最新高中音乐第十八单元第三十四节《走向新世纪—新时代》教学案例精品版

2020年高中音乐第十八单元第三十四节《走向新世纪—新时代》教学案例精品版新课标人音版高中音乐第十八单元第三十四节《走向新世纪—新时代》教学案例[ 设计思路 ]一、确立主题。

二、课堂教学内容的选材。

三、在感受、体验、理解歌曲。

四、学生共同参与、一起合作并进行初步尝试。

[ 教学目标 ]1、本节课以从刚刚进入社会主义时代到走向新世纪创作歌曲的时间发展为主线，让学生充分感受不同时期具有代表性的歌曲，在音乐中充分感受从建国初期到进入新世纪以来中国发生的巨大变化，时刻不忘几代领导人为新时代的发展做出的巨大贡献，珍惜今天来之不易的幸福生活，增强民族使命感。

2、帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效接受性学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，重视解决实际问题的主动积极的学习方式，根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动（可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画制作等各种不同方法互相结合的形式），考察学生辨别音乐的各种社会功能，发展音乐鉴赏评析能力，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。

[教学重、难点]1 、新中国成立以来，音乐展示了社会主义现代化建设中，广大人民群众意气风发迈向新时代的精神风貌。

这一时期的音乐作品浩如烟海，歌曲题材广泛，题材多样。

教师应着重引导学生感受、体验歌曲的情绪，了解创作者及作品的创作背景，认识歌曲所反映的社会内容。

2、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作与表演活动，本课难点在于学生对音乐的社会功能、创作特点、风格特点、演唱特点等相关的基础知识的掌握及对不同时期作品的体验和感受。

[教学、教具准备]要求学生以小组为单位，课前收集、整理、学唱建国以来每个时期具有代表性歌曲，图片、音响、影象等有关的资料；布置的演唱和表演任务，让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练，以便在课上表演时能够做到游刃有余。

2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。

[ 教学过程 ]一、导入学生在歌曲《红旗颂》的歌声中走进教室，由“五星红旗对于我们国家和人民意味着什么”的问题引入，引出课题《走向新世纪---新时代》。

再由两幅图片（建国前的断坯颓墙、开国大典），引出本课欣赏的第一首作品《祖国颂》。

二、新授1、混声合唱《祖国颂》（1）聆听乔羽作词、刘炽作曲的混声合唱《祖国颂》A、师生共同讨论，由学生总结并发言老师介绍：① 1958年元旦，记录片《祖国颂》献映，插曲《祖国颂》也随之广泛流传，此曲是一首单乐章的混声合唱的颂歌，作品描写了人民迎接新时代到来的无比兴奋的心情,赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景，反映了人们对祖国繁荣昌盛的期盼与歌颂。

②、介绍乔羽、刘炽：乔羽，词作家，山东济宁人，作有歌曲《牡丹之歌》、《说聊斋》、《思念》、《夕阳红》、《黎民百姓长久》、《人说山西好风光》、《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《爱我中华》、《难忘今宵》和《祖国颂》等；刘炽，作曲家，他的作品音乐形象鲜明、感情炽热、旋律优美动听，作有大型歌剧音乐《塞北黄昏》、《血泪仇》、《周子山》、《白毛女》、《果园姐妹》、《阿诗玛》、《节振国》等十部，歌曲《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》、《工人大合唱》，舞蹈音乐《荷花舞》等。

③分段聆听作品，师生共同分析歌曲结构、旋律、节奏、风格等特点：歌曲为有再现的单三部曲式结构。

第一部分，开头是男女高音声部领唱与合唱形式的乐段，中段有一段朗诵，伴有优美的复调合唱，朗诵后，速度开始转快，节奏富有弹性，这段主要描绘的是祖国大地山川壮丽，人民迎接新时代到来的无比兴奋的心情；间奏之后，乐曲进入第二部分，这部分分别由女高音，男高音和男女高音领唱，展现的是祖国大地一派劳动、丰收的喜人景象，祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景；第三部分称为再现部分，是第一部分的变化重复，这一段的旋律特点发生了变化，由第一部分的2/4拍子变为了第三部分6/8拍子，并且略去了朗诵段落，意境更为高远，最后以渐慢的速度、上行的旋律，推出了高潮，圆满地结束全曲，主要反映的是人民对祖国繁荣昌盛的期盼与歌颂。

