人教版《认识小数》1
人教版小学三年级下册数学课件 《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件
0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（ ） （4）三张十元和三个五角是31.5元√。（ ）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米 （）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米 （）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。
人教版三年级数学下册《认识小数》说课稿
小学教育资料——2021年整理2016-2017学年度下期《认识小数》说课稿张庄乡长埝小学韩娟2017.5《认识小数》说课稿张庄乡长埝小学韩娟今天我说课的内容是九年义务教育人教版教材第六册第七单元的《小数的初步认识》的第一课时。
一、说教材：教材分析:认识小数是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。
本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。
认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中我充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，通过直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。
根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构，我确定本课时教学目标如下：二、教学目标1、结合具体情境初步了角小数的含义，知道以元、米为单位的小数的实际含义，培养学生数感。
2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
3、在获取知识的过程中，积累数学活动经验，了解数学价值。
由于学习这部分内容的过程中，小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
其关键是理解小数的涵义。
所以制定了本节课的教学重、难点：三、教学重难点：教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
教学难点：知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数、两位小数表示。
教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。
根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采用如下的教学方法：四、教法、学法：教法：按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。
三年级下册数学课件-人教版-认识小数 (1)
• 写小数，根据读法，先写整数部分，然后 写小数点，最后依次写小数部分的每一位 上的数。
实践练：
1.下面各数哪些是整数 ?哪些是小数?
0.06、100、9.0、2.60、189、1.89、30.30 、36、46.88
整数是(
小数
合作学习
• 什么样的数叫小数？举出3个例子。 • 小数是由几部分组成？是哪些部分？ • 怎样读小数？ • 怎样写小数？
生 活 中 的 小 数
像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
你还在哪里见过小 数？
8个苹果重1.85千克。
1.85千克苹果要 18.5元。
)
小数是(
)
2.读出下面各小数。
8.60读作（
）
0.06读作（
）
17.17读作（
）
0.75读作（
）
12.04读作（
）
327.77读作（
）
3.写出下面各小数。
（1）小华身高是一点四五米，写作（ ） 米，体重二十五点五千克，写作（ ）
（2）上海杨浦斜桥主桥长一点一七二千米，
写作（
），中间最大跨度为零点
插甸镇希望小学
三年级：刘春建
开学的时候，我们要准备哪些文具呢？
书包 45元
橡皮擦 0.20元
文具盒 18元
铅笔 0.15元
彩笔 3.50元
日记本 3元
你能不能把这些文具单价中的数分 成两类？怎么分？
书包 45元 文具盒 18元 日记本 3元
整数
彩笔 3.50元 橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元
三年级数学教案 人教版小学数学第七册《认识小数》教学设计雷丽敏(区一等奖)
认识小数一、教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元第一课时《认识小数》二、教材分析, 学情分析：教材分析:小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。
本课内容包括认识一位小数和小数的读、写法。
认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。
学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。
三、教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
（2）知道十分之几可以用一位小数表示。
（3）能识别小数，会读写小数。
（4）通过对一位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
四、教学重、难点：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）谈话导入小数你能读出上面的数吗屏幕出示数字，学生快速读。
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
《7 认识小数》学历案-小学数学人教版三年级下册
《认识小数》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“认识小数”。
小数在日常生活和数学学习中有着广泛的应用，是小学数学教育的重要部分。
通过本课的学习，学生将初步认识小数的概念，理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。
二、学习目标1. 理解小数的概念，知道小数是由整数部分、小数点和小数部分组成。
