幼儿教育之我见

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幼儿教育高质量发展之我见

幼儿教育高质量发展之我见幼儿教育是社会发展的重要组成部分，对于培养未来社会的栋梁之材具有重要意义。

随着社会的不断进步和人们对教育的认识不断深化，幼儿教育的质量发展成为教育界和家长关注的焦点。

对于幼儿教育高质量发展，我认为应从以下几个方面着手。

首先，优化幼儿教育的环境。

幼儿教育环境的优化对于儿童的成长发展至关重要。

学校和家长应共同努力，为幼儿创造良好的成长环境。

校园应提供丰富多彩的游戏和学习资源，如图书馆、艺术工作坊等，以激发幼儿的学习兴趣。

同时，家长也应提供温暖和温馨的家庭环境，为孩子提供安全感和亲情支持。

其次，重视幼儿教育的育人功能。

幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养儿童的品德素养和综合能力。

教育者应注重培养孩子的观察力、思考力和创造力，通过丰富多彩的活动和游戏，培养他们的动手能力和团队协作意识。

同时，要注重培养幼儿的情感管理能力和社交交往能力，使他们具备自尊、自信和担当的品质。

再次，提高幼儿教育的师资水平。

教师是幼儿教育的核心力量，他们影响着孩子的学习和成长。

为了提升幼儿教育的质量，我们必须重视培养教师的专业素养和创新能力。

教育部门应加大对幼儿教育师资的培训力度，提供更多的培训机会和资源。

同时，学校应建立健全的评价机制，激励教师积极进取，不断提升教学质量和教育水平。

最后，加强家校合作，形成育人合力。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子最亲近、最值得信赖的人。

因此，学校与家庭之间应建立良好的沟通渠道，形成育人合力。

学校应定期邀请家长参与学校活动和家长会议，了解孩子的学习情况和成长发展，共同探讨孩子的教育问题。

家长应积极参与幼儿的教育过程，与教师密切合作，共同为孩子的成长发展营造良好的氛围。

总的来说，幼儿教育高质量发展需要全社会的共同努力。

学校、家长、教师和社会各界都应积极参与其中，为孩子提供更好的成长环境和教育资源，培养他们全面发展的能力和素质。

相信在我们共同努力下，幼儿教育的质量将不断提高，为社会发展培养更多优秀的人才。

幼儿教育之我见

校和家庭的联系，教师多和家长沟通，共同教育孩子。２．学校环境由于各地经济发展不同，幼儿园的硬件设施有时候也不尽如
育。在当前的教育工作中，教师更加偏重于前者，而忽视了情感、习惯、社会性等的发展。所以我们要在儿童的日常生活和学习中，渗透人际智力的培养，培养他们对自己、对他人的认识能力，了解自
启示一：动态生成并不否定预设的重要性，他们之间也并不是
同学的关爱。于是我什么也没说，只是走到了他的身旁，双手拍拍互相排斥和 “ 有我无你” 的。相反，生成的质量在某种程度上，依赖
他的肩膀，这举动让他似乎感到有点不好意思，但这让其他学生感于预设的质量。在教学中，预设也同样重要。因为教学首先是一个
２０１３－０５
Байду номын сангаас
治学之法
幼儿教育之我见
文／杨彩花
摘
要：随着社会的进步和发展，人们对于学前教育的认识和要求不断地提高，家长对于幼儿园的规模和师资力量等客观条件甚
是关心，同时也想法设法让孩子能够接受学前的三年教育。而幼儿阶段是孩子人生的开始，人们常说： “ 三岁看大，七岁看老 ” ，由此可见，幼儿园的教育教学环境和教学质量问题也是不容忽视的。关键词：幼儿教育；教学环境；教学质量；影响；培养人的一生，是一个多么无法想象的时间概念，漫长、坎坷、布满具有崇高的敬业精神，不能仅仅满足于现有的教学知识量，而应时荆棘而又令人无比向往。幼儿时期的孩子，他们的一生才刚刚开常去参加进修，为自己充电，还应该有强烈的创新意识，绝不只是始，就像刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力，他们对于未知世界照搬书上东西，要敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来

