根据生物的特征进行分类尝试对生物进行分类

第一节尝试对生物进行分类

一、教学目标

(一)知识方面

1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。

(二)能力方面

尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。

二、教学重点和难点

1．教学重点

尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．教学难点

说㈩生物分类的依据。

三、教学设计思路

本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。

四、教学准备

1．教师准备

《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。

2．学生准备

收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。

五、教学过程

类?

[过渡]

在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!

(板书：如何进行分类)

尝试对植物进行分类

[提问]

请大家拿出你们课前准备的玉米和

向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出

来的，实际上是果实而不是种子。看看它

们的形态结构有什么异同，

(展示玉米叶和向口葵叶片图片)

[提问]

除了种子中子叶的区别．玉米和向日

葵还有什么区别吗？

观察玉米和向日葵的果实，

[回答)

玉米和向口葵种子外都有果

皮，但玉米种子的子叶只有一片，

而向日葵种子的子叶有两片。

[回答]

玉米的叶脉基本上平行排

列，向日葵的叶脉呈网状。

通过观察并

比较植物形态结

构特征的异同，

培养学生观察、

思考和判断的能

力：

六、板书设计

第一节尝试对生物进行分类

一、分类的意义

分类依据（特征）

形态结构二、如何进行分类

分类方式→一分为二，逐步对比排列

生理功能