齐全则不扣全勤奖。
6. 一天及以上的病假、事假，每天扣具体金额。
若本月全勤奖不足，则从下月扣除。
7. 每周一升旗及例会缺席者扣全勤奖具体金额。
8. 请假手续到期未续假者视为旷工。
9. 公假不扣全勤奖，但需提交情况说明至政教室以便统计。
10. 请假手续不全（无请假条、无领导签字）视为旷工。
11. 一学期累计事假十天者，本年度不得参与评先、评优。
2024年小学教学管理制度精编（二）为确保教学活动的顺利进行，确保教育目标的实现，并维护教学秩序的正常运行，特制定本规定。
幼儿园教学过程管理规定
幼儿园教学过程管理规定幼儿园教学过程管理规定一、教学过程管理概述教学过程管理是幼儿园教学中一个非常重要的环节，它涵盖了幼儿教育的方方面面，包括教师的教学设计、教学实施、评估及反思，以及与家长的沟通等。
好的教学过程管理有助于提高幼儿的学习兴趣和成绩，同时也可以提高家长与教师之间的交流，促进家校合作。
二、教学过程管理的基本要求1. 科学合理的教学设计教学过程中的一切都始于教学设计，科学合理的教学设计应该注重以下方面：教育目标的明确，学习者特点的分析，课堂活动的合理编排，教学资源的充分利用。
只有在设计阶段充分考虑这些要求，教学过程才能得到保障，达到预期的效果。
2. 幼儿的积极参与幼儿园是以幼儿为主体的场所，因此，幼儿在教学过程中的积极参与是至关重要的。
教师需要结合幼儿的兴趣和特点，采用积极参与的教学方式，如游戏、操作、团体活动等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 强调观察和反思教学过程中的观察和反思是教育教学的重要环节之一，它可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况和需要，以便在后续的教学设计中作出相应的调整。
同时，也需要教师在自我反思的基础上不断探索和总结教学过程中的经验和教训，从而提高教学质量。
三、教学过程管理中容易面临的问题1. 教师个性化的问题每个教师都有独特的个性和教学风格，这会在一定程度上影响到教学过程的管理。
如何在教师个性化的基础上寻求教学管理的平衡点，需要教师们不断总结经验，探索合适的教学方式。
2. 幼儿个性化的问题相比成人，幼儿在性格、特点、需求方面存在较大差异。
因此，教师在教学过程中需要根据幼儿的不同个性化需求进行针对性的管理。
同时，也需要教师根据幼儿的不同表现及时调整教学策略。
3. 家长沟通的问题由于幼儿园幼儿的年龄特点，家长更加关心教育教学过程，这也必然带来家长与教师之间的沟通问题。
因此，教师需要维护良好的家校沟通关系，利用家长会、家访等方式加强与家长的联系，让家长更好地了解教育教学的进展和幼儿的学习情况。
教学常规过程管理制度
教学常规过程管理制度一、前言教学常规过程管理制度是为了加强学校各项教学活动的管理，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量，促进学生全面发展而制定的规章制度。
本制度适用于全校教师和学生，所有师生必须严格遵守，以确保学校教学工作的正常开展。
二、教学常规过程管理的总则1. 本制度的宗旨是以学生为本，以促进学生全面发展为目标，以提高教学质量为中心，以规范教学常规过程为基础，以激发学生学习兴趣为手段。
2. 本制度的原则是科学规范，公平公正，严格执行，依法管理，激励创新，鼓励实践。
3. 本制度贯彻全面质量教育的理念，注重培养学生的综合素质，注重发展学生的创新思维能力，注重提升学生的自主学习能力，注重促进学生的社会实践能力。
三、教学常规过程管理的具体规定1. 教师教学过程管理（1）教师负责制定教学计划和教学方案，合理安排教学内容和教学任务，确保教学进度。
（2）教师要按时上课，认真备课，准时结束课程，不得随意早退或迟到。
（3）教师要认真布置作业，及时批改作业，关注学生学习情况，及时纠正错误，积极帮助学生提高学习成绩。
（4）教师要尊重学生，关心学生，指导学生，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2. 学生学习过程管理（1）学生要尊重教师，听从教师的指导，遵守课堂纪律，不得私自交谈或干扰他人学习。
（2）学生要做好课前预习和课后复习，积极参与课堂讨论和学习活动，认真完成作业和课程设计任务。
（3）学生要注重学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养分析问题、解决问题的能力。
（4）学生要关心集体荣誉，维护校园和谐，主动参加社会实践和志愿者活动，培养社会责任感和团队合作精神。
四、教学常规过程管理的监督与考核1. 学校将建立教学督导组织，专门负责教学常规过程管理的监督和考核工作。
2. 教师每学期需要完成定期教学督导和课程考核，根据教学效果和学生评价等指标，对教师的教学工作进行评估和考核。
