人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
评价方法研究：小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案
评价方法研究：小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案的文章随着社会的发展和教育的不断进步，教学评价已经成为教育改革的重要组成部分。
教学评价不仅是评价学生学习成果的一种手段，同时也是评价教师教学效果的重要标准。
教学评价方式的科学性和有效性一直备受关注。
对于小学教育来说，教学评价的科学性和有效性更为重要。
本文根据研究实际，从教学评价的角度出发，对小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案的评价方法进行分析和探讨。
一、教案内容的分析小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案是一篇短小精悍的音乐教案。
教案内容主要围绕孩子们喜欢的蜗牛和黄鹂鸟展开，通过学习唱歌和打节奏的方式，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
通过对教案的分析，可以看出该教案具有以下几点优势：1、孩子们易于接受：教案的内容生动有趣，符合孩子们的心理特征，教师在课堂上可以结合教案自由发挥，增加课堂互动性，孩子们反应热烈。
2、教案操作性强：教案中的歌曲简单易学，孩子们通过有趣的方式学习唱歌和打节奏，同时可以培养孩子们的音乐感和协调能力。
3、教案提高教学效率：教案结合了很多种教学方式，如听、说、唱、做，可以更好地发挥教学效果，提高教学效率。
二、评价指标的选取教学评价的科学性和有效性主要体现在选取恰当的评价指标上。
针对小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案，在评价指标的选取上，可以针对以下几个方面：1、教案设计是否合理：教案的设计是否符合小学生的心理和认知特点，能否引发孩子们的学习热情等。
2、教案教学质量：教案的教学质量如何，孩子们在教学中的表现如何，教师的教学水平等。
3、教案教育效果：教案的教育效果如何，孩子们的学习成果如何，是否符合教育要求等。
三、评价方法的选择选择科学和合理的评价方法，是教学评价科学性和有效性的体现。
在对小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案进行评价时，可以采用以下评价方法：1、目标评价法：以教案的教学目标为评价依据，考察孩子们在学习过程中对于目标的完成度。
蜗牛与黄鹂鸟评课稿（最新版）
蜗牛与黄鹂鸟评课稿蜗牛与黄鹂鸟评课稿蜗牛与黄鹂鸟评课稿篇一：蜗牛与黄鹂鸟说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一、教材分析：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
四、说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：（一）组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。
好，我们现在和老师一起跳起来。
通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。
开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。
人教新课标音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学分析与反思
蜗牛与黄鹂鸟
课前分析
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民谣，由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍。
歌曲为带尾声的两段体，第一乐段由两两相同或相似的四个乐句
构成，第二乐段的旋律同第一乐段基本相同，尾声是第一乐句的重复再现，但
后面节奏拉宽了，这首歌曲童趣十足，旋律轻松活泼，歌曲富有浓厚的生活气息，歌曲采用叙事的方式，中间还有蜗牛与黄鹂鸟的对话，极其生动，通过讲
述蜗牛想吃葡萄，在葡萄树刚刚发芽的时候就向上爬，为此遭受到黄鹂鸟的嘲
笑这一事情，暗喻了黄鹂鸟的骄傲自大和蜗牛为达目的锲而不舍的精神。
学生分析：因为这首歌曲在我国广为传唱，学生有可能在很小的时候就会唱这
首歌曲了，所以教唱这首歌曲应该很容易，不过也因为学生会唱这首歌了，很
有可能课上会比较放松，要注意用问题调动他们的积极性，注意启发他们思考
更加深刻的道理。
课后反思：《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲
1.插入课堂活动。
因为三年级的学生活泼好动，注意力集中的时间相对高年级
学生来说较短，所以在合适的时候插入题为《休息一下》的课堂活动，让他们
的大脑和身体都来放松一下，《休息一下》的音乐我采用央视少儿频道节目《智慧树》其中的两首曲目《动感智慧树》和《我爱你》，这两首歌曲学生耳熟能详，而且动感十足，相关的舞蹈学生也会跳，我合着音乐和学生一起跳，课堂气氛
一下子就活跃了很多，同时也使学生得到了彻底的放松。
2.运用多媒体教学。
多媒体教学软件的运用，可以给学生很直观地感受，而且
课容量很大，图片的展示，使整节音乐课充满了乐趣。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹏鸟》评课稿《蜗牛与黄鹏鸟》听课评课记录在这课的教学设计中，老师注意从学生的兴趣爱好出发，针对学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。
为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，她以猜谜语的形式导入，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，从而更好地掌握歌曲。
一、给孩子创造情感抒发的“舞台”让学生学会感受，学会抒发自己心中的情感，促发创新思维。
学生参与音乐活动，通过音乐进行表达和交流，并不非得首先储备一定数量的音乐知识技能，他们对音乐的欣赏和表现也不是非得要使音乐知识技能水平达到一定的高度才行。
音乐，更多的是一种自我的流露和相互之间的交流。
因此，即便是对音乐知识技能一无所知的孩子，也会具有原始的艺术冲动和感觉，也具有初步的音乐表现力和创造力;孩子们的很多创作冲动，往往都是有感而发，对一件事物也只有现有了感受，才会有创作的思想和行为二、在课堂教学中，关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。
