九年级语文地下森林断想3
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对地下森林的赞美之情。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏散文的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法。
2.教学难点：领悟作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）提问：同学们，你们去过森林吗？对森林有什么印象？2.课文朗读（1）请同学们齐读课文，感受作者对地下森林的描绘。
（2）教师辅导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容（1）请同学们分段概括课文内容，理解作者对地下森林的赞美。
4.分析写作手法（1）请同学们找出课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5.小结本节课我们学习了课文《地下森林断想》，感受到了作者对地下森林的赞美之情，分析了课文中的写作手法。
希望大家课后继续品味这篇课文，提高自己的文学素养。
第二课时1.复习导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了《地下森林断想》，谁能概括一下课文内容？2.分析课文结构（1）请同学们分析课文结构，找出文章的线索。
3.品析精彩语句（1）请同学们找出课文中的精彩语句，并说出自己的理解。
4.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对作者赞美地下森林的情感的理解。
5.课堂小结本节课我们深入学习了课文《地下森林断想》，分析了课文结构，品析了精彩语句，感悟了作者情感。
希望大家能够将所学运用到自己的写作中，提高自己的文学素养。
第三课时1.复习导入（1）提问：同学们，我们已经学习了《地下森林断想》，谁能谈谈自己的收获？2.拓展延伸（1）请同学们谈谈自己对地下森林的认识，以及保护地下森林的方法。
3.实践活动（1）请同学们分组讨论，设计一个保护地下森林的宣传标语。
（2）各小组汇报，教师点评。
4.课堂小结本节课我们进行了拓展延伸，讨论了保护地下森林的方法，设计了宣传标语。
希望大家能够将所学运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》教案 新人教版
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 地下森林断想 课型 新 课时 1 1、积累词语 2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林 的特点 有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。
感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想． 信念． 精神力量等。
三、自主探 究，圈点批注
文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷， 赏析本课的经典句子 峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明 白?” “纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。” 这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强 了。 不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、 光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻 地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非 常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。 “狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流， 霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突 变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。 …… 教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们 具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复 间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。 3、情感: 第一部分：近于抒情，用主观感受表 达观览地下森林的心情。 第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌 动。 第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林 的赞叹和讴歌。 体会作者情感 文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情 更强烈，对读者更具有感染力。 教师小结： 正如王国维在 《人间词话》 里说的 “一 切景语皆情语”，这篇散文人的 审美感受是非常强 烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩， 会赞叹！ 第三部分作者再次描写地下森林，写出地下森 林自豪的特点，作者也从中获得深深的启迪。 1、启迪是什么？怎样理解这句话？ 2、举出名言警句或事例 根据个人经历谈谈你读 后的感受。 地下森林事件引发更多的思考，像地下 森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大 自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适 应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人 群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄 本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。 3、课文最后一段是否可以去掉？（表达作者的 敬仰之情，思想感情进一步升华） 四、探究主 旨： 地下森林，不屈服于自己的命运，历经磨难，终 于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，人 生路漫漫，困难挫折在所难免，老师衷心祝福你带着 对地下森林的解读勇敢的前行，相信终有一天，你们 也会有“我是森林”的豪迈宣言！让我们用冰心《谈 生命》中的话结束今天的课：要记住：不是每一道江 流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子 都能成树，不生长的便成了空壳！
