基础教育信息化建设基本标准

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基础教育信息化应用能力建设基本要求

附件3：基础教育信息化应用能力建设基本要求一、建设目标深入开展信息技术在教育政务、校务、教学等各个领域的广泛应用，建立开放的、多层次的、可更新的教师信息技术能力培养培训体系，不断提升应用的层次和水平，为教育改革和发展提供持续的信息化智力支持和实践经验。

到2012年，信息技术全面覆盖教育管理应用的各个领域；全省中小学教师的信息素养进一步提升，信息技术教学应用骨干队伍进一步壮大，适应素质教育的教师信息技术应用能力明显提高；广大学生在信息技术环境下的实践能力和创造能力进一步提高；主动适应教育改革和发展需要、与全面实现教育现代化进程相协调的教育信息化应用成果不断涌现。

到2020年，信息技术深入应用于教育教学和管理的各个环节，教育信息化人才队伍日趋完备，教育信息化应用成为推动教学改革的核心因素。

1二、建设任务（一）提升各级教育行政部门和广大中小学校管理人员的信息化规划能力、实施能力和管理能力，全面实现信息技术在教育政务和学校管理中的应用。

（二）建立健全全省教师信息技术培养培训体系，多层次、多渠道、多形式地促进以教师为主的各类教育工作者的信息素养和技能。

（三）促进信息化环境下的教师专业发展，广泛开展信息技术环境下以学科应用为核心的教学科研活动，打造一大批能有效整合信息技术与学科教学的教学能手，全面提升信息技术在教育教学活动中的应用层次。