利用教师有效的情感、态度、价值观的参与，培养学生合作、创新意识，从而真正实现人的发展。
故事开始蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。
来启发学生学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
本课的突出点:本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志，教学中教师鼓励学生主动参与其中来表现自己对音乐的理解，为学生提供了发展个性的可能和空间，为海州音乐教学增添了色彩，很值得学习与借鉴。
小学三年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及教学反思
小学三年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及教学反思【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
【教学设计】教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。
教学准备：《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。
教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。
教学过程：随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。
一、熟悉旋律1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。
请你听一听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。
”师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。
师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。
2、“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。
二、初听歌曲1、“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。
（将歌词挡住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。
）2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。
”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。
三、学唱歌曲“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。
个别唱不好的地方采用听唱法学习。
如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。
个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。
四、处理歌曲1、蜗牛：a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。
你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。
b、“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学评价
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学评价一、巧设问题、巧妙导入首先让学生观看蜗牛与黄鹂鸟图片伴着歌曲的旋律做律动，在无形中进行两次渗透歌曲旋律，然后利用孩子们的好奇心设问说：“孩子们秦老师还知道一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，而且我还能唱着给同学们讲故事，你们想听吗？”。
虽然只是一句过渡性的语言却抓住了孩子们好奇心，也符合这个年龄段孩子的心理特征。
在歌曲结束后我让孩子们回忆歌曲内容，并又抛出：“孩子们是想做和蜗牛一样的人，还是像黄鹂鸟一样的人呢？”引导孩子们学习蜗牛坚韧有毅力、笨鸟先飞的精神！实现孩子们情感态度价值观念方面的拓展与延伸、从正面引导孩子价值观取向。
二、抛砖引玉、快乐学唱在这一环节中让孩子们一边听音乐一边和我做表演性的律动，这样让孩子们在三遍的听唱过程中既不会感到枯燥又可以加强孩子们对旋律的记忆。
当乐曲结束时老师对学生们说：“这首歌曲的旋律可真美，其实它的歌词内容更加有趣，谁愿意来朗读这首歌曲歌词呢？”，当第一位学生朗读过过后老师及时的评价说：“孩子你读的真好，要是能够再融入些感情就更好了？”，我想这样一句简单的评价一定会让孩子觉得心里暖暖的，信心满满的。
接下来抛砖引玉！将整段歌词分成：旁白、蜗牛和黄鹂鸟三个部分，用不同的音色来刻画形象。
尤其是黄鹂鸟出场的那几句让学生们听了都觉得很有意思！这样以来学生们朗读的情感和兴致就完全被调动了起来。
在前面多次复听歌曲旋律的基础上再让孩子们模唱歌曲旋律就更不是一件难事，在这一环节着重抓孩子们的发声状态，学生能够以正确的歌唱方法、饱满演唱状态表演就可以说是水到渠成了。
而且在演唱的过程中我没有走过场遇到问题立即解决，最后实现了预期的理想目标。
三、独立学习、歌曲加工在能够准确演唱的基础上将同学分成了两组对歌曲进行二次加工，并分别下达了一组模唱伴奏、另一组朗诵歌曲的任务。
在此环节分别委派两名组长带领学生练习，而老师只起到了协助的作用。
演出又配乐诗朗诵和歌表演两个部分组成，彩排非常成功！这节课下来总觉得有意犹未尽的感觉，没有上够啊！孩子们的表现太出色了，我太喜欢他们了！《蜗牛与黄鹂鸟》三年级音乐教案教学目标：1、情感态度价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。
评课意见
蜗牛与黄鹂鸟评课意见
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，比较适合小学阶段的学生学习。
这节课的重点在于引导学生用优美的声音演唱歌曲，并且感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
党老师先把精力放在了歌曲的学唱上，情感的升华和舞蹈的编创放到后面。
循序渐进，层层深入，由静至动的课堂，较容易控制，这也是课堂的一般规律。
党老师的这堂课主要体现以下几个特点：
１、谜语导入法：通过猜谜语引入新课，激发学生学习兴趣，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
