神秘的图腾柱岭南版小学美术四年级上册第五课神秘的图腾柱
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标：本节课旨在让学生了解图腾柱的文化背景，掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力，激发学生的创新思维和审美情趣，提高学生的美术素养和综合实践能力。
教学内容：1. 图腾柱的文化背景和特点2. 图腾柱的基本构造和制作方法3. 图腾柱的创意设计和实践操作教学重点与难点：重点：掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力。
难点：如何引导学生进行图腾柱的创意设计和实践操作，提高学生的创新思维和审美情趣。
教具与学具准备：1. 教师准备：图腾柱的图片、实物、制作工具和材料、PPT课件等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示图腾柱的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的文化背景和特点。
二、基本构造和制作方法1. 教师出示图腾柱的实物，引导学生观察并提问：“图腾柱的基本构造是什么？它是怎样制作的？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的基本构造和制作方法。
三、创意设计和实践操作1. 教师出示图腾柱的创意设计案例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图腾柱的设计怎么样？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并引导学生进行图腾柱的创意设计。
3. 学生分组讨论并设计图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的设计作品，教师评价并给予建议。
四、实践操作1. 教师出示图腾柱的制作工具和材料，引导学生观察并提问：“你们知道这些工具和材料怎么用吗？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的制作工具和材料的使用方法。
3. 学生分组制作图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师评价并给予建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生回答，教师总结并给予肯定和鼓励。
板书设计：一、图腾柱的文化背景和特点二、图腾柱的基本构造和制作方法三、图腾柱的创意设计和实践操作作业设计：1. 学生回家后，结合本节课的学习内容，自己设计一个图腾柱，并写一篇关于图腾柱的介绍。
四年级上美术教案-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教案-神秘的图腾柱-岭南版一、教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义。
2. 培养学生欣赏和创作图腾柱的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容1. 图腾柱的起源和发展2. 图腾柱的特点3. 岭南地区图腾柱的文化意义4. 图腾柱的制作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义，图腾柱的制作方法。
2. 教学难点：图腾柱的制作方法，如何引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍图腾柱的起源和发展，引发学生的兴趣。
1.2 提问：同学们，你们知道图腾柱是什么吗？它有什么特点？2. 图腾柱的特点2.1 教师讲解图腾柱的特点，如：形状、图案、色彩等。
2.2 学生观察图腾柱的图片，总结图腾柱的特点。
3. 岭南地区图腾柱的文化意义3.1 教师介绍岭南地区图腾柱的文化意义，如：祭祀、祈福、纪念等。
3.2 学生讨论：为什么岭南地区的图腾柱具有这些文化意义？4. 图腾柱的制作方法4.1 教师讲解图腾柱的制作方法，如：材料选择、图案设计、上色等。
4.2 学生分组讨论，设计自己的图腾柱。
4.3 学生动手制作图腾柱，教师巡回指导。
5. 成果展示与评价5.1 学生展示自己制作的图腾柱，分享创作心得。
5.2 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义，并学会了制作图腾柱的方法。
学生在制作过程中，充分发挥了自己的创意，提高了动手实践能力。
同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了学生的美术素养。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生深入了解图腾柱的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
同时，教师还可以尝试引入其他传统文化元素，如剪纸、泥塑等，让学生在感受传统文化魅力的同时，提高自己的美术素养。
四年级上美术教学设计—神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计—神秘的图腾柱-岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解图腾柱的起源、文化背景及其在艺术领域的地位，掌握图腾柱的基本构造和设计方法，并能运用所学知识创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学内容1. 图腾柱的起源与文化背景：介绍图腾柱的起源，以及它在岭南地区的特殊地位和象征意义。
