第6课洋务运动教学方案设计

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八年级上册第六课《洋务运动》教学设计

八年级上册第六课《洋务运动》教学设计教学目标：一、知识与能力通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力；通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。

二、过程与方法过程：充分利用多媒体教学手段的优势，构造多个学习场景，激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，以分组讨论、表演等形式，营造活跃课堂教学氛围，鼓励学生积极参与，增强合作和协作意识，促进学生思维和能力的提高；通过引导学生探究洋务运动的原因、目的、过程、结局，培养学生分析问题的能力和知识综和能力；结合演示“洋务运动时间轴”，培养学生读图识图能力；通过设问—讨论—作答—归纳，理解本课内容。

三、情感态度与价值观通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。

重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：如何组织好课堂辩论；评价洋务运动。

课型：新授课教学时间：1课时教学准备：教师研读课标、教材，撰写教案，布置学生分组收集洋务运动相关资料，制作多媒体课件。

教学方法：通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、表格制作等多法结合。

教具（媒体）：计算机及多媒体课件教学过程设计：引入新课：出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。

这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件？对，是第二次鸦片战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。

学习新课：（展示时间轴）让我们把视线放在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这表明当时的中国面临的是一种什么局面？（生答：内忧外患）对，当时的清政府正处于内忧外患之中。

洋务运动教案

洋务运动教案第一篇：洋务运动教案洋务运动教学设计【课标标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

【教学目标】一、知识与技能1、通过自主学习，列举洋务派所创办的主要军事工业和民用工业，体验在深重的民族危机下中国近代化起步的艰难。

2、通过对材料的解读和分析，认识洋务运动的失败的原因和历史地位。

二、过程与方法1、根据内容特点，本课采用自主探究式和史料分析的方法完成教学，开展研究性质的学习。

2、通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。

三、情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，感受洋务派的探索精神。

【重点】洋务派的主要代表人物和主要内容【难点】评价洋务运动第六课洋务运动【导入环节】美丽的风光、丰富的物产、快乐的人们，律动的音乐，这些都和我国的哪一地区有关？（新疆）新疆地域辽阔，物产丰富，战略位置重要，是我们统一的多民族大家庭的重要组成部分。

在中国近代史上（在第一个单元中），我们学习了誓死保卫新疆，维护国家主权做出突出贡献的人物是——左宗棠。

晚清重臣，军事家、政治家、著名湘军将领，他除了收复新疆之外，还与地主阶级中的开明人士一起，为使大清王朝摆脱困顿局面进行了一次探索，历史上称为之“洋务运动”。

【新课学习】何为“洋务”？“洋务”指一切涉外的事务。

那，下面咱们就一起来学习一下洋务运动到底是怎么回事。

【环节一】一、整体感知——洋务运动的大致梗概1、生阅读教材p28第一自然段，完成资料卡。

生说出时间。

生说出洋务运动的主要代表人物。

（展示洋务派人物图片）我们将他们称为洋务派，为什么呢？2、展示资料，引导学生思考洋务派的主张。

过渡：洋务派是在什么情况下主张向西方学习的，是怎样学习的，又给我们留下了哪些思考？我们将从“风雨如晦，寒气破晓”、“被动中开始，自觉中前行”“荣辱由战，功绩再远”三个方面深入探究一下洋务运动的兴衰功过。

八年级历史教案第六课洋务运动

第六课洋务运动教案第六课洋务运动教案第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：在掌握基础知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的。

创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到求富，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步，从而由感知历史到逐步积累历史知识，进而培养论从史出、史论结合的方法，以及主动探究合作的学习方法。

善于从不同角度发现问题，从多种途径找出解决问题的方法。

【教学目标】一、知识与能力通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。

洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。

二、过程与方法重点：洋务运动的概况。

难点：对洋务运动的评价。

三、情感态度和价值观洋务派主张中体西用，借以自强求富。

他们既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

【教学流程】第二单元“近代化的探索”。

所谓近代化，就是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。

本单元的主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，而洋务运动则是中国走向近代化的开始。

同学们请看本课导入框中的内容。

框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。

它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。

在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。

那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？这是我们在本课中将要学习到的内容。

6课洋务运动[教案][人教版] 6

八年级上册第六课《洋务运动》学案与教学设计一、课程标准：列举洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二、三维目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。