（四）利用多种形式全面培养学生的信息素养，提高学生在信息环境中自主学习的能力，促进学生全面发展。

（五）建立教育信息化应用评价体系，通过考核、认证、激励等多种方式促进信息化在教育教学中的实际应用。

三、重点工作2（一）强化教育信息化应用实验（示范）基地建设进一步强化国家级、省级及地方级教育信息化实验（示范）基地的建设。

根据教育改革和发展需要，不断调整基地建设标准，突显各级基地的示范、辐射作用，使其真正成为相应区域内教育信息化应用的人才和教研高地。

（二）建立健全教育信息化培训基地制定省、市、县各级培训基地建设标准,甄选市、县（市、区）、学校三级教育信息化应用培训基地。

教育行业信息化标准

教育行业信息化标准随着科技的不断发展，信息化已经成为了教育行业的一个重要方向。

教育信息化不仅可以提高教学效率，还可以为学生提供更加个性化的学习体验。

然而，要实现教育信息化，就需要建立一套完善的标准体系，以确保教育信息化的顺利推进和有效运行。

首先，教育行业信息化标准需要对教学内容进行规范。

这包括教学资源的统一格式、内容的标准化和分类、以及教学内容的更新和维护机制。

只有通过统一的标准，教育信息化才能实现资源共享和互联互通，为学生提供更加全面和优质的教学资源。

其次，教育行业信息化标准需要对教学环境进行规范。

这包括教学设备的统一标准、网络环境的建设和管理、以及教学平台的规范使用。

通过统一的标准，可以确保教学设备的互通互联，网络环境的稳定和高效，以及教学平台的安全和便捷。

另外，教育行业信息化标准还需要对教学管理进行规范。

这包括教学数据的采集和管理、教学评估的标准化和科学化、以及教学过程的监控和反馈机制。

只有通过统一的标准，才能实现教学数据的共享和分析，教学评估的客观和公正，以及教学过程的有效监控和改进。

最后，教育行业信息化标准还需要对教学安全进行规范。

这包括教学数据的保护和备份、网络安全的防护和监控、以及教学平台的安全认证和管理。

只有通过统一的标准，才能确保教学数据的安全可靠，网络环境的稳定和安全，以及教学平台的安全可控。

总的来说，教育行业信息化标准的建立和实施，对于推动教育信息化的发展和提升教育质量具有重要意义。

只有通过建立一套完善的标准体系，才能实现教育信息化的全面发展和有效运行。

希望各教育机构和相关部门能够重视教育信息化标准的建设，共同推动教育信息化事业的健康发展。

教育管理信息化标准

教育管理信息化标准随着信息技术的快速发展，信息化已经成为了教育管理的必要手段。

教育管理信息化标准是指在教育管理中，使用信息化技术所需要遵守的规范和标准。

本文将从以下三个方面介绍教育管理信息化标准。

一、教育管理信息化基础设施标准教育管理信息化基础设施标准是指在教育管理信息化过程中，所需要的硬件、软件、网络等基础设施的规范和标准。

以下是几个常见的标准：1.硬件标准：教育管理信息化硬件设备应符合国家相关标准，如计算机、投影仪、打印机等设备应符合国家强制性标准，保证设备的质量和安全性。

2.软件标准：教育管理信息化软件应使用正版软件，保证软件的合法性和稳定性。

同时，应遵守国家相关法律法规，不得使用盗版软件。

3.网络标准：教育管理信息化网络应建立在安全可靠的基础上，保证网络的稳定性和安全性。

同时，应遵守国家相关法律法规，保障网络信息的安全。

二、教育管理信息化数据标准教育管理信息化数据标准是指在教育管理信息化过程中，所需要遵守的数据规范和标准。

以下是几个常见的标准：1.数据采集标准：教育管理信息化数据采集应遵循国家相关标准，如个人信息保护标准、数据分类标准等。

2.数据存储标准：教育管理信息化数据存储应遵循国家相关标准，如数据备份标准、数据传输加密标准等。

3.数据使用标准：教育管理信息化数据使用应遵循国家相关法律法规，如个人信息保护法、网络安全法等。

三、教育管理信息化应用标准教育管理信息化应用标准是指在教育管理信息化过程中，所需要遵守的应用规范和标准。

以下是几个常见的标准：1.教育管理信息化应用规范：教育管理信息化应用应遵循国家相关规范，如教育信息化应用规范、教育信息化安全规范等。

2.教育管理信息化应用评价标准：教育管理信息化应用评价应遵循国家相关标准，如教育信息化应用评价标准、教育信息化应用效果评价标准等。

3.教育管理信息化应用培训标准：教育管理信息化应用培训应遵循国家相关标准，如教育信息化应用培训标准、教育信息化应用培训效果评价标准等。

义务教育学校信息化配备标准

义务教育学校信息化配备标准
一、信息化基础设施
1. 学校应具备稳定、安全的网络环境，提供足够的网络带宽和访问速度，以满足教学、管理和服务的需求。

2. 学校应建设完善的校园网，覆盖教学、管理和生活等各个区域，提供稳定、安全的网络服务。

3. 学校应配备足够的计算机教室、多媒体教室和实验室等信息化教学设施，满足教学需求。

4. 学校应具备数字化图书馆或电子阅览室等资源，提供丰富的数字化文献资源。

二、信息化教学资源
1. 学校应建设数字化教学资源库，包括各类电子教材、课件、教案、习题等，满足教学需求。

2. 学校应积极推广和应用优质在线课程、虚拟实验室等数字化教学资源，提高教学质量。

3. 学校应支持教师自主开发或合作开发教学资源，鼓励师生共享教学资源。

三、信息化教学应用
1. 学校应推广和应用多媒体教学、在线教学、混合式教学等信息化教
学方式，提高教学效果。

2. 学校应支持教师应用信息技术手段进行课堂教学设计、教学实施和教学评价等活动。

3. 学校应积极推广和应用数字化考试系统，提高考试效率和质量。

四、信息化管理与服务
1. 学校应建设信息化管理平台，实现学校各项工作的信息化管理和服务。

2. 学校应推广和应用办公自动化系统、学生管理系统、人事管理系统等信息化管理工具，提高管理效率和质量。

3. 学校应建设信息化服务平台，提供在线咨询、在线报名、在线查询等服务，方便师生办事。

4. 学校应加强信息安全管理，确保学校信息系统的安全稳定运行。

以上是义务教育学校信息化配备标准的主要内容，希望对您有所帮助。

安徽省中小学校信息化基本标准

套
视频展台
用于胶片和实物投影，具有自动/手动对焦、文本/图像切换等功能。
台
1
教学软件
支持教师课堂教学的软件平台或客户端，实现资源的调取、共享、交互等应用功能。
套
1
√ √
√
√
适用于 60 人以上或面积较大的教室。
√
√
3.多媒体网络计算机教室
多媒体网络计算机教室是学校开展信息技术教育、信息技术与学科整合教学、综合实践教育等的信息化活动场所，要求开课人手一机、互联互通、支持多种信息化资源应用。到 2016 年，小学、初中生机比不低于 10:1，高中生机比不低于
设“主讲教室”，在教学点或接收端学校建设“听课教室”，通过网络和在
线课堂系统实现主讲教师授课实时向数个接收学校推送，并实时双向互在线课堂教室
动。主讲教室建议 10M 以上带宽接入，听课教室建议 4M 以上带宽接入
（条件较好地区采取光纤接入，偏远地区可采取 ADSL 方式接入）。包
括硬件设备和在线课堂支撑软件。
序号配置内容
规格要求
单位数量
教学点≥4M,完全小学、中心学校、初中≥10M，高中≥30M。
互联网接入教学点、完全小学≥10M，中心学校、初中≥30M，高中≥50M；有条件的学