2. 图腾柱的基本构造与设计方法：详细讲解图腾柱的构造，包括柱身、图案、色彩等，并教授学生如何设计一个独特的图腾柱。
3. 图腾柱的创作实践：指导学生运用所学知识，进行图腾柱的创作实践。
教学重点与难点1. 重点：图腾柱的基本构造与设计方法，以及如何运用这些知识进行创作。
2. 难点：如何引导学生理解图腾柱的文化内涵，并将其融入自己的创作中。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、实物模型、教学PPT等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示图腾柱的图片和实物模型，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解图腾柱的起源、文化背景、基本构造和设计方法。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图腾柱的设计和创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 神秘的图腾柱2. 内容：包括图腾柱的起源、文化背景、基本构造、设计方法等。
作业设计1. 个人作业：学生根据课堂所学，创作一个具有个人特色的图腾柱。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一个主题图腾柱，并进行展示和讲解。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能掌握图腾柱的基本知识和设计方法，是否能独立创作出具有个人特色的图腾柱。
2. 教学策略：是否有效地激发了学生的兴趣和创造力，是否充分调动了学生的主动性和积极性。
岭南版《美术》四年级上册《神秘的图腾柱》反思
《神秘的图腾柱》反思
学科：美术
教学课题：《神秘的图腾柱》
此微课的设计以“神秘”为基调，从“认识图腾——了解图腾柱的定义——发现图腾柱的特点——表现图腾柱——应用图腾柱”来展开制作。
在本节课的重点学习中，我利用纸巾筒和橡皮泥进行创作演示，学生对橡皮泥很感兴趣，纸巾筒也容易收集，所以有百分之九十五的孩子都能准备好学具，为上好课做了充分的准备。
同时，这种废品的利用，也增强了孩子的环保意识。
采用卡纸卷起来塞进纸筒进行固定，方法巧妙，操作简单。
此外，在创作中，采用“小组分工合作”形式，一节一节进行叠加，作业效率高。
在整微课中，都在注重引导学生从造型、神态、颜色上去欣赏与表现图腾柱的夸张、怪异、神秘感。
四年级学生对于这一知识点已经有了一些初步的认识，所以只需要老师引导孩子更好的“学以致用”。
创作中学生都能够较大胆的夸张造型与运用色彩，熟练的运用橡皮泥的各种方法，也能够广泛的取材，作业很富童趣。
在微课的欣赏环节中，我从富有特色的国外古代图腾开始，顺势导入到图腾柱，从图腾柱的特点展开欣赏。
在材料的拓展上，我采用了学生利用各种废品利用制作的图腾柱，很适合学生的年龄认知，从而激发学生的创作灵感。
最后，在应用上将图腾柱装饰到我们熟悉的环境中，符合学生的认知，体现美术的生活化。
倘若在设计中，能寻找更多的符合学生年龄特点的兴趣点，拉近孩子们和图腾柱的距离，从而更有兴趣的去了解图腾柱，课堂留给孩子们的印象将会更深，课堂效果也会更好。
四年级上册美术教学设计-第5课 神秘的图腾柱∣ 岭南版
四年级上册美术教学设计-第5课神秘的图腾柱 | 岭南版教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、文化背景及其在艺术领域的地位。
2. 培养学生对图腾柱艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握图腾柱的基本绘画技巧。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧4. 创作自己的图腾柱教学重点与难点教学重点1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧教学难点1. 图腾柱的绘画技巧2. 创作具有个人特色的图腾柱教具与学具准备1. 多媒体设备（用于展示图腾柱的图片和视频）2. 绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩色纸等）3. 图腾柱模型或图片教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解图腾柱的起源和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图腾柱的艺术特点，让学生欣赏不同风格的图腾柱，提高审美水平。
3. 演示：示范图腾柱的绘画技巧，引导学生学习并掌握。
4. 实践：让学生分组合作，创作自己的图腾柱。
5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调图腾柱的艺术价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 神秘的图腾柱2. 副四年级上册美术第5课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合本节课所学，创作一幅图腾柱作品。
2. 要求：作品需具有个人特色，构图饱满，色彩丰富，图案设计独特。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 针对学生的绘画水平，给予个性化的指导和建议，帮助其提高绘画技巧。