幼儿随机教育之我见

做到相得益彰，使学校教育能够真正发
（）有意识锻炼幼儿的观察力。是一门艺术，要必须建立在熟练的教育技
挥主渠道作用。在满足孩子好奇心方教师和家长要善于抓住日常生活中偶能上、丰富的教学经验上、教师广博的
面，庭教育也很关键，于孩子的好尔发现的机会，机引导，能大大促知识上。家对随就
奇心，家长要尽量给予满足。不能用“ 不进幼儿观察力的发展。在户外活动时，
（）锻炼洞察能力。二要教育必须建
知道 ” 或“ ，等你长大以后就知道了” 等让孩子观察昆虫、鸟类等的特征，识立在观察、孩子的基础上。在学校认了解
以防受教育或学习的最佳状态和兴奋点，识，从小培养孩子热爱自然、尚生活特别是有不良习惯的要认真改正，崇给要认真了解幼幼儿留下一种探索、的情怀和积极参与环境保护的优秀品止对孩子产生不良影响。学习的向往，一个
质。
儿的意愿，设法走进孩子的心中，注思考回味的空问。关（作者单位：甘肃，临洮县幼儿园）
三、开展幼儿随机教育值得注意的（）有真爱之心。首先，师必一要教
特点。幼儿的好奇心特强，且在接受教情感是人们对客观事物的态度和体验，几个问题
性，注意、忆、维和想象等方面有极、健康的情感不是一朝一夕所能形须要有一颗爱孩子的心，并贯穿全过在记思

四有好教师之我见范文

四有好教师之我见范文一、有理想信念作为一名幼儿教师，我始终坚信，教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养孩子的品格和心灵。

