高校教师职业道德修养-高校岗前培训论文-

湖北省高等学校教师岗前培训论文（高校教师职业道德修养）

浅论高校教师职业道德修养

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培训地点：华中师范大学

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湖北省高等学校师资培训中心

浅论高校教师职业道德修养

摘要：高校教师职业道德的修养在建设社会主义核心价值体系中显得尤为重要，文章提出了当前教师职业道德方面存在的问题，并给出了加强师德建设的几点建议。

关键词：道德修养；高校教师；师德建设；

道德是在生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它由一定的经济关系所决定，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。道德具有认识功能，教育功能，调节功能。而教师的职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度，教师职业纪律，教师职业技能，教师职业良心，教师职业作风和教师职业荣誉等因索构成的。我想每个上过师范的同学都曾经听过这样句话:“学高为师，德高为范。’，这才是师范的真正含义。这都说明了老师职业道德的重要性[1]。

高等教育作为思想文化建设的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系所必须的，高校作为思想文化建设的重要场所，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。高校中人才的培养靠的是教育，而教育的关键在教师，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是萃萃学子的道德基因的转接者，教师队伍建设是一个系统工程，在教师队伍建设过程中，要把师德建设放在首要位置，切实加强教师的职业道德建设。这项工作决定我们教师队伍建设的成效，涉及整个教育事业的发展与改革。

当前教师职业道德方面存在的主要问题：

长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重，同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作中面临许多新情况新问题和新的挑战，人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。

1、敬业精神不足，把教育工作作为一种谋生手段

部分教师没有把自己看做“人类灵魂的工程师”，也没有把教育工作看做是传承文化知识、传播科学真理、塑造美好心灵的“太阳底下最光辉的事业”，而是把自己从事的工作作为一种谋生手段[2]。正因为如此，有的教师不思进取，得过且过.无意对教育思想、教学内容、教学形式和方法进行探索和研究，存在着墨守成规、满足现状等现象;有的教师工作敷衍塞责，备课不充分，上课照本宣科，作业批改不认真，课后辅导应付了事，只注重课时数量，不注重教学质量有的教师思想不稳定，热衷于出国、跳槽或搞兼职，将个人的主要精力放在了教学之外，而将本职工作看成了“第二职业”。

2、功利思想严重，团结协作精神差

少数教师不能妥善处理“义”和“利”的关系，人生观、价值观发生了偏差，热爱教育、献身教育的道德准则淡漠了任劳任怨、无私奉献的精神减退了，甚至以狭隘的功利原则来对待自己的事业和工作。有的教师经不住经济利益的诱

惑，争名逐利，见利忘义，接受学校安排的工作不是以需要为原则，而是以是否对自己有利为原则;有的教师不安心教学工作，在千变万化的市场和五彩缤纷的世界面前，耐不住寂寞，忍受不了清贫的生活，通过种种方式利用自己所学到的知识和一技之长参与“市场竞争”;有的教师为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾擅自离职离岗;等等。部分教师缺乏团结协作精神，崇尚个人奋斗，只注重实现自我价值，同事间不但不相互尊重、取长补短、积极合作，反而相互低毁，相互拆台，难以形成有效的教育合力。

3、育人观念薄弱。师表意识欠缺

教书育人、为人师表是教师最神圣最基本的职责，也是教师职业道德的核心。然而，有的教师对此却缺乏正确的认识，把教书与育人截然割裂开来，只注重讲授专业知识，不管学生思想政治表现，只看重学生考试分数，不管学生综合素质:不少教师以单纯完成教学任务为己任，不能主动了解学生、关心学生的成长，缺乏与学生之间的交流和沟通。部分教师师表意识淡薄，缺乏自尊、自重、自爱精神，难以起到表率作用;有的教师自由散漫，迟到早退，仪表不整，举止粗俗;有的教师接受学生宴请和贵重礼品，考试时送“感情分”、“礼物分”;有的教师文人相轻，在学生面前有意无意地贬损其他教师;还有的教师利用课堂发泄对社的不满情绪，不注意自己言行对学生的影响等等。

大学教育是青年大学生步入社会前最重要的教育阶段和出发阵地，是由青少年向青年转换、学生向职业人转换的重要时期。从调查资料看，当代大学生思想道德状况的主流是积极、健康、向上的。但是，社会转刑过程中的短期内道德失范、价值标准小清、荣辱观错位等问题对青年大学生也产生了巨大影响。其突出表现为:参与政治价值取向具有功利性;人生价值追求星现多元化;个性张扬夸大化片而化;道德认知与道德行为“两张皮”。所以这时候就更需要导师的引导，言传不如身教，光用嘴巴说是没什么说服力的，要用行动去证明，去感化他们。作为名高校的教师，不仅要有过硬的专业索质，更重要的是这要有良好的职业道德。这就是大家日中所说的做事之前，先学会做人。

那我们怎样才能提高教师的职业道德呢?这是问题的关键。我们要从以下几点做起:

加强师德建设几点建议：

加强教师职业技能建设。作为知识传授者，教师要不断学习新知识、技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。教师只有不断加强职业技能培养才能传授给学生领先的科学技术知识和文化知识。加强教师职业技能建设有多种渠适。如进修、培训、技术交流、考察、下

企业实地操练等等。教师必须具有进取之心、创新精神不断提高自身的专业技术知识水平，一方而能让学生在知识掌握方面获益匪浅，另一方而以身作则让学生感受到教师学无止境、学而不倦的职业道德情操。这是提高师德建设的前提基础。

加强教师职业道德规范的系统化理论学习[3]。加强教师职业道德规范的系统化理论学习，能够为师德培养提供一个道德规范的理论基础，是提高教师职业道德水平的基础和前提。教师通过加强对职业道德规范制度化、规范化的学习，可提高自身道德修养，运用规范约束自己的教育教学活动。在学习中，加强职业理想、职业形象、职业责任、职业纪律和职业道德的教育，可让高校教师掌握了解教师职业道德规范的内涵和要求，理解遵守职业道德的目的和意义，教育教师热