六年级美术添画人像

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《添画人像》(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册-人美版

《添画人像》教学设计一、教学目标1. 让学生了解人像的基本特征，学会运用夸张、联想等手法进行人像创作。

2. 培养学生的审美能力、观察能力和创新意识，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱。

二、教学内容1. 人像的基本特征2. 夸张、联想手法的运用3. 人物形象的创作与表现三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人像的基本特征，学会运用夸张、联想等手法进行人像创作。

2. 教学难点：如何把握人像的神态、表情和个性特点，创作出具有独特风格的人像作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：展示一组人像作品，让学生观察并分析人像的基本特征。

2. 讲解：讲解人像的基本特征，如比例、结构、神态、表情等，引导学生了解人像创作的基本规律。

3. 示范：教师示范如何运用夸张、联想等手法进行人像创作，讲解创作过程中的注意事项。

4. 练习：学生分组进行人像创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 人像基本特征2. 夸张、联想手法3. 创作步骤与注意事项七、作业设计1. 课后每人完成一幅人像作品，要求体现夸张、联想手法，具有独特风格。

八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，提出改进措施。

2. 反思教学过程，是否存在教学方法不当、教学内容不充分等问题，并提出解决方案。

教学设计结束。

重点关注细节：示范环节一、示范目的1. 展示人像创作的全过程，让学生了解从构思到完成作品的步骤。

2. 讲解人像基本特征，如比例、结构、神态、表情等。

3. 演示如何运用夸张、联想等手法进行人像创作，激发学生的创新意识。

二、示范内容1. 创作构思：讲解人像创作的灵感来源，如何观察生活中的点点滴滴，提炼出具有特点的形象。

2. 基本技巧：展示如何运用线条、色彩、阴影等表现手法，塑造出立体、生动的人像。

3. 夸张与联想：示范如何运用夸张、联想手法，突出人像的个性特点，创作出富有创意的作品。

人美版小学美术六年级上册《添画人像》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物动态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于人物动态的表现有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些挑战。在引导他们观察人物比例和动态时，我意识到需要更多的实际操作和示范来帮助他们理解。我尝试通过案例分析和现场速写，让学生直观地感受到如何捕捉人物的动作和表情。
课堂上，我注意到有的学生在比例掌握上还存在困难，这让我意识到在后续的教学中，需要更加细致地讲解和辅导。我计划在下一节课中，增加一些互动环节，比如让学生相互扮演模特，现场演示不同动态下的比例关系，这样既能提高他们的观察力，也能增强他们对比例的理解。
2.线条运用：流畅、粗细、虚实等表现人物动态的线条。
3.色彩搭配：运用色彩表现人物皮肤、衣物的质感及光影效果。
4.添画创作：在基本线条的基础上，运用色彩进行添画，使人物形象更加生动。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.观察能力：通过观察人物动态，培养学生敏锐的观察能力，提高他们对人物形象的理解和表现。
此外，我也注意到，在课堂总结时，有些学生对人物动态的表现仍有些迷茫。我会在课后找时间与他们单独交流，了解他们的困惑，并针对性地给予指导。同时，我也会反思自己的教学方法，看看是否可以调整节奏，给予学生更多的消化和理解时间。
举例：在讲解人物比例时，教师可通过展示实例，让学生观察并理解“立七坐五蹲三”的人物比例原则，并在创作中加以运用。