1
总带宽
校力争达到 100M。
具备光纤接入条件的学校，宜采用光纤接入技术，实现光纤到学校。
1.二层交换架构：网络信息点接入所有教室、办公室等主要教学场所，
覆盖校园所有建筑物，实现电视、视频播放和视频直播。有条件的学校
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项， “基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备，则对应“基本”项的设备原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。

基础教育信息化建设基本标准

基础教化信息化建设基本标准（试行）
一、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下：
互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×
用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比例，建
议取值为50%。

每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为1M 。

用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽运用率，建议取值为40%。

带宽利用率：指设计流量和实际带宽比率；建议取值为80%。

各校可依据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计
算带宽。

实际带宽和计算值偏差范围不超过10%。

二、校内网络环境建设标准
三、基础设施建设标准
四、教学应用建设标准
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建设标准
七、信息化管理建设标准。

基础教育信息化建设基本标准

基础教育信息化建设基本标准（试行）
、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下:
互联网接入总带宽二终端个数X 忙时用户集中系数X 每终端平均接入带宽X
用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比
例，建议取值为50%
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为
1M 用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为
40% 带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为 80% 各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于
建设计算带宽。

实际带宽与计算值偏差范围不超过 10%
、校园网络环境建设标准
二、基础设施建设标准
四、教学应用建设标准
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建设标准
七、信息化管理建设标准。

内蒙古自治区基础教育学校信息化配备标准

内蒙古自治区基础教育学校信息化配备标准二〇一四年五月说明1、本标准根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《内蒙古自治区中小学校办学条件标准（试行）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合内蒙古自治区实际制定，经试行后修改完善。

适用于全区所有义务教育阶段中小学校（含九年一贯制学校）及普通高中学校（含完全中学，不含职业技术学校）。

2、标准规定了基础教育学校标准化建设应具备的班班通多媒体设备、计算机网络教室、校园网络、校园应用系统等学校信息化教学环境，作为指导地方教育行政部门和普通中小学信息化建设使用。

3、标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。

如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备，则对应“基本”项的设备原则上不再要求配备。

鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。

4、标准中的学校规模按照完全小学12、18、24个班，每班不超出45人，初级中学18、24、30个班，高级中学24、30、36个班，每班不超出50人计算，九年一贯制学校和完全中学分别参照对应学段标准执行。

各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。

标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为目标要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。

一、“班班通”多媒体设备配备标准“班班通”多媒体设备是指学校每间教室均具备与外界进行信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的多媒体教学环境，要求每个教学班配备一套并接入校园网。

具体配备标准如下表：序号设备名称主要功能单位配备数量配备要求备注基本选配1 多媒体教学终端设备台式或便携式计算机：接入网络，实现多媒体教学资源的获取、播放、编辑加工、人机互动等台从所列二类设备中选配1台√适用于普通学校客户机：接入联网服务器，实现多媒体教学资源的获取、播放、编辑加工、人机互动等√适用于规模较大学校2 显示设备50英寸以上普通平板电视，带AV、VGA、HDMI接口台从所列五类设备中选配1台（套）√适用于班额小于30人的学校50英寸以上交互液晶电子白板，交互功能，带AV、VGA、HDMI接口套√适用于班额小于30人，条件较好的学校投影机+投影幕（80英寸以上），带套√适用于班额大于30人AV和VGA接口的学校投影机+交互式电子白板（80英寸以上），带AV、VGA接口，具有交互功能套√交互式液晶电子白板（80英寸以上），带AV、VGA接口，具有交互功能套√适用于班额大于30人，条件较好的学校3 中央控制器具有投影机电源控制、VGA/AV多路分配等功能台 1 √4 多媒体讲台内嵌中央控制器，可放置计算机、实物展台等多媒体教学设备，配锁台 1 √5 扩音系统用于教室扩音，双声道，支持无线话筒扩音套 1 √适用于班额较大的教室6 视频展台用于胶片和实物投影，具有自动/手动对焦、文本/图像切换等功能台 1 √7 电子教鞭无线方式，具有文档演示、网页/电子书浏览等功能支 1 √8 教学支撑软件支持教师课堂教学的软件平台或客户端，实现资源的调取、共享、交互等功能套 1 √二、计算机网络教室配备标准计算机网络教室主要用于信息技术课程教学和计算机辅助教学，要求一人一机，互联互通，支持多种信息化资源应用，配备数量以满足教学需要为准，够用即可，无需超前配置。