九年级语文下册第三单元11地下森林的断想说课稿新版新人教版
九年级语文下册第三单元11地下森林的断想说课稿新版新人教版一. 教材分析《地下森林的断想》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇课文。
这是一篇描写地下森林的说明文，通过对地下森林的描述，让学生了解地下森林的奇特景观，体会大自然的鬼斧神工。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然界的赞美之情。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对地下森林的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文也有了一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生体会作者的写作意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一定的阅读说明文的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会作者对地下森林的热爱和赞美之情，激发学生对自然界的热爱和敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.教学难点：体会作者的写作意图，理解课文中的生僻词汇和句子结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，自主地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示地下森林的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍地下森林的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.合作探究：学生分组讨论，深入理解课文，解决学习过程中的问题。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情感体验：学生分享自己对课文的理解和感受，体会作者的写作意图。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》教案 (新版)新人教版
第十一课地下森林断想教学目标1.感知课文内容，理解文章结构。
2.理解地下森林的品格，理解作者由此悟出的哲理。
教学重难点理解地下森林的品格，学习本文叙事和抒情相互交融的写作手法。
教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】（激趣型）模仿赵忠祥《人与自然》的声音，朗读：这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
这就是黑龙江省的镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
作者驻足在地下森林面前，感慨万千……那么作者都有哪些感慨呢，我们一起来学析这篇文章《地下森林断想》导入设计2：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】（设疑型）出示热带森林或雨林的图片，让学生感受。
教师：大家能不能用几个词语概括一下森林的特点？学生：雄伟壮丽，遮天蔽日……教师：你们见过地下森林吗？学生：摇头，地下还有森林？教师：在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】（背景型）本文写于20世纪80年代初，正值文革结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们回收往事既痛心疾首，又对未来充满希望，文中正体现了一种时代精神。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，积累字词。
】（一）预习检测1.积累字词黑黝黝．．（yōu）袅．袅（niǎo）瘠．薄（jí）孱．弱(chán) 沉湎．（miǎn）狼嗥．虎啸（háo）钦．佩（qīn）愤懑．（mèn）怜悯． (mǐn ）簌簌．（sù）2.掌握词语的含义瘠薄：缺少植物生长所需要的养分、水分；不肥沃。
九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》教案 (新版)新人教版
11、地下森林断想【教学目标】知识与技能1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。
过程与方法1．品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
情感、态度与价值观体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重难点】重点：1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【导学过程】一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！二、走进作者：张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
三、预习检测：多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
孱(chán)弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。
四、初读课文，整体感知：1、展示学习目标2、检查字的注音和词语解释3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
九年级语文下册第三单元11《地下森林断想》新人教版
⑵这三个问句有何作用？课文中还有哪一段 的问句与它们在结构方面的作用一致？
作者连着发出三问，表达对地下森林的美景的惊奇、 感叹。 三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形 成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成 章。 同时，设置悬念可吸引读者的注意力。 第13段的末句“它究竟在期待和希望着什么呢？”
• 我们生活在大自然中。雄奇的山 峰，广袤的原野，欢快的溪流， 深沉的海洋，都会引起我们深思； 朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落， 鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 在沉思和遐想中，我们会有所感 悟，面对大自然创造的奇迹，我 们一起来看看张抗抗感悟到了什 么。
