神秘的图腾柱-文档资料
四年级上美术教案-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教案-神秘的图腾柱-岭南版一、教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义。
2. 培养学生欣赏和创作图腾柱的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容1. 图腾柱的起源和发展2. 图腾柱的特点3. 岭南地区图腾柱的文化意义4. 图腾柱的制作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义，图腾柱的制作方法。
2. 教学难点：图腾柱的制作方法，如何引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍图腾柱的起源和发展，引发学生的兴趣。
1.2 提问：同学们，你们知道图腾柱是什么吗？它有什么特点？2. 图腾柱的特点2.1 教师讲解图腾柱的特点，如：形状、图案、色彩等。
2.2 学生观察图腾柱的图片，总结图腾柱的特点。
3. 岭南地区图腾柱的文化意义3.1 教师介绍岭南地区图腾柱的文化意义，如：祭祀、祈福、纪念等。
3.2 学生讨论：为什么岭南地区的图腾柱具有这些文化意义？4. 图腾柱的制作方法4.1 教师讲解图腾柱的制作方法，如：材料选择、图案设计、上色等。
4.2 学生分组讨论，设计自己的图腾柱。
4.3 学生动手制作图腾柱，教师巡回指导。
5. 成果展示与评价5.1 学生展示自己制作的图腾柱，分享创作心得。
5.2 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义，并学会了制作图腾柱的方法。
学生在制作过程中，充分发挥了自己的创意，提高了动手实践能力。
同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了学生的美术素养。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生深入了解图腾柱的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
同时，教师还可以尝试引入其他传统文化元素，如剪纸、泥塑等，让学生在感受传统文化魅力的同时，提高自己的美术素养。
岭南版《美术》四年级上册《神秘的图腾柱》教案
《神秘的图腾柱》教案
学科：美术
教学课题：《神秘的图腾柱》
教学目标：
1．了解图腾和图腾柱的含义，知道图腾柱是一种常见的图腾表现形式，感知图腾柱的造型特点与色彩特征。
2．在欣赏中学习图腾柱的表现方法，并运用夸张简洁的手法表现自己心中的图腾柱。
3．培养学生对传统文化艺术的关注与热爱，增强环保意识。
教学重点：了解图腾柱的特点，用环保的材料创作图腾柱。
教学难点：创造造型夸张的图腾柱。
教学过程：
一、认识图腾。
（图片展示中外各民族的代表图腾）
二、认识图腾柱和它的特点。
（将图腾装饰在柱子上，形成图腾柱。
特点：雕刻精美、造型夸张、神态怪异、色彩鲜艳。
）
三、示范图腾柱：用纸巾筒和橡皮泥做图腾柱。
五、拓展图腾柱：欣赏其他工具材料制作的图腾柱。
（剪贴画、大头
笔、易拉罐等）
六、表现图腾柱。
小组合作，用你们喜欢的工具材料，以图腾柱的形
式表现自己的故事，譬如说我的班级，我的一家，我喜爱的动物，我的一天等等。
（展示故事性的学生作品）。
四年级上美术说课稿—神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术说课稿—神秘的图腾柱-岭南版一、教材依据本次教学依据为《美术四年级上册》第十二课——神秘的图腾柱。
二、教学目标1.知识目标•了解图腾的定义、来源及其在文化传承中的作用；•了解岭南地区图腾柱的特点及文化内涵；•掌握使用线描和涂色表现岭南图腾的技法。
2.能力目标•能够运用所学技法，表现出岭南图腾柱的特点；•能够综合各种素材，创造自己的岭南风情图腾。
3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和审美能力；•培养学生对岭南传统文化的热爱和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点•了解岭南地区图腾柱的特点和文化内涵；•掌握涂色技巧，表现岭南图腾的色彩特点。
2.教学难点•创作出个性化的岭南风情图腾；•综合运用各种技法来表现图腾柱的内涵。
四、教学过程1.导入通过图片、歌曲、视频等多个方面让学生感受岭南文化的魅力。
引导学生猜测本堂课可能要学习的内容。
2.讲解图腾的起源及文化内涵通过图片展示，讲解图腾的起源和文化内涵，让学生了解图腾作为文化传承的重要载体。
在此基础上引入岭南地区的图腾柱。
3. 观摩图腾柱的特点和色彩通过图示展示岭南地区知名的图腾柱，让学生了解岭南地区图腾柱的特点和文化内涵。
重点讲解岭南图腾中的色彩特点。
4. 练习线描技法介绍线描技法相关的知识，并通过实际练习让学生在画笔的帮助下了解画线的技巧。
帮助学生掌握使用线描表现岭南图腾的方法和技巧。