3. 学生每学期需要完成学习总结和自我评价，根据学习成绩和综合能力等指标，对学生的学习情况进行评估和考核。
小学教学过程管理制度
一、总则为了加强我校教学过程的管理，确保教学质量，提高教育教学水平，特制定本制度。
本制度适用于我校全体教师和学生，旨在规范教学行为，优化教学过程，促进学生的全面发展。
二、教学计划管理1. 教学计划制定（1）学校应根据国家课程标准、教育行政部门的要求和学生实际情况，制定学期教学计划。
（2）教师应根据学校教学计划，结合学科特点和班级实际情况，制定具体的教学计划。
2. 教学计划审批（1）教师应将教学计划报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审核通过后，报教导主任审批。
（3）教导主任审批通过后，报校长审批。
3. 教学计划调整（1）在执行过程中，如遇特殊情况需调整教学计划，教师应提前向备课组长提出申请。
（2）备课组长审核通过后，报年级组长审批。
（3）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
三、备课与教案管理1. 备课要求（1）教师应根据教学计划，认真备课，确保教学内容科学、准确、全面。
（2）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 教案编写（1）教师应编写详细、规范、具有针对性的教案。
（2）教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 教案审核（1）教师应将教案报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
四、课堂教学管理1. 教学秩序（1）教师应按时到岗，提前进入教室，做好课前准备。
（2）教师应维护课堂纪律，确保教学秩序井然。
2. 教学内容（1）教师应按照教学计划，完成教学任务，确保教学内容的科学性、系统性。
（2）教师应注重启发式教学，培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 教学方法（1）教师应根据学科特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法。
（2）教师应注重课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价（1）教师应定期对学生进行评价，及时了解学生的学习情况。
（2）教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
学校教学常规过程管理制度
一、总则为了加强学校教学管理，规范教学过程，提高教学质量，保障师生权益，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、学生及管理人员。
三、教学常规管理内容1. 教学计划管理（1）教师应根据教学大纲、课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法等。
（2）教学计划应报学校教务处备案，经批准后方可实施。
2. 教学备课管理（1）教师应认真备课，熟悉教材，研究教学方法，做好教学准备工作。
（2）备课内容应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学手段、教学评价等。
（3）备课时间应合理分配，保证教学质量。
3. 教学实施管理（1）教师应按照教学计划，认真组织课堂教学，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保课堂教学秩序。
（3）教师应关注学生个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
4. 教学评价管理（1）学校应建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行定期评价。
（2）教师应认真对待教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）学校应加强对学生的评价，关注学生的成长和发展。
5. 教学资料管理（1）教师应妥善保管教学资料，包括教材、教案、课件、实验报告等。
（2）学校应定期检查教师的教学资料，确保教学资料的完整性和准确性。
6. 教学研究管理（1）教师应积极参加教学研究活动，提高自身教育教学水平。
（2）学校应鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学改革。
四、教学常规管理要求1. 教师应严格遵守国家教育法律法规，遵守学校规章制度，履行教育教学职责。
2. 教师应关爱学生，尊重学生人格，关注学生成长，营造和谐师生关系。
