认识自我心理健康教育课 PPT
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悦纳自我——心理健康主题班会课件(共16张PPT).ppt
悦纳自我的方法
3.尊重自己,成为优秀的人比什么都重要 一个人无论有怎样的缺陷,怎样的不如意,别人可以不爱你, 但你自己决不可以不爱自己;别人可以抛弃你,但有一个人不能 抛弃你,那就是你自己。卡耐基曾说:“不要浪费时间担忧自己与 众不同,你在这世上完全是崭新的,前无古人,也将后无来 者。”所以,你千万不要低估自己。尊重自己,热爱自己,把自 己的禀赋发挥出来比什么都重要。
后来,曼德拉向朋友们解释说,自己年轻时性子很急,脾气暴躁, 正是在狱中学会了控制情绪才活了下来。他的牢狱岁月给了他时间与激 励,使他学会了如何处理自己遭遇苦难的痛苦。他说,感恩与宽容经常 是源自痛苦与磨难的,必须以极大的毅力来训练。他说起获释出狱当天 的心情:“当我走出囚室,迈过通往自由的监狱大门时,我已经清楚,自 己若不能把悲痛与怨恨留在身后,那么我其实仍在狱中。”
计分结果
打“x”记0分,打“√”记1分,总分=( ) 得分为11分以上者,说明很欣赏和接纳自己; 得分在8~11分者,说明比较欣赏和接纳自己; 得分在5~7分者,说明比较否定和排斥自己; 得分在5分以下者,说明非常否定和排斥自己。
自我探索
活动“自我形象设计”
请根据你自己的情况,分别从“现实的 自我形象”和“理想的自我形象”两方面, 从容貌、身材、风度、气质以及未来的职业 等方面进行设计,还可以邀请同学、朋友和 你一起配合,进行表演展示。
悦纳自我
心理健康主题班会
目录
心灵故事
曼德拉的顿悟
南非的民族斗士曼德拉,因为领导反对白人种族隔离政策而入 狱。在他27年的牢狱生涯中,18年的时光是在罗本岛上度过的。当 时尽管曼德拉已经高龄,但是白人统治者依然像对待一般的年轻犯 人一样对他进行残酷的虐待。
经过漫长的煎熬,曼德拉终于出狱,并在1994年成功当选为南 非总统。曼德拉在总统就职典礼上的一个举动震惊了整个世界。
认识自己(心理健康课件)
黏液质
黏液质的人在生活中是一个坚持 而稳健的辛勤工作者。这种类型 的人行动缓慢而沉着,严格恪守 既定的生活秩序和工作制度,不 为所谓的动因而分心,一般不做 无把握的事。黏液质的人态度持 重,交际适度,不作空泛的轻谈 ,情感上不易激动、不易发脾气 ,也不易流露情感,能自制,也 不常显露自己的才能。其不足是 有时做事情不够灵活,不善于转 移自己的注意力。惰性使其因循 守旧,表现为固定性有余,而灵 活性不足。
练习:20个我是谁
操作: 请用10分钟写出20句“我是……的人”,要 求尽量选择一些能反映个人风格的语句, 避免出现类似“我是一个男生”这样的句 子: 我是一个——————的人…………..
有一个生长在孤儿院中的小男孩,常常悲观地问院长:‚像我这样的没人要的孩 子,活着究竟有什么意思呢?‛ 院长总笑而不答。
抑郁质
抑郁质的人沉静而羞涩 ,敏感,精神上难以承 受或大或小的神经紧张 。情绪体验的方式较少 ,但内心体验深刻,不 易外露。喜欢独处,交 往拘束,兴趣爱好少, 性格孤僻,遇事三思而 后行,怯弱、自卑、优 柔寡断,外在行为非常 迟缓刻板。
注意
• 气质是先天的 • 气质无好坏之分,每一种气质都有 其长处和短处 • 不管什么气质的人,都有成功也有 失败的先例
另一位学生似乎发现了答案:“因为干净的工人看到肮脏的工 人,以为自己也是肮脏的,肮脏的工人看到干净的工人,就会 以为自己是干净的。所以干净的 工人会去洗澡。” 在场的学生都认同这个答案,爱因斯坦笑说: “答案是错的。理由简单,两个工人从烟囱里爬 出来,怎么可能一个工人干净一个工人肮脏?” 大道理:跳出习惯、避开思路、摆脱性情,才能发 现自己。因为绝对的真理是超脱一切现象而存在的。
这个谜语出自哪里?