动画的播放一下子拉近了与学生的距离，也很自然地引出了本课的学习内容。
2、循序教学法：通过模唱、节奏的训练后再来学唱就水到渠成了。
学习歌曲时老师有感情的范唱一遍，用儿童视角，儿童化的语言解读了歌词所表达的意思，激发了学生学歌的兴趣。
然后再听录音范唱，学生跟唱，教师指导唱来循序渐进，层层深入的。
在教唱完歌曲后，进行创编舞蹈，来激发孩子的学习热情。
总的说这堂课构思新颖，教学环节之间，衔接自然，课堂教学流利顺畅。
各环节过渡自然，使本堂课保持了整体性。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
本堂课不论是教师的弹，还是教师的唱都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
给学生做了准确的示范，提高整个课堂效率。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》总结与反思
总结与反思《蜗牛与黄鹂鸟》一课，选自小学音乐课三年级上册，通过观看图片、播放视频，课前谜语导入等形式进行授课，激发学生的学习兴趣从而激发学生的学习欲望。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，并在学习的过程中，充分利用各种音乐要素，培养和提高学生的识谱能力。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，把音乐要素贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、利用谜语导入，激发学生兴趣开课前，先出示谜语，充分调动学生的积极性，开动脑筋集中精力，为上好下面的环节做好铺垫，然后观看图片在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的趣味性。
在上课开始时，就将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，使学生进入积极状态，从而陶醉在音乐课中。
2、反复聆听，激发兴趣以听故事的形式让学生反复聆听歌曲，激起学生对上课内容的企盼和渴望，更好地掌握歌曲。
3、自由编创，让学生自由发挥编创活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。
这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。
这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，我还要尽量地鼓励更多的孩子的思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》总结与反思
总结与反思《蜗牛与黄鹂鸟》一课，选自小学音乐课三年级上册，通过观看图片、播放视频，课前谜语导入等形式进行授课，激发学生的学习兴趣从而激发学生的学习欲望。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，并在学习的过程中，充分利用各种音乐要素，培养和提高学生的识谱能力。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，把音乐要素贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、利用谜语导入，激发学生兴趣开课前，先出示谜语，充分调动学生的积极性，开动脑筋集中精力，为上好下面的环节做好铺垫，然后观看图片在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的趣味性。
在上课开始时，就将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，使学生进入积极状态，从而陶醉在音乐课中。
2、反复聆听，激发兴趣以听故事的形式让学生反复聆听歌曲，激起学生对上课内容的企盼和渴望，更好地掌握歌曲。
3、自由编创，让学生自由发挥编创活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。
这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。
这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，我还要尽量地鼓励更多的孩子的思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》 教案
蜗牛与黄鹂鸟教学目标1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。
3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。
教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。
教学难点：引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习1、歌曲《郊游》、《卖报歌》2、口琴：五音练习曲1三、表演《蜗牛与黄鹂鸟》（一）、谜语导入师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”，背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。
行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。
“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。
故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。