我的理想信念是，用爱心、耐心和责任心，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。

在这个过程中，我始终以培养具有独立思考、创新精神和人文素养的下一代为己任。

每当看到孩子们在成长过程中取得的进步，我都会深感欣慰，也更加坚定了自己的理想信念。

二、有道德情操道德情操是教师的灵魂。

在幼儿教育工作中，我始终秉持诚实守信、敬业爱岗、关爱学生的原则。

我认为，教师不仅要具备专业的教育技能，还要有高尚的道德品质。

在与孩子们的互动中，我始终尊重他们的人格，关心他们的成长，关注他们的需求。

面对家长，我以诚信为本，用心沟通，赢得了他们的信任和尊重。

三、有扎实学识作为一名幼儿教师，我深知自己肩负的责任重大。

为了给孩子提供优质的教育，我不断提升自己的专业素养，努力掌握幼儿教育的基本原理和教学方法。

在教育教学实践中，我注重观察、分析孩子的特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。

同时，我还积极参加各种培训和学习活动，拓宽自己的知识视野，以便更好地为孩子们服务。

四、有仁爱之心仁爱之心是教师必备的品质。

在幼儿教育工作中，我始终关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关心他们的成长。

面对孩子的不足和错误，我耐心引导，关心他们的心理需求，帮助他们克服困难。

我认为，教师不仅要关注孩子的学业成绩，更要关注他们的心理健康和人格成长。

只有这样，才能真正成为孩子们心中的良师益友。

1.小明是一个胆小、内向的孩子，刚入园时，他总是躲在角落里，不敢与其他孩子交流。

我发现这一情况后，主动与他沟通，关心他的生活，鼓励他参加集体活动。

经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗、自信，与同学们建立了深厚的友谊。

2.小红是一个聪明、活泼的孩子，但在学习上却缺乏自制力。

我针对她的特点，制定了个性化的辅导计划，耐心指导她制定学习计划，培养她的自律意识。

渐渐地，小红的学习成绩有了明显提高，她也变得更加自信。

幼儿德育教育之我见

幼儿德育教育之我见就说我侄女吧，才五岁，个性超级活泼。

每次她听我说“做人要诚实”，她就会歪着脑袋，眼睛一眨不眨地看着我：“我诚实了，我今天吃了两块巧克力。

”哈哈，天真无邪嘛，告诉她吃太多巧克力不好，她就会皱皱眉，立马改口：“我吃一块，剩下一块给你。

”这就是孩子的德育教育呀，给她讲个道理，她能听懂，但她更注重的是实际行动。

你看，这孩子虽然还小，但她知道要对人好，知道分享。

但也不能单单停留在这些表面的行为上。

你想想，看着小朋友们互相打闹、争玩具，咱们大人如果只是在旁边训，效果肯定不好。

你说“不能抢玩具”，他可能回嘴：“不抢才怪！”于是我觉得德育教育啊，得像种花一样，得慢慢培养，耐心一点，不能急。

你看，孩子们从小就爱模仿，咱们大人自己首先得做好榜样。

常常有家长跟我说：“我每天都在教他‘做个好人’，但他就是不听。

”嗯，这个问题呢，得反过来看，家长平时的言行举止，是否给孩子提供了正确的示范？自己如果总是说话不算话，孩子自然也学会了“说话没分量”。

要是自己心里没有真正的诚实，孩子怎么可能领悟到呢？。

再说了，德育教育啊，不光是教孩子“做个好人”，还得让他们明白“做个懂事的人”。

有一次，我看见小区里有个小朋友把垃圾乱丢在地上，另一个小朋友走过去，指着垃圾说：“你怎么不捡起来啊？丢到地上不好看。

”那个丢垃圾的孩子一脸不以为然：“不管我的事，反正是别人的。

”哎呦，这可真是一针见血的问题。

小小年纪，早早就有了这种自私的心态。

咱们应该让孩子从小明白，公共场所是大家的，大家都得维护；别人的东西，也得尊重。

不仅仅是个“丢垃圾”的问题，而是更深层的责任感、对集体的关心。

很多时候，我觉得德育教育也得靠生活中的小事来点拨。

像我小时候，经常会和爸妈一起做家务，有时做饭、洗碗、扫地，虽然有点累，但是每次干完了，爸妈都会夸奖：“真能干！”那时候我还不太明白，但现在想来，那些细碎的家务，不仅仅是完成任务，更是在教我们合作、教我们付出与收获。

中班幼儿家庭教育之我见

二是做好幼儿的榜样。思想家休谟告诉我们：习惯是人生最大的指导。可见习惯对于幼儿成长发展的重要意义。幼儿的模仿能力强.情感受外界的影响大.而家长与幼儿有着特有的血缘关系、亲情关系.彼此朝夕相处.耳濡目染.家长的言行举止对幼儿有着强烈的感染性。因此每位家长都要注意生活中的细节.让自己的一言一行都为孩子做榜样.从而使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中.一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。
中班幼儿家庭教育之我见
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随着时间的推移.小班的幼儿步入了中班.与小班时期相比.他们的“发育更为旺盛”.由简单的直观形向简单的思维性发展.由模仿性向习惯性转变.语言能力有了一定的发展.求知欲望不断增强.有了丰富的情感。此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着健康的方向发展。
三是教育意见要一致。也就是说在教育幼儿时.家长的态度要和气.教育意见要统一.不要出现两种声音.不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前.不让子无所适从.不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之.不能“此一时彼一时”.“朝令夕改”.“反复无常”.也不能忽严忽松.以自己的情绪来对待孩子。
孩子是祖国的未来.父母的希望.让我们正确把握教育的尺度.引导幼儿全面发展.同时积极配合教师搞好教育.促进幼儿健康成长.
一是重视品德的培养。父母对自己的孩子总是充满期望的.希望他(她)的学习成绩出色.高人一等.因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点.从品质的培养入手正确加以引导.会让年幼孩子得到最大限度的快乐.同时得到最大限度的发展。处在中班的幼儿.在智力发展方面.我们的父母不必对孩子过于苛求.担心过多.要给孩子创造一个宽松的环境.允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育.让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。