2. 掌握小数的读法和写法，能够正确读写简单的小数。
3. 通过实例理解小数的实际意义，感受小数在生活中的应用。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、评价任务1. 能否正确理解小数的概念，知道小数的基本组成。
2. 能否正确读写简单的小数，并理解小数的实际意义。
3. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生的学习态度和合作能力。
四、学习过程1. 导入新课通过生活中的实例，如商品的价格、测量结果等，引导学生感受小数的实际意义，激发学生学习小数的兴趣。
2. 新课学习（1）介绍小数的概念，让学生知道小数是由整数部分、小数点和小数部分组成。
（2）通过实例，让学生观察小数的读写方法，掌握小数的读法和写法。
（3）引导学生通过具体实例，理解小数的实际意义，感受小数在生活中的应用。
3. 课堂活动（1）组织学生进行小组讨论，分享自己对小数的理解和认识。
（2）进行小数的读写练习，巩固所学知识。
（3）引导学生思考小数在生活中的应用，培养学生的应用意识和思维能力。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调小数的概念、读法和写法，以及小数的实际意义。
五、检测与作业1. 检测学生对小数的理解和掌握情况，布置相关的练习题。
2. 布置作业：让学生写出几个生活中常见的小数，并解释其实际意义。
同时，布置小数的读写练习，巩固所学知识。
六、学后反思1. 本节课的教学重点是小数的概念、读法和写法，是否达到了预期的教学目标？2. 学生在学习过程中是否积极参与，是否能够正确理解和掌握小数的知识？3. 在教学过程中，是否注重了学生的思维能力和应用意识的培养？4. 下次教学时，是否需要对教学内容和方法进行调整，以更好地适应学生的需求？通过本节课的反思，可以更好地指导我们今后的教学工作，为提高教学质量奠定基础。
人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第一框《 认识小数(比较大小)》同步练习题及答案
人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第一框《认识小数(比较大小)》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.先写出小数，再比较大小。
（）○（）
（）○（）
A是（）厘米，B是（）厘米，A○B。
2.比较大小。
（1）0.5元○0.8元6米○7.1米 3.6元○6元3角
3.3米○2.9米
4.1分米○3分米4米9分米○4.9米
8元○8.2元0.7米○0.9米10分米○1.8米
（2）6分米0.5米30厘米 1.3米0.9米（）＜（）＜（）＜（）＜（）
3.先写数，再比较大小。
我的整数部分是2，小数部分是1。
（）
我和0.8的整数部分相同，和8.4的小数部分相同。
（）
我的小数部分是1，整数部分是1。
（）
（）＞（）＞（）
4.用2、6、8和小数点可以组成多个不同的一位小数（每个数字都要用到），请把它们都写出来，并按照从小到大的顺序排列。
5.小萌、小帅、小文、小珂四个人的身高是1.4米、1.6米、1.3米、1.5米。
已知小萌比小珂高，但又比小文矮，小珂比小帅矮，小萌比小帅高。
你知道他们四个人的身高分别是多少米吗？
参考答案
1.0.3＜0.5
2.2＞1.9 5.3 6.3 ＜
2.（1）＜＜＜＞＞＝＜＜＜
（2）（30厘米）＜（0.5米）＜（6分米）＜（0.9米）＜（1.3米）
3.2.1 0.4 1.1 2.1＞1.1＞0.4
4.26.8＜28.6＜62.8＜68.2＜82.6＜86.2
5.答：小文的身高是1.6米，小萌的身高是1.5米，小帅的身高是1.4米，小珂的身高是1.3米。
人教版三年级下认识小数课时练习1(含答案)
人教版三年级下认识小数课时练习1（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．4个百分之一写成小数是（）A．0.04 B．0.4 C．0.004【答案】A2．妈妈买这把雨伞，她至少要带( )元。
A．40 B．41 C．45【答案】B3．做同样的10道口算题，小刚用了11.7秒，小强用了12.3秒。
两人相比，( )。
A．小刚算得快B．小强算得快C．算得一样快【答案】A二、填空题4．小数点左边第二位是_____位，它的计数单位是_____，第四位是_____位，它的计数单位是_____．小数点右边第一位是_____位，它的计数单位是_____，第三位的计数单位是_____．【答案】十10 千1000 十分0.1 0.0015．读写下列小数。
读作________ 43.08读作________三点零零六写作________ 三十点零二写作________【答案】十点零二四十三点零八 3.006 30.026．把“＞”“＜”和“=”送回家。
①4.7＋11.8________9.8＋5.4 ②9.7－2.3________2.9＋4.5【答案】＞＝7．在填上合适的小数。
________【答案】0.8；1.5；2.98．希望小学的三位同学参加了100米短跑比赛，比赛成绩分别是：小林17.4秒、王强16.9秒、赵亮17.5秒。
请你将三位同学的名次排一排。
(将姓名填在领奖台上)【答案】9．在下面的方框里可以填几?0.<0.5,里可以填________。
0.>0.7, 里可以填________。
【答案】1，2，3，4 8或910．和3.43相邻的两个整数分别是________和________。
【答案】3 411．“”飘向何方？（1）0.51米0.509米 1.23分米 1.32分米0.0510.50分米0.60米0.6米0.03米0.029米 1.0厘米0.1厘米（2）1.02元0.99元5元 4.98元0.09元0.22元 2.25 3.1元【答案】（1）>；<；<；＝；>；>；（2）>；>；<；<12．把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。
人教版《认识小数》完美版课件1
1米
1分米
把1米平均分成10份，每份是1（ 分米 ）。 1分米是（（ ））米，还可以写成（ ）米。
1米
1分米 3分米
把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米是（（110））米，还可以写成（0.1）米。 3分米是（（ 130））米，还可以写成（ 0.3）米。
王东身高1米3分米
1元该怎么表示？你能在纸上分一分、涂一涂表示出来吗？同桌先讨论，然后合作完成。
按顺序读出每个数位上的数字。
整数部分仍按整数的读法
一百点零八 均分成10份，每份是1分米。
只用米作单位怎样表示？
2
3
像 3.
