《老翁捕虎》课件
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《老翁捕虎》课件
主持
请
讥笑
还，仍然
役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔 将要 回头看 尚畏耶？” 入谷将半，老翁顾童子曰：“此 直接 持，拿 长 畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎啸声，果 举 头 宽 自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵 同“扑” 八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首 下巴 让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之， 自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
四、交流释疑 研读赏析
1、分别用原文和自己的话说一说课 文讲述了一个怎样的道理？
• 原文：“习伏众神，巧者不过习者之门。”
道理：熟能生巧；功到自然成。
2、这篇故事是怎样巧设悬念，引人 入胜的？试找出这些悬念。
悬念五：老叟发现老虎睡觉，并不趁“睡”除 悬念一：虎之暴，非同寻常，伤猎户数人，无 可奈何。（虎暴如此，其如之何？） 之，而是命从者唤醒。（反常之举， 有何高招？） 悬念二：除虎者，竟是一耄耋老叟和一乳童。 （他们能除虎吗？） 悬念六：恶虎扑至，老叟仅以一短柄斧直面迎 之。（武器并不先进，怎么制服猛 悬念三：老叟察众人不满，提出先除虎再吃饭。 虎？） （口气不小，可能吗？） 悬念七：虎自其顶跃过，当即血流仆地。 悬念四：至谷口，向导弗敢入，老叟哂之。 （ What’s the matter？咋啦这是？） （真能行吗？）
二、熟读课文，注意节奏和断句
• 归报唐氏选艺至精者二人。 ／ ／
／ • 闻此虎距城不五里 。 ／
• 遂命役导往 。 ／ • 其目以毛帚扫之，不瞬 。 ／
• 习伏众神，巧者不过习者之门 。 ／ ／
• 暗中捉笔书条幅。 ／
三、合作探究 疏通文意
• （先独立思考，然后小组内交流探讨）
族兄中涵/知旌德县时，近城有虎暴， 县城 伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘 于是，就 礼物 徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持 极，非常 将要 币往，归/报唐氏/选艺至精者二人，行且至。 很 姑且，暂且 雪白的样子 至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一 准备，置办 看出 心中 童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁 陈述 察中涵意不满，半跪启曰：“闻 /此虎距城 / 于是，就 带路，引导 不五里,先往捕之，赐食未晚也。” 遂/命 役导往。
《老翁捕虎》优教课件1
从 自己
感知课文
1．复述课文中所记叙的故事。
2．根据小说的情节结构划分段落层次，并概括层意。
研读赏析
1．作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽； 一童子十六七耳”的用意是什么？
为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文
老翁打虎一节作铺垫。
2．“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了 什么？ 前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明知 县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。
3．文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自 信？（用原文回答）
A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：…… B、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”
4．本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？
文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于 突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文 中的“大失望，姑命具食”形成对比。
老翁谈捕杀老虎技艺的由来及作者的感慨 练目十年 （结局）
课堂小结
本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制
服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴
和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
布置作业
1．熟读课文，掌握课文内容。 2．完成课文后的练洁的描写与叙事，使故事给人以跌宕之感。
拓展延伸
这篇文章给了我们哪些启示？ 1、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；
2、熟能生巧；
3、天才出于勤奋。
纪中涵苦于虎患（开端） 请来“唐打猎”（发展） 练臂十年 老翁为消除众人疑虑，不费太大力气打死
老翁捕虎
老虎（高潮）
字音
知旌德县 jīnɡ 哂 信夫 咯咯作嗽 kǎ 颔 秉烛 缪巧 hàn bǐnɡ miù
shěn
fú
《老翁捕虎》PPT课件 (共10张PPT)
老 翁 捕 虎
纪 昀
走近作者
纪昀（1724-1805），清代学者、 文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年 间进士，官至礼部尚书、协办大学士， 谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他 主持编纂的《四库全书》被称为文化 史上的“万里长城”，晚年著笔记体小 说集《阅微草堂笔记》。
jīng
老翁捕虎
qiǎn
yì
pì n 邑 族兄中涵知旌 德 县时，近城有 虎暴，伤猎户数人，不能捕。 聘 徽州唐打猎，不能除此患也。”乃 hào 遣 吏持币往。归 人请曰：“非 sòu 皓 然，时 咯 报唐氏选艺至精者二人，行且至。 至则一老翁，须发 嗽 ，一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满， 咯作 kǎ shěn 半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。” 遂命 chù 哂 曰：“我在，尔尚畏耶？” 役导往。 役至谷口，不敢行。老翁 畜 入谷将半，老翁顾童子曰：“此 似尚睡，汝呼之醒！” 童子作虎 hàn lǘ 啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半 之，奋臂屹立。虎扑至。侧首让之；虎自顶上跃过，已血流仆地。 闾 视之，自 下至尾 ，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 颔 zhu 老翁自言，炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之 ,不瞬；其臂 ì 缒 使壮夫攀之，悬身下 不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不 sì bǐng 过习者之门。” 信夫。 miù 秉烛无异。又闻静海励 尝见史舍人嗣 彪，暗中捉笔书条幅，与 文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝 毫出入。均习而已矣，非别有 谬巧也。