幼儿教育之我见范文

作为现在社会中最为重要的一份工作，幼儿教育是我们当今世界尤其是每一个家庭都非常重视的一方面。

在幼儿教育的过程中，我们需要给予孩子们最好的关注和引导，让他们能够在最好的环境下健康成长。

在这篇文章中，我将谈一些我对幼儿教育的理解和体悟。

我认为幼儿教育最重要的一点就是注重孩子的个性和兴趣爱好。

每个孩子都是一个独特的个体，他们都有自己的爱好和特长。

作为幼儿教育工作者，我们需要了解每个孩子的个性和兴趣，为他们提供适合的学习和发展环境。

例如，喜欢文学的孩子可以提供更多的诗歌和故事等内容，喜欢动手的孩子可以提供更多的手工和手绘等课程，这样才能让每个孩子都能够享受到幼儿教育带来的快乐和乐趣。

我认为在幼儿教育的过程中，需要注意孩子的情感培养。

情感教育在幼儿教育中非常重要，它不仅可以帮助孩子们更好地适应环境，更可以培养其积极向上的心态和良好的人际关系。

在幼儿教育中，我们需要耐心倾听孩子的感受和情感，并进行引导和响应。

在这个过程中，教师的角色就像孩子们的朋友和伙伴，帮助孩子们建立起彼此信任和沟通的基础。

我认为语言教育在幼儿教育中具有非常重要的地位。

语言是一种表达和沟通的方式，它是我们与世界交流的桥梁。

在幼儿教育中，我们需要注重孩子们的语言训练和语言表达能力的培养。

通过不同形式的课堂活动和游戏，激发孩子们对语言的学习动力和兴趣，使其在自然、愉快的环境下自主学习和主动探究。

我认为幼儿教育最重要的一点就是使每个孩子都能够享有健康成长的权利。

在幼儿教育中，我们需要保证孩子们的安全和健康，为他们提供良好的环境和氛围。

孩子们的身心健康是最为重要的，只有在身心健康的基础之上才能够在各个方面更好地发展。

幼儿教育是一份非常值得尊重和珍视的工作，也是一份需要不断学习和更新的工作。

对幼儿教育的理解和观察可以使我们更好地投入到这份工作中，为孩子们带来更好的未来。

幼儿教育之我见

课程教育研究Course Education Research2018年第52期准备过程中实现其自主性的充分发挥,有利于其养成主体意识。

除了以上所提及的内容之外,在幼儿园科学区域活动开展中,教师还要引导幼儿对实验过程进行记录,对实验材料进行整理,如此才能使孩子们在充足的科学探究时间里,通过灵活地运用教师所呈现或者自己搜集的材料,自主地进行实验操作,以此在探究科学规律的过程中,获得科学学习能力、科学探究能力等的发展,为其科学素养的养成打下坚实的基础。

参考文献:[1]毕欣.关于幼儿园区域活动中科学区的几点思考[N].山西经济日报,2017(4).[2]包娟.分析科学活动在幼儿园区域游戏中的渗透[J].才智,2016(33):52.[3]陈中兰.幼儿园班级科学活动区域的建构策略[J].亚太教育,2016(14):275-276.幼儿教育之我见裴生梅(甘肃省永靖县机关幼儿园甘肃永靖731600)【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)52-0004-01现在经济条件好了,很多家庭养育了一个孩子或两个孩子,孩子的教育问题成了家长关注的焦点问题,在幼儿园,每当家长来接孩子时,常会问孩子:“你今天在幼儿园学什么了?”有些家长还会向老师抱怨说:“回家问孩子在幼儿园学什么了,他都不说话。

”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行,不然幼儿园就白上了。

现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。

一些家长不想输在起跑线上,于是希望自己的孩子学到更多的东西。

那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些知识和技能吗?下面我就粗浅的谈谈孩子应该在幼儿园学到什么、家长过于重视孩子的智力开发和特殊技能的培养带来的危害以及家园共育的重要性。

一、孩子应该在幼儿园学到什么根据3-6岁幼儿的身心特点,幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的,幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育,这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能,重点应该是从每个幼儿实际出发,发展幼儿各个方面的潜能。

幼儿德育教育之我见

习惯各不相同，而幼儿期又是可塑性较强的时期，所以，实施德育教育，培
创设适宜的幼儿品德养成环境，；ｉｌ物细无声幼儿园环境创设是培养幼儿道德认识和道德情感的重要手段。注重环境对幼儿品德养成的适宜性是幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。幼儿园通过适宜性环境的设计和创设来创造适合幼儿品德养成的教育环境，利用环境与幼儿的相互关系来诱发和调整、改变幼儿的各种行为。当然，幼儿园不但要注意园内大环境的设计，而且活动室的布置也应该体现幼儿品德养成教育的内容。首先，创设一个和谐、平等的民主氛围非常重要。尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质、促进其良好品德的养成都是十分重要的。幼儿园应把幼儿作为一个个独立的个体来看待，虚心倾听幼儿的谈话，认真回答他们提出的问题，并要注意态度温和，说话文明。即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们感受到尊重，在平和、平等的民主氛围中自然形成良好的品德。其次，幼儿教师本身也要加强师德修养，争做幼儿品德学习的榜样。幼儿教师要时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的偕模。使幼儿在心杨理上具有温暖和安全感，从而能亲其师、信荣其道。荣二、注重幼儿的道德行为训练，善用浙江省温州市苍南县机关幼儿园多情境道德行为是由一定的道德情境因素引起个体的道德意识因素相互作用的产物。幼儿的道德品质是通过他的道德行为及其效果表现出来的，只有幼儿产生了道德行为，其品德才会具有社会价值。因此，进行道德行为的训练，对幼儿道德品质的培养与形成，具有重大意义。幼儿的道德行为是在生活和教育过程中经过反复练习和实践逐步形成的。幼儿阶段是个体形成道德行为的重要时期，为了有效地训练幼儿良好的道德行为，需要注意：创设重复良好行为的情境，避免不良行为的机会提供道德行为训练与实践的榜样，让幼儿进行模仿；促进幼儿了解有关行为的社会意义，产生自愿练习的愿望；通过活动使幼儿明确练习的目的和要求，通过各种有益活动使幼儿在有意练习中明确练习的目的与阶段要求，要不间断地进行练习；注意矫正不良的行为习惯。

