苏教版小学语文第九册备课手册
苏教版小学语文第九册备课手册
苏教版小学语文第九册备课手册2009.9教学总计划一、教学内容分析：1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”2、本阶段的训练重点主要有以下几个：(1)．提高默读速度，学会浏览。
(2)．体会词句的感情色彩和表达效果。
(3)．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
(4)．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。
读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
第一单元：《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字。
《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。
用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方。
《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味。
《所见》是一首很有童趣的诗，描写出了孩童的天真。
习作一主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写，要写得细腻感人。
练习1中的语文与生活安排了两个情节：写儿童诗和背诵描写风的古诗。
第二单元：《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。
习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。
观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。
比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。
苏教版第九册语文
• 二、写作特色
结构严谨，层次清晰，前后呼应，语言流畅而饱含激情。 结构严谨，层次清晰，前后呼应，语言流畅而饱含激情。 意境深远，蕴含丰富，全诗文辞优美，句式整齐，韵律感强。 意境深远，蕴含丰富，全诗文辞优美，句式整齐，韵律感强。
教学策略： 教学策略：
• 一、揭示课题，设置悬念 揭示课题， • 二、读第一小节，想象画面。问：你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 读第一小节， 你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 读第一小节 想象画面。 • 三、学习2—5自然段，感受自然美及蕴涵的启发 学习2 5自然段， 1、自由朗读2 —5小节边读边想，眼前浮现了哪些动人的画面？ 、自由朗读2 5小节边读边想，眼前浮现了哪些动人的画面？ 从中感悟到了什么？（想象大自然的美景） ？（想象大自然的美景 从中感悟到了什么？（想象大自然的美景） 2、指导朗读 • 四、感情朗读，感悟中心 感情朗读， 为什么把“大自然”说成“绿色的课本吗？你喜欢这绿色的课本吗？ 为什么把“大自然”说成“绿色的课本吗？你喜欢这绿色的课本吗？ 进行配乐朗读比赛 • 五、布置作业，课后实践活动 布置作业， 1、背诵全诗 收集描绘大自然， 2、收集描绘大自然，赞美大自然的诗歌 观察一处景物， 3、观察一处景物，写一个片段 色彩绚丽 风光无限 热爱、探索） 去打开大自然 （热爱、探索） 绿色的课本 勇于攀登 大胆探索
2、《师恩难忘 》 《
• 一、课文简析：这是一篇深情而朴实的文章，作者通过回忆小学 课文简析：这是一篇深情而朴实的文章， 课文简析 一年级时一位爱讲故事的田老师， 一年级时一位爱讲故事的田老师，抒发了对老师的尊敬和感激之 情。 师恩： 师恩：先……又……然后 又 然后 （口才、文笔好） 口才、文笔好） 难忘： 40年前 难忘：像40年前 编故事 （春雨滋润） 春雨滋润） 行礼 娓娓动听 （身临其境） 身临其境） 深深感谢
苏教版第九册语文教学计划
师恩难忘
2
重点：正确、流利、有感情地朗
2
陶校长的演讲
2
读课文，背诵?古诗两首?；理解
3
古诗两首
2
诗句中的词语，说说古诗的大概
练习1
2
意思。
难点：想象诗歌所描绘的景象，
感受诗歌的语言美和内蕴美。
4
去翻开大自然绿色的课本
2
重点：正确、流利、有感情地朗读
5
装满昆虫的衣袋
2
课文，背诵有关段落。
6
变色龙
2
难点：感受世界的绚丽多彩，
教 学 措 施
1、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。养成“三到〞的好习惯：“眼到〞──字字入目，词词过心，能够敏锐地扑捉到关键词句；“心到〞──瞻前顾后，潜心会文，深入思考，探究发现，提出问题，解决问题；“手到〞──圈画截取，标记批注，摘记评价等。
2、建构“三维一体〞的阅读教学思路，即“内容探究、形式学习、方法渗透〞。
2
理解成语故事包含的意思。
12
伊索寓言
2
能从寓意中获得教益。
练习3
2
13
在大海上永生
2
重点：正确、流利、有感情
14
高尔基和他的儿子
2
地朗读课文，背诵有关段落。
15
艾滋病小斗士
2
难点：口语交际：“小小新闻发
练习4
2
布会〞，培养学生从小关心国内
外大事和周围发的事的良好习
惯，提高口语交际的能力。
16
XX奇松
苏教版第九册语文教学方案
原有情况分析〔双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等〕
四年级年度质量调研-------优生率70，及格率95， 情况根本正常。大局部学生对课文中根底的字词掌握得较好，但在阅读理解上存在着一些问题：没有很好地掌握理解词语的方法〔联系上下文、结合生活实际、根据语境〕，并且学会运用。阅读中不能做到眼到、口到、心到，入情入境，触摸文中人物的内心，加深体验和理解，加强记忆和积累，缺乏语感。习作中根据表达意图选择安排材料的能力不强，特别是主次不清，表达描写等根本功比拟薄弱。语言比拟平淡，缺少真情实感。从中可以看出学生还没有学会留心观察周围事物，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受；还没有大量阅读，丰富词汇，为写作积累必要的语言材料。 少数学生书写潦草，良好的写字习惯还没有养成。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划教学目标：1. 培养学生对语言文字的感知能力，提高学生的听说读写能力。