于是
一、理解句中蓝色字。
1、族兄中涵知旌德县 主持 3、行且至 5、习伏众神 将要 熟悉，熟练
比一比 谁理解准确
2、乃遣吏持币往 于是，就 4、大失望，姑命具食。 姑且 6、尝见史舍人嗣彪 曾经
纪 昀
走近作者
纪昀（1724-1805），清代学者、 文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年 间进士，官至礼部尚书、协办大学士， 谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他 主持编纂的《四库全书》被称为文化 史上的“万里长城”，晚年著笔记体小 说集《阅微草堂笔记》。
jīng
老翁捕虎
qiǎn
yì
pì n 邑 族兄中涵知旌 德 县时，近城有 虎暴，伤猎户数人，不能捕。 聘 徽州唐打猎，不能除此患也。”乃 hào 遣 吏持币往。归 人请曰：“非 sòu 皓 然，时 咯 报唐氏选艺至精者二人，行且至。 至则一老翁，须发 嗽 ，一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满， 咯作 kǎ shěn 半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。” 遂命 chù 哂 曰：“我在，尔尚畏耶？” 役导往。 役至谷口，不敢行。老翁 畜 入谷将半，老翁顾童子曰：“此 似尚睡，汝呼之醒！” 童子作虎 hàn lǘ 啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半 之，奋臂屹立。虎扑至。侧首让之；虎自顶上跃过，已血流仆地。 闾 视之，自 下至尾 ，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 颔 zhu 老翁自言，炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之 ,不瞬；其臂 ì 缒 使壮夫攀之，悬身下 不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不 sì bǐng 过习者之门。” 信夫。 miù 秉烛无异。又闻静海励 尝见史舍人嗣 彪，暗中捉笔书条幅，与 文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝 毫出入。均习而已矣，非别有 谬巧也。
于是
一、理解句中蓝色字。
1、族兄中涵知旌德县 主持 3、行且至 5、习伏众神 将要 熟悉，熟练
比一比 谁理解准确
2、乃遣吏持币往 于是，就 4、大失望，姑命具食。 姑且 6、尝见史舍人嗣彪 曾经
《老翁捕虎》PPT课件2【优秀课件推荐】
（3）径搏老翁
（4）不瞬
（5）习伏众神
（6）老翁手一短柄斧
课堂训练
3、翻译下列句子 （1）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 （2）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （3）、习伏众神，巧者不过习者之门。
课后作业
事件 类似事件 道理（感悟）
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的��
老翁捕虎.ppt(上课用)
课堂总结 布置作业
通过学习这篇曲折优美的小故事， 我们懂得了无论干什么事情都要勤奋， 熟能生巧的道理。所以在以后的学习生 涯中我们要不断的努力、奋斗，靠自己 的勤奋去实现自己的理想。
老翁捕虎
纪昀
简介作者
纪昀（1724-1805），清代学者、文学家， 字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部 尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，他所编 纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长 城”。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣 传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但 文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者 的学问和见解。
初读课文 理解文意
Biblioteka 1、以自己喜欢的读书方式读课文，并结 合注释，疏通文意。 2、用自己的语言简要复述故事。
品读课文 感受形象
1．观“貌” 2．品“言” 3．赏“行”
我从文中的——————（词语或语句） 中，读出了一个 ——————的老翁。
探究主旨 感悟哲理
我从故事中懂得了一个—————— 的道理， 我从中获得的启示：是——— —————。
学习目标
1．疏通文意，感受形象。 2．探究主旨，感悟哲理。
读准字音 积累字词
hào 旌德县（ jīng）邑人（yì ）皓然 （ ） chù 咯咯（kǎ） 哂 （ shěn） 此畜 （ ） ì hà n 颔下（ ） 尾闾 （lǘ） 下缒（zhu ） bǐng 嗣彪 （ ） 秉烛（ ） 励文恪公（kè ） sìbiāo miù 谬巧（ ）
《老翁捕虎》课件 - 副本
③乃遣吏持币往
古义：在黑暗中 今义：私下，不公开的 古义：泛指礼物 今义：钱币
3、词类活用 老翁手一柄斧
名词作动词
持，拿
4、特殊句式 ①此畜似尚睡，汝呼之醒（倒装句） 汝呼醒之 ②其目以毛帚扫之（倒装句）
以毛帚扫其目
1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。2、乃遣吏持币往。 3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
• 归报唐氏选艺至精者二人。 ／ ／ • 闻此虎距城不五里 。 ／ ／ • 遂命役导往 。 ／ • 其目以毛帚扫之，不瞬 。 ／
• 习伏众神，巧者不过习者之门 。 ／ ／
• 暗中捉笔书条幅。 ／
解释重点词
1、通假字 习伏众神
通“服”，佩服
2、古今异义 ①族兄中涵知旌德县时
古义：主持 今义：知道
②暗中捉笔书条幅
学习过程
注意下列字词的读音： jīng 旌德县 sòu 嗽 huī yì 邑人 徽州 chù shěn 哂 此畜 zhǒu zhuì 毛帚 下缒 kè 厉文恪公 hào 皓然 yì 屹立 fú 信夫 miù 谬巧 kǎ 咯咯 hàn 颔下 sì biāo 嗣彪
尾闾 bǐng 秉烛
lǘ
熟读课文，注意节奏和断句
