王二小教学设计
语文《王二小》教学设计_4
教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。
为此，可以这样安排教学过程。
一、由图入文，讲英雄的故事。
1．整体感知。
将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物王二小是什么人2．看图说话。
先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。
3．读通课文。
让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。
引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。
如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。
2．想一想。
引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。
3．议一议。
为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。
4．写一写。
引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。
（2）王二小被敌人逼着（带路）。
（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。
（4）王二小（被敌人）杀害了。
《王二小》教学设计及教学反思_教案
《XX》教学设计及教学反思教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教材分析：本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。
这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。
他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。
我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。
王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。
本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
学校及学生状况分析：海区八小是海勃湾区优秀学校之一，拥有一支高素质的教师队伍，他们培养出来的学生语文基础知识扎实、语文能力较强。
我所授课的对象是海区八小一年级二班的学生，该班的学生学习认真、班级学风好，思维活跃，语言表达能力、理解能力较强，课堂常规训练较好。
教学过程：课前准备：1、课文插图。
2、生字卡片。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
一、激趣导入1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？2、板书“ xx ”3、谁认识“ x＞有什么办法记住这个字？4、读课题5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计小坪中心学校丁东梅一、教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
二、教学重难点：1、认识14个生字。
2、会写6个生字。
三、教学准备：课件、生字卡片、音乐四、教学过程：（一）、自读识字1、播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题，用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
3、同桌合作，互相读一读。
4、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
5、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
（二）、合作交流1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段（三）、品读体验1、指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述：图文对照学习三—五自然段：提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了内容谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。
（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《英雄少年》主题下的《王二小》一文。
文章讲述了抗日战争时期，少年英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地与日军周旋，最终英勇牺牲的感人事迹。
详细内容涉及：文章背景介绍，生字词学习，文章内容理解，主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，感受文章情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：让学生学习王二小的英雄事迹，激发爱国情感，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解和主题思想探讨。
难点：如何引导学生从王二小的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学视频，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受王二小的英雄形象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 合作探究：分小组讨论文章细节，解决阅读中的问题。
4. 例题讲解：针对文章难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：文章背景、生字词、文章大意、主题思想。
3. 板书结构：采用思维导图形式，直观展示文章脉络。
七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于王二小的读后感。
2. 答案示例：要求学生结合文章内容和自己的实际感受，表达对王二小英雄事迹的敬意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物的故事，开展“我是小英雄”主题活动，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 引导学生关注文章细节，分析王二小的人物形象。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计教学目标：1、通过本课学习，学生能认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会小英雄王二小的机智勇敢。
教学难点：体会今天幸福生活来之不易。
教学准备：课件教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1、播放《歌唱二小放牛郎》。
2、板书课题，认读“王二小”。
3、介绍王二小的故事。
二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助拼音读准生字。
2、认读带拼音的生字卡片。
3、学生当小老师教读生字。
4、语境中巩固生字词语。