幼儿教育现象

幼儿教育现象《幼儿教育现象之我见》一、引言幼儿教育是教育体系中的重要组成部分，它对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，在现实生活中，我们常常会看到一些幼儿教育现象，这些现象引起了人们的广泛关注和思考。

本文将对一些常见的幼儿教育现象进行分析和探讨，以期能够更好地理解幼儿教育的本质和意义。

二、常见的幼儿教育现象（一）过度保护在当今社会，许多家长对孩子过度保护，生怕孩子受到一点伤害。

这种过度保护的现象在幼儿教育中也很常见。

例如，一些幼儿园为了避免孩子受伤，会限制孩子的活动范围，减少孩子的户外活动时间。

这种做法虽然可以在一定程度上保证孩子的安全，但却不利于孩子的身体发育和心理健康。

（二）过早教育随着社会的发展，越来越多的家长开始重视孩子的教育问题。

一些家长为了让孩子在未来的竞争中占据优势，会过早地对孩子进行教育。

例如，一些家长在孩子还很小的时候就开始让孩子学习认字、算数等知识。

这种做法虽然可以让孩子在短时间内学到一些知识，但却不利于孩子的身心健康和全面发展。

（三）教育方式不当在幼儿教育中，教育方式不当也是一个比较常见的现象。

例如，一些教师在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了孩子的兴趣和需求。

这种做法虽然可以让孩子在短时间内学到一些知识，但却不利于孩子的学习兴趣和学习能力的培养。

三、幼儿教育现象的原因分析（一）家长的教育观念家长的教育观念是影响幼儿教育现象的一个重要因素。

一些家长认为，孩子的教育应该越早越好，因此会过早地对孩子进行教育。

此外，一些家长对孩子过度保护，也是因为他们认为孩子还小，需要更多的照顾和保护。

（二）社会的竞争压力社会的竞争压力也是影响幼儿教育现象的一个重要因素。

随着社会的发展，竞争越来越激烈，许多家长为了让孩子在未来的竞争中占据优势，会过早地对孩子进行教育。

此外，一些幼儿园为了提高自己的竞争力，也会采取一些不正当的教育方式，如过度保护、过早教育等。

（三）教师的教育水平教师的教育水平也是影响幼儿教育现象的一个重要因素。

幼儿教育高质量发展之我见

幼儿教育高质量发展之我见幼儿教育是社会发展的重要组成部分，具有长远影响力和重要意义。

我认为幼儿教育的高质量发展应从以下几个方面着手。

首先，幼儿教育需要注重培养幼儿的整体素养。

幼儿期是人的成长发展的重要阶段，对孩子的发展起着决定性作用。

在幼儿教育中，需要注重培养幼儿的动手能力、思维能力、创造力和社交能力等。

通过各种适合幼儿特点的教学活动，培养幼儿的综合素质，使其在认知、情感、社会与实践等方面都得到全面发展。

其次，幼儿教育需要打造积极、健康的教育环境。

幼儿教育应当为孩子提供一个良好的学习和成长环境，通过营造丰富多彩、温馨和安全的教育环境，激发幼儿学习的兴趣和积极性。

同时，教育环境还应当注重培养幼儿的社会情感、思维能力和创新能力，积极引导他们形成良好的行为习惯和道德观念。

第三，幼儿教育需要具备针对性和个性化。

幼儿教育应当根据每个幼儿的个体特点和发展需求来制定教育方案，针对不同幼儿的不同能力和需求，提供个性化的支持和教育。

通过个性化的教育，能够更好地满足幼儿的发展需求，促进其个性和潜能的全面发展。

此外，幼儿教育还需要重视家庭教育的重要性。

家庭是幼儿教育的第一课堂，在家庭教育中，可以培养孩子的情感、态度和价值观等。

因此，幼儿教育应当积极与家庭合作，共同为幼儿提供良好的教育环境，共同培养孩子良好的行为习惯和健康的心理素质。

最后，幼儿教育需要重视教师的专业素养。

教师是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿教育中需要具备专业化的知识和技能。

教师应当不断提高自己的教育教学能力，注重教育理论和实践的结合，通过专业化的培训和持续学习，提升教师的教育水平和职业素养。

总之，幼儿教育的高质量发展需要注重培养幼儿的整体素养，营造积极健康的教育环境，实施针对性和个性化的教育，加强家庭教育的重要性，提高教师的专业素养。

只有全面发展幼儿教育的各个方面，才能够促使幼儿的全面发展，培养适应社会发展需要的优秀人才。

幼儿安全教育之我见

防车很感兴趣，我们就接着开展有关消防安全的活动：
、
集中教育
将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育必不可少。鉴于幼儿时期的认知具有直观、具体、形象的
让幼儿了解火的用途和危害，习拨打１９学习简单学１，