3. 教师应加强师德修养，树立良好的师德形象，以身作则，为人师表。
4. 教师应积极参加学校组织的各项教育教学活动，提高自身综合素质。
五、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
教学过程管理制度模板
教学过程管理制度模板一、总则1. 目的：确保教学质量，提高教学效果，促进学生全面发展。
2. 适用范围：本制度适用于所有教师和学生。
二、教学准备1. 教学计划：教师需提前制定详细的教学计划，包括教学目标、内容、方法和时间安排。
2. 教学材料：教师应准备充足的教学材料，包括教材、教案、辅助工具等。
三、教学实施1. 课堂管理：教师应维护课堂纪律，确保教学活动有序进行。
2. 教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习效果。
四、教学评估1. 考核方式：明确考核方式，包括平时成绩、期中/期末考试、作业、实验报告等。
2. 成绩评定：教师应公正、客观地评定学生成绩，确保评估的准确性和公平性。
五、教学反馈1. 学生反馈：定期收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生需求。
2. 教学改进：根据反馈结果，教师应及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学研究1. 教学研讨：鼓励教师参与教学研讨活动，分享教学经验，提升教学技能。
2. 教学创新：鼓励教师进行教学方法和内容的创新，不断优化教学过程。
七、教学监督1. 教学检查：学校应定期对教学过程进行检查，确保教学活动符合规定。
2. 违规处理：对于违反教学管理制度的行为，学校应给予相应的处理。
八、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校教学管理部门负责解释。
2. 对本制度的修改和补充，需经过学校教学管理部门审议通过。
请根据实际情况调整和补充上述内容，以确保教学过程管理制度的实用性和有效性。
教学过程管理制度
教学过程管理制度一、目的：依据教学打算，实施教学任务的分降落实，对教学过程的各影响因素进行有效掌握，保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现。
二、适用范围：适用于各学期从开学预备到学期结束的全部教学过程。
三、职责1、教育处依据教学目标对教学打算提出原则性看法，教务科主任负责教学打算的制定〔修订〕。
2、教育处制定教材发放清单，分解学期教学任务，下达老师《教学任务书》，编制学期总课表、班级课表、老师课表及学期教学进度表，对各教学环节进行总体掌握。
3、依据分解的教学任务，落实任课老师，支配任课老师依据《教学任务书》编制《授课打算表》、《课时打算〔教案〕》，教务主任对各教学环节进行实际详细掌握。
四、工作程序1、教育处依据学校总体支配，在其次学期末编制下一个学年的工作打算，并依据主管副校长审定的学期实施性教学打算编制《教学任务支配表》，于学期结束前四周分发至各班级。
若实际招生与打算招生有较大出入，则教育处应在开学前三周做好相应支配。
2、各班级依据《教学任务支配表》的支配，落实各任课老师应承当的教学任务，并依据《教学大纲》要求编制《教材、物资选购打算》，于学期结束前三周交教育处。
3、教育处依据各班级反馈的《教学任务支配表》、《教材、物资选购打算》填制《教学任务书》，编制老师、班级及总课表。
同时汇总《教材、物资选购打算》报主管校长审定后实施教材选购，并于学期结束前将教材按《教材、物资进货检验掌握程序》进行检验入库。
4、教务科将教育处下达的'《教学任务书》、老师用书及相关课表、教案本于学期结束前分发给各任课老师。
5、教务科组织老师集体备课，编制《授课打算表》〔教学日历〕。
6、教育处依据学校总体支配和教学需要支配调整好课室。
7、教育处将《同学成果考核记录册》、《同学考勤册》及各班同学名单表、老师上课登记表、座次表、作息时间表于开学前一周内分发到各班级任课老师。
各班主任到教材库领取同学用书，于开学前一周内发给同学。
中学教学过程管理制度模版(2篇)
中学教学过程管理制度模版第一章总则第一条为规范中学教学过程管理行为，确保教学质量的稳定和提高，提高教师业务水平和教学效果，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学教师和学生的教学过程管理行为。
第三条中学教学过程管理的目标是确保教学质量稳定和提高，提高教师业务水平和教学效果。
第四条中学教学过程管理应遵循科学、公平、公正、规范的原则。
第五条中学教学过程管理应建立基于教师和学生的诚信与责任意识的基础上。
第二章教学过程管理的主体与职责第六条中学教学过程管理的主体是学校和教师。
