用乘法口诀求商二年级数学上册说课稿
苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿一. 教材分析《口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元9节的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握利用乘法口诀求商的方法，培养学生口算能力和逻辑思维能力。
教材通过简单的例题和练习，让学生体会乘法口诀在除法运算中的重要作用，为后续学习乘法奠定基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对乘法有了初步的认识。
但在实际运用中，部分学生可能还对乘法口诀求商的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在理解的基础上，能够熟练运用口诀求商。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握利用乘法口诀求商的方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法口诀求商，提高口算能力。
2.教学难点：引导学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生灵活运用口诀求商的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的除法问题，引发学生对乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：介绍乘法口诀求商的方法，引导学生通过观察、分析、归纳，理解乘法口诀在除法运算中的应用。
3.实践练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中的心得体会，互相学习，共同提高。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
【新】西师大版小学数学二年级上册第六单元第三课 《用乘法口诀求商》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
除数是几，就想关于几的乘法口诀。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 本节并不是由教师直接提出问题，而主要是由学生自己根据故事情境的信息 提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问 题、解决问题的自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系， 在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的呈 现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借 助触发的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
)×7<65
(
)<29 )×9<55 )×5<48
【参考答案】： 1.9 9 63 3 0 7 2.略 3.被除数 4.略 5.9 6 8 6 7 7 6 9 6.8 4 5 6 9 9
八、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《用乘法口诀求商》板书
24÷ 6=4（盘） 想：四六二十四 24 ÷4=6（个） 想：四六二十四
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《用乘法口诀求商》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第六单元第三课时《用乘法口诀求商 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟(用乘法口诀求商)｜北师大版
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）｜北师大版一、教材分析本节课的重点内容是“用乘法口诀求商”，通过解决实际问题，让学生了解乘法口诀与除法的联系，掌握运用乘法口诀求商的方法。
同时，本节课的难点在于如何引导学生理解“整除”和“余数”的概念，这也是学生学习除法的基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握用乘法口诀求商的方法，了解乘法口诀与除法的联系，理解“整除”和“余数”的概念。
2.能力目标：培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的计算能力和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生善于思考、敢于发言、勇于探究的品质。
三、教学重点和难点1.教学重点：用乘法口诀求商，理解“整除”和“余数”的概念。
2.教学难点：引导学生理解“整除”和“余数”的概念。
四、教学过程1. 导入新课（2分钟）在导入阶段，教师引导学生通过观察一幅图片，进入到本节课的主题。
2. 了解本课内容（5分钟）教师通过简短的问答方式，让学生了解本课的内容。
3. 引入新知（10分钟）1.教师通过举例介绍乘法口诀的应用。
举例：如果小鹿有12只蹄子，问有多少只小鹿。
2.教师引导学生通过口诀“一二得二…”，计算答案为6。
3.教师进一步引导学生，通过口诀“小鸟每只吃1个虫，一共吃了12个，问有多少只小鸟”，引导学生想一想应该如何计算。
4. 学生探究（15分钟）1.学生自主合作，根据口诀计算出小鸟的数量。