学校信息化建设的基础设施

学校信息化建设的基础设施随着科技的不断进步，学校信息化建设已经成为教育事业发展的重要方向。

为了适应时代的发展需求和提高教育教学质量，学校信息化建设需要有可靠的基础设施支撑。

本文将就学校信息化建设的基础设施进行探讨，包括网络基础设施、硬件设备和软件应用三个方面。

一、网络基础设施学校信息化建设的基础设施之一是网络基础设施。

网络是信息化建设的核心，它可以连接学校的各个部门和教育资源，实现即时的数据交流和资源共享。

为了保证网络的高效稳定运行，学校需要建立强大的宽带网络，并配备齐全的网络设备，例如交换机、路由器和防火墙等，以保障网络安全。

同时，学校还应建立适当的网络管理系统，包括网络监控、带宽控制和访问控制等，以提升网络管理的效率和安全性。

此外，学校应积极引入云计算和大数据技术，以便更好地应对海量数据的存储和处理需求。

二、硬件设备除了网络基础设施，学校信息化建设还需要依赖各种硬件设备。

这些设备包括电脑、投影仪、多媒体教室设备、打印机等，它们是支持教学和管理活动的基本手段。

为了满足学校的需求，硬件设备需要具备高性能、稳定可靠和易于维护等特点。

在硬件设备的选择上，学校应根据实际需求进行合理的规划和采购。

例如，在多媒体教室中，应配置适当的投影设备和音响设备，以提供良好的教学效果。

在电脑采购方面，学校可以选择台式机或笔记本电脑，根据不同的应用场景进行灵活配置。

为了确保硬件设备的正常运行，学校还需要做好设备的巡检、保养和维修工作。

定期的维护检查可以降低设备故障的概率，并提供良好的使用体验。

三、软件应用除了硬件设备，软件应用也是学校信息化建设的重要内容。

学校应根据教育教学的需要，选择合适的软件应用，以提供多样化的教学资源和管理工具。

针对教学方面，学校可以引入电子教案、教学平台和在线课程等软件应用。

通过电子教案，教师可以更好地设计和管理教学内容，提供个性化的学习资源；教学平台和在线课程则可以实现远程教学和学生自主学习。

基础教育信息化标准建设蓝图与实用导航

管理委员会批准成为全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会；该委员会负责教育信息化技术类标准的建设。目前，ＣＥＬＴＳＣ已建立较为完整的教育信
息化技术标准体系，建立６０多项标准及草案，其中有５项成为国家标准，ｌ５项标准作为报批稿。即将发布为国
术标准ＣＥＬＴＳ（ＣｈｉｎｅｓｅＥ — ＬｅａｒｎｉｎｇＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＳｔａｎｄａｒｄｓ）
体系的整体框架。如图１所示，以ＣＥＬＴＳ框架为基础，目前我国基础教育信息化标准的研究主要包括：教育指导类标准、学习资源类标准、学习环境类标准、学习者信息类标准、教育管理类标准以及其他与教育信息化相关
的标准。图１中内圈的框架构成技术标准框架，其技术标准作为教育信息化标准的核心部分。基础教育信息化技术标准分成５大类。其中教育指导类标准作为教育信息化标准的指导规范，是标准体系中最基本的部分。学
习资源类标准主要解决资源异构和互操作问题，以便实
现学习资源共享、重用，减少重复开发的人力和财力浪
家标准，立项国家标准１０项。我国教育信息化技术标准
ＣＥＬＴＳ标准中约８３％已完成草案，约４４％完成征求意见