把1米平均分成10份，每份是1（ ）。
2
3
3分米是 米，还可以写成（ ）米。
１米3分米=（1.3）米
整数部分仍按整数的读法
2
3
2
3
0.1
小数的初步认识
— 认识小数
0.85元 2.60元 1.5米 1.2米
像 3.45、 0.85、 2.60、 36.6、 1.2 这样的数叫做小数。
整数部分
13 25
小数点
小数部分
读作：十三点二五
读小数时，先读整数部分，再读
小数部分。整数部分仍按整数的读法 来读，小数点读作“点”，小数部分 按顺序读出每个数位上的数字。
0
1
0.2
0
12
3
你能在 填上合适的小数吗？
0.2
1.4
2.6
0
1
2
3
0.5
1.7
0
1
2
3
4
我是创卫小先锋
综合实践活动
3.45 读作：三点四五
人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》教案(共4课时)
第七单元小数的初步认识第一课时认识小数课题：认识小数教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。
教学重难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学过程：一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
二、探究新知1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。
(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。
谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
（板书题目：认识小数）2、认识小数。
同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。
让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。
（学生回答，教师板书）元角分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分3、学习教材第92页例1.出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。
人教版小学数学三年级下册 认识小数
《认识小数》教学设计教学内容：人教版三年级下册第91——93页的例1、例2及相关内容一、教材分析《认识小数》是人教版三年级下册第七单元的内容。
小学生对小数概念的理解要比小数计算的掌握困难的多，因此教材将小数的认识分两次进行。
第一次安排在本册，第二次安排在四年级下册。
本节课是认识小数的第一节课，是学生在认识了整数十进制和初步认识了分数的基础上进行教学的。
主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米、元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。
二、学情分析学生在日常生活中已经见到过小数，甚至用到了小数。
小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对我们的生活有很大的帮助。
在教学中，我结合学生已有的“分数的初步认识”和“常用的计量单位”为基础，引导学生在具体生活情境中去初步理解“小数”。
学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
三、教学目标：知识与技能结合具体内容认识小数，并会正确地读写；知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。
结合长度单位了解十分之几可以用一位小数表示。
过程与方法经历观察比较、分析推理、合作交流等学习活动，在熟悉的实际背景中研究分数与小数的联系。
情感态度与价值观感受小数知识在现实生活中的实际应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
四、教学准备：课件、学具人民币、五、教学重点：认识具体环境中小数的含义，会读写小数六、教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系七、教学过程：一、联系实际，认读小数1、谈话导入，引出小数同学们，看看这是个什么字？（出示“数”字）认识数是数学课一项非常重要的任务。