第七条学校在教学过程管理中的职责包括制定教学过程管理制度，落实教学过程管理工作，组织开展教学过程管理培训和评估，以及对教师的考核和奖励等。
第八条教师在教学过程管理中的职责包括认真备课，按照教学大纲和教学计划进行教学，关心学生学习情况，积极参与教研活动，遵守教学过程管理规定，不得违规操作。
第三章教学过程管理的内容与要求第九条教学过程管理的内容包括教学准备、教学实施和教学评价三个方面。
第十条教学过程管理要求教师要认真备课，制定详细的教学计划和教学设计，合理安排教学内容和时间，确保教学过程具有科学性、有效性和针对性。
第十一条教学过程管理要求教师关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和创新意识。
第十二条教学过程管理要求教师要进行教学评价，及时反馈学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，促进学生全面发展。
第四章教学过程管理的流程与方法第十三条教学过程管理的流程包括教学准备、教学实施和教学评价三个阶段。
第十四条教学过程管理的方法包括教学观察、教案审查、教学评估、教育考核等多种形式。
第十五条教学过程管理的流程和方法应遵循科学、公正、公平、规范的原则。
第十六条学校应建立健全教学过程管理的信息化系统，方便教师的教学过程管理工作。
第五章教学过程管理的考核与奖惩第十七条学校应定期组织教学过程管理的考核和评估，对教学过程管理工作做出合理评价。
教学进程管理制度范文
教学进程管理制度范文教学进程管理制度范第一章总则第一条为了规范教学进程管理，提高教学效果，确保教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于所有教育教学单位的教师。
第三条教学进程管理是指教师在教学过程中，对课程进度、课堂管理、教学评价等进行统一计划、组织和评估的过程。
第四条教学进程管理应遵循科学性、合理性、透明性和公正性的原则。
第五条教学进程管理应与学校教学目标和教学计划相一致。
第二章课程进度管理第六条课程进度管理是指根据课程教学计划，科学合理地组织和安排教学活动，保证课程教学进度的正常推进。
第七条任课教师应提前制定本学期的教学计划，并按照教学计划进行教学活动，不得随意调整。
第八条任课教师应按照教学计划的要求，提前准备教学内容和教学资源，并保证课程教学的连贯性和完整性。
第九条任课教师应定期进行课堂教学反思和总结，及时调整教学进程，确保教学质量。
第十条任课教师应与其他教师和学科教师进行沟通和协作，保证各门课程之间的衔接和协调。
第十一条任课教师应及时向学生传达课程进度和学习任务，明确学习目标和完成标准。
第三章课堂管理第十二条课堂管理是指教师在课堂上对学生的行为、学习和思维进行引导和规范，确保课堂秩序井然和学习氛围良好。
第十三条任课教师应按照学校相关规定和班级纪律要求进行课堂管理。
第十四条任课教师应准时到达课堂，提前进行课堂布置和准备工作。
第十五条任课教师应充分利用教学资源，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
第十六条任课教师应通过灵活多样的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的思维能力和合作精神。
第十七条任课教师应及时纠正学生的不当行为，保持课堂秩序，确保学习效果的最大化。
第四章教学评价第十八条教学评价是指对学生的学习成绩、学习态度和学习效果进行客观、全面和公正的评价。
第十九条任课教师应制定合理的评价标准和评价方法，对学生的学习成绩进行定期评估和反馈。
第二十条任课教师应及时记录和归档学生的评价结果，为学生的学习和成长提供有效的参考。
学院教学过程管理制度范本
一、总则为了规范学院教学过程，提高教学质量，保障学生权益，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校本科教育规定》等法律法规，结合学院实际情况，制定本制度。
二、教学计划管理1. 学院应根据国家教育主管部门的要求，结合学院专业特点和学生需求，制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 教学计划应报上级主管部门批准，并报送学院教学委员会审议。
3. 教学计划应定期修订，以适应教育教学改革和人才培养需求。
三、课程设置与管理1. 学院应根据教学计划，合理设置课程，确保课程设置的科学性、系统性和先进性。
2. 课程设置应充分考虑学生的知识结构、能力培养和素质拓展。
3. 学院应加强对课程的管理，包括课程内容的更新、教材的选用、教学方法的改进等。
四、教师队伍建设与管理1. 学院应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 教师应具备相应的教师资格，热爱教育事业，具有良好的师德师风。