三、观察插图，尝试说话1、观察课文插图，用自己的话说说王二小在干什么？初步感知王二小的英雄事迹。
2、王二小是一个怎样的人？相机板书：勇敢、爱国、不怕牺牲。
四、朗读课文，质疑问难1、学生自由读课文，找出自己不理解的地方，在小组内讨论。
2、集体交流，教师梳理问题，帮助学生理解课文内容。
3、学生分段朗读课文。
说说每段讲了什么？自己读懂了哪些？哪些地方让自己感动？在小组内交流，再全班交流。
相机引导学生入情入境地朗读相关段落，引导学生通过多种形式表达自己的情感体验。
4、学生分角色朗读课文中的对话部分。
扮演“敌人”和“王二小”，通过人物语言体会人物的性格特点。
5、指导背诵课文最后两个自然段。
使学生进一步理解“英雄”的含义，感悟王二小的思想品质。
6、学生齐读课文。
质疑问难，全班交流解答。
7、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
在歌声中结束这节课。
五、拓展延伸，情感升华1、谈谈你心目中的小英雄是谁？为什么？2、你想对小英雄们说些什么？3、在今天这幸福、安宁的生活里，我们更应珍惜这来之不易的幸福生活，不忘那些为了今天而献出生命的英雄们。
播放《红星闪闪》歌曲，学生跟唱。
六、作业设计1、背诵课文。
2、画画：把自己心目中的小英雄画出来。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案
一年级语文下册《小英雄王二小》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于一年级语文下册《小英雄王二小》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案1教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，从读文中了解王二小的机灵大胆，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍爱今天的幸福生活。
教学重点：1.知道课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时期背景一无所知，知道课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁?2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的伤害;当时的儿童团组织)二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。
三、看图读文，知道课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不知道的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么?b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
摸索：为何要“装着顺从的样子”?比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计《王二小》教学设计《王二小》教学设计一、课前谈话同学们介绍自己在课前搜集到的小英雄的故事（帮助学生了解历史）常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。
昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？生：王二小、雨来、小兵张嘎等等，（你是怎么知道的呢）鼓励性语言：你真是个爱读书的孩子，生活中的有心人，会自己主动学习同学生说的这些看电视啊，看书啊，上网查啊还有向长辈请教，这些都是查找资料的好方法，同学们记住了吗？看图入手，激情导入出示图片王二小，让同学们说出他是谁，从哪里看出来。
（一边放牛，一边放哨）书写课题，学生学写王解释放哨（找同学动作演示）练习说话一边····一边·····学生学写边字练读第一自然段，（注意常常要加重语气）三、深入文本，体会感情王二小是怎样一边放牛一边帮助八路军放哨的，他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的？课文里说得很清楚。
大家想不想读课文，不过读课文之前你需要躲过这些调皮的子弹1、读生字带拼音读，去掉拼音读-2、读三遍，第一遍找出读不通的地方，第二遍，读通文章，第三遍和同学讨论，请同学们打开语文书。
自由读文，把课文读通顺，边读边思考老师提出来的问题出示他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的？（学生自由读文，老师巡视观察、指导）3、看着同学们读的热火朝天，刘老师也忍不住了，我也想试着读读，可以吗？想听的同学把书立正。
配乐读文4、找五名同学分自然段来读，配乐、配图5、听完五位同学的朗读，看完这些图片，谁能来说说你心里什么滋味的？有什么感受？（难过、酸酸的、想杀死敌人），为什么心里酸酸的呢？（王二小死了）6、你从哪句话看出来王二小牺牲了呢？（敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
）那我们就把这句话用波浪线勾画出来吧！注意，这句话说的是王二小怎么了？（生：“死了”。
《王二小》教学设计_10
《王二小》教学设计【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
)2、让我们亲切地叫他一声吧：(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑：现在你想了解王二小什么?预设：⑴王二小是什么人?师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑵课文讲了王二小什么事?……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
(第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充)导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗?(学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
)导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗?2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
⑵在自然段前标序号：教师补充：遇到不懂的地方用“?”注出来。
3、释疑，理解词语：结合学生提出不懂的地方。
结合实际重点解决下列词语：埋伏圈：埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡：让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的?(观看录象理解)顺从：你能给他换个词吗?(换词理解)4、指名分段朗读课文：(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。
《王二小》教学设计及说课材料
王二小教学设计及说课材料一、教学设计背景介绍《王二小》是一篇非常经典的语文课文，讲述了王二小善良、机智的故事，以及他面对压力坚持原则的品质。
通过故事的讲述，可以激发学生对于真善美的崇尚，培养他们的做人原则和判断力。
二、教学目标1.知识目标：–理解《王二小》的故事内容；–掌握文章中的重要词汇和表达方式；–学习分析故事中人物的性格和行为；–掌握文章的核心主题和含义。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的创造思维和表达能力；–提升学生的道德观念和品德修养。