能用一分为二的方法正确评价洋务运动。

2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

3、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。

三、教学重难点：重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

四、教学方法：通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、表格制作等多法结合。

五、教具（媒体）：计算机及多媒体课件（PPT演示文稿和视频）六、学案设计：（见附件）附后。

七、教学过程设计：1、引入新课：欣赏漫画并回答与图一相比图二中的部分中国人的思想观念发生了怎样的变化?你认为这种变化是什么因素促成的？板书：第6课洋务运动2、新课教学：呈现学习目标：1、识记洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要企业2、正确理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用第一环节：阅读书本“自强”与“求富”一目，思考以下问题：清政府内部面对困境，出现了怎样的派别？他们主要成员有哪些？坐诊时间，主张及目的是什么？开出了怎样的处方？包含了哪些内容呢？学生自主学习：阅读课文并填充学案，8分钟内完成。

（教师巡视，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。

第六课洋务运动教案

第六课洋务运动教案
教学目标：1.了解洋务运动时间、代表人物、口号、内容、评价
2.能正确评价洋务运动
3.培养崇高的使命感
教学重点：洋务运动的概况教学难点：如何评价洋务运动
教具：历史图片教法：讲授、归纳、探究
导入：1840年鸦片战争后，为了寻求中国富强之路，封建统治者和知识分子都不懈的进行现代化探索，19世纪60年代到90年代收到西方先进文化的影响的开明地主掀起了一场洋务运动。

新授
一、自强与求富
1.背景：第二次鸦片战争之后清朝内外交困，统治集团内部一些较为开明的官员主张利用
先进的生产技术强兵富国，摆脱困境。

2.时间：19世纪60年代到90年代
3.
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
4.目的：利用西方先进生产技术，维护清朝统治
5.口号：前期以自强为口号（创办军事工业）后期以求富为口号（创办民用工业）
6.内容：a.创办军事工业：安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局b.创办民用工业：
轮船招商局，汉阳铁厂，湖北之布局c,筹划海防：南洋，北洋和福建三支海军d.创办新式学堂：京师同文馆
7.评价：（1.）局限性。

甲午战争中国北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，是一次失
败了的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来。

（2）引进了西方先进的科学技术使中国出现了第一批近代企业，洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培育了技术力量，在客观上位中国民族资本主义生产和发展起了促进作用，为中国近代化开辟了道路，对外国资本主义的扩张也起到了抵制作用。

二、教学心得：本节课难点是对洋务运动的评价，评价某项重大历史活动一定要全面，
从正反（积极、消极两个方面来讲）学生对近代史的入门要从熟读课文开始。

教学设计2：第6课洋务运动

第6课洋务运动一、课程标准列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二、教学目标知识与能力通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

过程与方法根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。

通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。

准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。

情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

三、教学重难点重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中。

难点：评价洋务运动。

四、教学过程单元内容概述：从鸦片战争开始列强不断对中国发动侵略，直至八国联军侵华，民族危机加深，民族矛盾日益尖锐，中国从一个独立自主的封建国家一步步沦为半殖民地半封建社会境地。

但另一方面，列强的入侵，又促成了中国近代化的开端。

然而中国的近代化是一个艰难的历程。

本意均摊内容在整个中国近代史的教学中起着承上启下的桥梁和纽带作用。

因为随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为以后的维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻帝制，先进知识分子掀起“新文化运动”提供了经济基础，起了决定性的作用。

中国的近代化首先是从近代工业开始的，从此，中国从经济、政治到思想文化和社会风尚，开始了一场深刻的变革，中国处于一场社会转型的变革之中。

那么，你知道什么是近代工业吗？请同学们阅读本课后的“每课一得”：近代工业：近代工业产生于英国，是采用动力和机器进行生产，使用雇佣工人，广泛采用新技术，并以大规模使用机器为特征的资本主义工业。

模块一知识构建自读课文，构建知识体系洋务派：背景：一、从“自强”到“求富”目的：内容：结果：二、洋务运动的评价：模块二体验历史媒体展示：历史人物图像——奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（如下图）。

《洋务运动》教学设计(精选10篇)

《洋务运动》教学设计（精选10篇）《洋务运动》教学设计篇1二、洋务运动的内容1.兴办军事工业生：（同学阅读教材并分析问题）师：19世纪60年月初，太平天国革命力气走出低谷，开头复兴。

洋务派首先试图采纳西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其师夷长持以自强的目的。

1861年在长江流域，曾国落的部队占据安庆后，马上创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。

师：同学们认真看一看天津机器制造总局、江南制造总局大门这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的，比较一下两者有什么不一样的地方？生：（认真观看历史照片）师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。