2. 帮助学生掌握基础的语文知识和技能，提升学生的语文综合运用能力。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文学习：通过教授教材上的课文，让学生了解不同文体和文化背景下的作品，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 语言知识点学习：包括字词、句子、段落、篇章等语言要素的学习，帮助学生掌握语言表达的基本规律和技巧。
3. 作文训练：通过指导学生进行写作练习，培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
4. 阅读训练：通过教授各种阅读材料，帮助学生提高阅读理解和分析能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学方法：1. 情感教学法：通过创造积极的学习氛围，调动学生的学习兴趣和动力，激发学生学习语文的热情。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在合作中相互学习、交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 提问教学法：通过提出问题，激发学生思考和回答，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，让学生以视听的方式接触和理解教材内容。
教学活动安排：1. 教师导入：通过课前引导和启发学生的思考，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，培养学生的听读能力和语感。
3. 词语解析：教师解释生字词的意思和用法，学生进行词语记忆和理解训练。
4. 课文理解：教师引导学生分析课文结构、人物形象、情节发展等，培养学生的阅读理解能力。
5. 语法讲解：教师通过讲解语法知识点和例句，帮助学生掌握语言表达的规律和技巧。
6. 作文指导：教师通过示范写作和指导练习，帮助学生提高写作水平和表达能力。
7. 阅读训练：教师提供不同类型的阅读材料，让学生进行阅读理解和分析练习。
8. 课堂练习：教师设计各种语文练习题，让学生进行强化练习和巩固知识点。
苏教版小学语文第九册备课手册
单 元
教学内容
课 时
周次
配合活动
培养良好的学习习惯9
3
第一周
至
第三周
第一单元
1、师恩难忘
3
做贺卡、写文章
2、陶校长的演讲
2
练习演讲
3、古诗两首
2
扩写古诗
习作一
2
回忆教过的老师
练习一
3
积累背诵古诗
第二单元
4、去打开大自然绿色的课本
2
第三周
至
第五周
背的资料
6、变色龙
2
收集变色龙的资料
7、金蝉脱壳
2
收集蝉的资料
习作二
2
观察一种小动物
练习二
3
收集名言
第三单元
8、成语故事
2
第五周
至
第七周
收集成语故事
9、推敲
3
复述故事
10、嫦娥奔月
3
收集民间故事
11、读书莫放“拦路虎”
1
查字典
12、伊索寓言
3
读《伊索寓言》
我读书 我快乐
1
读《伊索寓言》
习作三
2
观察、制作
练习三
能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
习作。
能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
2
查字典
第四单元
13、在大海中永生
苏教版小学语文第九册《在大海中永生》教学设计
苏教版小学语文第九册《在大海中永生》教学设计[设计理念]1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。
感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。
2、体现工具性与人文性的统一。
立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。
力使三维目标和谐达成。
3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。
[教学方法]1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。
2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。
[教学过程]一、音乐导入，提示课题1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。
（播放《春天的故事》）2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）3、出示邓小平画面，简介邓小平生平。
4、揭题、读题。
然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。
他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。
今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。
（板书课题：在大海中永生）齐读课题。
二、初读课文，整体感知，理清顺序1、请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（师巡视，指导）2、说说课文主要讲什么？能根据教师提示补充小标题吗？飞向大海——（撒向大海）——（告别大海）三、精读品味，深入感悟A、细品第一部分1、让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。
再读读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？2、读书交流，引导感悟。