5. 练习涂色技法介绍涂色技法相关知识，并结合讲解岭南图腾中的色彩特点，引导学生运用所学技法，表现岭南图腾的色彩特点。
6. 创作自己的岭南风情图腾引导学生在历史和文化的基础上，创作自己的岭南风情图腾。
让学生了解到艺术创作应该有个性化和创新的特点。
7. 总结和评价通过学生展示自己的作品，总结本节课所学的知识和技巧，并评价学生的表现，并激发学生的艺术热情和创作灵感。
五、教学内容与课时安排本节课时：2课时第一课时1.导入：感受岭南文化魅力。
2.讲解图腾的起源及文化内涵，并引入岭南地区的图腾柱。
神秘的图腾柱d课件
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神秘的图腾柱d
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神秘的图腾柱d
1
画面中出现了什么？
神秘的图腾柱d
画面中又出现了什么？
神秘的图腾柱d
说一说
图一与图二的柱子有什么不同？
神秘的图腾柱d
《神秘的图腾柱》
神秘的图腾柱d
5
思考：
什么是图腾柱？
神秘的图腾柱d
（一）图腾 ——totem
•“图腾”一词起源于印第安语 “totem”
意思是“他的标志”。
据说过去， 原始时代的人们把某种 动物、植物或非生物当做自己的亲属、祖 先或保护神。相信他们有一种超自然力， 会保护自己，并且还可以获得他们的力量 和技能。在原始人的眼里，图腾实际是一 个被人格化的崇拜对象。
神秘的图腾柱d
7
图腾柱
• 图腾柱就是把图腾弄在柱 子上；
• 现在，图腾柱从古代人的
崇拜对象演变成为现代人的装
饰品，更由于其神秘美丽、风
格独特的造型，也成为了广场、
公园、游览区的一道亮丽的风
景线。
神秘的图腾柱d
8
（二）小组讨论
（四人小组为单位）
• 1.分析图腾柱的形、色、感受 • 2.分析图腾柱的造型特点。
神秘的图腾柱d
9
1.分析图腾柱的形、色、感受
图腾柱
形（表现的内容）
颜色
1
鹰、人脸
金黄、黑、红
2
你的感觉 神秘、崇拜
神秘的图腾柱d
10
2.分析图腾柱的造型特点。
眉毛？眼睛？嘴巴？夸张变形、概括、对称
神秘的图腾柱d
11
(三）欣赏图腾柱
11神秘的图腾柱
不同地ห้องสมุดไป่ตู้和国家的人有不同的图腾崇拜。
中国---
世界各国图腾列举
中国---龙 俄罗斯---
世界各国图腾列举
世界各国图腾列举
中国---龙 俄罗斯---熊 日本---
世界各国腾列举
中国---龙 俄罗斯---熊 日本---菊花, 樱花 韩国/朝鲜---木槿 蒙古---苍狼白鹿 新加坡---狮子 马来西亚---马来虎 泰国---大鹏 老挝---亚洲象
神秘的图腾柱
小学岭南版美术教材第七册
执教：龚均洪
观察与发现：
观察与发现：
观察与发现：
图腾
图腾 同学们，你们知道什么叫图腾吗？
图腾 图腾一词来源于印第安语“totem”，意
思为“它的亲属”，“它的标记”。在原始 人信仰中，认为本氏族人都源于某种特定的 物种，大多数情况下，被认为与某种动物具 有亲缘关系，于是，图腾信仰便与祖先崇拜 发生了关系，在许多图腾神话中，认为自己 的祖先就来源于某种动物或植物，或是与某 种动物或植物发生过亲缘关系，于是某种动、 植物便成了这个民族最古老的祖先。
最早流行建于北美洲西北海岸印第安人 部落(尤其是特林基特和斯基塔该坦语系的氏 族)的房屋前面。
欣赏与感受：
图腾柱造型大胆夸张，由各种不同的形象 大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情 趣。
请欣赏下面的各种不同国家的图腾柱，说 一说，它们有何不同？
装饰柱（图腾柱）制作步骤：
1、构思图腾柱的主题; 2、划分柱体单元； 3、运用色块、点、线进行制作 图腾柱。 3、添加装饰纹样。
例如，“天命玄鸟，降而生商”（《史 记》）玄鸟便成为商族的图腾。
图腾（totem），是记载神的灵魂 的载体。是古代原始部落迷信某种自 然或有血缘关系的亲属、祖先、保护 神等，而用来做本氏族的徽号或象征。 社会生产力的低下和原始民族对自然 的无知是图腾产生的基础。运用图腾 解释神话、古典记载及民俗民风，是 人类历史上最早的一种文化现象。
四年级上册美术课件第5课 神秘的图腾柱｜岭南版 (共17张PPT)
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
Hale Waihona Puke 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
《神秘的图腾柱》课件
素描部落 水粉部落 油画部落 国画部落 卡通部落 速写部落
听我 讲故事
中国龙
原始部落认为某种动物或自然物跟本民族有特殊 关系，而将其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱 是其中一种形式。
5、神秘的图腾柱
什么是图腾柱？ 图腾柱：是雕刻和绘画着代表家世血 统常穿插着神话或历史事件的标志形 象的杆或柱。是将某种动物或植物等 特定物体视作与本氏族有亲属或其他 特殊关系的崇拜行为。原始社会中宗 教的最初形式之一。