”“孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出：蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇一：蜗牛与黄鹂鸟说课稿三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一、教学内容：我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲歌曲旋律轻松活泼歌词生动有趣深受儿童的喜爱歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神音乐形象天真纯朴富有生活气息歌词结合紧密大多一字一音与口语相近质朴自然三、学情分析：教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的四、教学目标：根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点本课的教学目标我是这样来设置的：指导学生能用明亮、轻巧的声音用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象让他们学会相互合作并创造性地参与音乐活动从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神五、教学重难点：在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色去感受音乐的美从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵而难点在于要能够吐字清晰寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践用打击乐器去为歌曲伴奏六、教法学法：在教学方法上为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童的特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课过程让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习通过自主探究去总结去提炼使其达到良好的教学效果七、教学流程：（一）组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室以此来创设“音乐课堂”的氛围激发学生参与学习音乐的兴趣与热情上课伊始我对学生说：同学们你们看老师的表情（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好我们现在和老师一起跳起来通过这样的交流拉近了我与学生间的距离（二）激发兴趣、引入课题导入新课我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情而这件事的两位主人公就在他们中间这样肯定能够引发他们激烈的讨论这时我在播放歌曲动画来引出课题并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架黄鹂鸟为什么要取笑他蜗牛最后吃到葡萄了没有”以此来激起他们继续探究学习的欲望（三）歌曲教学再次播放歌曲动画这时的他们又会对歌曲有了个新的认识接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词这个环节我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备接着用“啦”来模唱整首歌曲让学生对歌曲的旋律有个初步的练习对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲二是歌曲处理运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的帮助学生进一步理解歌曲在学会歌曲后利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣从而达到对歌曲的进一步掌握在为歌曲伴奏这一环节中通过我刚开始提供的三条节奏让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏并鼓励上台自编动作表演这样做不仅活跃了课堂气氛还提升了孩子们的自信心（四）拓展创编新课标提出自主、合作、探究的学习方式在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》设定情景“当秋天葡萄成熟蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时他们会说些什么”小组讨论创编后上台展示表演旨在发挥学生的创编和表演的能力张扬学生的个性增强他们音乐表演的自信心在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识（五）课堂延伸让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉当然是蜗牛不怕困难坚持不懈最终吃到了葡萄而黄鹂鸟也认识到了自己的错误更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈不怕困难勇往直前的精神最后让学生随音乐律动出教室我的说课到此结束谢谢大家！篇二：小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一、快乐音乐说课内容及设计意图尊敬的各位评委老师您们好！我是清英学校的丰才明今天我说课的歌曲内容是《蜗牛与黄鹂鸟》我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学以学生为本所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣容易接受愿意参与快乐的音乐活动敢于创造和表现的教育理念二、快乐音乐说教材1、快乐音乐教材分析我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》这是一首2/4歌曲受用于台湾省少数民族高山族民间音乐歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神音乐形象天真纯朴、富有生活气息歌词与口语相近、质朴自然2、快乐音乐目标定位：（1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美（2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子（3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》（4）、让学生感性的认识乐谱3、快乐音乐教材重难点（1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲（3）、指导学生根据歌词内容创编舞蹈动作三、快乐音乐说教法：（1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》让学生手放膝盖眼睛闭起静聆听感受音乐的节律美（2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容（3）、合着歌曲的节拍教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》范读一遍领读一遍跟唱着一样并说明：在普通话里有特殊音节的（字）读和唱是有所不同的如下：读的时候(的de)唱的时候（的di）读的时候（着zhe）唱的时候(着zhuo)读的时候（么me）,唱的时候(么mo)