这个谜语叫斯芬克斯之谜, 出自古希腊神话故事《俄 狄浦斯王》。
大学生心理健康教育课件-自我意识:认识自我,发展自我
• 探索活动二:写出20句“我是怎样的人”,要求尽量反映个人特 征,风格。
• 我是________________________的人。 • 示例: • 我是_ 开朗_ __________ 的人 • 我是_ 喜欢看《海贼王》 的人 • …….
自我意识概 念与意义
自我意识概念
自我意识的 发生发展
有效控制自我
不断超越自我
自我意识的 发生发展
良好自我意 识的标准
完善自我的途 径
自我观察法 比较法
• 与他人比较 • 与自己比较
自我反省法 测量法
讨论思考
自我意识概 念与意义
完善自我的途径
正确认识自我 积极悦纳自我
有效控制自我
不断超越自我
自我意识的 发生发展
良好自我意 识的标准
完善自我的途 径
讨论思考
探索活动一:画画我自己
活动目的: 通过画“自画像”,进一步认识自己,展示一个“内心的
我”。
活动步骤:
1.主持人发给每位成员一张白纸,把彩笔放于场地中央,供需要者自由取 用。 2、在8——10分钟内,每位成员在白纸上画一幅“自画像”。 3、自画像可以是形象的肖像画,也可以是抽象的比喻画;可以是一色笔 画成,也可以是多色笔画成。
重点
良好自我意识的标准
难点
完善自我的途径
01
自我意识概念
自我意识概念
自我意识的 发生发展
良好自我意 识的标准
完善自我的途 径
讨论思考
自我意识概念
一个人在社会化过程中逐步形成 和发展起来的,对自我以及自己与周 围环境关系的多方面多层次的认知、 体验和评价,是个体关于自我全部的 思想、情感和态度的总和。
积极悦纳自我
公开课课件《认识自我》 PPT
斯芬克斯之谜
在古希腊的神话传说中,一个名叫 斯芬克斯的狮身人面兽坐在拜森克 城堡唯一的井口旁,要求每一位前 来打水的人猜这句谜语,凡是没猜 中的,斯芬克斯马上把他吃掉,无 数人为此而丧生,给当时拜森克城 民带来了前所未有的灾难。
猜谜语
什么东西? 早晨用四条腿走路, 中午用两条腿走路, 傍晚用三条腿走路?
了第十天的早晨,天上飘着鹅毛大雪。宋濂早早儿起来,没
顾上吃饭就向那富人家赶去。那家人以为这样的天气宋濂不
会来还书了,可是没想到宋濂却冒雪把书还了回来。这富人
很感动,他告诉宋濂,以后可以随时来看书,不再给他限定
还书时间了。
心理测量与评价
心理测量是采用专业的心理量表和 测量工具对人的智力、人格、能力或心 理健康进行评价的方法。
为什么同一样东西会出 现四种不同的模样呢?
因为观看的角度不同。因 此我们看事物要全面,要 从不同的角度去认识它, 认识自己也如此。
我和
同学相比,我的优点
是
;他的优点是
。
我的缺点是 ;他的缺点是
。
参考一下这些词 语吧!
❖ 热情、认真、勤奋、刻苦、粗心、聪明、乐观、马虎、 稳重、乐于助人、遵守纪律、人缘好、宽容、活泼开 朗、拘谨、开朗、内向、勤俭节约、善良、积极向 上……
了解自我小测验:
1、我每天照三次以上的镜子。 2、我常把自己和其他人进行比较。 3、我常常在睡前对自己一天的言行进行思考。 4、做错一件事后,我常不明白当时自己为什么这 样做。 5、我比较注意自己的外表打扮。 6、我做事情随意性比较大。 7、在做出决定时,我很清楚这样决定的理由。 8、我总努力了解别人的想法,按别人的要求行事。 9、我对自己将来会成怎样的人,毫无把握。 10、我常控制不住自己而向其他人发火。
在古希腊的神话传说中,一个名叫 斯芬克斯的狮身人面兽坐在拜森克 城堡唯一的井口旁,要求每一位前 来打水的人猜这句谜语,凡是没猜 中的,斯芬克斯马上把他吃掉,无 数人为此而丧生,给当时拜森克城 民带来了前所未有的灾难。
猜谜语
什么东西? 早晨用四条腿走路, 中午用两条腿走路, 傍晚用三条腿走路?
了第十天的早晨,天上飘着鹅毛大雪。宋濂早早儿起来,没
顾上吃饭就向那富人家赶去。那家人以为这样的天气宋濂不
会来还书了,可是没想到宋濂却冒雪把书还了回来。这富人
很感动,他告诉宋濂,以后可以随时来看书,不再给他限定
还书时间了。
心理测量与评价
心理测量是采用专业的心理量表和 测量工具对人的智力、人格、能力或心 理健康进行评价的方法。
为什么同一样东西会出 现四种不同的模样呢?