4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什 么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文 恪的事？ 说明熟能生巧、练能生巧的道理。点明主旨。 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？ 明确：告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成” 的道理。或者（一切技艺都是从“习”中来的 道理。）
6、这篇文章给了我们哪些启示？ ⑴、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判 断；⑵、熟能生巧；⑶、天才出于勤奋。
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的 特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。“笔记”使其在记 叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可 以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点，而“小说” 则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得 的自由空间，又可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙 述相互交叉，使其优势十分明显。 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社 会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故 事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数 量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实 的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成 熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小 说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语 》，在艺术上取得了较高的成就。
古义：在黑暗中 今义：私下，不公开的 古义：泛指礼物 今义：钱币
3、词类活用 老翁手一柄斧
名词作动词
持，拿
4、特殊句式 ①此畜似尚睡，汝呼之醒（倒装句） 汝呼醒之 ②其目以毛帚扫之（倒装句）
以毛帚扫其目
1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。2、乃遣吏持币往。 3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
• 归报唐氏选艺至精者二人。 ／ ／ • 闻此虎距城不五里 。 ／ ／ • 遂命役导往 。 ／ • 其目以毛帚扫之，不瞬 。 ／
• 习伏众神，巧者不过习者之门 。 ／ ／
• 暗中捉笔书条幅。 ／
解释重点词
1、通假字 习伏众神
通“服”，佩服
2、古今异义 ①族兄中涵知旌德县时
古义：主持 今义：知道
②暗中捉笔书条幅
学习过程
注意下列字词的读音： jīng 旌德县 sòu 嗽 huī yì 邑人 徽州 chù shěn 哂 此畜 zhǒu zhuì 毛帚 下缒 kè 厉文恪公 hào 皓然 yì 屹立 fú 信夫 miù 谬巧 kǎ 咯咯 hàn 颔下 sì biāo 嗣彪
尾闾 bǐng 秉烛
lǘ
熟读课文，注意节奏和断句
4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什 么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文 恪的事？ 说明熟能生巧、练能生巧的道理。点明主旨。 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？ 明确：告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成” 的道理。或者（一切技艺都是从“习”中来的 道理。）
6、这篇文章给了我们哪些启示？ ⑴、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判 断；⑵、熟能生巧；⑶、天才出于勤奋。
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的 特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。“笔记”使其在记 叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可 以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点，而“小说” 则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得 的自由空间，又可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙 述相互交叉，使其优势十分明显。 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社 会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故 事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数 量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实 的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成 熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小 说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语 》，在艺术上取得了较高的成就。
《老翁捕虎》PPT课件3
1、请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语 句”。
（A、近城有虎暴…… B、至则一老翁…… ）
2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用 原文回答）
（A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰： “我在，尔尚畏耶？”）
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什 么？
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解读课文：翻译重点语句，疏通课文大意 。
对照注释，翻译下列句子