六上美术第三课添画人像哆啦a梦

六上美术第三课添画人像哆啦a梦添画人像是美术课程中非常重要且有趣的一部分。

在六年级上册美术课的第三堂课中，我们学习了如何添画人像-以哆啦A 梦为例。

哆啦A梦是一部非常受欢迎的动漫角色，他的形象独特、可爱，所以它也是我们练习添画人像的好对象。

在课堂上，老师首先向我们展示了一些哆啦A梦的形象，介绍了哆啦A梦的特点和线条的构成。

他告诉我们，添画人像需要我们准确地观察形象，而哆啦A梦的形象相对简单，非常适合初学者练习。

然后，老师向我们演示了如何开始添画哆啦A梦的人像。

首先，老师提醒我们要将哆啦A梦的形象划分为几个基本的几何形状，例如：正方形的头部、圆形的脸、椭圆形的眼睛、弯曲的嘴巴等。

为了更好地掌握形象，老师鼓励我们将这些基本形状用胶带粘在画纸上，以便更好地勾画出哆啦A梦的形象。

接下来，老师教给我们如何使用线条来描绘人物的外貌特征。

他告诉我们线条的使用是非常灵活的，可以用来描绘表情、轮廓以及细节。

他示范了如何使用不同的线条来描绘哆啦A梦的眼睛、脸庞、耳朵、嘴巴等。

他强调了线条的粗细、长度和方向对于形象的表达非常重要。

同时，他也提到了如何使用阴影和光线来增加形象的立体感。

在练习过程中，老师鼓励我们观察哆啦A梦的形象，尽可能多地捕捉细节，并将它们准确地转化为线条。

他还提醒我们要注意比例，不同部位的大小应该符合实际。

此外，老师还提供了一些画画技巧，例如：用橡皮擦除不满意的线条，重新描绘需要修正的部分等。

他鼓励我们不要害怕犯错，而是要勇于尝试和改正错误。

在课堂的最后一部分，老师鼓励我们根据自己的观察和理解，通过添画出一个独特的哆啦A梦形象。

他告诉我们，每个人都可以有自己的风格和创意，所以我们应该充分发挥想象力和创造力，在添画人像的过程中展示出自己的个人特点。

通过这堂美术课，我学到了如何添画人像，尤其是哆啦A梦的形象。

不仅仅是技巧的提高，更重要的是培养了我的观察力和创造力。

我现在更加喜欢绘画，不断地尝试新的风格和技巧。

小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。

2、过程与方法:在添画人像的研究中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。

3、情感、态度和价值观:学生在整个研究的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。

2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。

学生在以前的研究中也对表现人像有了一定的基础,为本课的研究奠定造型基础。

虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。

在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。

3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。

难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你照相时把你瞬时美化的照相软件,如果你认为它是表现人像的最好体式格局那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的客观志愿去表现人像的最直接最经典的体式格局。

下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰木版画:有木刻纹理,对比强烈素描:用线描表达明暗,细腻中国画(工笔):线条灵动,画面精细水彩画:通透明亮油画:生动细腻,质感强XXX的素描肖像作品《查理•苏里耶》师:这幅XXX的《查理•苏里耶》是用甚么表现形式来创作的呢?(素描)它给人甚么感觉?这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。

六年级上册美术教案-第3课添画人像 ▏人美版

六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。

具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。

教学内容本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。

具体内容包括：1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。

2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。

3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。

教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。

教具与学具准备- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。

- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。

2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。

3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。

4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 课题：添画人像2. 教学目标：了解人物肖像的基本结构，掌握面部比例和表情特征的表现方法。

3. 教学内容：人物肖像基本结构、面部比例、表情特征、添画人像技巧。

4. 教学重点与难点：面部比例和表情特征的表现方法，观察与表现的准确性。

人美版小学美术六年级上册第三课《添画人像》

教学过程中，教师要引导学生有目的地观察和分析，尊重学生的想法，引导学生寻找方法，大胆创新。

在学生实践过程中遇到造型、比例等问题时，教师要加以个别指导并给与鼓励，充分发挥学生的主动性，创作出有新意的艺术作品。

学习目标
1、感受艺术大师的表现风格
和艺术特色，运用各种绘画工具
和表现方法添画人像。

2、学生在观察、分析、对比、
体验的过程中，利用线描、黑白、
色彩等表现方法完成艺术创作。

3、学生在学习过程中，体会不
同人物作品的审美价值，提高表
现人物画的兴趣，获得和大师一
起完成作品的喜悦心情。

目标图示
学习重点
分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法人物作品进行创造性的添画。

学习难点恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。

学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
课前准备
准备各种画家的肖像作品，
按图画纸大小进行彩色打印。

搜集人像作品图
片，也可网上查询彩
色打印。

搜集资料，
为课堂实践作
准备。

导入新课
启发谈话：
1．同学们，在以往的学习
中，你都学过哪些绘画方法？
2．这些绘画方法会用到哪
些工具？
今天，我们就要用各种工具
和绘画方法进行人物的创作。

引出课题：添画人像
学生回答：线描、
中国画、水粉、素描、
纸版画等。

毛笔、水彩笔、油
画棒、彩色铅笔、签
字笔、油性笔、水粉
颜料等。

通过提问，
唤起学生对绘
画方法和工具
特点的回忆。

六年级上册美术添画人像人美版

添画人像
添画人物头像的另一半，能够提高你的绘画能力，激发你的想象力。你可以自由发挥，创造性地改画另一半，但又让人觉得添加的恰到好处。你能
试一吗？
人物的脸型
查理苏里耶（素描）
汉斯荷尔拜因（德国）
彩铅画水粉画
黑白画
彩铅画
执扇少女（油画）毕加索（西班牙）
小女孩（版画）陈辉
线描画
藏族女孩（版画）李焕民
苗女（中国画）刘泉义
作业要求
• 参照课本中的图例，找一幅正面的人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上；
• 用和图片相同的绘画方法或其他方法添画另一半头像，是画面更具有想象力。

《添画人像》(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版

《添画人像》（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人物的基本比例和特征，掌握人物画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现人物形象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新精神。