（1）、谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。
（2）、引导学生抓住重点句，精读体会。
第一句扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，领会人们当时的不舍与悲痛。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
国标苏教小学语文第九册整册教案及教学计划(表格式)
国标苏教小学语文第九册整册教案及教学计划(表格式)
教案内容：
教学要求：
1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备：
高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新
完整教案请下载：。
小学语文第九册拼音教案
小学语文第九册拼音教案是小学教育中非常重要的一部分，这本教材是帮助小学生学好汉字拼音，掌握正确语音发音的基础教材。
因此，教师在教授课程时要认真起来，要采用科学的方法教授，并且给予学生正确的指导和鼓励。
下文是我对小学语文第九册拼音教案的一些看法和建议。
一、教学目标1.掌握汉字拼音的发音规律和方法；2.学会用正确的声调读出汉字拼音；3.能够准确辨认汉字拼音，打开儿童的语言大门。
二、教学策略1.整体感知法：采用初中语文教学中普遍应用的整体感知法，即首先让学生感知整个文字，然后在感知过程中，学生需要按照汉字的笔画、发音规律发音。
2.分类记忆法：小学生的记忆能力并不是很强，因此教师可以采用分类记忆法，将课程内容按照一定的规律分类，然后让学生学习和记忆。
3.游戏教学法：采用游戏教学法应该是所有小学教师必备的一项教学技能，对拼音的教学也不例外。
例如，“拼音接龙” “拼音大比拼”等，这样可激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学内容1.声韵母拆分教师首先以单韵母为基础，然后逐渐拓展到复韵母。
例如：“a”、“o”、“ai”、“ei”等，学生可以从感知整张纸上的拼音及发音，逐渐进入声韵母拆分阶段。
2.教学重点教师可以在学习中需要掌握的元音、辅音、以及声调等方面引导掌握。
教师需要让学生明白，拼音学习不仅仅是为了考试，而是为了将来学习汉字打基础。
四、实施过程1.先教容易掌握的内容教师可以先让学生认识声韵母，了解每个声韵母的规律，以及记忆音节的方法。
在此基础上，教师可以向学生展示一些通用的汉字，并以分类记忆法为基础进一步教学。
2.注重巩固学习效果巩固学习效果是拼音教学中不可或缺的一部分。
教师需要做好复习工作，让学生在不知不觉中，巩固所学拼音。
例如，采用文字滚动的方式，越复习，滚动速度就越快，让学生逐渐适应快节奏的学习环境，不断提高拼音的认识度和准确度。
五、教学评价教学效果的评价是教育工作者对教学效果进行客观评估的一个流程。
苏教版小学语文第九册教案
苏教版小学语文第九册教案第一单元教学总目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》、《古诗两首》，复述《我也是普通的一兵》。
2．学会本单元34个生字，其中绿线里的6 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱。
1．去打开大自然绿色的课本一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。
2．学会本课文8个生字。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
三．教学时间：2课时。
第一课时一．教学目标：1．正确地朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解文章的主要内容，理清文章的层次。
二．教学过程：（一）揭题，设疑。
1．板书“课本”，让学生说说课本的用处。
2．补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？让学生带着问题自读课文。
（二）初读课文1．听课文录音。
2．检查自读情况。
（1）生字词正音。
芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟（2）检查生字词的意思。
洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲（3）指名朗读课文。
3．自由朗读课文，思考每一节的意思。
4．交流自然段的意思。
5．运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。
第二课时一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二．教学过程：（一）学习课文第一自然段1．听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？2．自由读第一节，在重点词语下做记号。
苏教版第九册语文《练习7》教案
苏教版第九册语文《练习7》教案课题：《练习7》教材：苏教版第九册语文教学目标：1、了解主题，明白诗意，感受诗意。
2、能正确读出每个字的音、声、调、义。
3、能正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学重点：1、学习拼音、注音，把握读音。
2、了解诗人寄托于红楼的深用意，感受爱国之情。
3、培养学生欣赏古诗词的好习惯。
教学难点：1、理解诗人为红楼赋予的深刻寓意。
2、情感理解和体验。
3、善于运用自己的语感，朗读标点符号，表现诗歌情感。
教学方法：1、独立思考法。
2、情感体验法。
3、启发式教学法。
教学过程：一、导入新课：教师把《练习7》这首诗的诗题呈现在课堂上，然后向学生提问：“大家看到这首诗的诗题是什么？根据你们对诗题的理解，你们认为作者想表述什么意思呢？”学生思考后，回答出各自的观点。
最后，教师引导学生找一两个孩子阐述自己的观点，以此作为进一步探讨的起点。
二、理解诗歌：教师请学生先默读第一至第三句诗歌，听完之后要求学生一起再读一遍，强调每个字的音、声、调、义，掌握词义后，提醒学生掌握好分段，根据分段进行语调上的起伏。