因为观看的角度不同。因 此我们看事物要全面,要 从不同的角度去认识它, 认识自己也如此。
我和
同学相比,我的优点
是
;他的优点是
。
我的缺点是 ;他的缺点是
。
参考一下这些词 语吧!
❖ 热情、认真、勤奋、刻苦、粗心、聪明、乐观、马虎、 稳重、乐于助人、遵守纪律、人缘好、宽容、活泼开 朗、拘谨、开朗、内向、勤俭节约、善良、积极向 上……
了解自我小测验:
1、我每天照三次以上的镜子。 2、我常把自己和其他人进行比较。 3、我常常在睡前对自己一天的言行进行思考。 4、做错一件事后,我常不明白当时自己为什么这 样做。 5、我比较注意自己的外表打扮。 6、我做事情随意性比较大。 7、在做出决定时,我很清楚这样决定的理由。 8、我总努力了解别人的想法,按别人的要求行事。 9、我对自己将来会成怎样的人,毫无把握。 10、我常控制不住自己而向其他人发火。
大学生心理健康教育认识自己 ppt课件
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26
自我意识的发生发展
(四) 自我意识的分化、矛盾
19周岁以上
、统一和稳定时期
12~18周岁 (三) 心理自我的快 速发展期
3~12周岁
1~3周岁 (一)
(二) 社会自我的 形成期
生理自我 的形成期
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27
生理自我形成期(1到3周岁)
生理自我的形成
自我意识的萌芽
主客体尚未分化
这时候这个画家终于明白了,世人的观点难以统一,
最关键是要自己有自己的想法,画自己想画的。当我们
自己不能很好地认识自己时,就会被别人所左右。
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33
人的自我意识的发生发展
心理自我的快速发展期(12~18周岁)
①逐渐对自己或他人的内心世界,如对人的性格、气质 、能力、爱好、理想等内在品质产生了兴趣,渴望了 解自己或他人的个性心理特点;
——柏拉图
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7
自我意识的概念
自我意识(selfconsciousness) 是个体对自身的 认识和对自身与 周围世界关系的 认识、体验和评 价。
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8
自我展示——“我是谁?”
请以“我……”、“我是……”、“我喜 欢……”、“我要……”、“我曾……”、 “我不……”、“我可以……”、“我想……” 等等句型归纳20句“我是怎样的人”,要 求尽量反映个人特征,风格。
பைடு நூலகம்抑郁质
行为孤僻,多愁善感,动作迟缓,情绪体验深刻, 善于觉察的细节,富于想象,具有内倾性。
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20
观看视频
西游记师徒四人的性格分析
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21
课堂思考
外向性格在人际交往和处事等方面 一定比内向性格更有优势?
认识自我,塑造自我课件-高中心理健康
可见,人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望。
世上只有绝望的人,但没有绝望的处境。有希望之处,生命就生生
不息。希望是一种积极的心理暗示,可以给人意想不到的 力量!
ANDY RED ANDY RED ANDY
“你想过离开这儿吗?” “当然。等到我长着长长的白胡子的时候,等到我老糊涂的时候。” “告诉你我会去哪儿,泽华塔尼。” “泽华塔尼?” “墨西哥,地处太平洋的一个小地方。你知道墨西哥人是怎样谈论太平洋的吗?他们说那是没有回忆的海洋。在海滩上 开一个小旅馆,买些不值钱的旧船翻新,让客人们包船钓鱼。”
• 自己曾经有过哪些失败的经历? • 你当时的心情如何? • 你是如何调整自己的? • 结果如何?
学会乐观
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的 推测与判断。
提高自我效能感,学会总结 为什么成功? 为什么失败?
4
史泰龙——1850次求职被拒
自信与顺境逆境无关 它只与你内心对自己是否肯定相关
自信使我们内心强大
100元无论怎么踩、怎么揉,还是100元。 只要你有足够的自信心,没有人可以说话刺伤你,或让你有屈辱感。
人在自信的情况下,可把自己 的能力发挥到500%以上;而 没有自信且自卑的人,只能发 挥自己能力的30%。
英国的心理学者哈德菲尔德
哀莫大于心死
只要心存信念,梦想就一定能够实现!