那我们已经学习了那些数？（指名回答）生：学习了整数和分数（举例说明）出示：346（指名读）课件演示：346变成3.463.46还是整数吗？今天我们就来学习小数，板书课题：认识小数2、联系实际，读写小数（1）、大家想想，你们在哪儿见到小数最多？课前，老师要同学们去超市调查商品的价格，说说你的发现（2）、老师也调查了一些生活中的小数（出示主题图）仔细观察，你发现了那些数学信息？这些数都有怎样的共同点？预设：都有一个小数点板书：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数“.”叫小数点小数点的作用可大了，它把小数分成了两部分，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分（3）、刚才我们认识了小数，你能读出这些小数吗？试试看出示36.36 读作：三十六点三六谁来说说，怎样正确读小数？（学生自己归纳总结）小结：小数点的左边按照整数的方法读，“小数点”读作“点”，小数点的右边就像报电话号码那样一个数字一个数字的读。
人教版小学四年级数学上册教案认识小数的概念与小数的表示法
人教版小学四年级数学上册教案认识小数的概念与小数的表示法一、概述人教版小学四年级数学上册教案旨在教授学生小数的概念与小数的表示法。
本教案旨在帮助学生以简洁明了的方式理解小数，并掌握小数的表示方法。
二、认识小数的概念小数是数的一种表示方式，用于表示整数之间的数值。
小数由整数部分和小数部分组成，整数部分用来表示整数的数量，小数部分用来表示小数的精确度。
三、小数的表示法1. 小数点表示法：小数点是表示小数整数部分与小数部分的分隔符号，通常置于整数部分的右侧。
例如，0.5表示五分之一。
2. 分数表示法：小数可以转换为分数的形式，这种表示法常用于较为简单的小数。
例如，0.5可以写为1/2。
3. 百分数表示法：小数也可以用百分数来表示，通常以百分号“%”作为符号。
例如，0.5可以表示为50%。
四、深入理解小数与分数的关系小数与分数是相互转换的，可以通过互化的方式进行转换。
例如，0.5可以转换为1/2，而1/2也可以转换为0.5。
通过这种转换，我们可以更直观地理解小数与分数的数值关系。
五、小数与日常生活的应用小数在日常生活中有着广泛的应用。
比如，衡量长度、重量、时间等单位时，小数的表示非常常见。
通过学习小数的概念与表示法，我们可以更好地应用于实际生活中，进行精确的计量与比较。
六、小数的计算小数的计算与整数的计算类似，可以进行加减乘除等运算。
在进行小数的计算时，我们需要注意小数点的位置，并保持运算的准确性。
通过小数的计算，我们能够更好地理解数的运算规律与数值间的关系。
七、小数的应用题小数的应用题是学习小数的重要环节。
通过解答应用题，我们可以将小数的概念与表示法应用到实际生活中的问题中，提高解决问题的能力，并巩固对小数知识的掌握。
八、小数的拓展在学习小数的基础上，我们还可以拓展更高级的小数知识，例如循环小数、无限不循环小数等。
这些内容超出了本教案的范围，但可以作为学习小数后的进一步学习内容。
九、总结通过本教案的学习，我们认识了小数的概念与小数的表示法。
人教版数学三年级下册-《认识小数》同步精品课件
易错举例
例 读出下面的数：32.4 4.79 错误解答：32.4读作：三二点四
4.79读作：四点七十九 正确解答：32.4读作：三十二点四
4.79读作：四点七九
错解分析：错误解答错在没有掌握小数的正确读法。 小数的整数部分要按照整数的读法来读，小数部分依 次读出每个数字。
习题金钥匙
讲解过程
4．小数的写法。 写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法来写，
整数部分是零就写0，然后写小数点，小数点写在个位的右下 角，最后写小数部分，小数部分按从左到右的顺序依次写出每 一位上的数字，不管有几个零，都要一一写出来。八点零四写 作：8.04 ，零点四零零五写作：0.4005 5．拓展探究。
得出结论：小数是分数的另一种表现形式。分母是10的分数可以 写成零点几，即可以用一位小数表示．
讲解过程
3．解决问题。
因为3分米= 米130 =0.3米，所以 1米3分米=1.3米。王东身高1米3分米，
写成小数是1.3米。
4．拓展探究。
把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是 101米Байду номын сангаас ，可以写成 0.01米，因此1厘米1010= 米=0.01米。
分米>0.6分米>0.5分米，即6分米5厘米>5分米>6 厘米>0.5分米。也可以统一成以厘米作单位的数后 再比较。
智力乐园
例1 用3、5、6这三个数字和小数点组成一个小数，使这个 小数个位上的数字比百分位上的数字大，这个小数是多少？
思路分析：根据题目的要求，组成的小数只能有三个数字， 并且个位上的数字要比百分位上的数字大，那么这个小数只能 是口，口口的形式。
我们把3、5、6三个数字先进行排列：356、365、536、 563、635、653，然后再添上小数点，这样就得到6个两位小 数，最后从中找出符合要求的小数。 解答：这个小数可能是5. 63、6.35、6.53。
人教版小学数学三年级下册认识小数
陆地上最高的动物是长颈鹿,高达 5.8 米 2、写小数 一颗通信卫星重达二点六吨。 一只鸵鸟每小时跑五十四点三千米。
2、
1 ）怎么来的？ 10 1 师： （第三个）猜一猜红色部分是多少？（ ）怎么来的？ 100
师： （第二个）猜一猜红色部分是多少？（
3、书上第 91 页第 1 题
4、开放题