学校教育信息化标准

学校教育信息化标准随着信息技术的日新月异，教育领域的信息化建设也越来越受到人们的关注。

在这个信息爆炸的时代，学校教育信息化标准不仅是教育现代化建设的必要条件，也是学校提高教学质量、改进管理服务的重要措施。

一、学校教育信息化标准的定义与意义学校教育信息化标准是指根据教育信息化的国家政策、教育教学的要求，从教育教学信息化的角度出发，对学校的硬件、软件、网络等基本设施及其配套设施的要求和标准的统一规定和表达，是一种科学的规范，它包括教育信息化设备的规格、安装及使用标准、网络设施的标准、电子教育资源的标准以及教育信息化服务的标准。

学校教育信息化标准具有广泛的意义。

首先，它有利于规范学校的信息化建设，促进学校教育教学质量的整体提高。

其次，学校教育信息化标准能够提高教育信息安全性，保护学生的信息隐私。

最后，学校教育信息化标准可以为各教育机构提供统一的信息标准和依据，形成信息化建设的相对稳定和可持续发展。

二、标准的制定与实施学校教育信息化标准的制定和实施需要经过多方共同努力。

首先，政府部门应该加强对教育信息化政策的研究和制定，确立标准的法律地位，提供标准制定的政策支持。

其次，教育机构和科研、技术机构应该开展信息化标准研究和标准制定工作。

这些机构应该紧密合作，共同确定标准制定的技术方案和标准内容。

最后，学校应该按照制定好的标准进行信息化建设，确保标准的有效实施。

三、学校教育信息化标准的内容学校教育信息化标准的内容包括硬件、软件、网络、电子教育资源和教育信息化服务等方面。

硬件标准包括计算机、多媒体教学设备、投影仪、打印机、扫描仪等设备的硬件规范、配置要求、选购单位和服务商的监督等方面。

软件标准包括教育教学软件中教育资源统一命名及管理制度、软件的安装、维护和更新的标准、软件的教育功能评估等方面。

网络标准包括网络架构图、物理拓扑图、网络安装和调试标准、网络带宽的分配等方面。

电子教育资源标准包括电子教育资源的统一编号和管理制度、电子教育资源的格式、质量、安全和维护标准等方面。

辽宁省基础教育信息化建设标准(试行).doc

附件九：辽宁省基础教育信息化建设标准（试行）第一章总则第一条为规范县（市、区）教育信息化建设，进一步完善办学条件，提高办学水平，根据《辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于开展基础教育强县（市、区）建设工作的意见》，特制定本标准。

第二条信息技术对教育发展具有革命性影响，教育信息化是当前基础教育改革与发展的必然方向和重要支撑。

基础教育强县（市、区）信息化建设走在全省前列，对其他地区、学校、教育办园具有带头、示范作用。

因此，要高度重视这一工作，避免盲目建设、片面发展等不良现象，按照本标准提供的规范要求，因地制宜，制定本县（市、区）基础教育信息化建设与发展规划方案和相关配套政策，并采取具体有效的措施予以实施。

第二章建设目标第三条充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用并覆盖所有学校的数字化教育基础设施和应用体系。

以教育信息化带动教育现代化，推进教育理念、教学内容、教学方法、学习方式和管理模式的深刻变革。

让每一个学生平等、有效、健康的使用信息技术，享受高质量的教育，获得终身发展的能力，为促进教育公平，提高教育质量奠定重要基础。

第三章硬件设施第四条推进数字化校园建设，网校园计算机网络接入传输速率不低于10M，网络到桌面传输速率100M，网络信息点覆盖全校所有教学场所；幼儿园每班1台，小学、初中生机比7：1，高中生机比6：1；中小学师机比1：1。

第五条广播电视系统有卫星接收或有线电视接入，有校园闭路电视和智能广播功能，可播放国家及当地主要教育频道和其他频道节目，可播发校园教育节目。

第六条推进多媒体进课堂，实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投影机+电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60英寸以上平板电视机等），具备电视节目接收、课件播放、网络浏览等功能；根据需要设置计算机教室、多媒体综合教室、学科专用教室、科技活动教室、音像教材资料制作室等专业教室，能满足相关教学活动的需要。