（1）、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 （2）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 （3）、大失望，姑命具食。 （4）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （5）、习伏众神，巧者不过习者之门。
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精读课文：学会质疑释惑，探究课文主旨 。
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认读课文：了解文学常识， 积累文言字词。
作者简介
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（“果自林中出……皆触斧列矣。”；目的是在于突出唐老 翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望， 姑命具食”形成对比。）
4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为 什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励 文恪的事？
（略，说明熟能生巧、练能生巧的道理。）
5、这篇文章告诉我们一个什么道理？
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（A、近城有虎暴…… B、至则一老翁…… ）
2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用 原文回答）
（A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰： “我在，尔尚畏耶？”）
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什 么？
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解读课文：翻译重点语句，疏通课文大意 。
对照注释，翻译下列句子
（1）、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 （2）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 （3）、大失望，姑命具食。 （4）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （5）、习伏众神，巧者不过习者之门。
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精读课文：学会质疑释惑，探究课文主旨 。
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认读课文：了解文学常识， 积累文言字词。
作者简介
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（“果自林中出……皆触斧列矣。”；目的是在于突出唐老 翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望， 姑命具食”形成对比。）
4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为 什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励 文恪的事？
（略，说明熟能生巧、练能生巧的道理。）
5、这篇文章告诉我们一个什么道理？
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
七级语文下册《老翁捕虎》课件 北师大(通用)
比
学习过程
四人一组，就你完成的翻译，与其他三人进行比较， 看看谁翻译的更准确。
1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
译：不请来徽州的唐打猎，就无法铲除这个祸害（患）
2、乃遣吏持币往。
译：于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）
3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
译：（使者）回来报告，唐打猎挑选了两个技艺精湛
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
嗽 哂 此畜 信夫 嗣彪 秉烛
（1）族兄中涵知旌德县时。 （2）老翁哂曰
（3）径搏老翁
（4）不瞬
（5）习伏众神
（6）老翁手一短柄斧
练
课堂训练
完成下列问题，比一比看谁做得又对又快！
3、翻译下列句子 （1）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 （2）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （3）、习伏众神，巧者不过习者之门。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 2co日ns星ect期etu三r a2di0p2is1ci/n5g/e1l2it.2F0u2s1ce/5id/1ur2n2a0b2la1n/d5it/,1e2leifend nulla ac, fringilla
《老翁捕虎》PPT课件(上课用)
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13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
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14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
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6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
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7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
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8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
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8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
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9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
比一比 谁悟的深刻
、这篇文章告诉我们一个什么道理？