欣赏与感受：
图腾柱造型大胆夸张，由各 种不同的形象大小穿插、组合 而成，柱身遍布装饰，别有情 趣。
装饰柱（图腾柱）绘画步骤：
1、画出柱体外形;
2、划分柱体单元；
3、添加装饰纹样。
请同学们认真欣赏以下其他学生 作品，看看他们是怎样画神秘的 图腾柱的。
自己动手设计
动手画一画， 请同 学们借鉴世界各种不同 的图腾柱纹样，创造一 个有创意的有个性的于 众不同的装饰柱（图腾 柱）。
比一比谁最棒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看一看
你认为谁的最棒
评价建议：可以用到，我认为……我认为……
神奇的装饰柱课件
石 雕 装 饰 柱
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木 雕 装 饰 柱
25
木 雕 装 饰 柱
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木 雕 彩 绘
装 饰 柱
27
铁 艺 装 饰 柱
28
玻 璃 钢 盘 龙 柱
29
鲜 花 装 饰 柱
30
绘 画
装 饰 柱
31
想一想: 看了这么多，你是不是也想做一个呢
32
儿 童 绘 画 作 品 : 装 饰 柱
33
彩 纸 制 作 装 饰 柱
10
柱子分成两部分, 上半 部是一只巨翅张开的鸟, 喙 为勾状, 样子像鹰。天界雷 鸟在印第安人的传说中, 雷 鸟是“天界”的主人, 它能让 自己隐形。
下半部是相互叠加的人。 圆眼, 鼓凸着, 大嘴, 嘴角下 坠。夸张的表情, 怪异的色 彩给人以强烈的视觉冲击。
11
古埃及装饰柱
12
13
明十三陵华表
第15课 神奇的装饰柱
1
2
天安门前后各有一对汉白玉的柱
子, 名字叫华表又称作【望柱】。华表 上石犼（读hǒu, 汉族神话传说中北方 食人之兽）蹲立, 下面横插云板, 柱身 雕刻云龙, 该华表与天安门同建于明永 乐年间, 迄今已有500多年历史。
由于天安门门前那对华表上的石
犼, 面向宫外, 后面的那对华表上的的 石犼, 面向宫内, 故在古老的传说中, 人 们把宫前的石犼叫【望君归】, 意为盼 望皇帝外出游玩不要久久不归, 应快回 宫料理国事；面向宫内的石犼叫【望 君出】, 劝戒皇帝不要老待在宫内寻欢 作乐, 应常到宫外去了解百姓的苦难。 可见华表不单纯是个装饰品, 而是提醒 古代帝王勤政为民的标志。
14
ห้องสมุดไป่ตู้
卢 沟 桥 华 表
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
通过学习，学生能够认识图腾柱的基本构成要素，了解图腾柱的象征意义，并运用多种美术技法创作出具有个人特色的图腾柱作品。
教材中提供了丰富的图腾柱实例，以及图腾柱制作的基本步骤，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对图腾柱可能有所接触，但对图腾柱的深入了解并不多。
学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于图腾柱的文化内涵和象征意义可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，逐步认识和理解图腾柱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解图腾柱的象征意义，并将其运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师展示图腾柱作品，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.新课讲解：教师讲解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，让学生初步了解图腾柱。
3.示范教学：教师示范图腾柱的制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。
神秘的图腾柱--黏土课件
《神秘的图腾柱》
岭南版 四年级上册
1
欣赏图片说说什么是图腾柱？
图腾：有宗教信仰的、民族的标志， 而图腾柱只是一个表现形式。
2
这些造型怪异的柱子来自哪里？
美
云
国
南
印少第数源自安民3族请同学们回想一下你们有见过图腾柱吗？
华 表
标传雕它
志人刻是
， ， ，
。
着汉
所盘白
以龙玉
华 表 是 我 们 汉 民 族
方 法 探 究
10
如何装饰 轻粘土图腾柱
11
轻 粘 土 制 作 图 腾 柱
12
造 瓶还
，
，，
型
身 的
可
颜 色
形 状
以
野 人
牛 像
眼
不 同
这
睛 嘴 巴 都 不 相 同
做 出 的 柱 体 也
样 做
。
，
小
小
怪
女
不 相
兽
孩
同
13
黏土制作的图腾柱
14
学生作品
15
作业：用黏土制作一个表现人物或动物的图腾柱。把做好的图腾
我 们 中 国 人 是 龙
雕 刻 而 成 的 柱 子
的的上
4
形状 夸张 不同形状大小组合而成 如图
图腾柱带给你什么感受？ 颜色 色彩鲜艳、五彩缤纷。