应急措施（用床单塞门缝，湿毛巾捂嘴巴）用开展一些自救演习等。观看消防专题宣传动画片，带领幼儿参观消防队，拟练习等，模我们还组织了疏散演习，幼儿在
【专题研讨】
幼儿安全教育之我见
布维娜（河北省栾城县第二幼儿园，河北
栾城
０１３）５４０
摘要：幼儿的健康成长，系到祖国的未来。对幼儿进行安全教育，关可采取集中教育和随机教育相结合的方式。通过多种形式的教育活动，幼儿树立 “ 全第一 ” 思想。使安的关键词：幼儿安全教育；中教育；集随机教育
会，教师引导幼儿进行了安全教育主题活动：．１讨论心
幼儿的日常生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们做有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，就能取得良好的效果。如午睡起床时，
教幼儿正确有序地穿衣服保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，进餐时教育幼儿热
幼儿园的孩子由于生理、心理发展尚未完善，自其
常识，认识了一些标志，禁止行人通行标志、人行横道标志、注意危险标志、步行街标志等等；利用角色游戏

幼儿安全教育问题研究论文3篇

幼儿安全教育问题研究论文3篇对幼儿进行安全教育不能够仅仅停留在课堂上，而应该体现在孩子在幼儿园的方方面面。

关于幼儿安全教育这个问题你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的幼儿安全教育问题研究论文，欢迎阅读!幼儿安全教育问题研究论文篇一：幼儿安全教育之我见一、帮助幼儿认识现实生活的复杂性，增强自我防范意识在纷繁复杂的社会生活中，孩子终究是要面对现实，走向社会的。

作为家长，要让孩子了解社会的复杂性，对于陌生人应有的一定的戒备心理。

如：陌生人给好吃的食品或玩具，说要带到某某地方去玩;或编谎说：妈妈在自由市场买菜时被车撞了，现在正在医院抢救，你爸爸让我来接你去看妈妈。

这种以物质或某种理由引诱天真孩子，以达到拐骗孩子的目的，生活中常有类似事情的发生。

因此，作为家长和老师要利用故事、谈话、看电视等多种形式，深入浅出地向孩子说明周围社会的复杂性，教育幼儿不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走，从点点滴滴的小事去教育孩子，逐步培养幼儿的自我保护能力。

二、借助幼儿日常生活中发生的琐事，训练幼儿的自救技能在日常生活中，结合现实，渗透一些安全知识，让幼儿悟出其中的道理，知道遇到类似的事情该如何处理，从而增强自我保护意识，这些点滴的安全知识，就需要家长平时有意识的训练。

如：跟着妈妈去商场购物，人较多。

妈妈就要告诉孩子：小手要时时拉着妈妈的衣角，以防走失;和妈妈去动物园里玩，假如你被山上的猴子吸引住了和妈妈走失，千万别着急，站在原地不动，等候妈妈。

万一等不来妈妈，就去离猴山最近的商店或冷饮摊，告诉商店或冷饮摊的叔叔阿姨你找不到妈妈了，让他们帮你找妈妈。

不要随便跟过路的人说你和妈妈走失了，让他们帮你找妈妈。

通过讲述这些日常生活琐事，逐步丰富孩子生活经验和简单的自救能力。

三、强化幼儿熟记特殊的电话号码，掌握意外的应急方法随着人们生活水平的不断提高，家用燃气，电器等设施越来越多，从而导致意外事故的发生也随之增长，家长要让孩子了解发生意外时，及时拨打相应的电话号码，以解决燃眉之急。

幼儿园科学教育之我见

幼儿园科学教育之我见对幼儿进行科学教育，使他们从小获得一定的科学知识技能，形成浓厚的科学兴趣，乐学、好学和独立思考的学习态度，以及勇于探索和创新的良好品质，是他们终身发展的需要，是幼儿园素质教育的重要任务之一，也是新《纲要》要求的对幼儿进行科学教育的目标和价值取向所在。

一、科学内容来源于幼儿的生活著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育”。

幼儿的生活是丰富而又多彩的。

不论是大环境，还是各自小环境，每天都有许多新鲜的、有趣的事和物刺激着孩子们的各种感官，令他们感到兴奋和激动。

而孩子也在有意和无意之中，以他们特有的敏感的眼睛和心灵收集着这些信息，享受着其中的乐趣。

于是，当孩子们聚在一起的时候，这些日常生活中的琐琐屑屑，就会从他们的嘴里源源不断地流露出来。

“说者无心，听者有意”，老师作为这样一个倾听者，只要仔细辨别，就不难发现其中有价值的东西，以此来作为科学教育的内容，生成幼儿感兴趣的且熟悉的活动内容。

二、创设主动探索的环境和氛围，鼓励幼儿探索1、提供多样化的可操作性、探索的材料美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。