“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者 （一切技艺都是从“习”中来的道理。）
、学习本文你受到哪些启示哪些启示？
①一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断； ②熟能生巧；③天才出于勤奋。
《老翁捕虎》课件 - 副本共28页文档
END
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《老翁捕虎》课件 - 副本 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
老翁捕虎课件
4.本文对捕虎过程写得简短而详尽，我 们应如何理解？
文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的在于 突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上 文中的“大失望，姑命具食”形成对比。
5.作者为什么不惜笔墨引用《庄子》 的话及史嗣彪、励文恪的事？
揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生
巧、练能生巧的道理。
6.为什么写“近城有虎暴，伤猎户数 人”？
结构层次
一、纪中涵苦于虎患（开端） 二、请来“唐打猎”（发展） 三、老翁为消除众人疑虑，不费太 大力气打死老虎（高潮） 四、老翁谈捕杀老虎技艺的由来及 作者的感慨（结局）
研读赏析
1.作者写“至则一老翁，须发皓然，时 咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？
为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下 文老翁打虎作铺垫。
整体感知
（一）自读课文 借助工具书解决生字词。 （二）课文朗读 1.教师范读； 2.学生自读； 3.学生齐读； 4.分小组读。
疏通文意
1.学生对照注释，小组讨论疏通， 画出不理解的句子的字词。 2.学生质疑，教师答疑。 3.指名学生翻译。 4.教师强调翻译。
感知课文
1.复述课文中所记叙的故事。 2.根据小说的情节结构划分 段落层次，并概括层意。
2.“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之” 分别说明了什么？
前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明
知县对一老Leabharlann 少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。3.文章中哪些地方表现出老翁对自己伏 虎本领的自信？（用原文回答）
A.老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距
城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”
B.老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”
为下文唐翁捕虎埋下伏笔。
写法探究
《老翁捕虎》2PPT课件 图文
文体资料
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点 就是兼有“笔记”和“小说”特征。“笔记”使其在记叙上 获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙 述，也可以表达别人及自己的思考以及观点，而“小说”则 是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的 自由空间，又可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述 相互交叉，使其优势十分明显。
前者说明知县对唐打猎寄予厚望，后者说明 知县对一老一少杀死老虎的由衷感谢和敬佩
3、这篇文章告诉我们一个什么道理？
告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的 道理。
课堂训练
1、给下列加点字注音
ห้องสมุดไป่ตู้
旌德县 邑人 徽州 皓然
屹立
颔下 尾闾 毛帚
2、解释下列加点的词语
咯咯 下缒
嗽 哂 此畜 信夫 嗣彪 秉烛
（1）族兄中涵知旌德县时。 （2）老翁哂曰
（3）径搏老翁
（4）不瞬
（5）习伏众神
（6）老翁手一短柄斧
课堂训练
3、翻译下列句子 （1）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 （2）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （3）、习伏众神，巧者不过习者之门。
课后作业
事件
类似事件
道理（感悟）
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
北师大版语文七下第六单元《老翁捕虎》ppt课件4
遂：于是。导：领路，前导。
谷口：山谷的入口。 于是命令差役带路前去。差役 到了山谷的入口，不敢向前走。 役“不敢行”表现了虎患令人 害怕，为下文写老翁打虎技艺 高超起了烘托作用。
老翁哂曰：“我在，尔尚畏 耶？”
哂：讥笑。畏：畏惧，害怕。
老翁微笑着说：“有我在，你还 害怕什么？” “哂”，表现了老翁的自信，从 容。
老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之， 奋臂屹立。
手：手里，拿着，动词。纵：长。半
之：指宽是长的一半。奋：举起来。 屹立：像山一样威严地站立。 老头手拿一把短柄斧头，约八九寸长， 宽是长的一半，举起手臂巍然站立。 此句交代了老翁猎虎的工具及与老虎搏 斗的架势。
虎扑至。侧首让之；虎自顶上 跃过，已血流仆地。
归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
归报：回来报告。艺至精者：武艺
非常高强的人。且：将来，即将。 （官吏）回来报告说唐家选派了武 艺非常高强的两个人，前来而且将 要到来。
至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽； 一童子十六七耳。
则：表示
转折，却。皓然：雪白 的样子。时：不时。咯咯：咳嗽的 声音。耳：语尾助词，罢了。
族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤 猎户数人，不能捕。
同族兄长中涵主持旌德县县政时，
县城附近发生虎害，伤了几个猎人， 却无法 捕杀他。 族兄：同族的哥哥。知旌德县：主 持旌德县的县政。知，主持。虎暴： 虎害。暴，欺凌，损害 。 此句点名事件的起因，写出了老虎 的凶暴，引出下文。
邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除 此患也。”
乃厚赠遣之。
乃：于是。厚：丰厚。赠：馈赠。
遣：打发。之：他们。 （中涵）于是赠给他们丰厚的礼物 并送他们回去。
老翁自言，炼臂十年，炼目十 年。
谷口：山谷的入口。 于是命令差役带路前去。差役 到了山谷的入口，不敢向前走。 役“不敢行”表现了虎患令人 害怕，为下文写老翁打虎技艺 高超起了烘托作用。