作业设计：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过渡语：生活当中小数非常的常见，但我们却极少去关注和思考这些小数,其 实它蕴涵着很多的知识.今天我们就来走近它,研究它.(板书：认识小数) 四、新授 （一） 、认识一位小数 1、一颗奶糖（一角） （1） 、如果用这条线段表示一元的话（同时出示课件） ，怎么在 1 元里面找 到一角钱呢。 （把它平均分成 10 份，1 份就是 1 角）
师：这样的 1 份用分数怎么表示？（
师：用小数怎么表示？（0.1 米）0.1 米是怎么来的？ 生：1 米平均分成 10 份，1 份就是 0.1 米 师：你觉得 （指 3 名学生说）
1 米和 0.1 米有什么关系？怎么想的？ 10
板书： 师：0.5 米是几分米呢?写成分数是多少?怎样在线段图上表示？ 过渡语：刚才我们创造出了那么多的小数，像这些小数点右边只有一个数字 的小数我们把它叫做一位小数， 想一想， 这些一位小数我们都是怎么得到的？ 可以分开来说：前面一列都是通过把 1 元平均分成 10 份，取其中的一份或几 份得到的；后面一列都是通过把 1 米平均分成 10 份，取其中的一份或几份得 到的。这些小数也可以用分时十分之几来表示。 3、认识两位小数 师：那 1 厘米在这条线段上该怎么表示？ 生：把 1 分米平均分成 10 份，1 份就是 1 厘米。追问：把每个 1 分米都再平 均分成 10 份，也就是说把 1 米平均分成了多少份？ 把 1 米平均分成 100 份，1 份就可以用 1 厘米 。 （指 2 名学生说） 师：用分数怎么表示?（ 来的? 生：把 1 平均分成 100 份，1 份就可以用 0.01 3 厘米呢?( （指 3 名学生说）
《认识小数》说课稿
《认识小数》说课稿《认识小数》说课稿1一、说教材“小数的初步认识”属于数与代数的知识领域。
它是在学生掌握了整数的读写、数位、四则运算和初步认识分数的基础上进行的，是学生对数的认识的一次重要拓展。
小数是学生在生活中经常接触到的数，有不少学生已经认识并会读写小数，本节内容是学生学习小数的起始部分，是今后继续学习小数意义和小数四则运算的必备知识。
教材在编排这部分内容时，注意体现“数学学习内容应当是现实、有意义的……”课程理念，借助学生熟悉的情境，选取学生熟悉的题材，通过联系生活实际让学生获得丰富的感性认识，从而促进学生对小数的认识。
基于对教材的理解以及学生的学情分析,我拟定了以下目标:二、说目标1、通过具体的情境，认识小数并体验到小数在现实生活中的作用，会正确读写小数。
2、通过与整数的比较，知道小数的组成，能熟练说出一个小数的整数部分、小数部分各是多少。
了解小数的十分位、百分位。
3、通过模拟购物的情境，理解以元为单位的小数所表示的实际含义。
会熟练说出以元为单位的小数表示几元几角几分。
4、通过丰富的数学活动，提高主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
三、说教学过程新课程强调，有效的学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是一个主动建构的过程，因此这节课我以学生为主体，设计了以下五个教学环节：环节一、创设情景，引入小数。
多媒体播放明明妈妈买水果的录像：电子称上依次显示出：3.25、0.8、2.7这些数，并适时板书在黑板上，让学生观察这些数与以前学过的数的区别，引出小数，板书课题。
这样引入使学生知道小数在生活中的应用，激发了学生学习小数的积极性。
环节二、师生交流，认识小数。
这个环节分三步完成。
第一步：借助经验，读写小数由于小数在生活中的广泛应用，有部分学生已经具有了读写小数的能力。
因此我让学生先试读这些小数，通过师生、生生的交流，反馈、纠正和同伴互助、讨论汇报得出读写小数的方法，使学生正确的进行小数的读写。
人教版三年级下册数学7 认识小数课件 (1)
小数的写法 你能写出下面的小数吗？
闯关大比拼
读出下面的小数。
第 一 关
3.5 读作：三点五 5.25 读作：五点二五
读出下面的小数。
第 一 关
2.75 读作：二点七五 1.5 读作：一点五
连一连。
第 二 关
拼一拼。
第 五第五
用2、0、6这三个数字和小 数点组成小数，看谁写得多。
我发现这些数中间都有
一个小圆点。
小数的定义 通过前面的学习，你知道什么是小数吗？
像 3.45、0.85、2.60、36.6、1.5 和1.2这样的数叫做小数。这个小圆点 叫小数点。
认识小数
你能说一说小数由几部分组成吗？
3 45
小 数 点
注意： （1）小数点是一个小圆点； （2）小数点应写在整数部分
的右下角。
小数的读法
3.45 读作： 三点四五 0.85 读作： 零点八五 2.60 读作： 二点六零
36.6 读作： 三十六点六 1.5 读作： 一点五 1.2 读作： 一点二
小数“2.001”
二点零零一
怎么读？
提示：小数部分的每一个零
都要读出来。
Hale Waihona Puke 小数的读法和同桌读一读下面的小数。
3.45 0.85 2.60 36.6 1.5 1.2
人教版三年级下册
小数的初步认识