”因此对幼儿提供多样化的、可操作、探索的材料，才能激发幼儿的学习兴趣、好奇心，使他们乐于并积极主动地参与活动中，通过与材料的相互作用，获得科学的启蒙及科学经验和技能。

如：在《有趣的邮票》的探索活动中，首先为幼儿提供许多不同的、精美别致的单张邮票，引导他们在观察、相互议论中了解了邮票不同的形状、结构，对花花绿绿的邮票有了初步的认识了解。

同时，在整套邮票中幼儿又发现了邮票之间有小孔，又引起了议论：有的说“是为了区分一张张的”，有的说“好看”……，为了使幼儿能自己得到正确的答案，又提供了两张不同的手工纸，一张有折痕、一张有小孔，通过幼儿自己动手操作材料、得出了“有小孔的手工纸能整齐地撕开”的结论，自己解开了“邮票有齿孔”的秘密，整个活动过程中幼儿积极主动，不仅获得了科学道理，而且体验了成功的喜悦。

养幼儿教育之我见

浅议养幼儿教育之我见幼儿教育的是对3—6岁的孩子们，随着他们生理和心理的迅速发展，知识经验的积累。

因此在幼儿园的教育工作中，我们教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。

幼儿已经有了创造力的萌芽，又值智力发展与个性形成重要时期。

因此，在此阶段重视创造力的培养十分重要。

如何对幼儿进行创造性培养？我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家做游戏、讲故事等等，游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。

在区域游戏“娃娃家”、“表演区”游戏中，促进幼儿之间的语言的交流与相互进行语言模仿的机会。

来激发孩子们的智慧。

1、引导幼儿敢说熟话说得好：“如果你有一个点子，我有一个点子，彼此交换，我们每个人都有两个点子，甚至多更多的点子。

”可见敢说也是创造性思维不可缺少的一个部分。

教师应有针对性地设计问题、提出问题，然后启发，诱导，引起幼儿的强烈兴趣，从而激发幼儿热烈讨论、积极发言。

在日常活动中多让孩子接触周围的人和事，多参加活动，从而增强幼儿的口语表达能力。

日常与幼儿交谈时，发现有的幼儿语言表达不够完整，有时不能正确表达自己的愿望，提高幼儿的语言表达能力，成为当前教学工作之重，我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。

幼儿启蒙教育之我见

幼儿启蒙教育之我见幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。

如何对幼儿进行科学启蒙教育，我从以下方面进行了尝试。

1. 创设愉快宽松的环境，鼓励探究的氛围在活动中，还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。

接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。

幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。

在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。

因此，我们要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。

要充分发挥幼儿情感、意志、个性作用。

科学的成功需要有一个稳定而持久的情绪情感、活泼自信的性格和勇于克服困难的意志品质。

我们在科学教育活动中，要有意识地在幼儿活动过程中加以引导和激励，培养幼儿稳定的情感、坚强的意志和活泼开朗、敢于挑战的个性品质，充分发挥情感、意志、个性在科学探索活动中的动力作用。

2. 满足好奇心，激发幼儿学习的兴趣幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。

好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷”上科学。

为此，教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认知发展水平的。

教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的兴奋点，并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。

为培养幼儿对科学的兴趣，教师还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。

科学实验室是发展幼儿对科学兴趣的很好场所，那里有丰富的材料，幼儿可自由操作、探索、想象、创造。

从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学，探索科学奥秘的强大动力。

可以说，幼儿园科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。

3. 让孩子们在玩中学，动中思考科学并不神秘，它就在人们生活之中，只要老师时时刻刻做个有心人，善于观察、捕捉、把握一切有利于幼儿科学教育的契机来实施科学教育，结合主题及科学启蒙教育的目标生成活动内容，让科学活动融入日常生活中，使它更加生活化、更富有趣味性，从而使他们主动学习科学、探索科学、热爱科学。

幼儿素质教育之我见

幼儿素质教育之我见概要：创建多元化的教育环境，有利于幼儿形成讲文明、懂礼貌、乐于助人的精神品质。

幼儿教育作为一切教育的起始十分关键，因此，作为一名幼师，在教好幼儿的同时，更要注意“育”好幼儿，以此保证幼儿健康成长。

如何运用正确有效的教育方式来促进幼儿素质的发展，是摆在我国教育工作者面前的一个重要课题。

以下是本人在幼儿教育中的几点探索，供各位同行批评指正：一、加强幼儿的心理健康教育对幼儿的心理健康教育，不应只是简单地增设教学环节，更不是用心理教育替代原有的教学活动，而是将教学活动中潜在的因素挖掘出来，针对幼儿的心理特征及其发展需求，更好地发挥教学活动的教育作用，切忌疏忽儿童的心理反应，忽视教材中的心理因素，因此，我们要在幼儿的游戏活动或教学活动中融入心理健康教育因素。