老翁哂曰：“我在，尔尚畏 耶？”
哂：讥笑。畏：畏惧，害怕。
老翁微笑着说：“有我在，你还 害怕什么？” “哂”，表现了老翁的自信，从 容。
老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之， 奋臂屹立。
手：手里，拿着，动词。纵：长。半
之：指宽是长的一半。奋：举起来。 屹立：像山一样威严地站立。 老头手拿一把短柄斧头，约八九寸长， 宽是长的一半，举起手臂巍然站立。 此句交代了老翁猎虎的工具及与老虎搏 斗的架势。
虎扑至。侧首让之；虎自顶上 跃过，已血流仆地。
归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
归报：回来报告。艺至精者：武艺
非常高强的人。且：将来，即将。 （官吏）回来报告说唐家选派了武 艺非常高强的两个人，前来而且将 要到来。
至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽； 一童子十六七耳。
则：表示
转折，却。皓然：雪白 的样子。时：不时。咯咯：咳嗽的 声音。耳：语尾助词，罢了。
族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤 猎户数人，不能捕。
同族兄长中涵主持旌德县县政时，
县城附近发生虎害，伤了几个猎人， 却无法 捕杀他。 族兄：同族的哥哥。知旌德县：主 持旌德县的县政。知，主持。虎暴： 虎害。暴，欺凌，损害 。 此句点名事件的起因，写出了老虎 的凶暴，引出下文。
邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除 此患也。”
乃厚赠遣之。
乃：于是。厚：丰厚。赠：馈赠。
遣：打发。之：他们。 （中涵）于是赠给他们丰厚的礼物 并送他们回去。
老翁自言，炼臂十年，炼目十 年。
《老翁捕虎》 精选优质课件
我躺在他温暖的怀抱里哭了，幸福的泪水不停地从我的眼里流出来，滴到他的肩膀上。
不报敢与唐古人氏同语选，s但艺ò允u许至我有精同感者。二人，行且至。 至则一老翁，须发皓 然，咯时 咯作嗽 ，一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满， 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地
设置悬念，同时也为下文老翁打虎作铺垫。
2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明 了什 前么者？说明知县对唐打猎寄予厚望，后者说明
知县对一老一少杀死老虎的由衷感谢和敬佩。
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样 写 的目的是什么？ 目的是在于突出老翁的自信、从容和超群的捕虎 绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。
老翁捕虎 见史舍人嗣彪，暗中 笔 条幅，与秉烛无异。
jīng qiǎn 广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮忙。
yì
书，给予族了我兄人生中的启涵迪。知旌德pì县n 时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑
人请曰：“非聘 徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣 吏持币往。归 hào 在无数的夜晚我不停地给父亲写信，我要告诉他，让我们约好在下辈子做夫妻看着化成灰烬的淡蓝色信纸，我看到了父亲向我跑来，
2、其目以毛帚扫之 用
三、用现代汉语理解句子。
1、乃遣吏持币往。 于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）。
2、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞在斧头刃上被割裂了。
3、习伏众神，巧者不过习者之门。
技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。
个使性是壮在现夫今知攀识爆曾之炸的，经年代悬里，身不能下接触缒新拿的不知识能便会动被时。代所《淘汰庄。子写》曰：“习伏众神，巧者不
不报敢与唐古人氏同语选，s但艺ò允u许至我有精同感者。二人，行且至。 至则一老翁，须发皓 然，咯时 咯作嗽 ，一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满， 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地
设置悬念，同时也为下文老翁打虎作铺垫。
2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明 了什 前么者？说明知县对唐打猎寄予厚望，后者说明
知县对一老一少杀死老虎的由衷感谢和敬佩。
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样 写 的目的是什么？ 目的是在于突出老翁的自信、从容和超群的捕虎 绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。
老翁捕虎 见史舍人嗣彪，暗中 笔 条幅，与秉烛无异。
jīng qiǎn 广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮忙。
yì
书，给予族了我兄人生中的启涵迪。知旌德pì县n 时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑
人请曰：“非聘 徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣 吏持币往。归 hào 在无数的夜晚我不停地给父亲写信，我要告诉他，让我们约好在下辈子做夫妻看着化成灰烬的淡蓝色信纸，我看到了父亲向我跑来，
2、其目以毛帚扫之 用
三、用现代汉语理解句子。
1、乃遣吏持币往。 于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）。
2、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞在斧头刃上被割裂了。
3、习伏众神，巧者不过习者之门。
技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。
个使性是壮在现夫今知攀识爆曾之炸的，经年代悬里，身不能下接触缒新拿的不知识能便会动被时。代所《淘汰庄。子写》曰：“习伏众神，巧者不
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学习目标
1、了解作者及作品 2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨, 领会一切技巧皆从“习”中来的道理。 学法提示 以自主阅读为主，兼以讨论、交流、总结
学习过程
注意下列字词的读音 huī jīng yì 旌德县 邑人 徽州 chù sòu shěn 嗽 哂 此畜 zhǒu zhuì lǘ 尾闾 毛帚 下缒 kè bǐng 秉烛 厉文恪公