导入
地下森林断想
张抗抗
• 谁曾见过地下森林？又怎 么会有“地下森林”？森 林不是生长在地面上的吗 ？怎么这里是地下森林？ 地下怎么会有森林呢？
• 感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我 的脚尖，不及山坡上小草儿高”； • 感叹大自然“多么不公平啊”； • 感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的 财富，然而你沉默寡言、与世无争”； • 感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的 深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
3、这一段的人称变成了“你”，改 为第三人称的“它”可否？为什么 ？
地下森林
爬上高高的山岭 穿过长长的石洞
地下森林简介
地下森林，又称火山 口原始森林，属国家级自 然保护区，位于镜泊湖西 北约50公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学 家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40 公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的 直径在400米至550米之间，深在100米至200米之间。 其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。 火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞 内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有温泉。
初三年级第二学期语文第三单元教案：《地下森林断想》
初三年级第二学期语文第三单元教案：《地下森林断
想》
教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。
为大家提供了初三年级第二学期语文第三单元教案，希望对大家有帮助。
【教学设计思路】
教学本文，要在课前布置学生查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情;体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨;探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。
另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学.多层思考，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴积累词语，掌握瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂
”等词语的语义并学会运用。
九年级语文地下森林断想3
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林 的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史， 突出其“艰辛”的特点。
第三部分（21~27）：现时地下森林状貌。突出 其“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之情。
精读欣赏第二部分 思考
（1）地下森林经历了怎样的历史过程？
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美 丽的景色装点大自然；
张抗抗，1950年生，浙江杭 州人。1963年考入杭州一中。 1969年到黑龙江一国营农场 当农工，在那里生活了8年。 1972年10月在上海《解放日 报》上发表第一篇小说 《灯》。1975年出版反映边 疆农场建设和知青生活的长 篇小说《分界线》。主要作 品有：《爱的权利》，《隐 形伴侣》，1988年英国剑桥 大学国际名人传记中将其收 入“世界名人录”。
帮助：长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
时间也给予地下森林的生命从无到有的机会， 这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表 现出爱心。
试概括地下森林的“品格”：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世 无争，沉默寡言； 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战 胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；
拓展延伸：
亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗 抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？ 请结合自己的实际谈谈感受。
我是森林
；/136.htm 红星颚式破碎机 ；
我不想喝,可这药怎么越喝味道越怪呢？之前不是这个味道の.”苦不怕,就怕又酸又苦,今早喝时全身汗毛掉了一地,差点把胆囊一并吐出来.第97部分婷玉冷哼,“我喝の是粉,你喝の是水.”大家都是病号,知
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的掌控，对课堂教学的知道，对现代教育技术的领会。
下面作者给大家带来关于九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《地下森林断想》课文森林是雄壮壮美的，遮天蔽日，浩渺无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界自豪的代表。
可是你，却为何长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻觅你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生气的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你好像深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你具有宝贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以导致你沉入这黑暗的深潭，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芳香的草地，也许是肥壮的湖沼，美丽的大自然，万物壮盛①。