然后，介绍红楼的背景，教师直接让学生读出红楼的韵律美，引导学生感受到丰富的情感色彩并吸取其韵味，了解诗歌中对红楼的寓意。
最后，请学生再次阅读全文，并体会作者对红楼的情感和对祖国的爱。
三、感受诗意：1、情感体验：老师会出现五种情感（气愤，悲伤，喜悦，祈祷，赞叹），请学生根据所听到的诗句来感受作者的情感，并说说自己的感受。
2、默读训练：老师先朗读全篇，然后让学生将诗歌分段默读，注意语调和分段，读完后让学生说说有什么感受。
四、总结上完一堂课之后，老师可以考核学生对于此题的理解程度–借助平时的课程测验，看看学生是否能够正确解析每个字的音、声、调、义，并对红楼的情感和对祖国的爱有自己的理解。
教学反思：语文课程并不是只有能背会古诗词才算学会，相反，教育从来不应该是只张口背诵和习惯性按部就班。
孩子们的理解和情感体验才能给予他们真正的学习体验和进步，这是语文课的核心价值所在。
小学语文第九册教学计划
一、学情简析：我班学生生源比较广泛，大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，多数学生的朗读、书写太差，需要要进一步加强训练。
二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。
每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。
苏教版第九册语文教学计划
苏教版第九册语文教学方案1一、学生根本情况分析本班有15名男生、15名女生，大局部学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文根底知识有个别学生掌握较差。
二、教材的分析全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。
每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。
五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。
识字量与教材的体例和上册根本相同。
综合学习依旧由“我的采蜜集〞、“读读背背〞、“口语交际〞、“我的小笔头〞等根本环节组成。
三、教学目的、任务和要求。
本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和稳固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。
阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比方预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。
指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。
习作方面首先防止学生作文“程式化〞真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。
四、教学时应注意的问题：(一)识字、写字教学：五年级上册的识字都随课文安排的。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。
还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学：1、精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
苏教版小学语文第九册教学计划
(五)年级上学期(语文)教学计划一、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，采用主题单元的方法组编课文，教材选择文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，让学生不但在学习的过程中提高语文素养，养成良好的学习习惯，而且接受多方面的教育，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
全册共有八个单元组成，其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
同时本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元来学习的，这样同学们对新学知识很容易掌握。
本册共有28篇课文，其中精读14篇，略读14篇,教材后面还附有选读8篇课文，总共32篇。
二、教学目标1、能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能借助重点词句，背诵指定的课文，初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序、时间顺序给课文分段，了解主要内容。
2、能联系上下文联系词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3、初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问，边读边思考，能抓住重点词句，理解一段话的内容。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，会读写350多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
7、能够留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
苏教版语文第九册教学计划
语文科教学计划（2013——2014 学年第一学期）古田县大桥中心小学年级：五年（3）班科目：语文任课教师：郑冬梅二零一三年九月一、班级情况分析本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。
本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。
一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。
