《说勤奋》
《说勤奋》课文内容
《说勤奋》课文内容
人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
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说勤奋课文内容
说勤奋课文内容聪明出于勤奋，天才在于积累。
下面是小编整理的说勤奋课文内容，希望对大家有帮助！说勤奋课文原文人人心中都有一个美妙的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当教师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要略微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进实验中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回忆一下当天的学习内容。
他还十分注意改良学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上首屈一指。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即便基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。
附：《说勤奋》教学教案教学目的：⑴能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
⑶懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的奉献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的奉献。
教学过程：一、导入：⑴师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
《说勤奋》教案(通用
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十章，详细内容为《说勤奋》。
本章主要通过讲述勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质等方面，引导学生树立正确的学习态度，培养勤奋刻苦的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对学习的重要性。
2. 培养学生树立勤奋学习、刻苦钻研的学习态度。
3. 教会学生运用勤奋的品质，提高学习效率，提升自身综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，并将其运用到实际学习中。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的态度，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解勤奋的含义，引导学生认识到勤奋对学习的重要性。
3. 例题讲解：以数学题目为例，讲解如何运用勤奋的品质解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的学习经验，讨论如何培养勤奋品质。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的勤奋经历，互相鼓励。
7. 知识拓展：介绍古今中外勤奋学习的事例，激发学生学习动力。
8. 课后作业布置：布置与勤奋相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈自己对勤奋的理解。
b. 请举例说明勤奋在学习中的作用。
c. 请列举三种培养勤奋品质的方法。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对勤奋的理解和运用情况，针对性地进行指导。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读有关勤奋的书籍，深入了解勤奋的品质，提升自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 课堂互动的有效性6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注教材的章节和详细内容，确保与教学目标相契合。
《说勤奋》教学反思
《说勤奋》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文五年级上册第六单元第二课《说勤奋》。
本课主要讨论了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
课文通过举例说明了勤奋对于个人成长和成功的重要性，并鼓励学生培养勤奋的习惯，以实现自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生热爱学习，努力向上的精神风貌。
3. 培养学生通过课文内容，运用到实际生活中的能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的含义和重要性。
难点：如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中，培养学生的勤奋习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些有关勤奋的图片，如勤奋学习的学生、努力工作的工人等，引导学生思考：什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 课文学习（15分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
讲解课文中的重点句子和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示与课文相关的例题，如“为什么勤奋的人容易成功？”等，引导学生运用课文中的道理进行分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何将课文中的道理运用到实际生活中，培养自己的勤奋习惯。
六、板书设计黑板上写出“说勤奋”三个大字，旁边列出课文中的重点句子和词汇，如“勤奋的含义”、“勤奋的重要性”、“如何培养勤奋的品质”等。
七、作业设计1. 请用课文中的道理，写一篇关于“我眼中的勤奋”的作文。
答案：我眼中的勤奋勤奋的人容易成功。
因为他们愿意付出更多的时间和精力去学习和实践，他们不断积累经验，不断提升自己。
正如课文中所说：“一份耕耘，一份收获。