教育教学信息化建设的关键要素

教育教学信息化建设的关键要素教育教学信息化建设是指运用信息技术提升教育教学管理、教学过程、教育评价等方面的效能，以实现教育现代化和教育质量的提高。

在高速发展的信息时代，教育教学信息化建设具有重要意义。

然而，要有效地推进教育教学信息化建设，需要关注以下关键要素。

一、基础设施建设教育教学信息化建设的第一个关键要素是建立健全的基础设施。

这包括建设教室智能化、网络设备完善、视频会议系统、远程教育平台等，为教学活动提供良好的信息技术支持。

只有教育机构拥有先进的基础设施，才能为教师和学生提供良好的教学环境，促进信息化教学的有效开展。

二、师资队伍建设教师是教育教学信息化建设的重要推动力量。

培养具备信息技术应用能力的教师是教育教学信息化建设的核心任务。

教育机构需要制定完善的培养计划，提供专业的培训和学习资源，帮助教师掌握信息技术的基本操作和教育教学应用。

此外，还需要建立激励机制，鼓励教师积极参与信息化教学实践，不断提高自身的教学水平。

三、课程资源建设教育教学信息化建设需要大量的优质课程资源支撑。

教育机构应当积极推动教师开发和共享课程资源，构建全面、高效的教学资源库。

这包括数字化教材、多媒体课件、在线教学视频、教学应用软件等。

通过建设丰富多样的课程资源，可以提供更加灵活、便捷的教学方式，满足学生个性化学习需求，提高教育教学质量。

四、教学管理与评估体系教育教学信息化建设不仅仅是应用技术设备，还需要建立科学合理的教学管理与评估体系。

教育机构应当研究制定信息化教学管理政策，明确教学流程、教学内容和教学标准。

同时，应当建立完善的教学评估机制，通过数据分析和评价反馈，不断优化教育教学过程，提高学生学习效果。

五、家校互动与合作教育教学信息化建设的最后一个关键要素是家校互动与合作。

教育机构应当积极推动家校沟通和合作平台的建立，为家长提供学生学习情况的及时反馈和教育辅导资源。

家长可以通过在线平台了解学校的教学安排、学生的学习情况，与教师进行有效的沟通和交流。

教育信息化基础设施建设方案

教育信息化基础设施建设方案一、背景介绍随着科技的发展和互联网的普及，教育信息化已经成为教育改革的重要内容之一。

为了推动教育信息化的发展，确保教育的公平性和高质量，建立完善的教育信息化基础设施是必不可少的。

二、教育信息化基础设施的意义教育信息化基础设施是指为教育信息化的顺利进行提供支持的硬件、软件和网络基础设施。

它的建设对于提升教育质量、拓宽教育资源、促进教育公平具有重要意义。

三、基础硬件设施建设方案首先，要建设和完善电子设备和网络的硬件基础设施。

这样才能保证教师和学生在教学和学习过程中能够充分利用现代化的教育技术设备。

四、软件系统建设方案其次，要建立一套完善的教育信息化软件系统。

这样才能提供各类教育软件供教师和学生使用，提高教学效果和学习质量。

五、网络建设方案此外，要加强教育信息化网络的建设。

必须建立高速、稳定、可靠的网络环境，确保师生能够随时随地进行在线学习和教学。

六、数字教育资源建设方案另外，还要加大对数字教育资源的采集、研发和推广力度。

提供多样化、高质量的数字教育资源，满足不同学生的学习需求。

七、教师培训与支持方案为了保证教育信息化的有效实施，需要加强对教师的培训和支持。

提供专业的培训课程和资源，提高教师的信息技术应用能力。

八、安全和保护措施方案在教育信息化的建设过程中，安全和保护措施是必不可少的。

要建立健全网络安全策略，确保学生和教师的信息安全。

九、监测与评估方案教育信息化的建设过程需要进行监测和评估，及时发现问题并加以解决。

建立有效的监测和评估机制，确保教育信息化的效果和质量。

十、资源整合与共享方案教育信息化的基础设施建设需要充分整合各种资源。

建立专门的平台，促进资源的共享和交流，提高教育信息化的综合效益。

十一、资金与投入方案教育信息化基础设施建设需要大量资金和投入。

政府应加大对教育信息化的投入力度，同时引入社会资本和企业力量，共同推动教育信息化的发展。

十二、总结教育信息化基础设施建设是一项艰巨的任务，但其意义和价值不容小觑。

基础教育信息化建设基本标准

基础教育信息化建设基本标准（试行）一、互联网接入建设标准4个终端以下的学校接入带宽不低个。

每增410M。

具体带宽值可参考互联网带宽计算公式1010以上的学校，统一采用光纤专线接入方式I数量不少于两个注：互联网带宽计算公式如下：互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×用户平均带宽占用率/带宽利用率其中各参数含义如下：忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比例，建议取值为50%。