2.学生自主合作，根据口诀计算出小鸟每只吃多少只虫。
3.学生探究过程中，教师不断引导学生，分享学生做法等。
5. 布置作业（3分钟）教师布置下面的练习题，要求学生自己完成。
6. 总结课程（5分钟）教师通过提问，让学生从不同角度总结本节课所学的内容。
五、课后作业1.用口诀的方法，计算下面的乘法并列式的商：（1）16÷4（2）25÷5（3）42÷6（4）54÷9。
2.用口诀的方法，计算下面的乘法并列式的商和余数：（1）16÷5（2）25÷6。
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。
小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。
3.总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。
4.巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。
6.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，从而达到熟练运用乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对除法的概念和简单的除法运算也有所了解。
但在实际运用乘法口诀求商时，部分学生可能会存在困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运用乘法口诀求商的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，学生能发现乘法口诀与除法的关系，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能发现乘法口诀与除法的关系，并在实际问题中运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳，发现乘法口诀与除法的关系，讲解乘法口诀求商的方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.拓展延伸：出示一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。
(说课稿)第四单元 用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第四单元用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1.教学目标本单元的教学目标主要围绕以下内容展开： - 通过口算学习1~6的乘法口诀，顺便了解诸如除法、倍数、因数等基础概念； - 培养学生利用所学乘法口诀快速计算，提高他们的计算能力、算数速度和记忆能力； - 引导学生了解乘法的组成、分配律原理。
2.教学重点•1~6的乘法口诀；•用1~6的乘法口诀求商。
3.教学难点•学生对乘法口诀的记忆和运用；•通过计算理解乘法的分配律原理。
4.教学方法•案例引入、实践演练、课堂讨论、小组合作、问答互动等多种教学方法。
5.教学用具•乘法口诀表、乘法板、纸笔、教具书等。
二、教学过程1.导入环节课堂开始，老师可以邀请学生们逐一念出1~6的乘法口诀。
通过口算和口头表述，了解学生对乘法口诀的掌握情况，建立学习乘法口诀的信心。
2.学习环节6的乘法口诀。
老师在这个环节中可①掌握16的乘法口诀学生可以利用乘法板或口算的方式，快速掌握1以逐一对每道口诀进行详细的讲解和解释，帮助学生理解和记忆口诀。
②运用乘法口诀求商老师可以通过一组例题，引导学生学习如何运用1~6的乘法口诀求商。
例题可以包括具体的计算题或生活中的实例，通过生动形象的案例，让学生理解口诀所代表的含义，并能正确运用口诀进行计算。
③探索乘法分配律在乘法口诀学习的基础上，引导学生了解乘法的组成，以及分配律原理。
老师可以通过简单的数学游戏或讨论，让学生理解分配律并加深记忆。
3.巩固环节在教学过程中，老师可以提出相关问题，让学生自主思考并进行小组合作，加强学生的记忆和理解。
同时，老师可以提供大量练习题，让学生对所学知识进行巩固。
4.课堂总结在教学结束时，老师可以进行总结，强调本节课所讲授的知识点、重要概念和实战技巧，鼓励学生在课外继续逐步巩固所学知识。
三、教学反思本单元教学听取了学生的声音，采用了多种教学方法和引人入胜的教学案例，有效地提高了学生对口诀和数学的认知和掌握。
用乘法口诀求商说课稿
用乘法口诀求商说课稿一、说教材我所教学的用乘法口诀求商是西师版二年级上学期第六单元表内除法的第三小节的例1，在本单元，除法的意义〔特别是其中的平均分〕、用乘法口诀求商、倍的认识等内容是教学的重点。
本册教科书采取一次性出现用乘法口诀求商，被除数的大小随机出现，即一开始就用任一句口诀求商，这样编排更符合生活实际。
这样编排既可节约教学时间，又便于学生整体构建“用乘法口诀求商〞的认知结构。
二、说学生的认知结构表内除法是在学生已经熟练掌握表内乘法的根底上进行学习的，因此熟记乘法口诀以及会用乘法口诀口算表内乘法是本单元的根底。
表内除法与表内乘法一样，是数与代数局部最根底的知识，属于学生必须熟练掌握的内容之一，它是整个除法运算知识系统的逻辑起点，是进一步学习乘除法以及四则运算的必备根底，同时也是解决生活中许多数学问题的重要工具。
二、说教学目标1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。
2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。
3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。
教学难点：通过观察比拟，独立思考，讨论交流等活动掌握用乘法口诀求商的方法。