”只有通过勤奋的努力，才能收获成功的果实。
在我看来，勤奋不仅仅是为了成功，更是为了成为一个有价值的人。
《说勤奋》说课稿5篇
《说勤奋》说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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16《说勤奋》
16.《说勤奋》人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
一、目标走过来1.认识“鉴、馁”等5个生字；会写“遍、枕”等9个生字；理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得勤奋是通往理解境界的桥梁。
3.知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
二、聚焦重难点1.理解课文内容，懂得勤奋是通往理解境界的桥梁。
2.结合生活实际，体会领悟只有勤奋学习，才能有所作为，才能有所作为，贡献社会，服务人民。
三、走进背景林式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。
四、学习生字词境界桥梁警枕基础改善良训滚瓜烂熟毫不气馁远渡重洋华罗庚勤能补拙五、教学设计教学过程：一、揭示课题导入新课1. 板书课题。
《说勤奋》课文理解
勤奋造就成功
学习了《说勤奋》之后，同学们感受颇深，纷纷发表自己的见解。
赵小明：这篇课文通过古今两个具体的事例，告诉我们勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
王振伟：勤奋，对于我们来说并不是一个陌生的字眼，然而在我们日常的学习生活中，谁又能真正地为实现自己的目标而不懈地努力呢？有人说，我有一副聪明的大脑，什么事都能被我轻而易举地解决。
也有人说，只要我掌握了有效的方法和技巧，勤奋与否不是很重要。
而我认为，不论你是否聪明还是你是否掌握了有效的方法和技巧，都需要勤奋来实现理想。
冯晖：勤奋是打开智慧之门的一把金钥匙。
我国的数学家陈景润在攀登数学高峰的道路上，通宵达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就。
同样，王羲之能把洗笔的池水染黑，才成为了流芳百世的大书法家。
匡衡有凿壁借光的精神才有后来的成就。
杨静：读了《说勤奋》我真正理解了高尔基的“成功等于一分天才加九十九分汗水”。
自小被左邻右舍称为小神童的我，上课时囫囵吞枣、不求甚解，下课更是只知道贪玩，导致学习成绩越来越糟糕。
今后我要争分夺秒地学习，不放松对自己的要求，为我明天的成功努力。
孔老师：你们不仅读懂了课文，而且“勤奋”两个字已经在你们的心灵留下了深深地烙印，我相信你们同样会靠勤奋取得成功！。
《说勤奋》教案之二
《说勤奋》教案之二一、教学目标1.理解课文内容，学习课文表达观点的方法。
2.掌握勤奋的含义，培养勤奋学习、勤奋工作的良好习惯。
3.培养学生合作交流、自主探究的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文表达观点的方法。
2.教学难点：勤奋的含义及其在生活中的具体表现。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《说勤奋》一文，知道了勤奋的含义。
那么，勤奋究竟有多重要呢？今天，我们将继续学习这篇课文，进一步探讨勤奋的价值。
2.课文学习（1）自主阅读①课文从哪些方面阐述了勤奋的重要性？②课文中的例子给你什么启示？（2）小组讨论师：请同学们分组讨论，分享自己的阅读感悟。
（3）汇报交流师：请各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
3.理解勤奋的含义（1）师：根据课文内容，请同学们用自己的话概括勤奋的含义。
（2）师：同学们，勤奋不仅是一种态度，更是一种行动。
下面，我们来谈谈如何在生活中践行勤奋。
4.勤奋在生活中的具体表现（1）师：请同学们举例说明勤奋在生活中的具体表现。
（2）师：同学们，勤奋的品质并不是天生的，而是通过后天的努力培养出来的。
下面，我们来谈谈如何培养勤奋的品质。
5.培养勤奋的品质（1）师：请同学们结合自己的实际，谈谈如何培养勤奋的品质。
（2）师：同学们，勤奋的品质对我们的成长至关重要。
下面，我们来制定一个勤奋计划，帮助自己更好地践行勤奋。
6.制定勤奋计划（1）师：请同学们分组讨论，制定一个适合自己的勤奋计划。
（2）师：请各组代表汇报勤奋计划，其他同学提出意见和建议。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于勤奋的感悟文章。
2.按照制定的勤奋计划，坚持勤奋学习和工作，记录自己的成长过程。
五、课后反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）师：同学们，勤奋是这篇文章的核心词。
请大家再次浏览课文，找出作者认为勤奋是通往成功必经之路的相关论述。
（2）生1：作者提到“勤奋是成功的法宝，是打开智慧之门的钥匙。
《说勤奋》初中优秀作文
《说勤奋》初中优秀作文《说勤奋》初中优秀作文在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的《说勤奋》初中优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《说勤奋》初中优秀作文1“勤能补拙良训，一分辛苦一分才”。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是用他们辛勤的汗水浇港灌出来的。
可见，刻苦学习是踏上成功之路的唯一途径。
说到这里，你可能会问为什么要刻苦学习？因为学习也是实践，不断的学习与实践是人们获得才能的基础和源泉。
只要一丝不苟地勤奋学习敢学敢问，变不知道为知道，不断地增长知识，相反，如果学习时三心二意，不懂装懂，在学习中投机取巧，弄虚作假，就会一事无成。
我想大家都知道《悬梁》的故事吧。
东汉时期，有个著名的政治家叫孙敬，每天从早到晚，常常是废寝忘食，时间久了，他还不休息，疲倦地直打瞌睡他怕影响学习，便把绳子系住头发绑在房梁上。
这样打盹时，头一低，绳子牵住了头发，马上就清醒了，可见，我们古代人民是多么热爱学习呀！你们认识爱因斯坦吗？他是一位伟大的科学家，可他在中学时的成绩却不好，考了二次大学才被录取，学习也不出众，毕业后很长时间都由找对象到工作，在七年里，他在极其艰苦地条件下，顽强地学习工作着，终于利用业余时间勾画出了相对论的理论基础。
可见生而之知者是不存在的，天才也是不存在的。
人们的才能虽有差别，但主要来自于刻苦勤奋的学习。