人的希望对于造就人生的大厦,往往具有惊人的力量
生命是有限的,但希望是无限的
只要你心中常存希望,生命自然会丰盈美好
3
所谓的乐观者就是——
被狮子赶上树,却还不忘远眺赏风景。
乐观是获得幸福的基础
克里斯·加德纳,随着妻子的离去,他走进了他的人生的低谷。但是面对如此多的挫折和困难,克里斯·加德纳一直都很乐观, 并且他还教育儿子,告诉他不要灰心。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人 的工作,获得了幸福!
世上只有绝望的人,但没有绝望的处境。有希望之处,生命就生生
不息。希望是一种积极的心理暗示,可以给人意想不到的 力量!
ANDY RED ANDY RED ANDY
“你想过离开这儿吗?” “当然。等到我长着长长的白胡子的时候,等到我老糊涂的时候。” “告诉你我会去哪儿,泽华塔尼。” “泽华塔尼?” “墨西哥,地处太平洋的一个小地方。你知道墨西哥人是怎样谈论太平洋的吗?他们说那是没有回忆的海洋。在海滩上 开一个小旅馆,买些不值钱的旧船翻新,让客人们包船钓鱼。”
• 自己曾经有过哪些失败的经历? • 你当时的心情如何? • 你是如何调整自己的? • 结果如何?
学会乐观
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的 推测与判断。
提高自我效能感,学会总结 为什么成功? 为什么失败?
4
史泰龙——1850次求职被拒
自信与顺境逆境无关 它只与你内心对自己是否肯定相关
自信使我们内心强大
100元无论怎么踩、怎么揉,还是100元。 只要你有足够的自信心,没有人可以说话刺伤你,或让你有屈辱感。
人在自信的情况下,可把自己 的能力发挥到500%以上;而 没有自信且自卑的人,只能发 挥自己能力的30%。
英国的心理学者哈德菲尔德
哀莫大于心死
只要心存信念,梦想就一定能够实现!
人的希望对于造就人生的大厦,往往具有惊人的力量
生命是有限的,但希望是无限的
只要你心中常存希望,生命自然会丰盈美好
3
所谓的乐观者就是——
被狮子赶上树,却还不忘远眺赏风景。
乐观是获得幸福的基础
克里斯·加德纳,随着妻子的离去,他走进了他的人生的低谷。但是面对如此多的挫折和困难,克里斯·加德纳一直都很乐观, 并且他还教育儿子,告诉他不要灰心。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人 的工作,获得了幸福!
心理健康课程《高中生生涯规划—认识自我》ppt课件
请2—3位同学分享同桌对自己的看法; 你自己通过这个活动有什么感受?(5分 钟)
感谢你的分享!
活动三:
小组讨论: 我们还可以通过哪些方 式、渠道和途径来认识自己,了解 自己?(5分钟)
分享: 请小组代表分享总结的内容。
1、如何认识自我
自
01
自我反省:自我对话,自我思考,写日记等为镜:与他人作比较,他人对自己的评价态度等
我们的约定:
• (1)我能尊重每一个同伴; • (2)我能大胆说出自己内心的真实想法; • (3)听别人发言时,我一定会认真感受别人的感受; • (4)我能替别人保守小秘密。
中学生生涯规划 ——认识自我
阿波罗神殿大门
古希腊人曾把“能认识自己”,看作是人的最高智慧。 阿波罗神殿大门上写着这样一句箴言:要认识你自己。
的
途
03
以活动结果为镜:心理测验、竞赛、游戏、集体活动等
径
俗语分析:
三岁看大,七岁看老。 三十年河东,三十年河西。
2、用发展的眼光看待自己
了解昨天的我 认识今天的我 追求明天的我
1、现在对自己有了进一步了解了吗? 2、你在今后会如何认识自己?