在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字1800个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。
认识省略号。
能初步读懂说明书，并按说明书操作。
初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。
苏教版第九册语文教学计划
苏教版第九册语文教学计划----d1233612-7163-11ec-b367-7cb59b590d7d从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：1、养成习惯，打好基础2。
注重积累，注重渗透。
力求简单，循序渐进本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。
其中插班生人。
从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培养；等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。
本教材着眼于儿童综合素质的培养，注重加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的培养，为全面发展素质打下坚实的基础。
本教材主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“练习”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业问题一般安排如下：第一，常规训练，如朗读、背诵、默读和复述，旨在继续让学生认真阅读，培养语感，增加标准化语言的积累。
第二，要求学生用钢笔画红色，继续以每堂课要求写的生词为内容，并提供用笔写的示例词，以便展示能够扎扎实实地练习基本写作技能。
第三，阅读和抄写常用单词，巩固和复习学生的生词，增加单词的积累。
第四，阅读训练，包括在语境中理解单词和句子；学习和分析自然和逻辑片段；学习和总结课文的主要内容，理解文章的中心思想，旨在继续提高学生的阅读能力。
第五，根据课文的特点，通过相机布置的“小练习笔”，学生可以从句型、段落模式、构思、写作方法等方面进行局部模仿写作练习。
《给予是快乐的》小学语文说课稿
《给予是快乐的》小学语文说课稿说教材、目标、重点难点：我说的内容是苏教版小学语文教材第九册第二十四课《给予是快乐的》课文讲的是保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短促的接触中由误解到理解的变化过程揭示了“给予是快乐”的人生道理课文篇幅短小结构紧凑很适合学生阅读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗产生的心里变化交替叙述使故事情节一波三折引人入胜很容易调动学生的阅读兴趣作为课文的切入点作为学习全文的经纬为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念确定本课的教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课生字理解由生字组成的词语会用“炫耀”、“懂得”造句3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义4.凭借课文的具体语言材料获得“给予是快乐”的真切感受激发助人为乐、无私奉献的思想情操根据学生的实际情况本课的教学重点、难点是抓住保罗两次想错了体会他的心理变化及抓住小男孩的言语行为小男孩的心理活动从中感受小男孩的优秀品质说设计理念：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构学会阅读促进表达的过程为此本节课我主要采用“疑问导读法”即以读为经以问为纬抓住保罗两次想错了错在里这个大问题引导学生读、思、议、辩结合营造自主、合作、平等的良好氛围以学定教顺学而导最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性达到“无为而治”的教学境界说教学过程：一、激趣导入质疑定标：首先我们做个游戏做“笑”的游戏（大笑、微笑、笑眯眯等）与高兴相近的词语有些板书：快乐你什么时候会快乐的可是我们今天来学习一篇课文作者得出了这样的感受板书完整课题：给予是快乐的指导学生读准字音其中“给”读“ji”其次让学生说说对于课题的理解即“给予”这里是指能够帮助别人为别人付出劳动作出贡献“给予是快乐的”就是助人为乐的意思最后让学生就课题质疑可能会提出以下问题：谁给予谁在怎样的情况下给予的给予了什么根据学生的回答教师从好的问题中小结发现的方法即针对问题提问时要抓住关键词“给予”进行思考根据学生提的问题巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态二、整体感知读中悟学苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里这种需要特别强烈因此在这一环节我先让学生带着自己提出的问题读书然后在全班交流“通过读书你都读懂了刚才提的些问题让学生初步解决问题鼓励学生个性化的解读进行多角度、多层面地交流读书体会然后根据“保罗想错了几次”这个问题引导学生理清文章层次检查学生读书情况并由此引导学生说说课文的主要内容三、研析设问精读感悟：课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为不应该以教师的分析代替学生的阅读实践应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验要珍视学生独特的感受、体验和理解为此在这一环节我抓住了“保罗两次想错了错在里”这个大问题引导学生抓住关键词句在读中感悟、体会具体教学步骤是这样的：首先学习保罗第一次想错的部分：1.文中些部分是写了保罗第一次想错了呢读课文找出文中的句子指名读读句子学生用自己的话说说保罗为什么想错了2.保罗刚开始认为自己的想法有错从些词句中反映出来的学生找句子出示：保罗当然知道他希望什么他会希望也有他一个这样的哥哥引导学生抓住“当然”一词体会保罗相信自己的想法没有错提问：保罗为什么会有这样的想法呢（因为保罗自己就是认为得到是快乐的）、指导学生读好这句话读出保罗对自己的想法坚定不移的语气3.