3.情感目标：–培养学生积极向上的情感态度；–培养学生热爱阅读的习惯；–培养学生感受美的能力。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章的内容和含义，分析人物性格和行为。
教学难点：培养学生的创造思维和表达能力，理解文章的细节和隐含意义。
四、教学准备1.电子白板和投影仪2.课本和配套教材3.学生作品展示墙4.老师准备的讲解文稿五、教学过程第一步：导入新课通过放映一段有关《王二小》的视频或图片，引起学生的兴趣，并询问学生对于这个故事的一些了解和想法。
第二步：教学正文1.合作阅读：将学生分为小组，让他们在老师的指导下合作阅读文章，并归纳文章的主要内容和人物特点。
2.个人阅读：学生个别阅读，理解文章的细节和隐含意义。
3.分析讨论：在全班讨论的形式下，让学生分享自己的理解和感受，讨论文章的主题和人物行为的正面价值。
4.情感体验：通过演讲、演绎等方式，让学生进一步感受文章所传达的情感和价值观。
第三步：巩固练习1.词汇练习：教师出示一些与课文相关的词汇，要求学生解释词义并写出词语的造句。
2.理解题训练：给学生分发练习题，帮助他们进一步巩固对文章的理解和分析能力。
第四步：学生作品展示将学生的作品展示在班级作品展示墙上，让大家共同欣赏和学习。
六、课堂总结通过这节课的教学，学生对于《王二小》的故事有了更深的理解，对人物的性格和行为进行了分析和探讨，提高了阅读理解和创造思维的能力。
王二小教案教学设计
王二小教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四章第三节，详细内容为“两位数加两位数的进位加法”。
主要包括两位数加两位数的计算方法、进位加的概念及运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握两位数加两位数的计算方法，理解进位加的概念，并能熟练进行运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学在实际生活中应用的认识。
三、教学难点与重点重点：两位数加两位数的计算方法，进位加的概念。
难点：进位加的运算技巧，解决实际问题时对两位数加两位数计算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生练习本、计算器、数学教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示超市购物场景，提出问题：“王二小带了100元钱去超市购物，他买了一个价值42元的玩具和一个价值58元的文具盒，他还剩下多少钱？”引导学生思考并解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解两位数加两位数的计算方法，以王二小购物为例，讲解进位加的概念和运算技巧。
3. 随堂练习（10分钟）出示两道两位数加两位数的练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解。
4. 小组合作交流（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”引导学生回顾所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：23 + 45 =78 + 36 =（2）应用题：王二小又有50元钱，他想买一个价值35元的书本和一个价值22元的笔袋，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）23 + 45 = 6878 + 36 = 114（2）王二小还剩下：50 35 22 = 7元。
答案为负数，说明王二小的钱不够。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了两位数加两位数的计算方法。
一年级下册《小英雄王二小》教学设计新部编版5篇
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级下册《小英雄王二小》教学设计5篇语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计 (2)语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案 (8)《小英雄王二小》教案优秀教学设计 (17)S版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (25)苏教版一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (34)语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计教学要求：1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点：重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备：1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
《王二小》教学设计(2篇)
《王二小》教学设计（2篇）教学目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能明白得内容；初步明白得“把字句”和“被字句”的区别。
3．在读中领会小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍爱现实生活的思想感情。
教学重点1．自主识字、写字。
2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：2课时课前预备1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
2．《唱歌二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：教学案例（一）第一课时一、创设情形，导入新课1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来观赏一首歌曲。
播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们明白这首歌是唱歌谁的吗?（依照回答，板书课题23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，明白得图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观看，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地点、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生认真观看图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边关心八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小如何做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：结果如何样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，明白得内容1．教师范读课文。
2．用自己喜爱的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不明白的地点标上“?”，标出自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
王二小的教学设计教案