B、知识拓展①了解颂歌及混声合唱②关于演唱形式。

让学生说出自己所了解的演唱形式，并要求小组同学做示范。

（说明：此环节充分体现了学生的主体性，教师也应尊重他们的学习过程和成果，这样，学生的学习态度就发生了明显的转变，把“要他学”变成了“他要学”，能更加牢固的掌握和判断各种演唱形式。

）2、男声独唱《你是这样的人》（1）师生欣赏短片，共同讨论师：在时代的征途中，“江山代有人才出，各领风骚数百年”，但是我们仍不可忘记那些曾经指点江山，激昂文字的英雄，他们为新中国的建设鞠躬尽瘁，死而后已，不论何时他们都是我们最可亲可敬的人。

你所知道的可亲可敬的人都有哪些呢？生：毛泽东、焦裕禄、孔繁森、周恩来、邓小平………师：那么今天我们首先通过欣赏郭兰英演唱的《绣金匾》的视频，来缅怀一位逝去的伟人（学生欣赏纪念周恩来诞辰110周年晚会现象郭兰英泣不成声演唱《绣金匾》，全场落泪，目的是为了引出伟人周恩来在人民群众心目中的地位及影响力并引出歌曲《你是这样的人》）师：说说你们的感受？师：你们课前搜集到的纪念周恩来的歌曲和电影都有哪些？生：大型文献纪录片《周恩来的故事》、《周恩来外交风云》、电视剧《周恩来在重庆》，《周恩来》、纪录片《百年恩来》、《敬爱的周恩来总理永垂不朽》、歌曲《周总理，你在哪里》、《你是这样的人》……师：那么就让我们一起再来欣赏男声独唱《你是这样的人》吧（2）欣赏作品《你是这样的人》，学生总结并发言A、学生介绍：①这首歌是为纪念周恩来诞辰100周年而创作的，此曲演唱者是戴玉强，歌曲朴实、动人情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。

歌中虽然没有提到被歌颂的人名，但人们都熟知，歌中的“你”指的就是我们敬爱的周总理。

②介绍三宝：作曲家，旋律优美动听，别具一格，代表作有音乐剧《新白蛇传》；音乐套曲《归》；歌曲《断翅的蝴蝶》、《亚运之光》、《你是这样的人》、《不见不散》、《暗香》；影视配乐《百年恩来》、《一个都不能少》、《我的父亲、母亲》、《苦茶香》、《金粉世家》等，共40余部。

B、师生共同演唱。

师生共同演唱高潮部分，再次体会乐曲饱含的对总理的深切缅怀之情并让学生总结面对新世纪新形势应该承担怎样的重任才能不负几代领导人的努力3、女声独唱《走进新时代》（1）师生互动，学生讨论发言师：在几代领导人的带领下，我们的祖国迈着坚定的步伐，走过了社会主义建设时期的风风雨雨，迎来了具有划时代意义的改革开放，今天展现在我们面前的是和谐社会的宏伟蓝图。

（两幅图）在新世纪面前，我们要紧跟时代的脚步，融入到时代的大潮中，走向新世纪，走进新时代。

教师跟伴奏带范唱学生随唱歌曲《走进新时代》生介绍：①这首歌创作于1997年中国共产党“十五大”前夕，此曲原唱是张也，抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。

歌曲曲调舒展、明朗，带有鲜明的时代特征。

②介绍印青：作曲家，主要作品有《党的女儿》、音乐剧《迷人的港湾》、舞剧《妈祖》，歌曲《走进新时代》、《西部放歌》、《祖国永远祝福你》、《永远跟你走》等。

（2）学生对比歌曲，总结音乐的社会功能，让同学们对比《祖国颂》、《我们走在大路上》、《走进新时代》和《红旗颂》这几段乐曲演唱情绪的异同点及对听众产生了哪些鼓舞和震撼作用？（说明：对比欣赏新中国刚刚建立及新世纪创作歌曲的创作风格、主题、内容、形式等特点，重在引出音乐的社会功能，并引导学生深刻体会音乐的社会功能。