3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱作品，培养创新意识。
4. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。
3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。
2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。
2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观念、创造力和团队合作精神，通过对神秘的图腾柱的学习，让学生了解图腾柱的文化背景、艺术特点，并能够运用所学知识创作出自己的图腾柱作品。
教学内容1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计教学重点与难点重点：图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
难点：图腾柱的创意设计和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、制作图腾柱所需的材料（如木棒、彩纸、颜料等）2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等教学过程1. 引入：通过展示图腾柱的图片，引导学生观察图腾柱的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
3. 示范：教师示范如何制作图腾柱，讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组进行图腾柱的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计作业设计学生根据课堂所学，创作出自己的图腾柱作品，要求作品具有创意，能够体现图腾柱的特点。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够了解图腾柱的文化背景和艺术特点，是否能够独立完成图腾柱的制作，作品的创意是否突出，这些都是评价本节课教学效果的重要指标。
同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
可以通过以下方式引入：- 展示实物或图片：展示真实的图腾柱图片或模型，让学生直观感受图腾柱的艺术魅力。
- 提出问题：提问如“你们知道图腾柱是什么吗？”“图腾柱有什么特别的地方？”等问题，引发学生的思考。
秋岭南版美术四上第5课《神秘的图腾柱》ppt课件2
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有பைடு நூலகம்么形象？
这是什么？
这是什么？
这是什么？
有什么形象？ 这是什么？
5、神秘的图腾柱
深圳中学龙岗小学
徐建新
中国的图腾柱长什么样？
看看下面的图腾柱给你什么感受？
细腻
粗犷
古朴 神秘
怪异
小组讨论：
图腾柱有什么特点？
可以怎样创作图腾柱呢？
泥塑图腾柱的步骤：
1、先塑出柱子的主体;
2、再塑造图腾形象的细节； 3、最后用水粉颜料上色。
示范
作业：
用泥塑的方法制做你想要的图 腾形象（例如：猴子、狗、鹰、 牛、蛇、太阳、月亮等），然 后以小组为单位把作品叠成高 高的图腾柱。
展示与评价
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
四年级上美术说课稿-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术说课稿-神秘的图腾柱-岭南版一、课程目标通过本节课的学习，让学生认识到岭南地区图腾柱在文化传统中的重要意义，了解岭南地区图腾柱的形态与内涵，并通过绘画实践提高学生绘画技巧和观察能力。
二、学情分析四年级学生正处于发展中期，他们的观察、动手能力不断增强，自认能力也逐渐提高。
本节课可以让学生通过观察和绘画的练习，进一步发展他们的观察能力和动手能力。
三、教学内容及方法教学内容•讲解岭南地区图腾柱的形态与内涵•绘制岭南地区美术图腾柱的造型•评价和分享绘制的美术图腾柱教学方法•讲解法：通过图片、PPT等方式介绍岭南地区图腾柱的形态和文化内涵。
•观察法：通过实地考察、观察真实的图腾柱，让学生能够更好地了解图腾柱的特点和文化背景。
•创作法：引导学生根据岭南地区图腾柱的基本形态，进行自由创作。
四、教学流程第一步：导入1.通过图片展示，简单介绍岭南地区图腾柱的形态。
2.调动学生兴趣，介绍本节课的学习目标。
第二步：讲解1.通过图片和PPT介绍图腾柱的文化内涵和形态特点，让学生更好地了解图腾柱的背景和意义。
2.与学生互动，了解学生对图腾柱的认识和体验。
第三步：观察1.组织学生实地观察岭南地区图腾柱。
在观察中，引导学生以艺术家的视角认识图腾柱的形态和构图特点。
2.通过观察实践，提高学生的观察能力和动手能力。
第四步：创作1.以岭南地区美术图腾柱为样本，引导学生进行绘画创作。
2.让学生自由发挥，通过绘画实践提高他们的绘画技巧。
第五步：评价和分享1.审阅学生的绘画作品，进行评价，激发他们的学习兴趣。
2.引导学生分享绘画创作经验，让他们互相借鉴、感染。
五、教学重点与难点教学重点•认识图腾柱的形态和文化内涵。
•根据岭南地区图腾柱的基本形态进行自由创作。
教学难点•学生对图腾柱文化内涵的理解和把握。
•学生对绘画技巧的掌握和运用。
六、课堂设备及教材•PPT•图腾柱照片•画笔、颜料、纸张七、课后作业1.学生自己找出几张图腾柱照片，并介绍它们特点。