（2）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （3）、习伏众神，巧者不过习者之门。
课后作业
事件
类似事件
道理（感悟）
hào 皓然 yì 屹立 fú 信夫 miù 谬巧
kǎ 咯咯 hàn 颔下 sì biāo 嗣彪
学习过程
学习过程
1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
2、乃遣吏持币往。
3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 4、大失望，姑命具食。 5、童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 6、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
• 告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成” 的道理。
拓展延伸
和他相比，他也 凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个 卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼 看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中 八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。 康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很 精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟 罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的 武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道 理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它 的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注 进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么 别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老 翁打发走了。
7、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
译：用毛扫帚扫他的眼睛，眼珠子不转动；他的胳膊让
壮汉当杠子攀，身体悬空往下坠，胳膊一动不动。
8、习伏众神，巧者不过习者之门。
译：技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠
也不敢在技艺熟练的人门前经过。
学习过程
两人一组，口头 翻译全文，然后思考 下面几个问题。
的人前来，而且快到了。
学习过程
4、大失望，姑命具食
译：（中涵）非常失望，姑且吩咐（给他们）准备饭食
5、童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁
译：小伙子学做老虎的呼啸声，（老虎）果然从林
子里出来，径直扑向老头。
6、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
译：看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞在斧头刃
上被割裂了。
学习过程
作者简介
纪均（1724-1805），清 代学者、文学家，字晓岚， 一字春帆，乾隆年间进士， 官到礼部尚书、协办大学 士，谥文达。能诗文，多 宣扬封建伦理观念及歌功 颂德。晚年著《阅微草堂 笔记》，全书着重宣传封 建道德及因果报应，且议 论说教过多，但文字质朴 简明，涉猎面广，多方面 表现了作者的学问和见解。 有《纪文达公遗集》。
课堂训练
1、给下列加点字注音
旌德县 屹立 邑人 颔下 徽州 尾闾 皓然 毛帚 咯咯 下缒 嗽 信夫 哂 嗣彪 此畜 秉烛
2、解释下列加点的词语
（1）族兄中涵知旌德县时。 （2）老翁哂曰 （3）径搏老翁 （5）习伏众神 （4）不瞬 （6）老翁手一短柄斧
课堂训练
3、翻译下列句子
（1）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
7、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。
8、习伏众神，巧者不过习者之门。
学习过程
1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
译：不请来徽州的唐打猎，就无法铲除这个祸害（患）
2、乃遣吏持币往。
译：于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）
3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
译：（使者）回来报告，唐打猎挑选了两个技艺精湛
学习过程
1、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子 十七八耳”的用意是什么？
设置悬念，同时也为下文老翁打虎作铺垫。
2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？
前者说明知县对唐打猎寄予厚望，后者说明 知县对一老一少杀死老虎的由衷感谢和敬佩
小结 课堂小结
这篇文章告诉我们一个什么道理？
文体资料
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点 就是兼有“笔记”和“小说”特征。“笔记”使其在记叙上 获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙 述，也可以表达别人及自己的思考以及观点，而“小说”则 是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的 自由空间，又可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述 相互交叉，使其优势十分明显。 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社 会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故 事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数 量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实 的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成 熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小 说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新 语》，在艺术上取得了较高的成就。