八年级上册第课《我的长生果》教学课件

理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取 经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。 “呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功 习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发， 以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方 法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人 心，具有撼人心魄的力量。
课
外
文中提到很多有名的书， 你是否看过？请选择你
作 感兴趣的书读一读，注
业 意做好读书笔记。
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
我的“长生果”
叶文玲
PPT教学课件
学习目标
1．认识“喻、扉、呐、瘾、囫”等生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际 体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习准备
在读书中使自己收获的经历。
课 画家说： 书里有许多美妙的图画， 看着它，
后 可以看到很多五彩缤纷的图像。
我说： 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……
延 作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它，
伸 可以明白做人的道理。
科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。
课堂练习
继续完成《长江》作业中的题目。 教师相机指导。
——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大 智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发 性的养料。而阅读，则正是这种养料。
———雨果
谢谢大家
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前置性学习：
1．认识12个生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体 会作者悟出的道理。 3．学习文中的读书和习作的方法。 4、引导学生读懂课文内容，结合自己的课 外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。

大胆质疑：
“长生果”是什么意思？为什么给它 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
不禁jī n 忍不住
呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。
囫囵吞枣：比喻在学习上食而不化， 不加分析的笼统接受。
牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻： 不需解释就明白。
别出心裁： 独创一格，与众不同。心裁， 自心的筹划、构思和创新。
冗繁： 指（实物）繁杂。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 阕（què ） 誊（téng ) 嵌（ qiàn） 酵（ jiào ）
加上引号？
即吃了可以使人长生不老的果子，这里
指营养极其丰富。将书比喻成“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续 的营养，表达了书与人类文明发展的关系。
请你读生字、组词2个，说说识记的方法
喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥
你能读准这些词语吗？
恰似 美差 奔向那里 全班之冠 禁不住
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比 喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少 年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉 中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画 页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不 求甚解”的味道 。
囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析， 笼统地接受。“不求甚解”意思是读书 只要略知大意就可以了，不必追求透彻。 这里指作者水平有限，因读不懂而放过 去，不得已而为之。
作文，首先构思要别出心裁，落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新 鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完 全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇 一律的模式，不落窠（kē）臼（jiù）。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
（批注）
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书 籍——中外名著
写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
作者在这些事情中悟出了些什么道理？
（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
如饥似渴 差不多 沉甸甸 分外
似的
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
不言而喻 黯然神伤
如痴如醉 囫囵吞枣 呕心沥血
浮想联翩 如饥似渴 千篇一律
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默读“阅读提示”
“阅读提示”对我们学习 课文有什么帮助？
默读课文，小组讨论5分钟：
（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ （2）想一想，作者悟出了什么道理？ （3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
1.作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？ 2.作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？ 3.谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经 验对你写作文有什么帮助？
读书方法和写作方法：
博览群书，入情入境； 做读书笔记，会借鉴运用。
课堂小结，总结写法
1.结构井然：开头点题、总起，按时间顺 序回忆。
2.情真意切、真实可感。 3.大量的成语。
【流光溢彩】流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 【眼羡】看得到而得不到，令人羡慕。 【津津有味】指吃得很有味道或谈得很有兴趣。本课中指看画片时非常有兴趣。 【天长日久】 形容长久。 【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。本课中指作者读书读到入迷的程度。 【千篇一律】 一千篇文章都一个样子。本课中指文章公式化，非常机械、乏味。
有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的 情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身 手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常 积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似 的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作 文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础，非 常形象地说明了课外阅读的重要性。
课堂小结，畅所欲言