读的时候（了le）,唱的时候(了liao)（4）、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲教唱简谱及歌词教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况一有发现音调和时值的错误教师马上耐心的纠正（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正）（5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（目的是继续纠正错误）（6）、教师用电子琴伴奏让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐（教师出示地图）上指出高山族的所在地再出示高山族穿民族服装的肖像图（请让学生欣赏）四、快乐音乐说学法：（1）、让学生各自朗读歌词不会读的向老师请教（2）、教师用电子琴弹奏歌曲让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词（3）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲让学生默唱一遍然后小声的唱一遍音量不带过磁带音量为准（目的是让学生自己发现错误自己改正错误）（4）、教师用电子琴弹奏歌曲齐唱歌曲（5）、教师投放台湾省文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频请让学生欣赏（6）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞（培养学生的创编能力）五、快乐音乐教学准备：（1）、中国地图（课件）（2）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（课件）（3）、穿着民族服饰的高山族肖像图（图片）（4）、中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐（5）、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带（6）、指挥棒、电子琴（7）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频（课件）六、快乐音乐教学过程：（一）、组织教学1、上课铃响了播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐让学生听着音乐律动走进教室坐到座位上2、师生问好（二）、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物瞧它们在这呢同学们你们知道它们是谁2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书”《蜗牛与黄鹂鸟》播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖静听（感受音乐的节律美）3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词讲解歌词内容4、让学生各自朗读歌词不会读的起立举手向老师请教5、读歌词与读书和说话有所不同合着歌曲的节拍教师打着指挥棒范读一遍领读一遍跟唱着一样(三)、歌曲处理1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱）让学生跟着节拍轻声读歌词2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况一有发现音调和时值（节拍）错误教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后非常难以纠正）3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲（继续纠正错误）4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐让学生跟着默唱、然后小声唱歌曲音量不带过磁带音量为准目的是让学生自己发现错误自己改正错误（四）、读词和歌唱的区别1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的“板书“读的时候(的de)唱的时候（的di）读的时候（着zhe）唱的时候(着zhuo)读的时候（么me）,唱的时候(么mo)读的时候（了le）,唱的时候(了liao)领读学生说明2、教师用电子琴伴奏学生完整齐唱歌曲3、教师播放音乐伴奏磁带并站在台上指挥学生在台下唱教师特别注意“起唱”的实意、用意纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误4、这首歌是台湾省的校园歌曲受用于高山族民间音乐教师在中国地形图上指出高山族所在地再出示高山族的（男、女）肖像图然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地中国有着五十六个民族的大家庭5、投放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞7、教师让学生回座位教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》齐唱歌曲8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》让学生随着音乐走出教室七、快乐音乐课堂教学结束（小结）今天很高兴和同学们一起共度这段很快乐的时光老师看到了同学们精彩的演唱及创编歌曲动作老师心里非常的感动老师希望同学们今后要像蜗牛一样在学习上还是在生活上不管遇到什么困难都要勇敢地面对坚持到底做事有始有终的好孩子好最后：老师祝你们天天快乐天天有颗进取的心同学们加油！