2021小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》含PPT课件
小班语言《米老鼠的魔术棒》
指导策略：鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
预想幼儿： 绝大部分幼儿在此环节能够快乐的实行游戏，个别肢体表达较差的幼儿可能没有即时参与游戏，教师应特别注意并给予指导。
经验提升：幼儿学会使用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
七、活动拓展
幼儿自由探索：如果你有一根魔术棒，你想让哪些东西变大或者变小？请每位幼儿手持一根魔术棒，在周围环境中寻找自己希望改变的事物。（自由结束）2、在活动区投放本次活动的材料（魔术棒），使幼儿在活动区游戏中再次尝试和体验用魔术棒变事物的成功和快乐。
（2）你喜欢故事里的谁呢？为什么？
指导策略：请幼儿自由的表达，幼儿表达过程中，教师实行引导。
预想幼儿：进一步理解故事内容后，幼儿可能会理解到：米老鼠的魔术棒不但有很厉害的本领，而且它很喜欢协助其他小动物，它很棒，宝宝们应该向米老鼠学习。
经验提升：（1）他用魔术棒协助了有需要的小狗、小猪和兔妈妈，他们在米老鼠的协助下获得了自己想要的东西，感到十分快乐，他们应该说什么呢？（谢谢米老鼠）。（2）米老鼠喜欢协助别人，所以小动物都非常喜欢它，我们也喜欢它，那我们也要像米老鼠一样多多协助身边的小朋友，这样大家都会非常喜欢你，你才会有很多的好朋友。
米老鼠接着走啊走，不过突然被一块大大的石头挡住了去路，怎么办呢，它想了想，又拿起了魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小。”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解故事中的角色，培养幼儿的观察力。
3. 引导幼儿通过模仿和表演，提高幼儿的表现力。
二、活动准备1. 米老鼠的魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
2. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出故事的主要内容。
2. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。
3. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，如想象力、语言表达等。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在角色区放置米老鼠的魔术棒相关玩具，引导幼儿进行角色扮演。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好故事课件、图书以及绘画材料。
2. 引入环节：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
3. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
5. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动名称：小班语言活动——米老鼠的魔术棒教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解米老鼠及其魔术棒的特点和功能。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 米老鼠的图片或玩具。
2. 魔术棒道具。
3. 故事课件或图书。
4. 画纸、画笔、彩色粘纸等绘画材料。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察米老鼠的图片或玩具，引导幼儿说出米老鼠的特点，如“大耳朵”、“大眼睛”等。
2. 讲述故事：播放故事课件或展示图书，讲述米老鼠的故事，引导幼儿关注米老鼠如何使用魔术棒解决困难。
3. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿手持魔术棒，模仿米老鼠的动作和语言，体验魔术棒带来的神奇。
4. 创意绘画：给每位幼儿发放画纸、画笔和彩色粘纸，邀请幼儿用魔术棒（画笔）绘制出自己的魔法世界。
5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的有趣经历。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起发挥想象力，用魔术棒创作亲子作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造一个充满魔法氛围的教室。
3. 主题班会：组织一次以“魔法梦想”为主题的班会，让幼儿分享自己的梦想和愿望。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对米老鼠和魔术棒的认识程度。
2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈和幼儿作品，了解幼儿在家庭中的延伸活动情况。
七、教学反思：1. 反思活动过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够激发他们的兴趣。
2. 思考如何更好地引导幼儿参与角色扮演，提高他们的语言表达能力和社交技能。
3. 考虑如何在未来的活动中，更好地将家庭教育与课堂教学相结合，促进幼儿的全面发展。
八、教学资源：1. 米老鼠的故事课件或图书。
2. 魔术棒道具。
3. 画纸、画笔、彩色粘纸等绘画材料。
4. 家长参与问卷或反馈表。
九、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿不会误吞魔术棒道具。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的爱好。
活动预备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。
（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的爱好。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”①老师：米老鼠怎么关心小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。
（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。
”①老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。
②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。
”①米老鼠怎么关心兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
（4）完整叙述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。
这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的熟识，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