四、教学措施与方法在引入导趣局部，我用对口诀背口诀的方法了解孩子们对口诀的掌握情况，请孩子大声朗读题目要求，这样的题目要求和教师的鼓励性语言能有效地培养学生的自信意识，相信自己能行，为后面教学生有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障作用。
在我上课的引入阶段，我利用小萌兔创设情境，加上多媒体的演示，使得学生的眼睛全都盯在大屏幕上，一个个聚精会神，这样学生的注意力就提高了，上课的效率也提高了。
在拓展导创阶段，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是结合本节课把课后练习课堂活动设计成一个循序渐进的练习过程。
用乘法口诀求商的说课稿
用乘法口诀求商的说课稿唐华莲一、说教材：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
本节内容的安排较原有九年义务教育小学数学教科书有很大地改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排。
同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排，而采取了随机编排，而且例题大大减少，共只有3个例题。
这样并不是降低表内除法的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。
集中掌握用乘法口诀求商的策略，可以节约更多的学习时间，学习更多的与解决生活中实际问题和对后续学习更有用的数学知识。
二、说教学目标：结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标订为：1、经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。
能熟练地口算表内除法。
2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单实际问题的过程。
培养数学应用意识，能有条理的思考，提高解决问题的能力。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
三、说重点、难点：教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：根据除法算式，很快的找到相应的除法口诀。
四、说教法、学法：教法：根据本课的创设意图，我创设了“复习引入—自主探究—提升训练”的教学模式，引导学生从生活中发现问题，思考问题，解决问题。
从中体会用数学解决问题思路的灵活性，从而激发学生探究数学知识的欲望。
体现学生主体性和主动性。
学法：在学法指导上，我遵从学生“发现问题—探索总结—灵活运用”的认知发展规律。
充分运用多种思维方式解决同一问题，使学生学会优化方法的选择。
根据本节课的教学目标，我将本节课的教学过程设计为五、说过程：一、创设情境、导入新课。
1、口算2,、谈话：教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。
张老师买回一筐苹果，一共有24个。
引导学生说明图意。
老师板书：有24个苹果：1、平均放在4个盘里，每盘放几个？2、每6个装一盘，可以装几盘？（设计意图：通过对旧知识的复习，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，为下一步探究新知打下基础。
苏教版小学数学二年上册《用乘法口诀求商》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学 生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给 学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通 过实际操作获得大量的感性认识，才能逐步理解用乘法口诀求商的意义。
三、说教学目标
1.结合解决问题的过程，学会用2-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求 商的简便性，以及除法与生活的密切联系。 2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简 单的实际问题。 3.积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成 功体验。
八、教学反思
1. 创设学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的 联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题,感受用乘法口诀 解决除法问题的简便性。 2. 理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰 相反,是把这个总和分成若干相同的部分。正因如此,利用乘法口诀不仅可以 求积,也可以求商。这就是今天教学活动所要发现的道理。
1. 教学例2。 师:可以分成几组?8÷2=?同学们自己试一试,该怎样计算呢? 学生可能会说: · 我是用摆小棒的方法算出结果的。用8根小棒表示参加比赛的8个小朋友 ,每2人一组,就是每2根小棒分成一份,这样就分成了4份,所以8÷2=4。 · 我是用减法算出来的,从8里面减去4个2就等于0,表示8里面有4个2,可以 分成4组。 · 我觉得4个2人就是8人,所以就是分成了4组。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、问题导入 师:同学们,要举行乒乓球比赛了,你能帮忙分组吗? 课件出示: 师:你知道了什么?还想知道什么问题? 生:我知道了有8个小朋友参加乒乓球比赛,每2人一组。我想知道可以分成 几组? 师:说得非常棒!
苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了1-3的乘法口诀和求商的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过学习4-6的乘法口诀，掌握求商的方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现乘法口诀与求商之间的关系，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上，已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。
但是，对于乘法口诀求商这一概念的理解，还需要通过具体的例题和实践来培养。
在学习过程中，学生需要通过观察、操作、交流、思考等活动，来理解和掌握求商的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记4-6的乘法口诀，掌握求商的方法，并能够运用乘法口诀求商解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、思考等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在探究的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够熟记4-6的乘法口诀，掌握求商的方法。
教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生观察、操作、交流、思考等活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀与求商之间的关系。
3.讲解：通过讲解和示范，让学生掌握求商的方法。
4.练习：设计一些有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生发现乘法口诀求商的方法。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
用2-5的乘法口诀求商(说课稿)二年级上册数学青岛版(五四学制)
用2-5的乘法口诀求商一、教学目标通过此次教学，学生应能： 1. 记忆2-5乘法口诀； 2. 学会用乘法口诀求商；3. 培养计算思维和口算能力。
二、教学重难点教学重点：用2-5乘法口诀求商；教学难点：理解商的概念，并通过实际例子练习运算。
三、教学准备1.课件；2.小黑板和白板笔。
四、教学过程1. 创设情境老师先向学生提出以下问题：“小杨昨天买了3个苹果，每个苹果5元，他需要付多少钱？”请学生思考并回答。
2. 引入乘法口诀老师在白板上写出乘法表，让学生逐个背诵。
引导学生发现规律，即2×2、3×3、4×4、5×5的结果为个位数为4或5的数字，再由此找出2-5的乘法口诀。
3. 讲解用乘法口诀求商老师发给每个学生一张小卡片，上面写有两个数字，让学生用口算乘法口诀算出两个数字的积，再用口算除法算出商。
让有相同商的学生站在一起，便于理解商的概念。
4. 练习用乘法口诀求商让学生分成小组，每组有一份题目，让学生用乘法口诀算出积，并用除法算出商。
让学生通过练习，培养快速口算的能力。
5. 总结归纳老师让学生把学到的2-5乘法口诀以及求商的方法总结归纳，并自己编写一些练习题。
五、课后作业1.完成课堂练习纸上的作业；2.自己编写一些练习题；3.背诵2-5乘法口诀。
六、教学反思本节课采用了让学生自己算出数字的积和商的方法，让学生在实践中理解商的概念，并且在练习中提高口算能力。
在教学中，对学生语言表达及语音的纠正时应尽可能减少老师的干预，让学生养成正常的口语表达方式。
在引导学生发现规律时，可以多给学生一些例子，让学生自己找出规律，增加学生的趣味性。
苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》说课稿
苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》说课稿一. 教材分析《口诀求商》是苏教版数学二年级上册4.6的内容，这部分内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法基本概念的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的意义。