世界上没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，自幼养成刻苦勤奋学习的习惯，就会比一般人更有才能，人们却误以为是什么天才，捧之为神童，其实天才与神童的才能主要是后天刻苦勤奋获得的。
“宝剑锋从从磨研出，梅花香自苦寒来”。
让我们刻苦学习成为祖国的栋梁，成为世界一颗耀眼的明星，为祖国的末来出一份力吧！《说勤奋》初中优秀作文2古往至今，无数的伟人，他们每一个都创下不朽的成就。
《说勤奋》教案精选八篇
《说勤奋》教案《说勤奋》教案「篇一」【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。
【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。
揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读准新词。
2、分段读通课文。
自读巩固预习效果――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、教学生字，指导书写。
1、交流记忆字形的方法。
2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
3、钢笔描红。
4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、熟读课文。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》教案「篇二」在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人认为铺满了鲜花，像彩虹一样美丽；也一定有人认为铺满了金子，到处都闪耀着金色的光辉；或者在这条路上，到处都飞翔着美丽的天使。
《说勤奋》教学反思15篇
《说勤奋》教学反思15篇《说勤奋》教学反思1《说勤奋》作为一篇说理性的__，作者围绕着“勤奋”开头鲜明地亮出了自己的观点，中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证明。
我教学时设定的本课教学目标是：1、有感情地朗读课文，初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学中光注重“讲”而忽视了学生的读，感觉课堂上读的部分不够理想。
可能是说理性很强的__，描写得不是很优美，所以学生的朗读就没有那么投入。
本节课中孩子们朗读的形式只有齐读、自由读的方式。
而这样的朗读形式很明显不利于孩子们对文本的理解和吸收，更谈不上到达以读促悟的效果。
我的课堂教学总体来说达到了预期的教学目标。
为了让学生了解议论文的特点，我直接告诉学生这是一篇议论文，议论文主要有论点、论据。
让学生想一想，课文在一开头告诉我们的中心观点是什么？经过一番讨论、交流，学生知道“勤奋是通往理想境界的桥梁”是__的中心。
”通过列举爱迪生和爱因斯坦的例子，引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。
针对学困生，在学习中学生的积累太少。
故在今后的课前预习方面要引导学困生做得更全面一些，培养他们搜集资料、积累知识的能力。
《说勤奋》教学反思2《说勤奋》是苏教版小学语文第七册的一篇说理文，它作为苏教版小语教材中为数不多的说理文之一，以清晰的观点、生动的事例和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了说理文的魅力。
回顾自己的课堂，做反思如下：一、闪光之处1、悉心解读文本。
《说勤奋》这篇四年级的课文思路非常清晰。
__开篇即以一个设问句，把作者的观点鲜明、清晰地呈现在读者眼前。
接着又以两个典型人物的事例证明了观点的正确。
最后以“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”结尾，再次阐明观点，把对于勤奋的理解升华到一个至高的境界，体现了这篇说理文的价值导向。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》课文优秀教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《说勤奋》。
（2）理解课文的主要内容，体会勤奋的重要性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的句子进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）学会生字词并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）运用课文中的句子进行思考和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者及相关背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对勤奋的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）学生之间互相讨论，分享对勤奋的理解和体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解勤奋的意义。
（2）教师通过举例，引导学生学会运用课文中的句子进行思考和表达。
5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，运用所学生字词和课文中的句子。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后复习课文《说勤奋》，巩固所学内容。
（2）学生选择一个生字词，运用到实际情景中，与家人分享。
2. 拓展作业：（2）学生通过绘画、手抄报等形式，展示自己对勤奋的理解和体会。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思考能力。
（2）评价学生在朗读、表达和练习中的表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生在家复习课文的情况，以及生字词的运用能力。
（2）评价学生在拓展作业中的创造力和表达能力。
说勤奋课文原文及解析
说勤奋课文原文及解析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《说勤奋》小学语文第七册精品教案
《说勤奋》小学语文第七册精品教案一、教学内容本节课选自小学语文第七册教材，具体章节为《说勤奋》。
该文通过讲述勤奋的意义和勤奋给人带来的变化，旨在启发学生认识到勤奋的重要性，培养他们勤奋刻苦的品质。