二、教学内容1. 人物的基本比例和特征：头部、身体、四肢的比例，五官的位置和特点。

2. 人物画的技巧：线条的表现，色彩的运用，光影的处理。

3. 创作方法：观察、分析、实践，运用所学知识进行人物画创作。

三、教学重点与难点1. 重点：人物的基本比例和特征，人物画的技巧。

2. 难点：人物画的线条表现，色彩的运用，光影的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察人物的特点，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解人物的基本比例和特征，示范人物画的技巧。

3. 实践环节：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《添画人像》2. 内容：人物的基本比例和特征，人物画的技巧，创作方法。

七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识进行人物画创作。

2. 家庭作业：收集自己喜欢的人物图片，分析其特点和表现手法。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了人物画的基本技巧，提高了学生的绘画能力。

但在教学过程中，发现部分学生对人物比例的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，对于色彩运用和光影处理的教学，可以结合具体作品进行深入讲解，以提高学生的表现力。

总之，本节课教学效果良好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的美术素养。

第03课添画人像

想一想，毕加索的风格有哪些？
错位，概括，夸张，几何化形体
毕加索《戴绿帽子的女人》
毕加索《梦幻》高仿
毕加索《带剑的男人》
未查到此幅画作的信息
水彩笔
用具：彩色铅笔用具：油画棒
用这样的方法来创作，既保存了大师的风格，又融入了我们的创新！
◆
不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液用具：线描笔
用具：水彩笔
◆
◆
◆
持扇少女︵油画︶毕加索︵西班牙︶
与《查理苏里耶》风格有什么不同？
给你什么样的感觉？
这幅作品表现了什宽这每。个个女人同的学特两点眼又间不距大离相
水彩画
木版画
卡通画
油画
中国画
线描画
铅笔画
油画
这些作品运用了哪些绘画表现方法？
义务教育教科书·美术六年级上册
第3课
添画
人像
如果用多种方法表现一幅人物肖像……
这幅作品中人物有哪些特征？
·
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
同学们在毕加索的画中，似乎更能找到大师的感觉！两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。
想一想，毕加索的风格有哪些？
错位，概括，夸张，几何化形体
毕加索《戴绿帽子的女人》
毕加索《梦幻》高仿
毕加索《带剑的男人》
又会是怎样的效果呢？
对比：画家是如何对五官进行深入刻画的？画家追求的是一种什么样的风格？
查理苏里耶︵素描︶汉斯荷尔拜因︵德国︶

《添画人像》六年级美术教学设计教案

突出教学重点，引导学生进行细致的观察分析。
通过小组讨论，使学生发现使用各种工具都可以进行添画，但要使用恰当并由新意。
学生实践
作业设计：任选书中提供的图形进行魔术组合，创造一副有新意的作品。
要求：1、运用所学“魔法”进行组合，也可自己创造新的“魔法”。
2、构图饱满，色彩美观。
3、各图像之间要有联系
学生动手实践：任选书中提供的图形进行组合创作。
根据教师提示进行评价
通过自评和互评，使学生对自己在本节课的表现有所认识
六、小结
欣赏现代艺术大师多种材料创作的作品，拓宽视野。
学生认真总结
总结本课知识点，拓宽添画内容。
板书设计
作业要求：
1、运用所学“魔法”进行组合，也可自己创造新的“魔法”。
2、构图饱满，色彩美观。
3、各图像之间要有联系
教学札记
三、新授
（一）欣赏归纳
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
c版画突出线条的装饰美感；
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
（二）添画指导
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？
这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
（三）思考探究
欣赏教材中的添画作品，思考两幅作品分别是用什么方法进行添画的？
（四）教师示范
1.选择人物作品，剪下一半，
2.选择自己喜欢的绘画工具进行添画。
学生观察并回答问题。
学生思考，分小组讨论。

六年级美术上册《添画人像》教案、教学设计

2.培养学生尊重他人、关注生活的情感态度，通过绘画表达对人物的关爱；
3.引导学生发现生活中的美，培养他们善于发现、欣赏美的眼睛；
4.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，树立自信心。
二、学情分析
针对本章节《添画人像》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点及美术学科的学习情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：六年级学生处于童年向青少年过渡的阶段，他们对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望，善于观察、模仿，对于绘画创作充满热情。
2.美术学科基础：经过前期的学习，学生已具备一定的线条、形状、色彩等基本绘画技能，但对于人像绘画技巧的掌握尚不熟练，需要进一步引导和训练。
3.学生个体差异：学生在美术学科方面的兴趣、特长和技能水平存在一定差异，部分学生对人像绘画表现出较高的兴趣和天赋，而部分学生可能在这方面相对薄弱。
4.学习动机与兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对人像绘画的兴趣，培养他们的学习动机，使他们在愉快的氛围中掌握绘画技巧。
3.学会观察人物特征，如表情、动态、服饰等，运用到自己的作品中；
4.能够运用创意思维，为人物添画有趣、生动的元素。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过观察、实践、讨论等环节，培养他们的观察力、表现力和创造力。具体方法如下：
1.观察分析法：通过观察人物图片，引导学生关注人物的表情、动态、比例等特点，培养他们的观察能力；
b.尝试运用课堂所学技巧，如线条、色彩等，展现人物形象；
c.作业提交时，附上简短的创作心得，分享自己在创作过程中的体验和感悟。
3.家长参与评价：邀请家长参与孩子的作业评价，从第三者的角度提出意见和建议，促进学生的全面发展。
4.作业提交方式：学生将完成的作品和创作心得拍照或扫描后，上传至班级群或指定平台，便于教师查阅和评价。