教材通过具体的例子和口诀，引导学生运用乘法口诀来计算除法，从而加深对除法的理解。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于乘法口诀和除法已经有了一定的了解，但还需要通过具体的例子和操作来加深理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的例子和动手操作的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握口诀求商的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解口诀求商的意义，掌握口诀求商的方法，并能够运用口诀求商来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的趣味性，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解口诀求商的意义，掌握口诀求商的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用口诀求商来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握口诀求商的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍口诀求商的概念，并通过具体的例子让学生观察和操作，引导他们发现口诀求商的规律。
3.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解口诀求商的步骤和方法，并能够运用口诀求商来解决实际问题。
4.练习与交流：设计一些练习题让学生进行口算练习，并鼓励他们互相交流和讨论，共同解决问题。
《用乘法口诀求商》说课设计
《用乘法口诀求商》说课设计尊敬的各位评委：我说课的内容是《用乘法口诀求商》。
一、教材分析本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册，第五单元《表内除法》中的《用乘法口诀求商》。
教材从两个不同层面揭示除法之间的内在联系：一是从数量关系的角度渗透除法的意义，二是除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的方法。
本学期学生已学习了《表内乘法》，接着又用了5个课时学习了《表内除法》中的分一分等知识，根据学生已有的知识水平和能力,《新课标》及单元的要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
〔一〕教学目标1、经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确的用乘法口诀求商。
2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性〔二〕教学重点：感悟乘、除法之间的内在联系，提高学生的口算能力。
〔三〕教学难点：掌握用口诀求商的方法，能正确迅速、灵活的进行口算。
二、教学方法的选择运用为了有效突出教学重点，突破教学难点，我确定的教学方法是：观察阅读法、讨论交流法，情境激趣法、教师在学生思维受阻时，相机提示、点化、诱导。
恰当运用直观卡片、CAI课件等教学手段，实现教学内容与教学方法、教学手段的高效整合，让学生在教师的指导下善于发现问题、敢于提出问题，并通过研究、讨论、争论来解决问题。
教师做到讲得“少〞一点，引得“巧〞一点，让学生学得“精〞一点、“活〞一点，领悟得“深〞一点、“透〞一点。
基于以上认识，根据本课教学目标、重点、难点和教学资源，我设计了以下教学程序：三、教学流程〔一〕游戏引入，激发兴趣兴趣是最好的老师，低年级的学生有强烈的自我表现欲望，所以我利用对口令、背口诀的游戏导入新课，通过师生背口诀，高度集生的注意力时，马上出示“把算式填完整〞的复习题，以指名填、男生填、女生填、等不断变化的方式，让全体学生主动参与，积极参与，极大的激发了全体孩子的学习兴趣，为学习新知作好铺垫。
2024年-人教版小学数学《用乘法口诀求商》说课稿[1]
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用乘法口诀求商说课稿一、说教材1、说教学内容用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。
今天进行的是第二阶段的教学。
由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，大多数学生口诀背的很熟练，但在实际计算中仍然出现错误。
2、说教学目标（1）学会用7-9的乘法口诀求商，能较熟练地进行除法求商和解决简单的数学问题。
（2）培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
（3）激发学生学习数学的兴趣，感受数学给人们生活带来的便利。
3、说教学重、难点这节课的教学重难点是正确地用7、8、9的乘法口诀求商并能解决简单的实际问题。
二、说教法首先组织学生分卡片导入本课，激发学生的求知欲望。
接着引导学生主动探究，获取新知，感受迁移学习的魅力。
最后巧妙的设计练习，巩固运用所学知识。
（一）创设活动，激趣导入教学伊始，我组织了分口算卡片活动，带领学生进行平均分。
这样的设计既是对2-6乘法口诀求商的复习、巩固，又为学习好用7、8、9乘法口诀求商做好铺垫。
（二）解决问题，总结方法课堂充分挖掘数学教材潜在的“再创造空间”，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生最大限度地参与数学知识的发现、提出、形成、应用的再创造过程，以促进学生主动的发展。
因此我创设了分卡片活动的数学情景，设计了四组有关7、8、9的用除法算式解决的数学问题。