小结
综上所述,生涯规划辅导的第一步是正确认识自我,而青春 期正处于确立自我同一性的关键时期,因此正确认识自我有必 要性。
生涯规划的第一步是“知己”
知己知彼,方能百战不殆。个人的生涯规划也如 此,生涯规划是一个动态过程,其最基础的工作首 先是要知己,即要客观全面认清自我,充分了解自 己的兴趣、能力、价值观以及自己的优势劣势等。
同时,在这个个体发展的特殊时期如何认识自我, 接受自我,并通过认识自我来指导自身的生涯规划。
这节课通过一些简单的互动和了解,我们对自己又有了一 些深入的了解,在今后的学习和生活以及职业选择中,我们都 可以先通过分析自身的个性特点,来帮助我们选择今后的道路。
大学生心理健康课之认识自己PPT课件
第8页/共20页
案例四:自我意识混乱指个体无法形成正确的自我概念和适宜的自我态度, 以致不能达到自我同一性的确立而获得安定,平衡的心理状态。
• 小张,上海某高校计算机专业大四的学生。因在寝室进行偷窃,被送进了铁窗。 他坦言,作案是让自己失败得更彻底。在此之前他一直认为自己能当“领导”, 做“伟人”,但连续几年的学业与班干部竞选中均受挫折。于是经常逃课,放弃 努力,成了全系最差的学生,无法正常毕业。面对自己的失败,他归咎于当初专 业选择的错误,并最终以犯罪的方式来宣泄自己的苦闷。
第18页/共20页
计分与解释
• 计算三个量表总分的方法是将“自我的灵活性”项目反向计分,再与其他两个分 量表得分相加,得分越高自我和谐程度越低。在大学生中,可以以低于74分为 低分组,75~102分为中间组,103分以上为高分组。 第19页/共20页
感谢您的观看!
第20页/共20页
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自我意识:个体对自己和对自身周围世界关系的认识。它不是单一的, 而是一种多维度,多层次的复杂心理系统。
• 1.从形式上看,自我意识具有认知的,情绪的和意志的三种形式,分别称为自我 认识,自我体验和自我调节。
• 2.从内容上进行区分,自我意识分为生理自我,社会自我和心理自我。 • 3.从自我观念的角度出发,则可以分为现实自我西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?
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我是谁?
• 时间:15分钟 • 过程:
1.先向一位同学连续问5次“你是谁?” 每次回答不能重复,要求尽量选择能反应个人特 点的,真正代表独一无二的你的语句。
2.然后大家边思考边写出10句“我是一个— ————的人”
第6页/共20页
案例二:过度的自我评价
案例四:自我意识混乱指个体无法形成正确的自我概念和适宜的自我态度, 以致不能达到自我同一性的确立而获得安定,平衡的心理状态。
• 小张,上海某高校计算机专业大四的学生。因在寝室进行偷窃,被送进了铁窗。 他坦言,作案是让自己失败得更彻底。在此之前他一直认为自己能当“领导”, 做“伟人”,但连续几年的学业与班干部竞选中均受挫折。于是经常逃课,放弃 努力,成了全系最差的学生,无法正常毕业。面对自己的失败,他归咎于当初专 业选择的错误,并最终以犯罪的方式来宣泄自己的苦闷。
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计分与解释
• 计算三个量表总分的方法是将“自我的灵活性”项目反向计分,再与其他两个分 量表得分相加,得分越高自我和谐程度越低。在大学生中,可以以低于74分为 低分组,75~102分为中间组,103分以上为高分组。 第19页/共20页
感谢您的观看!
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自我意识:个体对自己和对自身周围世界关系的认识。它不是单一的, 而是一种多维度,多层次的复杂心理系统。
• 1.从形式上看,自我意识具有认知的,情绪的和意志的三种形式,分别称为自我 认识,自我体验和自我调节。
• 2.从内容上进行区分,自我意识分为生理自我,社会自我和心理自我。 • 3.从自我观念的角度出发,则可以分为现实自我西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?
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我是谁?
• 时间:15分钟 • 过程:
1.先向一位同学连续问5次“你是谁?” 每次回答不能重复,要求尽量选择能反应个人特 点的,真正代表独一无二的你的语句。
2.然后大家边思考边写出10句“我是一个— ————的人”
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案例二:过度的自我评价
通用版初中心理健康《初中认识自我与悦纳自我》PPT课件
03
合作,提高自己的社交能力和情商
培养兴趣爱好:通过培养兴趣爱好,提高自
04
己的生活品质和幸福感
第五章
自我认知与情绪调节
自我认知对情绪调节的影响
01
自我认知是情绪调 节的基础,了解自 己的情绪和需求有 助于更好地应对情 绪波动。
02
自我认知可以帮助 我们识别自己的情 绪,从而采取适当 的应对策略,避免 情绪失控。
03
自我认知可以增强 我们的自我调节能 力,帮助我们更好 地应对压力和挑战。
04
自我认知可以帮助 我们建立积极的自 我形象,增强自信 心和自尊心,从而 更好地应对负面情 绪。
如何通过认知调节情绪
01
识别情绪:觉察自己的情绪变化, 了解情绪的产生原因
03
分析情绪:分析情绪的合理性和 影响,寻找解决问题的方法
悦纳自我的方法
01
自我接纳:接受 自己的优点和缺 点,不苛求完美
02
自我肯定:相信 自己的能力和价 值,不妄自菲薄
03
自我激励:设定 目标,鼓励自己 为实现目标而努
力
04
自我调节:学会 应对压力和挫折, 保持积极乐观的
心态
第四章
自我探索与成长
自我探索的过程
自我认知:了解自己的兴趣、价值观、 1
认识自我与悦纳自我
目录
CONTENTS
01
自我意识的重要性
02
认识自我
03
悦纳自我
04
自我探索与成长
05
自我认知与情绪调节
06
自我认知与人际关系
第一章
自我意识的重要性
自我意识的概念
自我意识是指个体对自己的认 识和评价
小学心理健康课_我是谁——认识自己PPT课件
.
