教育环境变迁经济发展民族关系论文：浅析2010年青海省农村经济社会变迁调查

教育环境变迁经济发展民族关系论文：浅析2010年青海省农村经济社会变迁调查[摘要] 经济社会变迁调查是一次学术性的入户面访调查，调查对象为拥有青海省户籍的18周岁以上的成年人。

内容主要包括青海省居民的基本信息，即人生态度，社会观念，社会交往，代际关系，家庭养老和环境保护等，同时运用pps抽样调查法来确定具体对象，从而进行调查的活动。

那么本文就是基于在用pps抽样调查法来确定具体对象并得出结果的基础上，分析当地社会所反映出的问题，并提出一些改善方法，希望能对该地区今后的发展有所帮助。

[关键词] 教育环境变迁经济发展民族关系2010年青海省经济社会变迁调查的主旨是为了了解青海在西部大开发的10年里经济社会文化等各方面所取得的发展和进步，以便为国家有关部门制定相关宏观政策和规划提供相应的依据，使青海在国家十二五期间能够更加平稳快速的向前发展，百姓的生活水平能够大幅提高。

本次调查的步骤是用pps法抽出全省60个农村村委会，然后在抽中的每个村委会中用地图法或者名册法随机抽20户家庭，每户随机在选取1人作为被访者。

调查内容共分为7个部分，a 部分到f部分为访问内容，x部分为调查员根据被访者及其家庭情况填答的内容。

a部分为基本情况。

该部分将了解被访者的基本情况，即户口，性别，年龄，民族，婚姻，配偶，教育，就业状况，收入等基本情况。

最开始是卷首语，要求调查是用口语方式向被访人员解释调查目的以及论述个要点的内容，此外，调查员在封面也要同时记录每户调查的基本信息。

b部分为人生态度和社会观念。

包括个体的社会生活取向，个体的现代性的水平和个体的信任类型。

c部分为社会网络与人际关系交往情况。

主要包括日常交往，春节交往和职业经历三个部分。

d部分为代际关系，家庭养老和个人健康状况，该部分主要涉及到家庭关系，养老方式选择和个体的身体及心理健康状况等内容。

e部分为经济发展，环境保护与社会评价，该部分包括青海地区的经济发展状况，个人的环境保护的意识等内容。

f部分为民族与宗教信仰。

x部分为访问员填写部分。

包括被访者智力水平评价，合作程度以及问卷可靠程度等问题。

以上问题即构成了本次问卷调查的基本内容形式，那么下面重点对a，e，f部分做出分析。

在对a部分进行调查的过程中，被访人群所具有的最高学历为高中（包括普高和职高）的占总调查人数的7.5%，学历为初中的为56.3%，小学为20.6%，没有接受过任何教育的占15.6%，当受访人群被问及“当您14岁时，您家的主要收入来源于谁？”时，回答为“父亲”的占81.37%，回答为“母亲”的占12.51%，回答为“自己”的占6.12%，当被问及“您最近外出务工主要在什么地方，以及原因”时，选择“西宁市和收入低下”的占总数的91.64%，选择“其他地区和原因”的占8.36%，当被问及“教育对未来收入状况是否有影响”时，选择“有的”占总数的11.26%，选择“有，但影响不大”的占45.75%，选择“没有影响”的占42.99%，那么从上面的一系列数据可见，在本次对青海农村的经济社会调查过程中，总体呈现出这样一个趋势，那就是学历层次普遍较低，大多从小就开始担当家庭的收入来源之一，同时有大量劳动力流向省会城市，而且上至父母，下至子女，对教育的重视程度普遍较低，并且这种趋势仍有扩大化的趋势。