篇三：《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是号选手今天我说课的课题是《蜗牛与黄鹂鸟》根据本课的内容我按照教材分析、教材目标、教学过程和教学反思五个步骤来说一说首先说教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人民教育出版的音乐教材三年级上册第七单元的歌曲这是一首民族特色浓郁的台湾叙事性民歌歌曲旋律轻松活泼歌词生动有趣深受儿童的喜爱可以借助故事了解歌词大意激起学生的学习热情下面说说学情分析我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、情境教学法等方法设计这课的教学过程本课的教学目标我确定为：（1）学会歌曲（2）、从音乐中受到思想上的启迪和教育（3）、学会歌曲中的乐理知识其中能准确地拍打节奏学唱歌曲和歌谱是本课的教学重难点下面我来重点说说我的教学过程本节课我按照以下三个环节进行授课：第一环节：创设情境激趣导入我采用《春天》这首歌引入课堂（点击课件出示图片蜗牛与黄鹂鸟歌曲春天）利用情景让学生说说春天到了都来了些动物引导学生说出蜗牛与黄鹂鸟同时揭示课题《蜗牛与黄鹂鸟》（板书：蜗牛与黄鹂鸟）蜗牛与黄鹂鸟之间会发生什么有趣的事情呢学生带着疑问思考这一个悬问把学生引入第二个环节{【这样设计的目的：是让学生轻松愉快又带着好奇心走进课堂】}让学生带着疑问引入第二个环节歌曲教学在歌曲教学中我又分3点来组织教学的首先是了解歌词的大意{出示课件（图片）}我用图片让学生分小组说说并汇报交流蜗牛与黄鹂鸟之间发生的有趣故事并说说故事中你喜欢谁喜欢它的什么引导学生说出蜗牛的坚持不懈的进取精神是值得我们去学习的蜗牛的美好品质让我们感动让我们用歌声去赞美它在这环节里我这设计的目的：是让学生通过看图说故事了解了歌词的大意为学唱歌曲做铺垫更重要的是让学生学到了蜗牛的这种坚持不懈勇往直前的精神同时激发了学生想学唱这首歌曲产生浓厚的兴趣】接着引入这环节的第2点打节奏、唱歌曲（节奏是构成音乐的第一要素是音乐的灵魂是音乐的重要表现形式有了节奏才使得音乐更富有生命力所以在教歌曲之前要学会打节奏（点击课件出示）让学生看看整首歌曲的节奏一组的节奏是相同的通过观察让学生明白学会了第1和第2组就会第3和第4组的节奏为往下学习歌曲达到事半功倍的效果接着我教学生打节奏（教师示范）在打节奏时我让学生注意42节拍第一拍是强拍第二拍是弱拍【这样设计的目的：我以培养学生兴趣爱好为目标以音乐要素打节奏实践活动帮助学生直观、形象地了解、表现二拍子特点】在打节奏的基础上我出示歌词（出示课件）选一个学生读歌词老师打节奏{【这样设计的目的：让学生非常轻松地学会歌词节奏再学唱歌曲就轻车熟路了】}在教学中我让学生注意“Ｖ”这个新朋友换气符号在这个符号处要呼吸换气接着教师示范唱歌我利用多媒体让学生跟着学唱歌曲【这样设计的目的：一方面让学生在愉悦的状态下学习另一方面让学生体会到歌曲的美感】单纯的唱歌已经不能满足孩子们对“美”的追求他们需要一个更广阔的天地去蕴藏在音乐中的“美”与快乐所以我设计了创编舞蹈一句用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由表演、自由创作把学生带入音乐世界中｛让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作【这样设计的目的：是通过让学生合作和自主探究的方式进行歌曲创编不仅为学生创设了自由、宽松的空间,更能激发学生的创新意识培养他们的想象力】｝整节课在欢乐中愉快的结束最后我来说一说我的教学反思（点击出示）在这节课的设计中我注意从学生的兴趣爱好出发针对三年级学生好动、好玩、好奇的特点运用多种形式和手段让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐整个教学环节清晰循序渐进一环紧扣一环通过讲故事、打节奏、创编舞蹈从而锻炼形象记忆、口述能力在教学中以突出自主探究创设音乐氛围贯穿于整个教学中整节课来看学生在轻松活泼、愉快合作的氛围中不仅很快地学会了歌曲还理解到了这一课的含义我的说课完毕谢谢大家。
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿（9篇）
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿(9篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿1一、教学内容：我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。
歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。
歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
三、学情分析：教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、教学目标：根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的`黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。
从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
五、教学重难点：在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。
而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。
六、教法学法：在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课过程。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思
4、体会二拍子的强弱规律——强弱。
师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。
5、分析乐句，找出相同或相似乐句。
师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。
告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？1）请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？2）师生接龙唱。
6、轻声演唱歌曲。
7、纠正难点。
附点节奏：老师有个好办法能让同学们又快又准确的记住它，想一想夏天的时候“知了”是怎样叫的？填上歌词读一读。
对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？（纠正换气记号的正确演唱方法）8、完整演唱。
五、深化情感美化音色（一）情绪处理1、感受切分节奏的作用。
师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？（师范唱，生选择。
体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）2、欣赏动画，再次体会欢快的情绪。
（二）声音处理1、分别用“wu”和“la”学习连音、顿音的演唱方法连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。
现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。
（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。