6
四、填句游戏 ——我到底是谁?体会两种方法。
规则:
1、每位同学找出一张纸,按照示例先写下关于自己的 三句话。
示例
我是没有时间观念的人
我是一个爱笑的人
我是不喜欢音乐的人
.
7
2、相互交换纸张,让同桌看你自己对自己的评价,同 桌觉得对的在后面用“√”标记,不对的在后面用“×”标
记。 示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
我们不能像狼一样,蛮横霸道,不讲理,不友好对 待他人。
.
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么? 争论“长得高好,还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么,为什 么它们都认为自己说的是对的?
长得高好,长得矮好;他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法? 自我反省和检查
.
1
一、猜谜语
“鹅去鸟飞”(打一字)
“我”
?、"我"字什么意思?
我就是我自己
.
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物,它们都一样吗?
答案:狼、羊、猫、狗、马、大象,它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪?
狼好斗、凶残猫机灵灵活、有一双锋利的爪子;
.
8
3、写下关于同桌的三句话,写完交还对方,自己看同 桌给自己的评价,你觉得对的在后面用“√”标记,不对 的在后面用“×”标记。
示例
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
.
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √
我是不喜欢音乐的人 ×
高中生心理辅导心理健康教育课件——自我认识(我是谁)(课件13张)
自我认识
——认识自己、认识新同学
高一年级心理课堂 主讲老师:杨 钊
我是谁?
你是你! 我是我!
人类发展的一个主要阶段就是意识到自己是一个人!
请同学们在一张纸上写出10个以 个积极乐观向上的人 我是一个受大家欢迎的人
活动一:自画像
自画像
爱说笑的、刻薄的、爱冒险的、吵闹的、漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的 、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、易怒的 、勇敢的、引人注目的、爱争论的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰 的、笨的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智 的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信赖的、苗条的、敏感的、顽固的、专 横的、不可靠的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚 实的、大方的、受欢迎的、会领导的、厚脸皮的、斤斤计较的、粗鲁的、友好 的、重感情……
心理知识:自我、本我、超我
超我,指的是泛道德、伦理角度的"我"。如果将本我概括为"我想要"
,那么自我就是"我能要",而超我则是"我应该要"。超我的形成是外部环 境,尤其是道德规范、社会取向等的影响下,作用于本我的结果。"超我" 的特征是追求完美--一种本性得到满足,现实能够允许,自我高度赞 扬的心理集合。
活动二:表演自己
1
全班分为若干组,每组6-8名 同学,
先大声介绍自己的名字,然
2 后用身体语言来表演自己的
名字。
3 然后互相交流名字的含义
心理知识:自我、本我、超我
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud,1856年5 月6日-1939年9月23日),知名医师、精神分析 学家,犹太人,精神分析学的创始人,被称为“ 维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识” 、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯 情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念 。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床 治疗方法,但激发了后人提出各式各样的精神病 理学理论,在临床心理学的发展史上具有重要意 义。著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《 图腾与禁忌》等。被世人誉为“精神分析之父” ,二十世纪最伟大的心理学家之一。
——认识自己、认识新同学
高一年级心理课堂 主讲老师:杨 钊
我是谁?
你是你! 我是我!
人类发展的一个主要阶段就是意识到自己是一个人!