岭南版四年级上册美术第5课 神秘的图腾柱课件(共25张PPT)
欣赏与感受：
图腾柱造型大胆夸张，由各种 不同的形象大小穿插、组合而 成，柱身遍布装饰，别有情趣。 请欣赏下面的各种不同国家的 图腾柱，说一说，它们有何不 同？
请同学们认真欣赏以下其他 学生作品，看看他们是怎样 画神秘的图腾柱的。
装饰柱（图腾柱）绘画柱
原始部落认为某种动物或自 然物跟本民族有特殊关系， 而将其当作本氏族的标志， 形成图腾。图腾柱是其中一 种形式。
什么是图腾柱？ 图腾柱：是雕刻和绘画着代表家世血 统常穿插着神话或历史事件的标志形 象的杆或柱。是将某种动物或植物等 特定物体视作与本氏族有亲属或其他 特殊关系的崇拜行为。原始社会中宗 教的最初形式之一。 建于北美洲西北海岸印第安人部落(尤 其是特林基特和斯基塔该坦语系的氏 族)的房屋前面。
2、划分柱体单元；
3、添加装饰纹样。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
通过学习，学生能够认识图腾柱的基本构成要素，了解图腾柱的象征意义，并运用多种美术技法创作出具有个人特色的图腾柱作品。
教材中提供了丰富的图腾柱实例，以及图腾柱制作的基本步骤，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对图腾柱可能有所接触，但对图腾柱的深入了解并不多。
学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于图腾柱的文化内涵和象征意义可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，逐步认识和理解图腾柱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解图腾柱的象征意义，并将其运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师展示图腾柱作品，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.新课讲解：教师讲解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，让学生初步了解图腾柱。
3.示范教学：教师示范图腾柱的制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。
神秘的图腾柱--黏土课件
《神秘的图腾柱》
岭南版 四年级上册
1
欣赏图片说说什么是图腾柱？
图腾：有宗教信仰的、民族的标志， 而图腾柱只是一个表现形式。
2
这些造型怪异的柱子来自哪里？
美
云
国
南
印少第数源自安民3族请同学们回想一下你们有见过图腾柱吗？
华 表
标传雕它
志人刻是
， ， ，
。
着汉
所盘白
以龙玉
华 表 是 我 们 汉 民 族
方 法 探 究
10
如何装饰 轻粘土图腾柱
11
轻 粘 土 制 作 图 腾 柱
12
造 瓶还
，
，，
型
身 的
可
颜 色
形 状
以
野 人
牛 像
眼
不 同
这
睛 嘴 巴 都 不 相 同
做 出 的 柱 体 也
样 做
。
，
小
小
怪
女
不 相
兽
孩
同
13
黏土制作的图腾柱
14
学生作品
15
作业：用黏土制作一个表现人物或动物的图腾柱。把做好的图腾
我 们 中 国 人 是 龙
雕 刻 而 成 的 柱 子
的的上
4
形状 夸张 不同形状大小组合而成 如图
图腾柱带给你什么感受？ 颜色 色彩鲜艳、五彩缤纷。
花纹 花纹丰富，具有装饰美感。 神秘的、怪异的等等。
5
现图 的腾 是柱 人这 物么 还奇 是特 动 物它 呢究
竟 表
6
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柱还 思 中记 考
得 你我 看们 到刚 了刚 什欣 么赏 动的 物图 吗腾
四年级上美术导学案—神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术导学案—神秘的图腾柱-岭南版一、导学目标1.了解图腾文化的起源和发展。
2.了解岭南地区的图腾文化特点。
3.学习岭南地区典型的图腾柱构图及其表现手法。
4.能够通过绘画表现出岭南风格的图腾柱。
二、知识概念1. 图腾文化起源和发展图腾文化是一种原始信仰，起源于古代太阳、月亮、星辰、动物、植物、山水等天然事物崇拜的宗教文化，是人类最早的思维方式之一，同时也是人类的一种精神财富。
随着历史的演变，图腾文化发展出了不同的形态和风格，包括原住民图腾、汉族图腾、少数民族图腾等。
2. 岭南地区的图腾文化特点岭南地区的图腾文化受到了自然环境和历史文化的熏陶，具有鲜明的地方特色。
岭南地区的图腾文化在表现手法上常采用饱满的线条、规则的构图、夸张的色彩和形体，突显出图腾的神秘和高贵。
3. 岭南地区典型的图腾柱构图及其表现手法岭南地区的图腾柱大多为铜铸物，外形高大而粗壮，有神圣神秘的气息。
它们的构图多采用对称、重复、层次和形式化等手法，使之具有高度的美感和艺术价值。
在表现手法中，岭南地区的图腾柱常采用金属光泽以及釉彩等装饰技法，使得高耸的图腾柱更为华丽，彰显其尊贵和美感。
三、绘制图腾柱学生通过学习，用绘画的方式表现出充满岭南特色的图腾柱。
1. 材料白纸、铅笔、彩色铅笔2. 步骤1.观察岭南地区的典型图腾柱形态和特点。
2.初步铅笔勾勒图腾柱的外形和大致构图。
3.逐步细化构图，注重对称和层次感，注意线条的粗细和形状的运用。
4.加入彩色铅笔，突出图腾柱的装饰和色彩。
四、综合评价根据学生的表现和成果，从构图、线条、人物和色彩等多个方面进行评价。
五、拓展延伸1.调查其他地区的图腾文化，了解其特点和表现手法。