人美版美术六年级上册3《添画人像》教学设计

人美版美术六年级上册3《添画人像》教学设计一. 教材分析《添画人像》是美术六年级上册的教学内容，本节课的主要教学内容是通过观察和分析不同的人像特点，运用夸张、变形等手法，创作出有趣的人像作品。

教材中提供了多个人像素材，供学生进行观察和练习。

本节课的教学目标是让学生掌握人像的基本画法，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。

但是，学生在人像创作方面可能会存在一定的困难，如对人物表情的把握、比例的掌握等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，逐步提高学生的创作能力。

三. 教学目标1.让学生掌握人像的基本画法，了解人像的比例和结构。

2.培养学生观察、分析的能力，提高学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握人像的基本画法，创作出有趣的人像作品。

2.教学难点：对人像表情的把握、比例的掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、学习人像的画法。

2.引导法：教师引导学生观察、分析人像的特点，培养学生创新意识。

3.合作交流法：学生分组合作，互相学习，提高沟通能力。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术六年级上册》2.画具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等3.参考资料：人像图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的人像作品，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人像素材，引导学生观察人像的比例、结构等特点，分析人像的表情如何通过绘画手法表现出来。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教材中的人像素材，尝试对人像进行夸张、变形的创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分析、评价，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的人像作品，引导学生思考如何将人像创作与其他艺术形式相结合，提高学生的创新意识。

人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿

人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿一. 教材分析《添画人像》是人美版美术六年级上册第三课的内容。

本课主要让学生通过观察和分析不同人像的特点，运用夸张、变形等手法进行创作，培养学生的创新能力和审美能力。

教材内容丰富，包括名作欣赏、技法介绍、学生作品展示等，旨在为学生提供丰富的学习资源和灵感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。

但学生在创作过程中，可能会对人像的线条、比例、神态等方面的处理存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行人像创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人像绘画能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生对人像进行夸张和变形，使作品具有个性和创意。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察、分析人像特点。

2.示范法：教师示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.实践法：学生动手实践，进行人像创作。

4.评价法：学生相互评价，教师点评，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：教师展示名作，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分析：学生观察人像作品，分析人像的线条、比例、神态等方面的特点。

3.技法介绍：教师介绍夸张、变形等手法的运用，并进行示范。

4.学生创作：学生根据所学技法，进行人像创作。

5.展示与评价：学生展示作品，进行相互评价，教师点评，共同提高。

6.总结与拓展：教师总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索和实践。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.人像特点：线条、比例、神态等。

六年级上册美术课件-3 添画人像｜人美版(2014秋)(共40张PPT)

同学们用毕加索的作品添画，似乎更能找到大师的感觉！两幅作品你更喜欢哪一幅？为什么？
不同的工具和形式添画在不同的作品中产生的画面效果千变万化
特殊剪裁
主题创作万圣节
头脑风暴
尝试创作
选择你喜欢的工具材料，用你喜欢的表现形式、剪裁方式，添画合适的内容，完成一幅完整的添画人像作品。
添画人像
油画棒
《查理·苏里耶》汉斯·荷尔拜因（德国）
彩色铅笔
添画人像
选正面人物作品
裁切两半
一半贴到图画纸上一半做参考
添画人像一半做参考
◆
与《查理
·
持
扇
苏
少
里
女
《查理·苏里耶》
︵
油
画
耶》风
︶
格
毕
有
加索︵西
什么不
班
同
牙
？
︶
《持扇少女》毕加索
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
义务教育教科书·人美版美术六年级上册
《添画人像》
绘画才是真正能根据主观意愿去表现人像的最直接最经典的方式。
12Βιβλιοθήκη 3456
线描画
木版画
素描
中国画
水彩画
油画
1、作品采用了什么绘画形式？ 2、作品整体给人什么感觉？
《查理·苏里耶》汉斯·荷尔拜因（德国）
《查理·苏里耶》汉斯·荷尔拜因（德国）