请同学们在一张纸上写出10个以 个积极乐观向上的人 我是一个受大家欢迎的人
活动一:自画像
自画像
爱说笑的、刻薄的、爱冒险的、吵闹的、漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的 、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、易怒的 、勇敢的、引人注目的、爱争论的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰 的、笨的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智 的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信赖的、苗条的、敏感的、顽固的、专 横的、不可靠的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚 实的、大方的、受欢迎的、会领导的、厚脸皮的、斤斤计较的、粗鲁的、友好 的、重感情……
心理知识:自我、本我、超我
超我,指的是泛道德、伦理角度的"我"。如果将本我概括为"我想要"
,那么自我就是"我能要",而超我则是"我应该要"。超我的形成是外部环 境,尤其是道德规范、社会取向等的影响下,作用于本我的结果。"超我" 的特征是追求完美--一种本性得到满足,现实能够允许,自我高度赞 扬的心理集合。
活动二:表演自己
1
全班分为若干组,每组6-8名 同学,
先大声介绍自己的名字,然
2 后用身体语言来表演自己的
名字。
3 然后互相交流名字的含义
心理知识:自我、本我、超我
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud,1856年5 月6日-1939年9月23日),知名医师、精神分析 学家,犹太人,精神分析学的创始人,被称为“ 维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识” 、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯 情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念 。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床 治疗方法,但激发了后人提出各式各样的精神病 理学理论,在临床心理学的发展史上具有重要意 义。著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《 图腾与禁忌》等。被世人誉为“精神分析之父” ,二十世纪最伟大的心理学家之一。
心理健康健康教育主题班会课件(PPT)
制定合理的学习计划
建立学习小组,互相帮助学习
添加标题
添加标题
培养良好的学习习惯
添加标题
添加标题
寻求老师、家长或专业人士的帮助 和支持
增强自信:培养自信心,提高自我价值感 学会沟通:学习有效的沟通技巧,尊重他人,表达自己 寻求帮助:寻求专业心理咨询或治疗,获得必要的支持和帮助 参加社交活动:参加社交活动,扩大社交圈子,建立良好的人际关系
调节能力。
添加标题
社会对心理健康的 支持与保障:社会 应加强对心理健康 的宣传和教育,提 高公众对心理健康 的认识和重视程度, 为有心理问题的个 体提供支持和帮助。
添加标题
个人对心理健康的 自我维护:个人应 通过学习、思考和 实践,提高自身的 心理素质和自我调 节能力,积极面对 生活中的挑战和问
题。
● 定义和表现:自我认知偏差是指个体对自身能力和价值的错误认识,通常表现为过度自卑或自负。自 我价值感低则表现为缺乏自信和自尊,对自我价值感到怀疑和否定。
● 应对策略: - 调整认知:重新审视和调整对自己的看法,纠正错误的自我认知。 - 增强自信:通过积 极表现和成功经验来提高自信心。 - 寻求支持:与亲朋好友、专业人士或团体组织寻求支持和帮助, 获得更多积极反馈和鼓励。 - 培养积极心态:保持乐观、积极的心态,关注自己的优点和成就,提升 自我价值感。
情绪调节:学会控制情绪,保 持冷静和理智,寻找积极的情 极的态度去面对
行动应对:采取积极的行动, 如运动、放松、社交等,以缓
解压力
寻求帮助:如果自己无法应对 压力,可以寻求专业心理咨询
师的帮助
接受自己:认可自己的优 点和不足,并努力改进
积极面对困难:勇敢面对 生活中的挑战和困难
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死板。
注意稳定但又难于转移,缺乏生
气,行动迟缓。
俗
抑郁质
称 :
情感细腻,不善交际,爱独 处。软弱胆小,优柔寡断。
爱
多 细心谨慎,做事认真仔细。
心 的
敏感机智,情绪兴奋性弱, 多愁善感。
人
发生在电影院前的故事—不同气质类型
原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四种 基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。
19. 在人群中从不觉得过分拘束。
20. 理解问题总比别人快。
非常符合 比较符合 拿不准 比较不符合 完全不符合
+2
+1
0
-1
-2
31. 做事力求稳妥,一般不做无把握的事。
32. 喜欢安静的环境。
33. 生活有规律,很少违反作息制度。
34. 遇到令人气愤的事,能很好地自我克制。
35. 当注意力集中于一事物时,别的事很难使我分心。
+1
0
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-2
41. 不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 42. 认为墨守成规比冒风险强些。 43. 对工作认真严谨,具有始终一贯的态度。 44. 在体育活动中,常因反应慢而落后。 45. 喜欢有条理而不麻烦的工作。 46. 宁可一个人干事,不愿很多人在一起。 47. 厌恶那些强烈的刺激,如尖叫,噪音、危险镜头等。 48. 碰到陌生人觉得很拘束。 49. 遇到问题总是举棋不定、优柔寡断。 50. 碰到危险情景,常有一种极度恐怖感。