洋务运动刚刚开头，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。

在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。

生：（相互争论，发表意见）师：（总结同学的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。

大家思索一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？生：（相互争论，发表意见）师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。

那么洋务派在70年月以后，为什么将重点转向民用工业？2.兴办民用企业生：（分析教材内容并回答）师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？生：（阅读材料，发表意见）师：推断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？生：（分析并概括）师：同学们总结得非常好，一个企业的性质主要由生产目的、产品安排、销售和企业管理特点等方面打算的。

《洋务运动》教案设计（精选5篇）

《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。

2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。

一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。

〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。

)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。

今天我们就来学习这部分历史。

二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。

抽学生回答。

学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。

教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。

)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。

（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。

第6课洋务运动教案

第6课洋务运动教案教案标题：第6课洋务运动教案教学目标：1. 了解洋务运动的背景和原因。

2. 掌握洋务运动的主要内容和影响。

3. 培养学生的历史意识和批判思维能力。

教学重点：1. 洋务运动的背景和原因。

2. 洋务运动的主要内容和影响。

教学难点：1. 洋务运动对中国现代化进程的影响。

2. 学生的历史意识和批判思维能力培养。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 相关历史文献和资料。

3. 学生教材和练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对洋务运动的兴趣。

2. 提问：你们对洋务运动有什么了解？它对中国有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解洋务运动的背景和原因，包括鸦片战争后中国的落后状况和西方列强的侵略。

2. 介绍洋务运动的主要内容，包括引进西方科学技术、修建近代工业和军事设施等。

3. 分析洋务运动的影响，包括对中国现代化进程的推动和存在的问题。

三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生分组，针对洋务运动中的一个具体案例进行研究和分析。

2. 每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的研究成果。

3. 教师引导学生讨论案例的意义和启示，培养学生的批判思维能力。

四、拓展活动（15分钟）1. 学生小组自行选择一个与洋务运动相关的话题进行深入研究，如洋务派的思想和政策、洋务运动的失败原因等。

2. 学生通过小组展示或写作形式，将他们的研究成果呈现给全班。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调洋务运动对中国现代化进程的影响。

2. 提问：你认为洋务运动对中国现代化进程有何启示？六、课后作业1. 要求学生写一篇关于洋务运动的读后感，包括对洋务运动的评价和对中国现代化进程的思考。

2. 布置下节课预习内容。

教学反思：在这个教案中，我通过导入、知识讲解、案例分析和拓展活动等多种教学方法，帮助学生深入了解洋务运动的背景、内容和影响。

通过小组讨论和研究，培养了学生的批判思维能力和合作精神。

八年级历史下册第6课《洋务运动》教学设计新人教版

第6课《洋务运动》教学设计一、教学目标：知识与能力：通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

过程与方法：通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。

洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。

情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建统治，才能改变中国的命运，改革才能成功。

教学重点：洋务运动的概况教学难点：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二、教学过程【导入新课】1、学生观看纪录片《李鸿章的洋务生涯》片段，谈谈自己印象中的李鸿章。

教师过渡：同学们的印象中，李鸿章是一个反面人物。

然而近代著名政治家、史学家梁启超在《李鸿章传》中却这样说：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。

”他为什么这样说呢？下面就让我们跟随李鸿章的步伐，来学习一下”洋务运动“，了解一下李鸿章的另一面。

【课内探究】环节一：学生自主学习，夯实基础1、学生阅读课文并将学案内容在课本上标注清楚。

教师：首先请同学们进行自主学习，对照课件，将相关内容在课本上标注清楚。

标注课本时给大家几个建议：注意：（展示幻灯片：标注提示：1.2.3.4）教师：巡视课堂，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，自主阅读课文，找到主干知识，培养学生利用标注法自主学习。

2、学生小组合作学习，统一答案，并记忆基础知识。

3、学生自己根据大屏幕对答案，看标注得是否准确。

4、精讲点拨一：洋务运动的背景教师：同学们，自主学习的内容还有疑问吗？老师有一个疑问，洋务运动兴起的背景是清朝内外交困，为什么这样说呢？（师生共同探讨此问题）环节二：篇章学习（一）李鸿章之识——洋务运动的兴起教师过渡：内忧外患使清政府的统治集团不得不深思，该如何摆脱困境呢？作为重臣之一的李鸿章有自己的见解和认识，下面我们一起来了解一下。

《洋务运动》教学设计优秀5篇

《洋务运动》教学设计优秀5篇《洋务运动》教学设计篇一教学目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