3. 学院应加强对教师的考核、评价和激励，激发教师的教学热情和科研积极性。
五、课堂教学管理1. 教师应按照教学计划，认真备课，确保教学内容充实、生动、富有启发性。
2. 教师应遵守课堂纪律，保证课堂教学秩序，尊重学生，关心学生成长。
3. 教师应运用多种教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的创新意识和实践能力。
六、实践教学管理1. 学院应加强实践教学环节，提高学生的动手能力和综合素质。
2. 实践教学应结合专业特点，设计合理、可行的实践教学方案。
3. 学院应加强对实践教学的管理，确保实践教学质量和安全。
七、教学评价管理1. 学院应建立科学、合理的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价。
2. 教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
3. 学院应将教学评价结果作为教师考核、评优、晋升的重要依据。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学院教学委员会。
3. 本制度如有未尽事宜，由学院教学委员会负责解释。
中学教学过程管理制度
中学教学过程管理制度州泰实验中学教学过程管理制度一、目的依据教学计划, 实施教学任务的分解落实, 对教学过程的各影响因素进行有效控制, 确保教学任务的全面完成和各科教学目标的实现。
二、适用范围适用于各学期从开学准备到学期结束的全部教学过程。
三、使命1.教务处依据教学目标对教学计划提出原则性看法, 教务处主任负责教学计划的制定〔修订〕。
2.教务处制订教材发放清单, 分解学期教学任务, 下达本学期的工作计划, 编制学期总课表、班级课表、教师课表及学期教学进度表, 对各教学环节进行总体控制。
3.依据分解的教学任务, 落实任课教师, 安排任课教师编制课程表, 教务主任对各教学环节进行实际具体控制。
四、工作程序1.教务处依据学校总体安排, 编制本学期的工作计划, 并提交教学副校长审定并实施。
2.安排、落实各任课教师应承当的教学任务。
3.教务处依据学校总体安排, 编制教师、班级及课程表。
4.教务处下发教师教材、教师用书及相关课表、教案、课时计划、集体备课记录、教研组工作记实。
5.教研组组织教师集体备课。
6.教务处依据学校总体安排和教学必须要安排调整好课时。
7.教务处将作息时间表于开学前一周内分发到各年级任课教师。
各班主任到图书室领取同学用书, 于开学前一周内发给同学。
8.教务处于开学时, 按要求检查各教师备课状况, 并审定各科《课时计划》、《实验计划》, 于开学后一周内将《课时计划》、《实验计划》留存备查。
9.各任课教师按《课堂教学常规》的要求开始上课。
10.教务处负责人对教师教学全过程进行控制, 进行教学检查和教学评估。
11.教务处主任有计划地组织教师互相听课；定期抽检同学作业本, 了解教师批改作业的状况, 每学年组织公开课。
12.教学质量的检测按成绩考核和评定制度执行。
13.教务处天天检查教师上课状况, 并按做好记录。
14.各年级在教务处统一组织下, 进行期中、期末教学质量分析。
15.教学过程的测验教师上课制度按执行。
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教学过程管理规定精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】中江县青市乡初级中学校教学工作管理制度教学质量是在教师教学与学生学习的全过程中形成的。
全面提高教学质量的关键是抓好教学过程管理。
根据上级文件要求，结合我校实际情况特制定本制度：第一部分:教学工作内容第一章教学常规要求教师的教学工作是一个过程，包括课前准备、课堂教学、实验实践、作业的布置与检查批改、课外辅导、教学评价等几个环节。
第一条课前准备备课是教学过程的首要环节，只有备好课，才能把课上得更好。
按照课改要求备好详细的课时教案，体现备课标、备教材、备学法。
1、研究课程目标、教师用书和教材，明确教学目的、教材体系和教学内容及其内在联系，抓住主线、准确把握重点、难点和关键。
2、了解分析学生基本情况，结合实际选择恰当的教学方法。
3、在做好前两项工作的基础上，编制好三种计划：学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划(教学方案)；单元计划包括：单元名称、教学内容、教学目的、教学重难点、课时划分。
课时教案包括：课题名称、教学内容、教学目的、教学重难点、教学步骤、板书设计、教学后记。
教案应做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思索的教法、有合适精当的练习。
教学步骤包括：创设情景、新课教学、尝试练习、归纳小结、作业布置。