1、出示第一个问题：(1)做了56张卡片，平均每人分7张，能分多少人？(2)做了56张卡片，要分给8人，平均每人分多少张？2、解决第二个问题：让学生根据"友情提示"的要求完成自学内容后再小组交流、全班交流。
在交流过程中引导学生观察：56÷8=7和56÷7=8这两个算式，从而发现一句乘法口诀可以计算两个除法算式。
3、总结求商的方法引导学生总结求商的方法，同时课件出示乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。
二年级上册数学【说课稿】-第6单元《用7、8、9的乘法口诀求商》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－第6单元《用7、8、9的乘法口诀求商》｜苏教版一、教材解析本单元是在加法和减法的基础之上，引入了乘法口诀的概念，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
通过本单元的学习，学生将会对乘法口诀的应用有了更深的理解和认识。
二、教学目标1.知识目标1.掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法；2.能够综合应用所学的知识，解决实际问题。
2.能力目标1.培养学生的逻辑思维；2.提高学生的口算能力；3.培养学生的实际应用能力。
3.情感目标1.培养学生的学习兴趣；2.培养学生的自学能力。
三、教学重难点1.教学重点掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点一些小学生可能对口算方法不熟悉，需要老师进行详细的讲解与演示。
四、教学过程1.预习在上课前，要求学生提前预习本单元的学习内容，并做好相应的笔记和口算题练习。
2.导入老师可以通过课前小测验来导入本节课的内容。
通过考核学生的运算能力和乘法口诀记忆程度来确定课堂重点。
3.学习第一步：复习乘法口诀老师可以通过举例说明加法的签和加数、减数之间的关系，巩固学生对口算的理解。
第二步：学习使用7、8、9的乘法口诀求商老师可以先进行讲解，再通过实例的方式进行演示。
以7的口诀为例：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 21......学生可以通过记忆口诀并灵活运用，进行口算求商。
教师可以通过课堂点名的方式来测试学生的掌握程度。
第三步：实战演练老师可以出一些综合性口算题，要求学生综合应用所学的知识，解决实际问题。
4.归纳总结教师可以总结本节课的重点内容和难点，帮助学生形成对乘法口诀的理解和应用能力。
5.练习老师可以在预习环节时提供一些习题，帮助学生练习和巩固口算技巧。
6.作业老师可以布置一些必解题和拓展题，帮助学生巩固所学的内容。
五、教学反思在本节课的教学过程中，需要对学生的乘法口诀应用能力进行重点练习和研究，帮助学生更好地理解和掌握该知识点。
8的乘法口诀求商【说课稿】苏教版二年级上册数学
8的乘法口诀求商（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教材分析本课时所涉及的教材为《苏教版数学》二年级上册，本节课重点是通过讲解8的乘法口诀来帮助学生更好地求商。
二、教学目标本课时的教学目标有以下三点：1.理解8的乘法口诀；2.掌握使用8的乘法口诀求商的方法；3.能够熟练地应用所学方法解决实际问题。
三、教学准备在进行本节课教学之前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课时的教材内容；2.制作相应的教学课件；3.软装硬装及时准备。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）在课堂开始之前，首先进行自我介绍，让学生能够更好地了解教师。
介绍教师的姓名、教龄、毕业院校等等，以此来营造出轻松愉快的学习氛围。
2. 引入与讲解（20分钟）根据学生已掌握的乘法口诀，介绍8的乘法口诀，让学生能够理解8的乘法口诀的含义。
然后，教师通过具体的例子来引导学生掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
例如，假设有以下的例子：求48 ÷ 8 = ?教师可以通过以下的方式引导学生进行解题：1.讲解8的乘法口诀：八、十六、二十四、三十二、四十、四十八、五十六、六十四；2.让学生将十六圈起来，表示4 × 4的结果；3.让学生将圈起来的数加起来，得到32；4.32 就是48 ÷ 8 的结果。
通过以上的步骤，可以让学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完毕之后，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。
教师可以提供一些简单的数学题目，如：1. 56 ÷ 8 = ?2. 96 ÷ 8 = ?3. 32 ÷ 8 = ?4. 80 ÷ 8 = ?让学生通过使用8的乘法口诀来逐一解决这些问题。
同时，教师需要及时地对学生的解答进行指导和帮助，引导学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