2.制作3D图腾柱模型，更加全面地理解图腾文化的形态。
3.学习岭南地区其他艺术形式，如广彩、蜡染等，探索其中包含的文化和艺术内涵。
岭南版四年级上册美术《2.5 神秘的图腾柱》教学设计
岭南版四年级上册美术《2.5 神秘的图腾柱》教学设计一. 教材分析《2.5 神秘的图腾柱》是岭南版四年级上册美术的一课。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的定义、历史和制作方法，通过实践活动，让学生设计并制作自己的图腾柱。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对美术课程充满兴趣。
但他们对于图腾柱这一概念可能较为陌生，因此在教学过程中，需要教师逐步引导学生了解图腾柱的相关知识，并激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的定义、历史和制作方法。
2.培养学生设计、制作图腾柱的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的定义、历史和制作方法。
2.难点：设计、制作具有创意的图腾柱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的相关知识。
2.示范法：展示制作图腾柱的步骤。
3.实践法：学生动手制作图腾柱。
4.评价法：学生互相评价、教师点评。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.图腾柱样品。
3.制作图腾柱的材料（如木棍、彩纸、胶水等）。
4.画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示图腾柱样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？图腾柱有什么特点？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解图腾柱的定义、历史和制作方法，引导学生了解图腾柱的相关知识。
3.操练（10分钟）教师示范制作图腾柱的步骤，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，动手制作图腾柱。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师学生互相评价，总结制作过程中的优点和不足。
教师点评并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：设计一个具有创意的图腾柱。
学生分组讨论，确定设计方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调图腾柱的定义、历史和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成设计方案，并准备制作材料。
四年级上美术教案-神秘的图腾柱_岭南版
四年级上美术教案-神秘的图腾柱_岭南版教学目标：明白图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。
教学重点：用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
教学难点：能制造形状夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
第一课时：教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。
2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料能够设计制作柱体造型?造型专门,夸张变形怪异奇异。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,奇异,怪异等)在哪些地点有这种感受?4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中的各种图腾图片。
2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么方法？你在生活中遇到的和明白的哪些图腾柱艺术作品？3.小组活动：讨论你所明白的图腾柱术品。
你预备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。
（三）作业布置：制造出与众不同、夸张变化的奇异图腾柱。
（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发觉学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展现）（二）连续观赏图腾柱的各种图片1. 看,由一个串一个的形状夸张的怪人\怪兽构成的图腾柱,多么奇异,怪异.2. 图腾柱今天已成为公园\广场\游玩区的艺术品.(三)学生连续完成作业(四)学生作业，教师巡视的过程中发觉学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：2.作业评述：展现全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭经历想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行夸奖。
2.课后拓展：问：你今天学会了什么？专门美的地点在哪里？。
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