4、认真备好作文指导课、评讲课，努力备好练习课、复习课。
5、教案课时数应与实际上课节数相当，每科要有超过教学进度两节以上的储备课。
6、积极推行集体备课制。
第二条课堂教学课堂教学是教学工作的中心环节。
1、教师应遵守教学秩序，按课表行课，不得私自占课、调课，不随意让学生自习和自由活动，不迟到、不提前下课、不拖堂、不擅离课堂、不随意停课。
2、教师应备好课再上课，完全使用旧教案上课或直接使用、抄袭别人教案上课。
并带上教案提前到教室做好准备，酝酿本节课教学内容、教学过程，理清授课思路。
3、教学目的要明确，教学内容要定量，抓住重点，突破难点，不出现知识性错误，提高教学效率。
4、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
5、创造性理解和使用教材，根据学科性质、教材特点、学生特点灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
6、为学生创设一个宽松的学习环境，充分激发学生的主动意识和进取精神。
7、倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生学会倾听，提供机会让学生自己去观察、自己去判断、用自己的语言去表达与交流。
8、教态自然，穿着得体，举止端庄文雅大方，不坐着讲课。
禁止课堂上接听电话，禁止酒后上课，禁止体罚和变相体罚学生。
禁止在教学区和学生生活区吸烟。
9、语言清晰、流畅，表述精炼、准确，使用普通话教学。
不使用侮辱性语言，不在教学过程中散布违背法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。
10、板书布局合理，内容简明扼要，便于学生笔记。
第三条实验实践实验实践是培养学生操作能力的重要途径，要保证科学性、重视发展性、突出实践性，精心设计每个环节，有效激发学生科学探索精神。
1、按要求组织实验教学，要制定好学期实验计划，演示实验和分组实验开出率达规定要求。
2、认真指导学生分组实验，确保实验安全、顺利、准确执行。
3、全批全改学生的实验报告。
第四条作业的布置与批改检查作业是消化和巩固教学内容的重要途径。
1、精心设计学生作业并符合量的规定，要求明确，难易适度，体现教学重点，体现科学性、灵活性和时效性，有助于学生巩固和加深理解新学知识。
2、课堂作业应全批全改，标出错误，打出分数或等级，注明批改时间。
对普遍问题及时集体评讲，对个别问题督促学生纠错。
作文批改应有眉批、旁批、评语、分数、批改时间，每次作文的优劣情况，教师应有记录和总体评价。
附：原则上，每节课均应精心设计学生作业并符合量的规定。
文化科作业最低批改量：语文8次/月、大作文6个/期，数学16次/月，英语8次/月、听写1次/单元，初三物理、化学9次/月，初二物理6次/月，政治、历史、生物、地理4次/月。
音乐歌曲教会6首/期，美术作品12幅/期。
3、作业时间间隔要合理，不能在检查前集中批改。
作业布置后，要及时检查，及时批改，及时发放，并根据作业中的问题及时评讲，及时补救，讲求实效。
第五条课外辅导课外辅导是课堂教学的重要补充，是实施分类教学的重要途径。
教师在早、午、晚辅导时，要精心设计辅导方案，每节课均应向学生提出具体要求。
1、集体辅导：针对共性问题释疑解惑，查缺补漏。
2、个别辅导：针对学习困难生的薄弱方面，因势利导，使其达到基本要求；针对优生，挖掘潜力优势，帮助拓宽加深，发展特长。
3、心理辅导：在不同时期，针对学生的心理特点，引导克服心理障碍树立学习信心。
第六条教学评价教学评价是对教学工作的测量、分析和评定。
1、教学反思，是调节和改进教学活动、提高教师自身教学水平的重要途径。
授课后写教学后记，及时记载当堂教学的成功与失误，以总结经验、汲取教训、改进教法、不断提高。
2、考试和考查是检查学生学习进展情况、了解教学质量的主要形式。
各科要有计划地进行阶段测试，加强过程评价。
每次测验前，应指导学生复习；测验中严肃考风考纪，认真履行监考员或考务工作人员职责；测验后，要分析学生试卷，了解学生掌握知识情况和教学中存在的问题，及时采取补救措施。
学期总评可按平时成绩占30％，期中成绩占30％，期末成绩占40％进行。
3、评价学生的学习效果要以激励为主，进行发展性评价，及时将有关资料（奖惩情况、考试、竞赛成绩、学生综合素质评价记录等）装入学生成长记录袋；也要培养学生竞争意识，真实反映学生之间存在的差异。
让学生看到自己的进步和不足，从而全面、正确看待自己，以不断获得学习的动力。
第二章指导学生要求学生的学习过程，由预习、听讲、作业、复习与实践、考试、小结等环节所组成。
教师科学地指导学生学习，使之学会学习，达到“教是为了不教”的目的。
第七条加强学习心理指导和学习习惯的培养1、要培养学生树立正确的学习目的和远大理想；端正学生的学习态度，激发学习兴趣；2、培养学生的自尊心、自信心，帮助学生学会正确的自我评价，多给学习困难的学生创造成功的机会。