）三、交流与表演A、学生总结（1）当代新一届党中央提出的时政社会口号是什么?(和谐社会、以人为本……)；（2）“以人为本”的具体体现是什么？（建立健全农村合作医疗体系，推行农村税费改革、提出了“建设社会主义新农村”目标、改善基础设施包括乡村道路建设、巩固九年制义务教育，对农村学生免收杂费等等）B、新时代背景下学生谈谈他们的对于新中国不同时期创作歌曲风格的理解，从体裁、情绪、创作背景、对不同时期人们产生了哪些影响、起到了怎样的积极或消极作用等方面，对比并演唱新中国成立以来的创作歌曲。

（说明：通过总结对比，可以让学生更好的把握不同时期的优秀作品对人们产生的社会功能。

）（1）、分四小组进行表演。

以小组为单位，每一组负责一个时期（土地革命时期、抗日战争时期、新中国建立初期、改革开放以来）的代表性歌曲表演（包括表演形式及有关此歌曲描写的背景、内容、对人民产生了怎样的影响，产生了怎样的音乐社会功能等。

如：土地革命时期的《生产大合唱》、《南泥湾》等；抗日战争时期的《大刀进行曲》、《弹起我心爱的土琵琶》、《黄河大合唱》等；解放战争时期的《解放区的天》、《山那边好地方》、《咱们工人有力量》和《胜利进行曲》等；新中国建立初期的《翻身农奴把歌唱》等；改革开放以来的《春天的故事》、《走进新时代》、《好日子》、《越来越好》等），鼓励学生大胆融合并运用各种艺术表现形式进行创造表演。

（2）、教师弹奏钢琴并领唱，师生共同演唱一段新时代新主题的歌曲《沂蒙山，我的娘亲亲》。

（说明：这一环节可以完全的使学生在和谐友好愉快的氛围中学到许多知识，由于是对自己家乡的赞颂，歌词更能让学生深刻领会到如今的沂蒙山真的是改变了昔日的景象，成为了遍地是黄金的沂蒙山，这一切都归功于几代领导人的正确政策领导，使这节课达到了高潮，也让学生不由自主增加了新世纪的年轻一代需要担负重任的决心。

）C、知识梳理与探究（1）做相关基本能力习题进行巩固。

（2）布置下节课需要搜集的音乐素材四、归纳总结（1）、师生总结新中国成立以来不同时期的创作歌曲对人民的生产、生活所起到的作用，音乐具有怎样的社会功能。

（2）、师：让我们回顾下今天欣赏的几首作品，这几首作品既体现了高昂的时代精神，又深含浓郁的民族底蕴，作品分别展示了进入社会主义初级阶段的人们的喜悦心情；迎来富裕新生的百姓对于领袖的怀念；走进新时代的人民的豪迈情怀。

新的世纪，新的面貌，需要我们用新的心情去感知，希望同学们在今天的学习中能够获得新的认知，也祝愿同学们的明天更加灿烂辉煌！谢谢大家！点评：本课教师能从新课程理念出发，重视合作学习、探究活动、小组协作等课堂的学习和组织形式，大大提高了学生学习音乐的主动性和积极性。

教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契，学生的情绪非常高涨，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都顺利完成，并受到了学生的喜爱。

这节课的成功之处就是在教学方法上改变了过去那种教师自己收集资料、制作课件、认真备课，学生被动接受的方法，而是采用了现代开放式教学，如：课前布置让学生以小组为单位，收集、整理、学唱建国以来每个时期具有代表性歌曲，图片、音响、影像以及词曲作家的生平、简介等有关的资料，在课堂环节中进行展示交流，发表自己独特的见解，分享体验带来的快乐。