尽管保罗对自己的想法坚定不移但他的确想错了小男孩是想的呢指名读小男孩的话根据学生的朗读让学生说说自己为什么要这样读你的体会紧接着教师改换句式出示：我希望我将来也能像你哥哥那样……”让学生补充完小男孩的话（借助于文本让学生进行发散性思维培养学生想像了又加深了对文本的理解）最后让学生说说从小男孩的话中体会到什么并指导读好这段话第二、引导学生学习第二次错：1.像学习第一次一样先请学生用自己的话说说保罗第二次错在里并相机出示句子（小男孩的话）让学生抓住这两句话谈谈体会并指导学生读出激动、兴奋的语气2.听了小男孩的话保罗再次发现自己错了这时他会想些什么3.教师总结引导过渡：正是由于小男孩的话打动了保罗所以保罗引读第十二小节：在这美好的夜晚车里的三个人会各自想些什么说些什么或者做些什么呢四、拓展延伸形成积淀：语文课本中有许多课文对于指导学生做人有着深远的影响新课程标准中指出：在引导学生感受语言文字美的同时使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣为此在文章结尾我设计了这样一个填空题：保罗的哥哥因为（）而感到快乐保罗因为（）而感到快乐小男孩因为（）感到快乐并延伸到学生实际再出示填空：我也曾因为（）而感到快乐这一填空题既总结了全文使学习课文又回归到了整体并给开始就题目展开的质疑有了一个交待另外为了把课内课外有机结合适当拓展学习资源拓展学习渠道我还布置了课外阅读作业：读读蒋风的《给永远比拿愉快》屠格涅夫的《乞丐》林润翰的《感恩之心》说板书：给予是快乐的一辆新车保罗小男孩惊讶（不是）获取（而是）给予又错了（不是）炫耀（而是）关爱。
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苏教版小学语文第九册备课手册（五年级上册）教学总计划一、教学内容分析：1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”2、本阶段的训练重点主要有以下几个：(1)．提高默读速度，学会浏览。
(2)．体会词句的感情色彩和表达效果。
(3)．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
(4)．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。
读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
第一单元：《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字。
《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。
用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方。
《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味。
《所见》是一首很有童趣的诗，描写出了孩童的天真。
习作一主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写，要写得细腻感人。
练习1中的语文与生活安排了两个情节：写儿童诗和背诵描写风的古诗。
第二单元：《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。
习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。
观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。
比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。
然后把动物的外形和动作写下来。
为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。
当然也要注意段与段之间的衔接。
”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。
练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。
首先是歇后语的积累，其次是歇后语的运用。
读书与积累的内容是三条关于观察的格言。
其实，这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。
想想说说是想象补充画面然后再说一说。
这里要注意方向的把握，学生喜欢讲说一些可能登不上大雅之堂的东西，教师要注意引导。
第三单元：《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆。
本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。
同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。
《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。
《嫦娥奔月》是一个神话故事。
《读书莫放“拦路虎”》这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。
《伊索寓言》引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。
《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言。
《习作三》写“秋天的树叶”，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生一起写一部不树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。
《练习三》中是关于京剧《红灯记》，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。