本课重点洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。

本课难点对洋务运动的评价。

教学资源多媒体教学课件（ppt演示文稿和视频）教学方法1、师生互动交流法。

2、说、评、议结合法。

3、系统知识归纳法。

4、中外历史联系法学习准备阅读收集洋务派和洋务运动的人物、事件资料。

板书设计第6课洋务运动一、“自强”与“求富”1、洋务派出现的背景、代表2、洋务运动出现的目的、时间、口号3、洋务运动的主要内容（1）前期：创办近代军事工业（2）后期：开办民用工业（3）筹建海军（4）开办新式学堂二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价教学过程[导入]步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。

这节课我们就来学习第6课：洋务运动。

[新课内容]一、“自强”与“求富”师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。

洋务运动教学设计(优秀9篇)

洋务运动教学设计（优秀9篇）《洋务运动》教学设计篇一洋务运动教学设计教学目标基础知识了解：洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌握：洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解：本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。

其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析：洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度：历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识：我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点洋务运动的概况教学难点对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。

从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。

中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

）2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等19xx年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。

他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。

平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。

【组织学生学习和探究新课】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。

教学设计3：第6课洋务运动

第6课洋务运动【教学目标】知识与能力通过列举洋务派创办的主要军事和民用工业，帮助学生了解中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

过程与方法课前指导预习，课中引导思考和讨论，开展研究性学习；课后，要求学生完成一篇有关历史严格的调查报告。

通过上述活动培养主动学习、乐于与他人合作、共同学习的习惯，并能过多角度、多层次、多途径的探究问题。

情感态度与价值观通过本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

【教学重点】从“自强”到“求富”【教学难点】对洋务运动的评价【教学方法】讲述教学法【学法指导】读、写、划、议、记教学过程【复习导入】提问：同学们，前面我们学习了哪几次侵华战争？这些战争的结果如何？从中我们看出了什么？（提问检查）是的，从几次战争的失败我们可以看出清政府的腐败是失败的根本原因，同时我们还可以看出，西方列强军事技术的先进，武器装备的精良也是我们连续失败的重要原因，在当时有一些官员也看到了这一点，进而在当时的中国掀起了一场“师夷长技”的运动，使中国的近代工业艰难兴起，这就是本节课所要学习的主要内容。

【新课讲练】一、“自强”到“求富”同学们，刚才提到有一些清政府的官员看到了西方列强军事技术的先进，武器装备的精良，因此就主张向西方学习，大家看这些人在当时被叫做什么？在中央和地方的代表分别是谁？他们的主张是什么？在什么时期他们掀起了一场什么运动？（5分钟后提问检查）很好！在这里大家一定要注意两个概念，即是“洋务派”和“洋务运动”，其中“洋务派”是指主张学习西方先进生产技术和练兵方法，建设近代国防的一些人。

而“洋务运动”则是有洋务派发动的一场向西方学习的运动。

这场运动经历了两个阶段即“自强”和“求富”。

所谓“自强”就是购买外国机器，学习西方技术，创办了一批军事工业，请同学们阅读课文，找出洋务派创办的军事工业，并完成下列表格：在创办军事工业的同时，洋务派为了实现“自强”的目的，积极筹建新式陆海军，武器装备，训练方法都发生了变化，到80年代，洋务派瞅见了北洋、南洋和福建三支海军。

教学设计4：第6课洋务运动

第6课洋务运动一、教材分析根据本单元的主题和本课的教学内容标准确定本课的教学重点是：洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；教学难点是对洋务运动的评价。

本课在本单元中处于起始的位置。

本单元主要讲述中国近代化的探索，本课则是中国近代化发展过程中的第一步，讲述了中国近代化兴起的历程，为以后维新派实行的变法革新，革命派实施武装斗争，推翻帝制，先进知识分子掀起新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起了决定性的作用。

二、学情分析初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学生来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然以形象思维为主，因而本课历史名词的含义、洋务派的历史地位对于初二学生较难理解和掌握的。

因此，在本课学习前，学生必须具备使用表格归纳历史史实的能力和初步的对历史事件进行正确分析的能力。

三、教学目标1、知识与能力：通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

2、过程与方法：在课堂上，在教师的引导下，学生对出现的问题进行思考，开展讨论，动手设计等等，开展研究性学习。

3、情感态度与价值观：了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化。

教学重点洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。

教学难点对洋务运动的评价。

四、学法和教法分析本课在学生通篇阅读课文的基础上，设计提供让学生充分动脑、动手、合作的机会，利用多媒体辅助教学，展示图片、影像、文字、资料等，在有限的时间里突出重点，突破难点，启发思维。