每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为1M。

用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为40%。

带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为80%。

各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计算带宽。

实际带宽与计算值偏差范围不超过10%。

二、校园网络环境建设标准建设指标目标要求网络架构1.采用星形拓扑结构，三层架构（核心层、汇聚层、接入层）。

规模较小的校园网络也可采用两层架构（核心层、接入层）；2.主干带宽按1000M设计，100M到桌面；3.网络设备的性能应根据学校应用终端数量和实际应用需求，综合考虑实用性与可扩展性而定。

1.校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由网络出口器、防火墙或链路负载均衡器等设备。

设备2支IPVIPV1校园网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备2校园网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备3校园网接入设备选择上联千兆，下联百兆的二层网管交换机1网络信息点要实现校园全覆盖2每房间不少个网络端口6平米以上的房间少个网络端口1.校园无线网络采用基于无线控制器的AP系统架构，提供可管理、安全、QoS、漫游等功能；2.支持IEEE802.11n、IEEE802.11g、IEEE802.11b无线通信协议；无线网络数量根据场地面积、可能并发的无线终端数进行3.AP -95%区域接收信号强度≥合理设置，室内区域满足，每95%区域接收信号强度≥-65dBm75dBm，室外满足个3A最大接入终端小1.10个终端以上的学校应配备专用的管理服务器2服务器的网络连接不低10001.5个终端以下的校园网要配备兼职管理人员5个以上的要配备专职管理人员校园网管理维护人员应具备计算机相关专业中等2科以上学历，每年参加不少于一次的专业培训制定网络、设备、信息、安全、消防等管理制度3责任到人三、基础设施建设标准建设指标目标要求1.各级教育部门要搭建局域网办公环境：每间办公局域网和门到桌面，配备计算机。