根据这组数据所得出的结论是非常令人惊讶的，我们不禁要联想，在当今高速发展的中国经济中，几乎所有的产业都随着我国经济的腾飞而崛起，文化，即软实力的复兴大大提高了世界各国对我中华文明的认识，但是，如果我们从更深一层次的视角去理解和把握当今我国经济的发展，我们就会发现经济文化的发展所依靠的归根结底是人才，而培养人才是我国教育事业的根本出发点和归宿，诚然，随着我国经济的发展，教育事业有了长足的进步，但应该看到的是现在享受着改革开放带来的财富的积累而受益的是绝大多数城市里面的孩子，他们享受着国家的各种政策和福利待遇，而这其中又集中与东南沿海地区的省会城市，计划单列市，直属地级市等大城市的先进教育财富资源占总的国家投入教育资源的相当大的一部分，那么，对于中西部或西北部农村地区的教育情况的的投入又是一番什么模样呢？答案可想而知，情况是多么的严重，教育史多么的失衡，教育是立国之跟本，百年之大计，十年树木，百年树人，没有良好的教育基础，或者对教育漠视的地区，注定了它的落后，从本次调查过程当中，笔者发现，其经济状况越好的地区或家庭就越重视对子女的教育和培养，同时，这类地区或家庭父母的学历水平也相对较高，反之越差，当然这次抽样调查的青海农村地区的家庭经济条件都不是很好，但是问题的关键在于他们好像并没有多少意识到其中存在的严重问题，所以笔者认为当前西部地区农村，尤其是青海的农村地区存在的很多问题的根源归根结底是收入太少的缘故而导致的，而收入又是直接与教育的落后所客观决定的，所以，发展农村教育是缩小农村收入差距的关键，而这不止在青海，放之全国也是一个亟待解决的棘手问题，因为它涉及到深层次的问题，在过去改革开放的30多年的时间里，市场经济的基本体制被行之有效的建立起来，实现了经济的大幅度增长，但是与之相配套的其它机制，例如：利益分配均衡的机制，社会公平的机制，和谐与法制观念等一系列的体制并没有建立起来，结果就造成了利益蛋糕分配的严重失衡以及由此而带来的大量的社会矛盾的扎堆出现，这些问题已经开始制约我国经济的发展并逐渐成为阻碍经济文化等各方面良好快速发展的绊脚石和瓶颈，当然，收入差距过大是一个复杂的社会问题，是国家政策，土地和市场等各个部分综合作用的结果，但是国家也应该充分的利用其政权优势，主导和调节其中的差距，而在这些差距中，教育无非就成为了影响收入差距的一大潜在因素。

青海农村的教育落后是有一定历史因素的，1928年，民国政府建立青海省，同时也在省会西宁建立起了近现代史以上第一所学校——青海湟川中学，而后的几十年里直到新中国成立为止，青海全省的普通学校教育几乎一直停留在20世纪二三十年代的水平上，建国后，国家投入到东部沿海各省的教育资源大大高出西部，而这又直接导致了西部地区教育资金的不足和紧张，随之而来的是一系列的各种教育资源的短缺问题，久而久之，人们对于教育的观念逐渐的漠视和淡化，青少年人口在适宜的年龄段不是去上学，而是去农田干农活或外出打工以谋取生计，这就造成了一个恶性循环；另外，西部地区教育体制的不完善和僵化，办学形式单一以及农村基础教育脱离农村本阶段经济文化发展的需要，缺乏深层次的更近距离的与农村社会的联系，也是影响青海农村教育的一个主要问题，在笔者进行调查过程中所听到的最普遍的回答就是“上学无用论”，这一回答突出表现了当今青海农村教育问题的症结所在。

因次，笔者认为，要想从根本上彻底的打破这种由于历史等各方面因素所沿袭下来的传统观念，我们就必须在农村做教育方面尤其是九年义务教育的全面改革，提高和转变农民对于教育的熟悉度和认识度，至少保证他们的子女在适宜的年龄段入学接受最基本的义务教育，同时鼓励和支持那些愿意接受普通中等教育和高等教育的家庭接受国家的培养，这样就能基本大幅度的提高农村人口的科学文化素养，促进青海农村经济的可持续发展和社会的全面进步。