力图创造良好的教学情境，创设和谐的课堂氛围，圆满地成功地完成教学任务。

通过上述活动，培养主动学习、乐于与他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径地探究问题，寻找解决问题的方法。

人教版八年级历史上册第二单元第六课洋务运动教学设计

洋务运动教学设计1教学目标(1)知识与能力通过本课学习,使学生了解洋务运动兴起的原因,知道洋务派的主要代表代表人物,了解洋务派创办中国近代军事工业和民用工业的主要事实。

知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。

探讨洋务派从创办近代军事工业转向近代民用工业的原因;学习用历史的发展的方法,客观观察和分析洋务运动在中国近代化进程中的作用。

(2)过程与方法分析洋务运动所创办的近代军事工业和民用工业的影响,讨论洋务运动兴起的原因及其在中国近代化进程中的作用。

提高分析能力和自主学习能力。

结合历史地图册,了解洋务运动兴办军事和民用工业的主要分布情况,培养读图讲史相结合的能力。

(3)情感态度价值观通过学习,认识到近代军事工业和民用工业的兴起对中国近代化的艰难起步具有重要的推动作用,知道腐朽的政治制度是近代化发展的主要障碍,也是洋务运动无法推动中国走向富强和独立的根本原因。

了解魏源等先进的中国人在面对外来侵略、民族危机日渐凸显的状况下,积极思考国家独立和富强之路,学习他们的爱国、求新和勇于探索的精神。

2学情分析为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用自主学习法、合作探究法、创设情景法、、整体教学法、启发点拨法等教学方法。

3重点难点重点:洋务派创办的军用和民用工业,评价洋务运动的历史地位。

难点:洋务派从兴办近代军事工业转向重点创办民用工业的原因。

对洋务运动的评价4教学过程引入新课在新课的引入中,首先我运用一段微课讲述洋务运动爆发之前国内国外的背景,先创设一个重回洋务运动的历史现场,假设你是当时的清政府官员你会怎么做?激发学生学习新知的兴趣。

引出李鸿章,与他同一时代的人物还有那些?”学生回答后进一步指出:“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士,在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。

讲授新课“自强”与“求富”1.洋务派是在什么历史背景下出现的呢?学生阅读课本相关内容,然后思考。

《洋务运动》教学设计

《洋务运动》教学设计八年级班姓名：日期：编号：审核：第二单元近代化的探索课题：第6课洋务运动【学习目标】1、掌握洋务运动的时间、代表人物、口号。

2、归纳洋务运动的主要内容。

3、正确评价洋务运动（消极、积极），理解它在中国近代化进程中的地位和作用。

【学习重点】洋务运动的概况。

【学习难点】对洋务运动的评价。

【学习流程】一、自研自探环节自学指导（内容·学法·时间 15分钟）【导学1】洋务运动洋务派中央以奕为代表，主张向西方学习，引进西方科学技术；顽固派以慈禧为首，则坚持中国的封建传统，反对西学。

洋务运动是怎样兴起？带来了什么样的影响？阅读：教材第一框题“自强与求富”，了解洋务运动的背景、经过。

识记：1、归纳洋务运动的概况（背景、时间、派别及代表人物、主张、主要措施） [在教材作好勾画]探究：2、洋务运动的根本目的【导学2】洋务运动的评价北洋舰队当时号称亚洲第一，世界第八，是洋务运动时期创办的，但甲午战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败。

我们如何看待洋务运动。

阅读：教材第二框题“洋务运动的评价”，学会用一分为二的观点来评价事件。

整理：3、洋务运动的结果是什么？失败的标志是什么？4、归纳洋务运动的评价（积极、消极作用） [在教材作好勾画]【导学3】综合提升5、阅读教材第30页材料李鸿章说的话，探究洋务运动的性质，有何启示。

二、合作探究环节互动策略（内容·形式·时间25分钟）①两人小对子：相互检查自研成果（课本勾画情况、学案完成情况），并用红笔评定等级。

（5分钟）你的疑难问题：②四人互助组：小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（第二次鸦片战争的原因和影响）（5分钟）③全组动员：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（15分钟）三、展示提升、质疑评价环节展示方案（内容·方式·时间 10分钟）展示单元一：记者访谈场景一：访谈洋务派代表奕。