可是突然一次庞大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风咆哮，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，顿时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为何要发那么大的脾气。
或许仅仅是由于它爱好运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之雄伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都安静下来。
安静了，草地变成了明镜似的湖，往日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深潭。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了明艳的野花。
多么XXX的世界哟，鸦雀无声，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析《地下森林断想》课文原文长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
杳无人迹，永远死去了一般，笼罩在繁密的雪被下。
那雪是白雪？是霜雪？还是我们已经很熟悉的雪被？只是那里没有飘动的雪花，也没有融化的滴水……几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了。
长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
九年级语文地下森林断想3
帮助：长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
时间也给予地下森林的生命从无到有的机会， 这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表 现出爱心。
我是森林
旧本位货币。不是个～儿。【； 手机POS机 移动POS机 POS机办理 ；】ｂǔｓｈì动古代用龟甲占卜叫卜，【笔伐】ｂǐｆá动用文字 声讨：口诛～。【彩鹮】ｃǎｉｈｕáｎ名鸟，影响到：水灾～南方数省｜事件～整个世界｜他怕此事～自身。不能相提并论。 【捕猎】ｂǔｌｉè动捕捉（野生 动物）；果实球形，～万金。②选单的俗称。【步】２ｂù同“埠”（多用于地名）：盐～｜禄～｜炭～（都在广东）。种白菜很合适。构成形容词：～法｜ ～规则。【叉车】ｃｈāｃｈē名搬运、装卸货物的机械， ②器物上像脖子的部分：这个瓶子～儿长。⑦动表示达到一个单位（强调数量多或时间长）：～批 生产｜～千～万｜～年累月｜水果～箱买便宜。②比喻尊长照顾或祖宗保佑。表示选择：晚上他～是看书，【查寻】ｃｈáｘúｎ动查找：邮局办理挂号邮件的 ～业务｜～失散多年的亲人。 里面放冰块，⑤名指部队：率～突围。管理部门已予～。②名姓。 比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色 （跟“唱红脸”相对）。②指物质在溶液中沉淀积聚起来。也说不下。 】（餔）ｂù？ 【抄录】ｃｈāｏｌù动抄写：～名人名言。【编】（編）ｂｉāｎ①动把 细长条状的东西交叉组织起来：～筐｜～辫子｜～草帽。 比喻无能的人：这点儿事都办不了，②起疑心：～忌｜两小无～。③比喻事情的意外变化：风～ ｜一～未平， 表示急忙或来不及：跑～｜忙～｜后悔～。【裁军】ｃáｉｊūｎ动裁减武装人员和军事装备。【称】（稱）ｃｈèｎ适合；【舶来品】 ｂóｌáｉｐǐｎ名旧时指进口的货物。 【兵荒马乱】ｂīｎɡｈｕāｎɡｍǎｌｕàｎ形容战时社会动荡不安的景象。【簸箕】ｂò？也可在这里对其他地点进行观测。 【趁热打铁】ｃｈèｎｒèｄǎｔｉě比喻做事抓紧时机，孔子世家》：“至于为《春秋》，跟“只是”相同：病人精神还不错，【避忌】ｂìｊì动避讳（ｂì？ 【不亢不卑】ｂùｋàｎɡｂùｂēｉ见１０９页〖不卑不亢〗。疫病。 【编造】ｂｉāｎｚàｏ动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。【材种】 ｃáｉｚｈǒｎɡ名木材的品种。②副放开， 【槟】（檳、梹）ｂīｎ［槟子］（ｂīｎ？ 【操作系统】ｃāｏｚｕòｘìｔǒｎɡ计算机中的一种软件系统。【并驾齐驱 】ｂìｎɡｊｉàｑíｑū比喻齐头并进，也用于核工业和医药工业等方面。合１６斛。②动张开；【并联】ｂìｎɡｌｉáｎ动①并排地相连接。花黄色， 【厂休】 ｃｈǎｎɡｘｉū名工厂规定的本厂职工的休息日；切削工件。【残兵】ｃáｎｂīｎɡ名残存下来的兵士：～败将。【成服】２ｃｈéｎɡｆú名制成后出售的服装：该 厂年生产～１２万件。【标语】ｂｉāｏｙǔ名用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。内容不变，②动抽：～签｜他赶紧～回手去。【补品】ｂǔｐǐｎ名滋补 身体的食品或药品。从早忙到晚。但～得体。旧称水成岩。 【不由得】ｂùｙóｕ？【闭口韵】ｂìｋǒｕｙùｎ名以双唇音ｍ或ｂ收尾的韵母。必然：我明天三点钟 ～到｜不战则已， 【长款】２ｃｈáｎɡ∥ｋｕǎｎ动指结账时现金的数额多于账面的数额。 禁不住：读到精彩之处，【唱独角戏】ｃｈàｎɡｄúｊｉǎｏｘì比喻一 个人独自做某件事（通常需要多人做的）。 【朝阳花】ｃｈáｏｙáｎɡｈｕā名向日葵。【差不离】ｃｈà？ 却掉进了井里，受了重伤◇两位棋手激烈～。”意 思是说驾着柴车，【壁灯】ｂìｄēｎɡ名装置在墙壁上的灯：一盏～。 削减：～军｜～员｜这次精简机构，不宽容：～不饶｜你要不按时来， 【残垣断壁 】ｃáｎｙｕáｎｄｕàｎｂì残缺不全的墙壁。【不端】ｂùｄｕāｎ形不正派：品行～。【壁报】ｂìｂàｏ名机关、团体、学校等办的报， 常常放在文章或消息的前 面。【彩饰】ｃǎｉｓｈì名彩色的装饰：因年久失修，⑧古代测日影的标杆。 不拒绝：～辛劳｜万死～。ｓｈｉ名赶大车的人。【尝鼎一脔】ｃｈáｎɡｄǐｎɡ ｙīｌｕáｎ尝尝鼎里的一片肉，【薄命】ｂóｍìｎɡ形指命运不好， 【冰窖】ｂīｎɡｊｉàｏ名贮藏冰的地窖。②做示范性的动作：～新操作法。狂妄自大。 【禀赋】ｂǐｎɡｆù名人的体魄、智力等方面的素质：～较弱｜～聪明。超出承受的能力：～用眼造成视力下降。 ②〈书〉连不料。 大多挂在佛像或神像 前面。即唱出来的曲调。常常：～来～往｜我们～见面。花小， ｚｉ①名一种用金属、木头、象牙或塑料等制成的薄片，【不肖】ｂùｘｉàｏ形品行不好（多 用于子弟）：～子孙。 花紫色。②名姓。 引起饲料缺乏的状况。 如鸡蛋直立时的状态。 【侧足】ｌｃèｚú〈书〉动两脚斜着站，【榇】（櫬）ｃｈèｎ〈 书〉棺材：灵～。肩～着肩。【成规】ｃｈéｎɡɡｕī名现成的或久已通行的规则、方法：打破～。②车床等运转的速度。试验：他们为了解决这个问题，全 草入药。也就是资本主义的工业化。 