然而，另一个不得不面对的问题却又是教育经费的短缺问题，落后地区教育经费的短缺，则必然造成教育的困难，在城市的学校，校舍宽敞，楼宇考究，环境优美，设施一流；而在西部，特别是像青海这样偏远的农村地区，那则是完全相反的景象，在笔者的这次调查过程中发现，农村被调查地区基本上没有一所完整的教育或培训机构，本村的孩子要想读书上学，则必须到离家很远的地方去，这样的情况，使不同地区孩子的差距在起跑线上就已经拉开了，还有就是教育录取比例分配制度的缺陷所造成的，这一不公平体现在就近入学，高考录取制度上，像北京，上海，南京，这样的大城市，拥有本省或本市户籍的学生上北大，清华，复旦，南大等国内著名的高等学府的分数要比其它外省考入这些学校学生的分数低出许多，他们并不是少数民族或英烈家属，但是他们既占据着中国最好的教育资源，同时又享受着几乎和西部少数民族学生一样低的录取分数线，这就是我国现阶段教育问题的又一突出表现，所以我们要对当前西部农村的教育现状有充分认识，并且尽量的能够呼吁政府，社会各个阶层去关注这一问题，并且最好能够把它提高到政府层面加以解决或改善，只有这样，西部地区的教育状况下能从根本上解决，西部地区教育文化发达了，又何愁整个国家的教育呢？在对e部分进行调查的过程中，当受访者被问及“您认为以下各种环境问题在本地的严重程度如何”时，选择“耕地或草场减少，植被破坏和整体自然环境恶化”的占总人数的92.65%，其它的诸如“水污染”，“酸雨危害”，“土壤污染”，“大气污染”，“噪声污染”，“固体废弃物污染”等选项的占7.35%；当被问及“西部大开发已经实施十年了，您在多大程度上同意下列说法”时，回答“西部大开发是西部人民受益的”为40.34%，回答“十年来本地居民的收入生活水平上升了”的占26.52%，回答“十年来本地居民的收入差距加大了”的占11.64%，回答“十年来本地资源得到有效利用”的占12.5%，回答“十年来本地区与东部地区的差距缩小了的”占10%；在涉及到“现在人与人之间的收入差距越来越大了，您认为现在的收入是否合理”的问题时，回答“合理”的不足5%，认为“不合理”的高达87%；当被问及“您认为周围的人是否存在仇富心里”时，回答“普遍存在”的占81.64%，回答“部分存在”的占16.72%，回答“不存在”的占1.64%，那么，从上组数据中，我们不难得出结论，在西部大开发的这十年里，青海农村的环境问题由于经济的发展而面临着严峻的形势，草场消失，耕地废弃，整个自然环境呈下降趋势，同时，在经济发展的时候，大部分青海农村的百姓对这十年间国家实行西部大开发政策还是持肯定态度的，因为绝大多数百姓切切实实的感受到了改革开放所带来的甜头和实惠，但是也应该看到的是至今仍然有超过11.64%的被调查者认为西部大开发十年间他们的收入差距拉大了，对此，国家应该充分认识到出现这一问题的根本症结之所在，加大对农民的各项政策的优惠和对农场品的补贴力度，这样才能让农民切实感觉到实惠，有利于他们幸福指数的提高；另一方面还要因地制宜，按照青海本地的实际情况，选择适合农业发展的方法，青海地处阿尔金山，唐古拉山的东北部地区，是青藏高原的最北面，平均海拔4000多米，其境内的柴达木盆地是我国地势最高的内陆大盆地，其大部分为沙漠，但因其周边山脉的冰雪融水和较为丰富的地下水资源，故极大地有利于发展灌溉农业，而以西宁为中心的海西，海东，果洛，互助等地区又有着天然的优势，即距离青海湖比较近，青海湖不仅具有高原地区的秀丽风光，而且湖畔还有着天然广阔的肥美草场和大量的良田耕地，这些都是发展农业，提高农民收入的重要资源，但是，在发展开发的同时，一定要注意环境的保护，防止和避免西部大开发头十年对环境不同程度的破坏，以实现经济的可持续发展。