王二小的教学设计教案教学过程：一、情境导入1、观看课件《王二小》2、板书课题学生边听边看这一环节的重点在于吸引学生入情入境鼓励学生用心看激发学生兴趣将学生引入情境自然引入课题并且为后面的自主学习做好辅垫二、初读课文整体感知学生以各种方式读课文鼓励学生自主读文不认识的字采用多种方式解决从整体入手以读为主感知课文使学生有足够的时间读课文在朗读过程中识字初步了解课文内容三、认读生字自主识字1、利用插图引出生字认生字2、四人小组读文圈生字教师及时辅导平时易出错的学生3、出示掉拼音的生字卡片4、游戏巩固“结对子”请学生认读、教读并交流识字方法学生自主认读组内互帮互助学生认读同桌互说识字办法一生拿拼音一生拿字走到一起“结对子”鼓励学生发现交流识字方法此环节的设计目的在于让学生互教互学在具体的语言环境中识字在遵循学生识字规律的基础上逐渐使学生明白字形、字音此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲四、阅读理解1、找一找找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读2、画一画画出段落中直接写图意的句子读一读说一说3、问一问给时间让学生质疑不理解的词语如“儿童团员”、“放哨”“扫挡”“敌人”“埋伏圈”“八路军”等4、议一议：为什么说王二小是“英雄”呢四人小组合作学习,交流学生按要求学习体会“一边……一边……”、“叫”、“把”字句与“被”字句思考为什么要“装着顺从的样子”学生质疑学生在班内讨论、交流、总结这一环节的重点在于朗读课文与理解课文在学习中要注意评价的艺术要让学生在评价中成长起来在阅读中理解在理解中阅读让学生的感情一步步地加深思维一步步拓展五、想象感悟1、想象说2、配乐读3、齐声唱学生自由练习指名说学生有感情读学生边唱边表演鼓励学生积极交流、发言拓展学生的思维将课文内容拓展让孩子们的思维得到训练六、写字指导学生观察、练写鼓励学生先观察再写字逐步养成写字的好习惯本环节的设计目的在于认字写字及养成良好的书写习惯七、教师小结生认真听少先队员敬队礼培养学生对英雄的崇敬之情本环节的目的是总结启发学生：今天的幸福生活来之不易要好好珍惜。
《王二小》教学设计
王二小教学设计教学目标通过阅读《王二小》这篇文章，学生能够掌握以下能力：1.掌握基本阅读技巧和方法，提升阅读能力；2.理解故事情节，分析人物关系；3.培养学生对社会生活的观察和反思能力；4.启发学生对正义、公平和社会责任的认识和思考；5.增强学生爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点、难点重点：1.理解故事情节，分析人物关系；2.启发学生对正义、公平和社会责任的认识和思考；3.增强学生爱国主义情操和民族自豪感。
难点：1.分析故事情节，透彻理解作者想表达的意思；2.启发学生对社会现实的反思，提升社会责任感。
教学方法1.讲授与讨论相结合，辅以案例和素材分析；2.以小组讨论为主，个人写作为辅助；3.学生拓展自己的思维，运用归纳、演绎和类比等方法。
教学步骤预习活动1.请学生预习《王二小》一文；2.请学生思考：本文的主要情节是什么？王二小的人物形象特点是什么？授课活动第一步：分组讨论1.将学生分成小组，每组由四名学生组成；2.学生在小组内讨论：本文的故事情节是什么？请逐一分析每个情节；3.学生在小组内讨论：王二小的人物形象特点是什么？请列举几个例子进行说明。
第二步：撰写读后感1.要求学生根据自己的理解和感受撰写一篇读后感；2.读后感内容要求：结合故事情节，阐述自己从本文中领悟到的知识和体会。
综合评价1.辅导教师根据学生在小组讨论和个人读后感的表现对学生进行评价；2.辅导教师从思维深度、思考扩展、讨论课表现等方面进行评价。
总结通过对《王二小》的阅读和分析活动，学生又对社会现实有了新的认识和思考。
我们希望通过这个活动，开发和培养学生的反思能力，对学生的学科能力与品德修养有所提高。
《小英雄王二小好》教学设计与反思资料
《小英雄王二小好》教学设计与反思资料《小英雄王二小好》是一部以描写西藏边疆少年王二小在抗击敌人、保卫家园过程中所展现的英勇与智慧为主线的优秀儿童文学作品。
该书既充满着民族英雄主义的光辉，又表现出儿童纯真天性、智慧和勇气。
作为一部青少年必读的经典之作，它不仅能激发孩子们爱国心、民族自豪感，还能培养他们勇敢顽强的品质。
一、教学设计1.教学目标（1）了解西藏边疆的风土人情及抗敌救国的历史背景。
（2）了解主人公王二小在保卫家园中所表现出来的智慧和勇气。
（3）培养学生的勇敢、正义和责任感。
2.教学内容本次教学针对的是本书的部分内容，主要围绕王二小的抗敌救国行动展开：（1）敌情严重，王二小何以决心潜入敌后，顽强地抵抗？（2）王二小如何运用自己的智慧，巧妙地打败敌人？（3）王二小在保卫家园中展现的勇气和责任感对孩子们具有何种启示？3.教学重点（1）王二小的勇气和智慧。
（2）王二小的责任感和正义感。
4.教学方法（1）导入：通过图片、音频、视频等多媒体形式引入，激发学生兴趣。
（2）讲授：教师围绕故事中的主要情节进行讲解，重点分析王二小的勇气和智慧。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，探讨王二小的行为对他人的影响，以及他的勇气和智慧对抗敌情的重要性。
（4）表演：安排学生分别扮演故事中的不同角色进行表演，让他们更好地理解故事情节。
5.教学评价通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生对王二小这个具体人物形象的理解程度，了解学生对勇气、智慧和责任感等品质的认知。
二、反思1.教学设计需要更加生动有趣。
本次教学设计在故事情节的分析和讲解中占据了较大的篇幅，如果能适当增加一些生动有趣的活动，如角色扮演、小组游戏等，将更有利于吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。
2.激发学生的思考和创造力。
在教学中，应该注重引导学生通过故事中的情节和人物形象，思考勇气、智慧和责任感对于每个人的重要性，并鼓励他们表达自己的看法和想法，培养他们的创造力和思维能力。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。
会认双横线中的11个生字，认识多音字当。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
2.课件歌曲教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行三光政策，烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
板书课题齐读课题二、看图感知：(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁？那个挎着战刀端着枪的是谁？他们在干什么？先让学生看图，说说图的意思。
(王二小在山坡上放牛。
日本鬼子让王二小带路去扫荡。
王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
)以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。
三、初读课文1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上?。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？2、同桌合作，互相读一读。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计上海市闸北区蕃瓜弄小学崔振芳【教学目标】1、认识“王”“助”等14个生字，会写“王”、“从”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领会小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【课时安排】两课时【教学预备】多媒体课件、生字卡片、歌曲《唱歌二小放牛郎》【教学过程】第一课时【课时要点】1．认识“王”“助”等14个生字，会写四个走之底的字。