3、培养良好的学习习惯和自我控制能力，要创设主动、自觉的学习环境。
第八条加强学习方法的指导1、指导学生预习：让学生初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和问题，尝试作预习笔记。
2、指导学生听课：专心听讲，弄清教材内容，理清教师讲课条理；让学生大胆地发表自己的看法，表述思维过程；有选择地记好笔记，及时做好各种标记、批语。
3、指导学生完成作业：指导审题、分析、理清解题思路，准确表达解题过程，独立完成作业；指导学生学会自我订正作业的方法。
4、指导学生课后复习：阅读教材，抓住要点，回忆过程；指导学生整理笔记，学会知识小结；养成勤学好问的习惯。
5、指导课外阅读：掌握正确读书方法，扩大知识面。
6、指导学生自我评价：指导学生不断地对知识进行阶段性总结，全面、正确对待自己的进步和不足，强化学习动机，调整努力方向。
第九条重视自学能力的培养自学能力是学生今后独立获取新知识的必要条件，也是教学的重要目标之一。
1、指导学生制定自学计划，选择自学内容，创设良好的自学情境。
2、指导学生掌握自学方法，培养独立获取知识的技能。
3、引导学生品尝自学的成果，体验成功的欢乐。
第三章教学工作评价第十条学校检查教师教学常规工作，及时进行指导，是保证教学过程顺利进行、提高教学质量的重要措施。
做到天天有巡视、周周有要求、月月有检查、期期有总结、年年有考核。
1、每学期第一周内，教师将学科教学计划交给教导处审查。
2、教导处进行随堂抽查备课，以检查备课落实情况。
3、教研组定期检查教学常规工作，及时提出指导意见。
4、学校领导深入课堂听课，并检查当堂教案，掌握教学情况，指导课堂教学。
5、进行学生座谈，了解教师教学和指导学生学习情况。
6、每期末评比结束，教师填写《教学工作总结表》进行自我评价，由教导处组织人员进行评价考核、填写教师教绩。
第二部分扣分办法以下项目都是任课教师必须完成的内容，未明确扣分的内容，将根据检查情况酌情扣分。
备课要求:1、按时上交任教的每一个学科的备课本。
（迟交扣分/科，不交扣1分/科）2、编写每一学科的备课本的总课时（没有编写扣分/科）。
3、单元教学计划（单元分析、重难点分析、课时安排）4、教学反思5、作业反馈6、板书设计月考要求：1、月考试卷分析（备课本无月考试卷分析扣分/科）作业批改:1、达到教学常规作业量的要求。
（少一次扣分/次）听课记录:1、按时上交听课记录本。
（迟交扣分，不交扣1分）2、听课节次至少达7次以上（每少一节扣分/节）3、编写听课记录本的总节次（没有编写扣分）4、听课时间填写完整。
5、每节课的总评填写完整。
（少填写一节扣分/节次）微格教研1、按时上交微格教研。
（迟交扣分，不交扣1分）2、完成9个微格教案。
3、填写完整9个微格教案反思。
4、填写至少3位老师的微格教学评价。
业务学习记录本:1、按时上交业务学习记录本。
（迟交扣分，不交扣1分）2、4次教育理论学习，2次月考分析会。
（每少一次扣分）学校将此项工作纳入年度考核，逗硬奖惩。
本制度从宣布之日起开始执行。
二00九年九月一日上级关于关于备课和作业批改的要求2007年11月29日，县教研室黎泽强老师对我校教师的教学常规工作进行了检查，检查结束后对备课和作业批改提出了明确要求,为进一步落实好上级要求，特书面通知给每一个老师.一、备课1．环节要完整（1）、教学内容要明确具体（2）、教学目标：要有三维目标(知识与技能、情感与态度、过程与方法)。
（3）、重难点要清楚，对重难点的确要有简单分析。
（4）、教学准备要写出来。
（5）、教学过程的引入方法要写出来。
2、要备详案书写要工整。
3、教导处、教研组在检查后要在备课本上指出不足。
二、作业1、作业必查三本（课堂作业本、课堂练习、课后补充作业本）。
2、作业要做到有布置、有批改、有评讲，可针对不同学生情况布置作业。
3、作业批改后要有批改时间,每节课后都要批改作业2007年11月29日附：课时教案结构、教案示范课时教案结构教学目标:1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感与态度目标：教学重点：教学难点：教学方法：教学用具：课时安排：教学过程：一、创设情境导入新课（必须详细）二、新课讲授三、课堂小结整体感知（必须详细）四、作业1、作业布置2、作业反馈五、板书设计六、教学反思例：平方根教学目标:1、知识与技能目标：1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性；2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根2、过程与方法目标：1．通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。