用乘法口诀求商说课稿
《用乘法口诀求商》说课稿水道中心小学张鑫2018.10.23一、说教材用乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。
二、说学情分析学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。
因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。
三、说教学理念新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。
所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生活经验基础上学习知识，并将知识运用于生活实践之中，坚持以学生为主体、教师为主导，利用合作学习、自主探究，让学生自主生成新知。
四、说教学目标1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力，分析、概括能力。
培养学生的思维能力。
五、说教学重难点教学重点是在解决问题的过程中学习用口诀求商。
教学难点是引导学生经历探索算法的过程，主动掌握口诀求商的方法。
六、说教法和学法1、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
2、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。
教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。
3、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。
七、说教学过程设计1、复习旧知复习乘法口诀和看除法算式说它的两种含义。
用乘法口诀求商教案及说课
教案：用乘法口诀求商教案及说课第一章：乘法口诀的回顾一、教学目标1. 让学生回顾已学的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
二、教学内容1. 回顾乘法口诀的定义和规律。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾乘法口诀，掌握乘法口诀的运用方法。
2. 难点：运用乘法口诀求商的过程中，如何快速准确地进行计算。
四、教学方法1. 讲解法：讲解乘法口诀的定义和规律。
2. 练习法：让学生通过实际计算，掌握乘法口诀求商的方法。
五、教学步骤1. 回顾乘法口诀的定义和规律。
2. 讲解乘法口诀求商的方法。
3. 学生进行实际计算练习，教师进行指导和讲解。
第二章：用乘法口诀求商的基本方法一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
1. 讲解用乘法口诀求商的基本方法。
2. 让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握用乘法口诀求商的基本方法。
2. 难点：在实际计算过程中，如何快速准确地进行计算。
四、教学方法1. 讲解法：讲解用乘法口诀求商的基本方法。
2. 练习法：让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的方法。
五、教学步骤1. 讲解用乘法口诀求商的基本方法。
2. 学生进行实际计算练习，教师进行指导和讲解。
第三章：用乘法口诀求商的进阶方法一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行复杂计算的能力。
二、教学内容1. 讲解用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 难点：在复杂计算过程中，如何快速准确地进行计算。
1. 讲解法：讲解用乘法口诀求商的进阶方法。
2. 练习法：让学生通过实际计算，掌握用乘法口诀求商的进阶方法。
五、教学步骤1. 讲解用乘法口诀求商的进阶方法。
4 用1～6的乘法口诀求商 说课稿-2021-2022学年数学二年级上册(苏教版)
4 用1～6的乘法口诀求商一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握1-6的乘法口诀并能够熟练运用；•能够用1-6的乘法口诀来求商。
二、教学重点•让学生掌握1-6的乘法口诀；•教学生如何用1-6的乘法口诀求商。
三、教学难点•如何教会学生用1-6的乘法口诀来求商。
四、教学方法•讲解法：讲解口诀，带着学生练习；•互动问答法：通过提问来检查学生掌握情况；•练习法：通过习题来巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课教师将卡片准备好，让学生依次快速读出题目上的乘法口诀。
2. 温故而知新推出每个数对应的乘法口诀，并让学生边读口诀，边对应着点数做计算。