教育信息化建设标准

教育信息化建设标准教育信息化是指利用信息技术手段对教育进行管理和教学活动进行支持的一种教育模式。

随着信息技术的不断发展，教育信息化已经成为教育现代化的重要标志。

教育信息化建设标准是指在教育信息化建设过程中所应遵循的一系列规范和要求，其制定的目的是为了推动教育信息化建设的健康发展，提高教育信息化水平，促进教育现代化进程。

首先，教育信息化建设标准应当包括硬件设施的标准。

在教育信息化建设中，硬件设施是基础设施。

包括计算机、网络设备、多媒体教室设备等，这些设备的性能和质量将直接影响到教育信息化的效果。

因此，教育信息化建设标准应当明确各类硬件设施的配置要求、使用标准和维护要求，保证硬件设施的稳定性和可靠性。

其次，教育信息化建设标准应当包括软件应用的标准。

软件应用是教育信息化的重要组成部分，包括教学管理系统、教学资源平台、学习管理系统等。

教育信息化建设标准应当明确软件应用的功能要求、数据安全要求、用户界面要求等，保证软件应用的稳定性和安全性，提高教育信息化的实用性和便捷性。

另外，教育信息化建设标准应当包括教育信息化的管理和服务标准。

教育信息化的管理和服务是保障教育信息化建设有效运行的重要环节。

教育信息化建设标准应当明确教育信息化管理的组织架构、管理流程、服务标准和质量评估标准，保证教育信息化的管理运行有效、服务质量高。

最后，教育信息化建设标准应当包括教师和学生的培训标准。

教育信息化建设需要教师和学生具备一定的信息技术能力，才能更好地开展教育信息化活动。

教育信息化建设标准应当明确教师和学生的培训内容、培训方式和培训标准，提高教师和学生的信息技术能力，促进教育信息化的深入开展。

总之，教育信息化建设标准是教育信息化建设的重要依据，其制定的合理性和科学性将直接影响到教育信息化建设的效果和质量。

教育部门和学校应当根据实际情况制定符合自身特点的教育信息化建设标准，不断完善和提高教育信息化水平，推动教育现代化的发展。

国家智慧教育标准

国家智慧教育标准一、教育信息化基础设施建设标准1、校园网络建设标准：校园网络应覆盖全校范围，提供稳定、高速的网络服务，满足教育教学和管理需求。

2、多媒体教室建设标准：多媒体教室应具备先进的教学设备和网络功能，提供良好的教学环境。

3、数字化实验室建设标准：数字化实验室应具备先进的实验设备和网络功能，提供良好的实验环境。

二、信息化教育资源建设标准1、教学资源库建设标准：教学资源库应包括各种优质的教学资源，如教案、课件、试题等，满足教学需求。

2、数字图书馆建设标准：数字图书馆应提供丰富的图书、期刊等文献资源，满足科研和学习的需求。

3、在线课程建设标准：在线课程应具有完整的课程体系和优质的教学资源，提供在线学习和考试功能。

三、信息化教育技术应用标准1、信息技术在教学中的应用标准：应积极推进信息技术在教学中的应用，提高教学效果和效率。

2、信息技术在管理中的应用标准：应积极推进信息技术在管理中的应用，提高管理效率和水平。

3、信息技术在科研中的应用标准：应积极推进信息技术在科研中的应用，提高科研水平和效率。

四、信息化教育管理制度建设标准1、信息化教育管理制度建设要求：应建立完善的信息化教育管理制度，包括信息化教育基础设施建设、信息化教育资源建设、信息化教育技术应用等方面。

2、信息化教育管理制度实施要求：应严格执行信息化教育管理制度，确保各项工作的顺利开展。

五、信息化教育教师培训标准1、信息化教育教师培训内容要求：应包括信息化教育基础设施建设、信息化教育资源建设、信息化教育技术应用等方面的知识和技能。

2、信息化教育教师培训方式要求：应采用多种培训方式，如集中培训、在线培训等，以满足不同教师的需求。

3、信息化教育教师培训效果评估要求：应对教师培训效果进行评估，及时反馈和改进培训效果。

六、信息化教育评价标准1、信息化教育评价内容要求：应包括信息化基础设施建设、信息化教育资源建设、信息化教育技术应用等方面的评价内容。

小学2024年教育信息化工作总结标准

小学2024年教育信息化工作总结标准教育信息化工作是指应用现代信息技术手段，推动教育教学工作的改革与发展。

在小学教育领域，教育信息化工作是一个十分重要且持续发展的领域。

为了总结小学2024年教育信息化工作，以下是相应的标准和要点：一、硬件设施建设方面：1. 完善校园网络环境，确保每个教室和办公区域都能够顺畅接入互联网，以支持学习和教育管理的需要。

2. 提供适配各种教育信息化设备的电源和联网插座，以方便教师和学生在教学过程中使用电子设备。

3. 配备良好质量的多媒体教室设备，包括投影仪、音响系统等，以提供高质量的教学环境。

二、教学软件和平台建设方面：1. 选择适合小学教学的教学管理软件和平台，以支持教师进行教学计划、考试成绩等教育管理工作。

2. 提供在线教学平台，让学生可以在线观看教师录制的教学视频，进行课后学习。

3. 开发适合小学生学习的教育游戏软件，提供游戏化学习方式，激发学生的学习兴趣。

三、师资队伍建设方面：1. 培训教师使用教育信息化设备和软件的能力，提升他们的教学水平和教育信息化应用能力。

2. 鼓励教师参与教育信息化研究和项目实践，培养他们在教育信息化领域的创新能力。

3. 建立教师技术支持团队，为教师提供及时的技术支持和解决问题的服务。

四、教育信息化课程开发方面：1. 开发适合小学生学习的网络课程和教材，涵盖各个学科的内容。

2. 设计富有互动性和趣味性的在线学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 鼓励学生参与在线学习社区，与其他学生进行学习交流和合作。

五、数据安全和隐私保护方面：1. 加强网络安全防护，确保学校信息系统的安全性，防止被非法侵入和攻击。

2. 保护学生和教职工的个人信息安全和隐私，确保他们的信息不被未经许可的人员获取和使用。

六、教育信息化评估和监控方面：1. 建立教育信息化工作的评估指标体系，对教育信息化工作的成效进行定期评估和监控。

2. 收集师生的意见和反馈，不断改进教育信息化工作，提高其质量和效果。