花纹 花纹丰富，具有装饰美感。 神秘的、怪异的等等。
5
现图 的腾 是柱 人这 物么 还奇 是特 动 物它 呢究
竟 表
6
，
？
：
，
？
柱还 思 中记 考
得 你我 看们 到刚 了刚 什欣 么赏 动的 物图 吗腾
《神秘的图腾柱》
5、神秘的图腾柱
欣赏与感受：
图腾柱造型大胆夸张，由各种 不同的形象大小穿插ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组合而 成，柱身遍布装饰，别有情趣。
请欣赏下面的各种不同国家的 图腾柱，说一说，它们有何不 同？
制作神奇的图腾柱
5、神秘的图腾柱
装饰柱（图腾柱）绘画步骤：
1、画出柱体外形; 2、划分柱体单元； 3、添加装饰纹样。
5、神秘的图腾柱
第二单元 美丽的纹饰
5、神秘的图腾柱
原始部落认为某种动物或自 然物跟本民族有特殊关系， 而将其当作本氏族的标志， 形成图腾。图腾柱是其中一 种形式。
5、神秘的图腾柱
什么是图腾柱？
图腾柱：是雕刻和绘画着代表家世血 统常穿插着神话或历史事件的标志形 象的杆或柱。是将某种动物或植物等 特定物体视作与本氏族有亲属或其他 特殊关系的崇拜行为。原始社会中宗 教的最初形式之一。 建于北美洲西北海岸印第安人部落(尤 其是特林基特和斯基塔该坦语系的氏 族)的房屋前面。
请同学们认真欣赏以下其他学生 作品，看看他们是怎样画神秘的 图腾柱的。
5、神秘的图腾柱
作业：
动手画一画， 请同学们 借鉴世界各种不同的图 腾柱纹样，创造一个有 创意的有个性的于众不 同的装饰柱（图腾柱）。
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1
岭南版美术教材第七册第五课
图腾 是什么？
原始部落认为某种动物或自然物跟本民族有 特殊关系，而将其当作本氏族的标志，形成 图腾。 图腾柱是其中一种形式。
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岭南版美术教材第七册第五课
中华民族的图腾与图腾柱 团结、勇敢、一往无前
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岭南版美术教材第七册第五课
神秘的 图腾柱
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
图腾柱的主题有哪些：
造型
颜色
动物、神话动物、
主题
植物、人物、
原始符号……
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岭南版美术教材第七册第五课
部落需要一个图腾柱
造型
你们来设计一个吧！
颜色
主题
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岭南版美术教材第七册第五课
1.确定部落的
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
图腾柱的造型特点：
造型
颜色
夸张、 怪异
主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
图腾柱的颜色特点：
鲜艳 对比强烈
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
育才四小 于胜4 男
图腾柱
图腾柱，雕刻和绘画着代表家世血统常穿插着神 话或历史事件的标志形象的杆或柱，建于北美洲 西北海岸印第安人部落
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岭南版美术教材第七册第五课
1.图腾柱的造型特点是什么?
造型
颜色
2.图腾柱的色彩特点是什么？ 主题
3.图腾柱都有哪些主题？
6
岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
2.画出柱体外形 3.确定柱体单元
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
4.添加图腾装饰纹样
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造型 颜色 主题
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造型 颜色 主题
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造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
你会画了吗？
开始吧！
造型 颜色 主题
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岭南版美术教材第七册第五课
造型 颜色 主题
26
岭南版美术教材第七册第五课
想一想
造型
除了绘画，我们还能能够用什么
颜色
方式制作出独特的图腾柱呢？
主题
27
谢
造型 颜色 主题
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