比如：•1乘法口诀：任何数和1相乘，都等于它本身；•2乘法口诀：将这个数加上这个数，就得到了这个数的2倍；•3乘法口诀：先将一个这个数的2倍求出来，再将它加上这个数本身就是这个数的3倍了；•4乘法口诀：先将这个数的2倍求出来，再将它的2倍再求出来，所得到的数就是这个数的4倍；•5乘法口诀：取那个数的一半，然后加上这个数的一半，就是这个数的5倍；•6乘法口诀：先将这个数的5倍求出来，再将这个数的2倍求出来，将这两个数加起来得到的结果就是这个数的6倍了。
3. 导入教学重点将难点部分进行解释，让学生感知1-6的乘法口诀的应用。
当做除法时，应该采取怎样的方式计算。
4. 案例演示举例展示一些用1-6的乘法口诀进行除法计算的例子。
比如：28除以4等于几？由乘法口诀4乘以7=28 可以知道。
换句话说，28除以4就等于7。
再比如，18除以2等于几？由乘法口诀2乘以9=18 可以知道。
换句话说，18除以2就等于9。
5. 练习验证带领学生进行练习巩固所学的知识。
比如，让学生计算30除以5的商是多少呢？由乘法口诀5乘以6=30 得知，30除以5的商是6。
6. 总结体会与小结学生观看口算视频教学，参与班级贴吧交流，以巩固所学内容。
六、教学评价•通过观察学生的练习情况，评价学生是否掌握1-6的乘法口诀；•通过测试或问答来检查学生的掌握情况；•对于学生在求商过程中出现的错误进行指导和纠正。
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《用乘法口诀求商》说课稿
付楼小学二年级：付奎生
一、说教材
我所教学的用乘法口诀求商是西师版二年级上学期第五单元表内除法的第三小节
的例三，在本单元，除法的意义（特别是其中的平均分）、用乘法口诀求商、倍的认识等内容是教学的重点。
本册教科书采取一次性出现用乘法口诀求商，被除数的大小随机出现，即一开始就用任一句口诀求商，这样编排更符合生活实际。
同时，表内除法求商，无论被除数的大小，解决问题的方法都是相同的，即都要根据被除数和除数想乘法口诀。
集中掌握用乘法口诀求商的策略，可以节约更多的学习时间，学习更多的与解决生活中的实际问题和对后续学习更有用的数学知识。
这样编排既可节约教学时间，又便于学生整体构建“用乘法口诀求商”的认知结构。
二、说学生的认知结构
表内除法是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行学习的，因此熟记乘法口诀以及会用乘法口诀口算表内乘法是本单元的基础。
表内除法与表内乘法一样，是数与代数部分最基础的知识，属于学生必须熟练掌握的内容之一，它是整个除法运算知识系统的逻辑起点，是进一步学习乘除法以及四则运算的必备基础，同时也是解决生活中许多数学问题的重要工具。
三、说教学目标
1通过教学，使学生能进一步熟练地掌握用乘法口诀求商的计算题，提高学生的口算能力。
2能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。
3通过教学，使学生进一步理清平均分的数量关系，提高学生解决这方面问题的能力。
4在教学过程中，注重培养学生的思维能力，概括能力以及观察能力，培养学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点
进入例3的教学时，学生已经通过例1、2的学习，对用乘法口诀求商应该比较熟练了，所以这里的教学重点一是能比较快的解决实际问题，二是加强训练，提高学生的口算能力。
五、教学措施与方法
1、充分运用小黑板进行例题的出示，同时也在教学过程中使用一些简单的简笔画来吸引学生的注意力。
2、把班上的学生按座位分为4个小组进行回答问题比赛，教学过程中对回答问题完成好的奖励小红花等，一节课完了以后对得红花最多的一个小组的同学给予小奖励，提高学生的学习热情。
六、说教学过程与设计目的
首先我让学生把8根小棒平均分，没有说分成具体的分法，让学生在分的过程中和同桌交流分的方法，然后请学生根据你的分法列除法算式，引出本节的课题。
这样设计的目的是由于本节内容是“分一分”的延续，学生对“平均分”有一定认识，教师充分考虑了学生已有的知识经验，通过操作活动——分小棒引出课题，加深对除法意义的理解。
然后我用小黑板简笔画出示例题，先引导学生读题理解题意，分析题目中的信息，然后列式并思考该用哪一句口诀来求，且多让几个学生说一下思考的过程，
这样设计的目的是创设情境，联系生活提供有价值的数学信息，体现数学内容的现实性，并让学生联系已有知识经验解决问题。
解决完例题中的问题后，让学生结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论并交流一下。
然后完成课堂活动，这样设计的目的是结合操作，让学生综合运用平均分的知识解决用乘法口诀求商的问题。
接下来就是本节课的知识的巩固练习，我先用一个生活中的实际问题24个小朋友如果坐面包车该如何租车，坐小轿车又该如何租车来提起学生的学习兴趣，让学生感受数学的价值，培养学生的应用意识。
然后再完成课堂活动的第二题，让学生说一说用了哪句口诀。
这样设计的目的是利用学生已有的生活经验，把练习生动化、有趣化，使枯燥的练习生活化、趣味化。
激发学生学习的主动性，让学生对数学产生亲切感，同时也为以后学习解决问题作好铺垫。
最后对本节课作小节，让学生说一说自己这节课的收获，是对这一节课的学习内容的总结，同时也培养学生养成总结的学习习惯。
总结后让学生自由完成练习17第二题，小马过河，这时候老师对学习有困难的学生进行针对指导。