57. 当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来。
58. 喜欢复习学过的知识,重复做能熟练做的工作。
59. 小时候会背的诗歌,我似乎比别人记得清楚。
60. 老师讲新概念,常常听不懂,但是弄懂了以后很难忘记。
气质测量评分表
胆 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 总
四个不同气质类型的人上电影院看电影,但是都同时迟到 了。
•胆汁质 的人和检票员争吵,企图闯入电影院。 他辩解道,你们的钟快了,他进去看不会影响 别人,并且企图推开检票员闯入剧场。
• 多血质 的人立刻明白,检票员不会放他进入电影院的, 但是通过别的门口进场容易,就去找找看有没有别的门 口;
• 粘液质 的人看到检票员不让他进,就想:我可以看下 一场,或者换一部电影看,反正这一场电影也不太精彩。
动
俗
胆汁质
称 : 为人热情直率、朴实真诚、表里 急 如一,正直、仗义 性 情绪体验强烈、较暴躁,爆发迅
子 猛、平息快速
精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,
行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强。
俗
粘液质
称
: 慢
情绪平稳、心平气和,表情平淡。 思维灵活性略差但考虑问题细致 而周到。
性 子
安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、 喜欢沉思,沉着冷静。 主动性较差,灵活性不足,有些
汁号
分
质得 分
多 题 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 总
血号
分
Hale Waihona Puke 质得 分粘 题 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 总
液号
分
质得 分
抑 题 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 总
5. 情绪高昂时,觉得干什么都有趣。
6. 对学习、工作、事业抱有很高的热情。
7. 喜欢参加热烈的活动。(注:激动的、热情的)
8. 宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语。
9. 认准一个目标就希望尽快实现,不达目的,誓不罢休。
10. 做事有些莽撞,常常不考虑后果。
非常符合
+2
比较符合 拿不准 比较不符合 完全不符合
• 很符合 +2 比较符合+1 不确定0 • 比较不符合-1 完全不符合-2
非常符合
+2
比较符合 拿不准 比较不符合 完全不符合
+1
0
-1
-2
1. 遇到可气的事就怒不可遏,想把心里话全说出来才痛快。
2. 和人争吵时,总是先发制人,喜欢挑剔别人。
3. 羡慕那种善于克制自己感情的人。
4. 做事总是有旺盛的精力。
36. 能够很长时间做枯燥、单调的工作。
37. 与人交往不卑不亢。(注:既不低声下气,也不傲慢自大)
38. 不喜欢长时间讨论一个问题,愿意实际动手干。
39. 理解问题常比别人慢些。
40. 老师或师傅讲授新知识、技术时,总希望他讲的慢些, 多重复几遍。
非常符合
+2
比较符合 拿不准 比较不符合 完全不符合
认识自我 心理健康教育课
问题抢答:同学们,我们都读过四大名 著,这些作品中你都认识哪些角色,对 哪些角色比较喜欢,为什么呢?您能说 一说吗?
☆气质:一个人身上经常表现出来的典型、稳定的心理活动特征。气质 是性格的基础。(江山易改,本性难移)
共识:每个人的气质与生俱来,是遗传的结果。
☆气质影响活动的一切方面,具有某种气质特征的人,在内容完全不同 的环境中显出同样性质的特点。
• 抑郁质 的人会说:我运气真不好,偶尔看一场电影,就 这样倒霉。接着就很伤心地回家去了。
说一说: 请小组内同学互相讨论下你 们都属于什么气质呢?
气质测验表
• 本测验共有60个小题,只要你根据自己的实 际行为表现如实回答,就能帮助你确定自 己的气质类型,在回答这些问题时,要实 事求是,怎么想的、怎么做的,就怎么选 择。
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-2
11. 喜欢运动量大的剧烈体育运动,或者参加各种文艺活动。
12. 爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。
13. 和周围人的关系总是相处不好。
14. 别人说我“出语伤人”,可我并不觉得这样。
15. 兴奋的事常使我失眠。
16. 到一个新环境很快就能适应。
17. 善于与人交往。
18. 在多数情况下情绪是乐观的。
非常符合
+2
比较符合 拿不准 比较不符合 完全不符合
+1
0
-1
-2
51. 一点小事就能引起情绪波动。
52. 爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。
53. 别人总是说我闷闷不乐。
54. 心里有话宁愿自己想,不愿说出来。
55. 学习、工作同样一段时间后,常比别人更疲倦。
56. 做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
☆气质分类:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质
气质的分类
气质分类:胆汁质、多血 质、粘液质、抑郁质。
俗
多血质
称 ·情绪易激动,暴躁而有力,反应迅速,行动
: 敏捷。 ·克服困难上有坚韧不拔的决心,能以极大的
活 热情投入到工作中去,但自制力较差且性子急。 泼 ·灵活性高,易于适应环境的变化,热情,善 好 于交际,但情绪兴趣易于改变。