2．借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入学习1.板书课题：23王二小学生齐读，认识“王”字。
2.出示挂图。
你们看，这确实是小英雄王二小，他是一名儿童团员，牺牲的时候才十三岁。
3.播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲。
4.交待任务：这节课我们要认识14个字，学写4个走之底的字，并借助拼音正确流利地朗读课文。
说明：从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《唱歌二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
二、初读课文1.自由读课文，用喜爱的符号标出生字，划出相应的词语，并标出自然段2.小组内交流记字的方法。
3.检查自己学习情形，并看图进行汇报（1）图一：王二小在干什么？（一边放牛一边关心八路军放哨）认识生字“助”、“哨”（注意差不多上翘舌音）图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）认识生字“敌”、“荡”图三：王二小是如何做的？（装着顺从，把敌人带进了埋伏圈）认识生字“顺”（注意翘舌音）。
（2）其他的字你是如何学会的，应该提醒大伙儿注意些什么？①编歌谣：②穴字头，犬子底，突自记内心。
③艹字头，央字底，英字记内心。
④两点水，中字边，冲字记心间。
⑤枪、杀、害、雄、部，利用自己的方法识记。
（3）开火车读词、扩词。
说明：学生初读课文，教师不宜提出过多过难的要求，本时期初读课文，提出“标上小节号，认读生字”的差不多要求，这也是语文学习适应的养成训练。
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《王二小》教学设计教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
课前准备：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数：两课时第一课时一、歌声导入1、播放《二小放牛郎》这首歌唱的是谁？知道他吗？老师简介王二小的英雄事迹。
2、今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？四、朗读（合作练读，共同进步。
）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
2、思考：这篇课文讲了一个什么故事？3、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
指出不理解的地方。
4、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
五、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
第二课时一、对话平台（一）导入（复现字词，加强巩固。
）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
）4、用一边……一边说话练习。
5．指导朗读。
王二小/是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”要读出赞扬的语气。
6、自由练读第二段。
想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）7、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?8、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
（边想象边读）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。
）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。
）（五）０选读（自主选读，加深品味。
）1、找出文中使你感动的地方读一读。
（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。
（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。
）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字指导1、学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。
2、总结（启发谈话，理解升华。
）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。
)三、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。
八路军把＿＿＿＿＿。
教学内容：人教版课标教材一年级下册课前透视：这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数：两课时第一课时一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。
）2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
指出不理解的地方。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。
）3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。
八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。
）第二课时一、对话平台（一）导入（复现字词，加强巩固。
）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。
）（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。
（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。
想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
（边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。
）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。
）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。
）（五）０选读（自主选读，加深品味。
）1、找出文中使你感动的地方读一读。
（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。
（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。
）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。
总结（启发谈话，理解升华。
）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。
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