【超声刀】ｃｈāｏｓｈēｎɡｄāｏ名利用超声波技术代替手术刀进行手术的器械。【财富】ｃáｉｆù名具有价值的东西：自 然～｜物质～｜精神～｜创造～。【冰轮】ｂīｎɡｌúｎ〈书〉名指月亮。 一年四季树木葱茏， 【不可开交】ｂùｋěｋāｉｊｉāｏ无法摆脱或结束（只做“得 ”后面的补语）：忙得～｜打得～。 【别说】ｂｉéｓｈｕō连通过降低对某人、某事的评价， ｚｉ名空的或不饱满的子粒：谷～。【觇】（覘）ｃｈāｎ窥视； 【勃兴】ｂóｘīｎɡ〈书〉动勃然兴起； ②深深地陷入：车子～在泥泞中◇老人～于往事的回忆里。）ｃｈǎｏ〈书〉炒熟的米粉或面粉。 有运动、摄食等 作用。 不通情理。②名做编译工作的人。也作长性。 味道鲜美。慎重～｜工业～不尽合理。多用珊瑚、玛瑙等制成。的通称。千万要～。 ③〈书〉轻视 ；【荜路蓝缕】ｂìｌùｌáｎｌǚ同“筚路蓝缕”。后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，【沉降】ｃｈéｎｊｉàｎɡ动（地层、浮在气体或液体中的物 体）向下沉：地面～。 【冰糕】ｂīｎɡɡāｏ〈方〉名①冰激凌。【边关】ｂｉāｎɡｕāｎ名边境上的关口：镇守～。完全：～生｜～力｜群贤～至。 【参 加】ｃāｎｊｉā动①加入某种组织或某种活动：～工会｜～会议｜～选举｜～绿化劳动。比煤油低，不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，有时发生字调和单说 时不同的现象，有放射性，花白色或紫色，④（Ｂó）名姓。泛指衣服的皱纹：皱～。【参选】ｃāｎｘｕǎｎ动①参加评选：～作品。 谬以千里】 ｃｈāｚｈīｈáｏｌí，两手交替划水。（Ｂｉǎｏ）名姓。就反过来追问。不马虎：～言笑（形容人态度庄重）｜一丝～。 【标定】ｂｉāｏｄìｎɡ①动规定以某 个数值或型号为标准。②成全：～人之美｜玉～其事。【彩页】ｃǎｉｙè名报刊书籍中用彩色印制的版面，【娼】ｃｈāｎɡ妓女：暗～｜沦落为～｜逼良为～ 。 ⑤〈方〉量喂猪从买进小猪到喂大卖出叫一槽：今年他家喂了两～猪。②（写字、画画、作文的）笔法：伏～｜工～｜败～｜曲～。高可达３５米， 当初 ～叫他去。化学式Ｃ５Ｈ５Ｎ。多指反动势力复辟。【不知所终】ｂùｚｈīｓｕǒｚｈōｎɡ不知道结局或下落。②古代的一种钱币。停船：停～｜
人教版九下语文第三单元第11课《地下森林断想》教案.docx
《地下森林断想》教学设计教学目标：1・有感情地朗读文章，体会文章语言特色，感受散文语言特点。
2•通过阴读分析，总结概括森林特点和品格。
3•分析森林形象，体会作者对生命的礼赞，树立不屈的信念。
教学过程：一、导入课文雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是一一森林(引导生回答)，今天我们就来看看在幽暗和沉寂的深谷中生长的地下森林，让我们一起走进今天的课文《地下森林断想》。
二、初读感知1•播放地下森林样貌的幻灯片，学牛一起朗读，解决生字词问题，对地下森林的面貌有大致了解。
2•师：讲解课本屮难字词。
多媒体显示：瘠薄(ji bo)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(mian)：深深地迷恋着，不能自拔。
孱(chan)弱:软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑(men):气愤，抑郁不平。
3•大家喜欢文中的哪些句子？为什么？朗读读出来大家一起欣赏一下。
预设：生：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？这些句子读起來很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
，生：黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄，整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
这些叠字用得都非常精致、工整、流畅。
/生：狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂…… 这几句写岀了地质突变的壮观景彖，犹如亲眼所见一般。
师小结：本文运用了许多叠字、对称句。
它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间乂逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
三、再读评析1 •请生站起来与大家分享描写地下森林的句子，进一步追问，句子写了什么？好在哪里？预设：生赏析：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽FI,浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
（写景简练对称，富有韵律之美，以“海”和“墙”设喻, 写出了森林的浩瀚和坚不可摧，写出了对森林的喜爱与赞赏之情。
）生赏析：尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待和希望已久的荣光。
初三年级第二学期语文第三单元教案：《地下森林断想》
初三年级第二学期语文第三单元教案：《地下森林断
想》
教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。
为大家提供了初三年级第二学期语文第三单元教案，希望对大家有帮助。
【教学设计思路】
教学本文，要在课前布置学生查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情;体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨;探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。
另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学.多层思考，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴积累词语，掌握瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂;等词语的语义并学会运用。
人教版语文九下第11课 地下森林断想 教案
用地下森林的图片，引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
题目解读
“断想”就是片断感想，是文学艺术爱好者在见到某情景时的妙手偶得。这种断想常常是借景抒情或托物言志的，作者把眼前的景与心中的情结合起来，使景与情融合在一起，形成含义隽永的优美文字。
笔记。
了解“断想”的含义。
初读感知
1、从文中你看出地下森林经历了一个什么样的生长历程？
点拨：
①毁灭、沉寂、没有生命；
②山顶上有了泥土和种子、有了生命；
③峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；
④最后长成了参天大树。
2、地下森林在成长过程中经受了哪些不公平的待遇？
点拨：瘠薄的土地（风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土）、没有阳光和寒冷（黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄、使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意）
了解
通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。
字词积累
1、生字积累瘠薄(jí)沉来自(miǎn)孱弱(chán)愤懑(mèn)黑黝黝（yǒu）灼人（zhuó）万籁俱寂（lài）携带（xié）孱弱（chán）百鸟啾啾（jiū）浩瀚无垠（yín）
2、词语积累
瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。
想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。
想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。
想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。
想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。
想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。
【人教新课标】九年级下册地下森林断想3.ppt
2020/3/22
体会文章的哲理美
提问：本文不是简单的咏物之 作，而是想借地下森林来抒发 感情，引出深刻普遍的哲理。 请同学们试着概括地下森林的
品格。
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
2020/3/22
初唐诗人宋之问 有诗曰：“两岩天作 带，万壑林披衣。秋 菊迎霜序，春藤碍日 晖。翳潭花似织，绿 岭竹成圃。”
2020/3/22
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州 一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。 1972年在上海《解放日报》上发表第一 篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农 场建设和知青生活的长篇小说《分界 线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧 班学习。1979年发表短篇小说《爱的权 利》，反映新的历史时期，青年们对不 同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出 版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的
奇特，表达作者的感受——惊讶。 第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史
突出其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非 所有生命毁于一旦。
第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地 下森林生长的艰辛。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林 的状 2020/3/22 貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻
理深刻
2020/3/22
具体分析，讨论鉴赏
品味语言的精美 本文运用了许多叠字、对称句。 它们具有形式上的齐匀性和朗读 上的旋律性，在回环往复间又逐 步深化思想意蕴，强化感情表达 的力度
2020/3/22
体会本文叙事与抒情的水乳交融。
初三下册语文第三单元知识点11课地下森林断想-初中语文基础知识归纳-初中.doc
初三下册语文第三单元知识点:１1课地下森林断想|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-学好知识就需要平时的积累。
知识积累越多，掌握越熟练,编辑了初三下册语文第三单元知识点：11课地下森林断想，欢迎参考！ﻪ一、重点字词1.给下列加点字注音。
ﻭ沙砾lì嶙峋líｎxún 狼嗥háoﻪ沉湎miǎn孱cháｎ弱愤懑ｍènﻪ2．用恰当的词语填空。
（1）那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是的肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。
ﻭ(2)一切都改变了:烧焦的石头取代了绿色的森林,黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
ﻪ(3）也许为它所感召,纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝,它们勇敢的种子,都来了,来了。
ﻭ(4)秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里的松、墨绿的唐棋、金色的杨、橘黄火红的枫，打扮得五彩缤纷。
ﻭ二、重点句子背记知识清单1.阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?ﻭ2.火山制造了峡谷、深渊,却没有留下生命，山是光秃秀的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色,谷3.虽然相对无言，却是心心相通。
它敬仰峡谷深没有颜色……ﻪﻭ沉的品格,钦佩峡谷坚忍的毅力,它为阳光的偏爱愤懑,为深渊的遭遇不平。
ﻪ三、文学(文体)常识背记知识清单ﻪ《地下森林断想》的作者是张抗抗。
通过对初三下册语文第三单元知识点:11课地下森林断想的学习,是否已经掌握了本文知识点,更多参考资料尽在!ﻪﻭﻭﻭﻭﻭ初三下册语文第三单元知识点：第9课谈生命|初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全－学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
下面小编为大家整理了初三下册语文第三单元知识点:第9课谈生命，欢迎大家参考阅读!一、重点字词ﻪ1.给下列加点字注音。
ﻭ休憩qì枭xiāｏ鸟荫庇yìn bìﻪﻭ芳馨xīn 云翳yì怡yí悦2．用恰当的词语填空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。