2、带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲六、课堂小结师：这节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，你更喜欢歌曲中的哪种小动物？为什么？老师希望，每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声，象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃！《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
该老师上的《蜗牛与黄鹂鸟》这一课以音乐审美为核心理念，整节课是通过师生共同体验，来表现和享受美的过程。
教学活动充分体现了以学生为主体的课改理念，注重师生互动，将学生感受和参与活动放在首位。
教学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志。
首先从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看整堂课的结构分如下几块来完成：
1、创设情景。
通过听音乐做动作进教室，然后在跳集体舞让学生从一开始上课就感到轻松愉快，能够全身心的放松从而能够更好的投入到新课中来。
2、讲故事。
教师通过讲故事引导学生思考：故事里讲了一个什么道理。
让学生自己想一想、说一说，从而理解歌词的深刻含义。
3、新歌教唱。
先请学生欣赏歌曲的FLASH动画，吸引学生的注意力，再通过按节奏念歌词、听范唱、跟唱、歌曲处理、表演唱，一步一步的学会歌曲。
4、创编活动。
让学生根据各组的特长，从唱歌、打节奏、舞蹈表演等方面来表现歌曲。
本课的突出点：
本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互
动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
本节课需改进的地方：
在很多环节教师都应让学生自主解决问题，不要过多采用搀扶式教学，对教学情景的创设及运用，教学评价的机制要有始有终，贯穿整堂课。
相信在下一次会更上一层楼。
【2019年整理】人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》观课报告
观课报告
1、全员是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析
全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考踊跃发
言。
2、虚心听取他人意见友好分工与合作。
课
堂气氛民主、和谐、活跃。
老师合理使用教材和校内外教学资源发挥自己的能动创
编与知识扩展与学生互动提供学生自主学习和选择的
机会，教学生动气氛活跃。
老师有良好的音乐素质及综合修养理念先进教法出新
示范娴熟。
教态自然大方举止得体有亲和力富有
激情。
语言规范、准确、有感染力教学应变能力强。
蜗牛与黄鹂鸟说课稿_1
蜗牛与黄鹂鸟说课稿蜗牛与黄鹂鸟说课稿1一、教材分析：我所上的是人民教育出版社三年级上册中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。
隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。
深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。
二、学情分析根据三年级学生的年龄特征和心理特点通过猜谜语的方式进入主题，激发学生的兴趣。
通过舞蹈边唱边跳让学生体验音乐的美感,很快的学会本首歌曲。
通过歌词让学生快速了解本首歌曲的寓意,使大家明白了一个道理:在平时的学习和生活中遇到困难的事情时要象蜗牛一样具有坚持不懈,不畏艰难,坚韧不拔的进取精神,最后一定会成功。
三、教学目标：1．指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现歌曲。
2．通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。
3．在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。
四、教学重难点教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得深层次的思想教育。
教学难点：音准及切分节奏的把握，以及表演时动作的协调。
五、教学过程：（一）先简单了解一下蜗牛与黄鹂鸟（给出图片与声音）（二）欣赏一段蜗牛与黄鹂鸟的视频师：同学们，欣赏了这个视屏想不想跟老师学习这首歌呢？那让我们一起来听听范唱。
首先，请听范唱。
并说一说，歌曲是用怎样的情绪来演唱的？（三）学习歌词、读歌词1．模仿老师一句一句地，有节奏地读歌词，注意听老师手打的节奏，学习切分节奏该怎么打。
2.老师教学生这首歌的视唱，老师教一句学生学一句。
师：现在，跟着老师唱一下这首歌的视唱。
3．学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用钢琴弹出旋律。
第二遍，老师一边一句一句地教唱。
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《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
该老师上的《蜗牛与黄鹂鸟》这一课以音乐审美为核心理念，整节课是通过师生共同体验，来表现和享受美的过程。
教学活动充分体现了以学生为主体的课改理念，注重师生互动，将学生感受和参与活动放在首位。
教学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志。
首先从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看整堂课的结构分如下几块来完成：
1、创设情景。
通过听音乐做动作进教室，然后在跳集体舞让学生从一开始上课就感到轻松愉快，能够全身心的放松从而能够更好的投入到新课中来。
2、讲故事。
教师通过讲故事引导学生思考：故事里讲了一个什么道理。
让学生自己想一想、说一说，从而理解歌词的深刻含义。
3、新歌教唱。
先请学生欣赏歌曲的FLASH动画，吸引学生的注意力，再通过按节奏念歌词、听范唱、跟唱、歌曲处理、表演唱，一步一步的学会歌曲。
4、创编活动。
让学生根据各组的特长，从唱歌、打节奏、舞蹈表演等方面来表现歌曲。
本课的突出点：
本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互
动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
本节课需改进的地方：。