游戏本身就具有训练幼儿各种感知能力、想象能力的功能，如果再将心理健康教育融合于游戏当中，那么将如虎添翼。

当然，并不是所有游戏都能实现心理健康教育的有效渗透。

二、提高幼儿的人际交往能力在幼儿教育中，可以打破班级与年龄的界限，以混合活动的形式，使不同年龄段的幼儿相互交流、共同游戏，促使他们在活动中懂得如何与不同年龄段的小朋友交往和交流。

在活动中，幼儿可以通过对其他幼儿的观察与模仿，丰富自己的语言，拓展自身的行为。

更主要的是幼儿在混合活动中，能体验到不同角色的变换，体会到不同角色的差异。

三、保护和培养幼儿的创新意识幼儿正处于身心发展的快速时期，通常会对外界新奇事物产生强烈的好奇心，因此，他们常常会将“为什么”、“是什么”等问题挂在嘴边。

为了培养学生的创新意识，我们首先要保护学生的好奇心，所谓“产生疑问是创造的开始”，作为教师，应认真对待幼儿提出的问题，并积极、热情地进行回应，用心引导幼儿找到解决问题的方法，切忌置之不理，否则不但会打击他们思考的积极性，也会阻碍幼儿思维的发展。

然后，教师要想方设法激发幼儿的积极性，使他们产生创造的兴趣。

比如在园外开发一块绿地，在里面种上各种花草或蔬菜，让幼儿一起帮忙锄草、浇水、翻土，他们在对植物的种植和护理中，不但学会了区分多种蔬菜，见证了植物的生长过程，而且开阔了眼界，培养了他们对植物的关爱情感。

新时代实施幼儿道德教育之我见

新时代实施幼儿道德教育之我见幼儿道德教育应贯穿于幼儿生活的方方面面。

在幼儿园的一日生活中，我们要时刻关注幼儿的行为表现，抓住每一个教育契机，引导幼儿树立正确的道德观念。

比如，在幼儿之间发生矛盾时，我们要引导他们学会换位思考，理解他人的感受，从而化解矛盾；在幼儿取得成绩时，我们要教育他们学会谦逊，不骄傲自满。

幼儿园环境创设也是幼儿道德教育的重要途径。

我们要充分利用幼儿园的环境，营造一个充满关爱、尊重和公平的氛围。

在幼儿园环境中，我们要注重培养幼儿的自主性，让他们在活动中学会合作、分享和关爱他人。

1.开展主题教育活动。

结合节日、纪念日等，开展丰富多彩的主题教育活动，让幼儿在活动中感受到道德教育的内涵。

4.家园共育。

加强家园合作，共同关注幼儿的道德成长，让家庭教育与幼儿园教育相互补充，共同为幼儿的道德发展创造良好条件。

5.培训幼儿教师。

提高幼儿教师的道德素养和教育教学能力，让他们更好地承担起幼儿道德教育的重任。

新时代实施幼儿道德教育之我见记得有一次，在幼儿园里，一个小男孩因为抢夺玩具和同伴发生了争执。

看着他们争吵不休，我走过去，没有直接批评，而是耐心地引导他们思考：如果你是对方，你会怎么想？小男孩们瞪大了眼睛，似乎在认真思考。

那一刻，我意识到，道德教育就是这样，润物细无声，需要我们用心去引导。

道德教育，不是一蹴而就的事情。

它需要我们把握幼儿的成长规律，了解他们的心理需求，才能更好地进行教育。

比如说，孩子们的世界观、价值观还在形成中，我们就要抓住这个关键时期，用正确的方式引导他们。

在引导幼儿道德教育的过程中，我发现，故事的力量不容小觑。

通过讲述一些富有教育意义的故事，孩子们往往能更容易接受和理解道德规范。

比如，我们讲“孔融让梨”的故事，让孩子们明白什么是谦让；讲“孟母三迁”的故事，让孩子们懂得环境对成长的影响。

除此之外，游戏也是幼儿道德教育的好帮手。

在游戏中，孩子们能学会合作、分享和尊重。

记得有一次，我们组织了一个团队游戏，要求孩子们共同完成任务。