第四单元：分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。
《在大海中永生》这篇课文一切景语皆情语，要让学生从这些语言中体会我们对邓小平的深切怀念。
《高尔基和他的儿子》表明的是一个道理“给”永远比“拿”愉快。
《爱滋病小斗士》这里所隐含的主题其实是很深远的，是世界性的。
目前，世界人民正面临着这样一个重大的问题。
这是一个灾难，对于这场灾难，每个人的表现是不一样的。
《习作四》是写一写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。
《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。
第五单元：《鼎湖山听泉》作者以游踪为顺序，从眼、耳、心等入手写鼎湖山的泉。
《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。
《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。
《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。
设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。
第六单元：《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神。
《厄运打不垮的信念》这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。
《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。
《滴水穿石》是一篇说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。
《习作六》是根据图画，想象并编写故事练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。
健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。
第七单元：《林冲棒打洪教头》教师引导学生注意本篇课文中的词语，体会鲜明的人物形象，同时引导学生读一读水浒。
《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。
《黄鹤楼送别》是一篇文包诗，教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接。
《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。
《习作七》是一组命题作文，题目下有具体的提示。
练习7的语文与生活是让学生了解一些朝代。
诵读与积累是描写水浒的一组成语，可以在教学《林》一课进行组合教学。
4、第九册教学总目标： 学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字。
准确认读者来信265/260个生字。
能够按笔顺正确默写生字节169/173个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌， 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
习作。
能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、学生实际分析：本班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后坚持课外阅读，他们聪明好学。
但也存在班级学生两极分化情况较严重，本学期教学压力还是有的。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。
对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。
落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合，努力不让一名学生掉队！三：教学进度安排：单 元 教学内容课 时 周次 配合活动培养良好的学习习惯9 3 第一周至 第三周第一单元1、师恩难忘 3 做贺卡、写文章2、陶校长的演讲 2 练习演讲3、古诗两首 2 扩写古诗习作一 2 回忆教过的老师 练习一3 积累背诵古诗 第二单元4、去打开大自然绿色的课本 2 第三周背诵课文5、装满昆虫的衣袋2收集法布尔的资料6、变色龙 2 至第五周收集变色龙的资料7、金蝉脱壳 2 收集蝉的资料习作二 2 观察一种小动物练习二 3 收集名言第三单元8、成语故事 2 第五周至第七周收集成语故事9、推敲 3 复述故事10、嫦娥奔月 3 收集民间故事11、读书莫放“拦路虎” 1 查字典12、伊索寓言 3 读《伊索寓言》我读书我快乐 1 读《伊索寓言》习作三 2 观察、制作练习三 2 查字典第四单元13、在大海中永生 2 第八周至第九周收集邓小平的故事14、高尔基和他的儿子 2 收集高尔基的故事15、艾滋病小斗士 2 收集艾滋病的资料习作四 2 学习写板报稿练习四 2 用摘录法概括段意第五单元16、黄山奇松 2 第十周至第十一周了解黄山松17、黄果树瀑布 3 背诵课文18、莫高窟 2 查阅莫高窟的资料习作五 2 观察动物练习五 2 用部首查字法查第六单元19、天火之谜 3 第十二周至第十四周复述故事20、厄运打不垮的信念 2 找类似的文章读读21、诺贝尔 2 为诺贝尔写小传22、滴水穿石的启示 2 搜集同样的事例读习作六 2 给爷爷洗脚练习六 2 练习概括段意第七单元23、林冲棒打洪教头 3 第十五周至第十七周读《水浒传》24、少年王冕 2 了解《儒林外史》25、黄鹤楼送别 2 背诵古诗26、清平乐村居 2 背诵课文习作七 2 扩写练习七 3 正确使用关联词总复习总复习8培养良好的学习习惯（九）教学目标1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
重点难点引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。