详细内容包括：理解文章主题，掌握关键词汇，分析课文结构，体会语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，把握勤奋的含义，学会使用关键词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生勤奋刻苦的精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解勤奋的内涵，体会文章的语言表达。
教学重点：掌握关键词汇，培养勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋努力的小故事，引起学生对勤奋的思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章主题，勾画关键词汇。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解语言表达，解答学生疑问。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解勤奋的意义，引导学生思考。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论勤奋给自己带来的变化，分享心得体会。
8. 实践活动：布置课后实践任务，让学生以实际行动践行勤奋。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 关键词汇：勤奋、刻苦、努力、进步3. 课文结构：引言、、结尾4. 语言表达：修辞手法、句式特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话简要阐述勤奋的意义。
（2）列举一个勤奋的例子，并说明为什么觉得他/她勤奋。
2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，刻苦学习，为实现目标付出艰辛的努力。
（2）示例：我的妈妈每天早晨五点起床，为我们做早餐，然后去上班。
我觉得她很勤奋，因为她为了家庭付出了很多努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文、实践活动等方式，使学生认识到勤奋的重要性。
四年级上册《说勤奋》教案
四年级上册《说勤奋》优质教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》。
教学内容主要包括教材第二章“努力与勤奋”，详细内容为：勤奋的含义与意义，勤奋在学习、生活中的体现，如何培养勤奋的品质。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对于学习、生活的重要性。
2. 培养学生勤奋学习、努力进取的品质，激发他们追求卓越的动力。
3. 引导学生运用勤奋的品质解决实际问题，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点重点：勤奋的含义、意义及培养方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述勤奋的名人故事，激发学生对勤奋的兴趣，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入（15分钟）：讲解勤奋的含义、意义及培养方法，举例说明勤奋在学习、生活中的体现。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材例题，讲解如何将勤奋运用到解决问题中。
4. 随堂练习（15分钟）：布置与勤奋相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何培养勤奋品质，分享成功经验。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：勤奋的含义勤奋的意义培养勤奋的方法勤奋在学习、生活中的体现七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明勤奋在学习、生活中的重要性。
（2）请谈谈你如何培养勤奋品质，并列举具体做法。
2. 答案：（1）勤奋在学习、生活中的重要性略。
（2）培养勤奋品质的方法和具体做法略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、举例、讨论等方式，让学生认识到勤奋的重要性，培养了他们的勤奋品质。
但在实际教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，了解他们的成功经验，激发自己的内在动力。
同时，开展家庭、学校、社会实践活动，让学生在实践中锻炼勤奋品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的随堂练习和小组讨论。
小学语文《说勤奋》教案二
小学语文《说勤奋》教案二一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《说勤奋》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握课文生字词，学习用简洁的语言表达自己的观点，理解勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用简洁的语言表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能理解勤奋的重要性，激发自己的勤奋精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，简洁语言表达观点。
难点：理解勤奋的意义，激发学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中勤奋的事例，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师进行讲解。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 例题讲解：教师讲解如何用简洁的语言表达观点，举例说明。
5. 随堂练习：学生根据例题进行实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、成功3. 中心思想：勤奋是成功的基石七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活实际，谈谈勤奋的意义。
2. 答案：（1）课文讲述了勤奋的重要性，通过勤奋努力，我们可以取得成功。