认识小数
引出小数
你能帮下面的数找到自己的家吗？
0.5
引出小数
思考（1）你找到了“0.5”的家吗？它 与其它数有什么不同？ （2）你见到过像“0.5”这样的数吗？ （3）你能说一说在哪里见过这样 的数吗？
人教版小学数学《认识小数》教案
课题：小数的初步认识第一课时：认识小数教学目的与要求：1、结合具体内容初步了解小数的含义。
2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
3、让学生感受小数与日常生活的紧密联系。
重点与难点：小数的认识与读、写方法，小数的含义。
教学过程：一、分类：引入小数。
1、课件出示整数和小数老师在你们收集到的数学信息中提取出了这些数，你能给他们分类吗？0.637.6045610.55并思考为什么这样分？（整数、小数）你区别的标准是什么。
2、大家平时有见过这样的数吗？你知道它们叫什么数吗？像0.27.6010.55这样的数叫做小数，其中的小圆点叫做小数点。
小圆点把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。
今天我们一起来认识小数。
二、认识小数。
1、那你会读这些小数吗？（指名读），谁能像他一样来读一下，有读得不一样的吗？引导学生进行小结：读小数的时候，小数点前面的数按照以前学过的整数的读法读，小数点后面的数要一位一位地读，每一位上的数字是几就读几。
（像报电话号码一样）2、将自己收集到的小数读给同桌听。
3、写小数：师读学生收集的小数，学生写下来。
（一生上台写）4、学习以“元”为单位的小数表示的含义。
这几个小数都是以“元”为单位的商品的价格。
你知道它们具体表示多少钱吗？请你说说你是怎么知道的？汇报。
你有什么发现？你有什么好的认读方法教给同学？以“元”为单位的小数，小数点左边的部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。
5、打开P88，认为预习时有做错的请改正，并指名回答。
（请将大家收集到的商品价格的小数转化为几元几角几分）6、学习以“米”为单位的小数表示的含义。
（1）谈话引入刚才我们认识了以“元”为单位的小数，在生活中还有哪些地方也用到了小数？可以在参考自己收集的小数信息。
P91、课件出示、指名读。
小结：看来，小数不仅可以表示价格，还可以表示身高、体重、面积、路程等，姚明的身高你会用小数表示吗？请一生回答。
2023春人教版三年级数学下册《 认识小数》PPT课件
课堂练习 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
比这个小数小的数为 它的整数部分，大的 数比整数部分大1。
1 ＜1.8＜ 2
3 ＜3.1＜ 4
81 ＞80.1＞ 80
课堂练习
五名同学跳远成绩统计表。
姓名 成绩/米
高强 1.5
李双 1.6
刘威 1.7
吴涛 1.4
张正 1.8
先将他们的成绩 进行排序。
1米3分米写成小数是1.3米。
还可以怎么想？ 表示1米 表示3分米
举手回答：2.45米表示的是多长？
课堂练习
填空。 4
1.1元是10角。4角是（ 10 ）元，还可以写成 （0.4）元。 3角是1元的130 ，也就是0.3元。 2.6元3角写成小数是（ 6.3）元。 3.1米是10分米。9分米是（ 9 ）米，还可以
2.把2.4元、2.04元、20.4元、40.2元按从小到大
的顺序排列。
①整数部分大的就大 ②整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的大
（2.04元）＜（ 2.4元）＜（20.4元）＜（40.2元）
课堂练习 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.7元 ＜ 1.6元
0.3米
2.3米 ＞ 3分米
3元 ＞ 2.6元
1米 3分米是1米的130 。
1分米 3分米
1分米是110米，还可以写成0.1米。 1米3分米写成小数 3分米是130米，还可以写成0.3米。 是1.3米。 小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
探究新知
1分米是110米，还可以写成0.1米。 3分米是130米，还可以写成0.3米。
元，还可以写成
0.1
元；
5角是
5 10
《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计教学内容人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一节《认识小数》。
指导思想1.教学从学生生活经验出发，借助具体常见的“量”来帮助学生认识小数。
2.教学内容紧密结合生活情境，帮助学生在具体实践中了解小数的含义。
设计理念“认识小数”这部分内容虽然是学生第一次接触，但由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，因此我在教学中，先让学生根据日常生活的经验了解小数的读写法，再通过用米尺模型，观察、思考、小组合作学习，初步认识一、两位小数，了解小数的含义。