（2）示例：勤奋意味着珍惜时间，努力学习，不断进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分认识到勤奋的重要性，但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：课后让学生采访家人或朋友，了解他们的勤奋故事，下节课分享，进一步培养学生的勤奋精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 生字词的学习与巩固方法。
3. 例题讲解中简洁语言表达观点的技巧。
《说勤奋》优秀教案
《说勤奋》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论点、论据和论证方法。
（2）学会如何举例论证和道理论证。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生努力学习的内在动力。
（2）培养学生树立正确的价值观，明白只有勤奋才能取得成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。
（2）如何举例论证和道理论证。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2. 案例教学法：分析课文中的实例，使学生更好地理解勤奋的重要性。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文：《说勤奋》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入新课（1）朗读课文《说勤奋》（2）引导学生思考：什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的论点、论据和论证方法。
（2）举例论证和道理论证勤奋的重要性。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，每组选一个勤奋的例子，进行论证。
（2）学生上台展示自己的论证过程和结果。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生分享自己的学习体会，反思如何做到勤奋。
6. 布置作业（1）抄写课文中的生字词。
（2）写一篇关于勤奋的短文，可以是自己的经历或者身边人的经历。
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2、 学法
二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。
2、 这一段在全文起什么作用？
3、 学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了，学生系统地整理学习的收获，将思考、感悟、情感形诸文字，是学习过程的延伸，是学习效果的深化，是语文能力的提升，可谓一举多得。
（五）作业：
自学问题的设计很有讲究，要有一定的内容跨度，要有逐步的层次递进，要有广阔的拓展空间，要有足够的思考强度，值得反复推敲，精心设计。语文课堂应培养学生勤动笔的习惯，可以记录教师板书，可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累，会让学生受益无穷。
（四）学习第四自然段
1、 学生自由朗读，思考主要写了什么？
二、 说教法、学法
1、 教法
本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。因此，本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”？在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么？和“他是怎样用汗水浇灌出来的？”这样两个问题，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”
三、 说教学过程
本课是第二课时。围绕教学目标，我主要设计了以下教学环节。
（一） 复习导入
在上一课时中，学生学习了课文的第一小节，并已经尝试背诵了，因此我设计了检查学生背诵情况，引出本文的中心句，通过练习变换句式，加深学生对中心句的印象。为进一步学习课文2、3小节夯实基础。
（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
在这部分教学时，先先了解名人成就，再探讨个中原因，对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用，无疑更加巧妙、合理。
（二） 细读课文第二自然段。
课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）
2、大家一定还记得司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
2、 围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。
这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
1、 朗读课文
2、 背诵课文。
3、 收集资料，开展小型成功名人报告会。
课程总目标提出“学会使用常用的课文工具书，初步具备搜集和处理的能力。”为了实现教学目标，教师可根据教学需要，设计出与教学目标有关的作业。教学之前，我布置学生回去收集有关“名人成功故事”的图片或文字资料。学生收集到的资料是多方面的，有图片、有录音、有文字介绍，从不同的角度论证了有关“勤奋是通往理想境界的桥梁”的道理，为更好地理解课文内容奠定了基础。
一、 说教材
本课是苏教版小学语文第七册第四单元第16课。《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：
1、 检查背诵情况，课文学完后能背诵全文。
讨论：
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（三）细读第三自然段
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
1、 学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。
2、 指导朗读
3、 让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
4、 齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己语文课本的首页，时刻勉励自己。