教材分析小数在日常生活中应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。
这节课的教学是使学生了解小数的意义，能读写小数，初步认识一、两位小数。
学情分析这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习打下基础。
教学目标1.知识与能力：结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确认、读、写小数。
2.方法与途径：通过“米尺”模型，认识 0.1 米与 1 分米与米之间的关系。
3.情感态度与价值观：使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
4.现代教学手段的运用：充分运用多媒体直观演示，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而使学生认识到十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学重点使学生初步认识小数，能正确读写小数。
教学难点知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教具准备课件；“米尺”模型。
教学过程一、情境导入，揭示课题1.创设情境师：同学们，新学期开学那天，妈妈为贝贝买了许多文具，想知道是些什么吗？我们一起来看看。
（1）出示课件，让学生观察，问：你能不能把这些文具的标价分成两类？怎么分？（2）同桌讨论。
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蜜蜂采蜜
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7.05元
15.5元
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1.小盗龙是我们发现世界上已知 成年个体最小的恐龙，它的全长 只有零点四米左右。
0.4
2.蜂鸟体形纤小，最小的只有蜜
蜂那么大，身长大约零点零二米。
0.02
3.鸵鸟是当今世界上存活最 大的鸟，其中雄性鸵鸟高度 可达到二点七五米。
1.30米 1.3米
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我的50米赛跑成 绩是7.98秒。
读作：七点九八
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P89页
做一做
1. 1元是10角
（ 7角是
7
）
100分
（7） 7分是 元，还可以写成（0.07）元。
（100）
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0.08元
1.2元
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用数字宝宝和小数点变出你喜欢的 小数，比比看，谁变得多。
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1分米
1 10
米
=0.1米
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1米
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例题1
1. 合作学习例题1，填一填。 2.同桌互相说一说你学会了什么？
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我的身高是1.41米。
读作：一点四一
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我的体重是39.4千克。
读作：三十九点四
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你的体温是38.2 摄氏度。
读作：三十八点二
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三年级数学下册 厦门市翔安区阳塘小学
15.30 元
15元3角
0.80元
8角
8.50元
8元5角
2.30元
2元3角
7.95 元
7元9角5分
65. 65 元
65元6角5分
P88页
商品名称 价格/元
表示
火腿肠 牛奶 面包
5.98 5 元 9 角 8分
0.85
元 8 角 5分
2.60 2 元 6 角 分
（1 ）
1角= 元=（0.1）元
（10）
（2）
2角= 元=（0.2）元
（10 ）
8角=（ 8 ）元=（0.8）元
（10）
（1 ）
1分= 元=（0.01）元
（100） （45 ）
4角5分= 元=（0.45）元
（100）
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