4. 教育幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队意识。
二、活动准备1. 故事课件：《米老鼠的魔术棒》2. 米老鼠手偶3. 魔术棒道具4. 画纸、画笔三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《米老鼠的手指》，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 故事导入（5分钟）教师播放故事课件《米老鼠的魔术棒》，引导幼儿倾听故事，并提问幼儿关于故事的问题，如“故事里有哪些角色？”“米老鼠的魔术棒有什么神奇的力量？”等，激发幼儿的兴趣。
3. 故事理解（5分钟）教师用手偶展示故事内容，引导幼儿观察米老鼠使用魔术棒的过程，并提问幼儿关于故事的问题，如“米老鼠是如何使用魔术棒的？”“米老鼠的魔术棒带来了哪些变化？”等，帮助幼儿理解故事内容。
4. 活动延伸（5分钟）教师分发魔术棒道具给每个幼儿，引导幼儿发挥想象力，用魔术棒进行创意表演，如变出各种动物、植物等。
鼓励幼儿之间相互分享自己的创意，培养幼儿的团队意识。
5. 总结结束（3分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教师带领幼儿做《米老鼠的魔术棒》的手指游戏，结束本次活动。
四、活动注意事项1. 确保故事内容健康、有趣，适合幼儿倾听。
2. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与。
3. 活动延伸环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的创意。
4. 注意培养幼儿的团队意识，教育幼儿学会分享和合作。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 评价幼儿在活动延伸环节的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在活动中的团队协作和分享意识，评价幼儿的语言表达能力和口语交际能力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒活动目的：1.理解故事内容，学习“大”和“小”词汇。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养帮助他人的感觉，体验与同伴玩耍的快乐。
活动准备：一个米老鼠头饰，一根魔杖，一个魔杯，几根小魔杖和四层楼的照片。
活动过程：一、享受故事1。
以“米老鼠”魔术的形式介绍它，激发你的兴趣。
2、借助图片，引导边听故事边回答问题。
（米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？）3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木人，改变。
”1、交代游戏名称及玩法。
玩：和幼儿拍手读：我们都是木头人。
一起跑，变大！（当你读“大”的时候，自由夸张地做“大”的身体动作。
）我们都是木头人。
我们一起跑，一起变小。
（动作与“大”相反。
）2.组织儿童游戏，鼓励用肢体语言大胆表达“大小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、自由探索——每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
故事：米老鼠的“魔杖”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一次，米老鼠参观了兔子妈妈的房子。
在路上，他被一块大石头挡住了。
他拿出魔杖，指着那块大石头说：“零钱，小的！”那块大石头立刻变成了一块小石头。
小老鼠踩到了石头上。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案一、活动目标：1. 通过故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿发展想象力和创造力，培养幼儿的观察能力。
3. 教育幼儿学会分享和互助，培养幼儿的良好品质。
二、活动准备：1. 故事课件：《米老鼠的魔术棒》2. 魔术棒道具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示魔术棒道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察魔术棒的特点。
2. 故事分享：播放《米老鼠的魔术棒》故事课件，引导幼儿倾听故事内容，关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠为什么会用到魔术棒？魔术棒起到了什么作用？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，使用魔术棒进行互动，培养幼儿的想象力和社会交往能力。
5. 创意绘画：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔术棒，激发幼儿的创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察生活中的“魔术棒”，如：雨伞、气球等，培养幼儿的观察能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“魔术棒”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品，增强幼儿的成就感。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论和互动。
2. 在情景体验环节，关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会表现自己。
3. 在创意绘画环节，尊重幼儿的个性化表达，鼓励幼儿大胆创作。
4. 活动过程中，注意安全事项，确保幼儿在使用魔术棒等道具时的安全。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的倾听态度和参与程度，评价幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 在情景体验环节，观察幼儿的角色扮演和互动情况，评价幼儿的想象力和社会交往能力。
3. 在创意绘画环节，评价幼儿的绘画表现和创造力发展。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的观察能力和创新能力。
七、教学内容：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的内容理解和情节分析。
小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒(精选3篇)
小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒（精选3篇）教案一：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习和回顾动物和颜色的英文词汇。
2. 提高学生听力和口语表达的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示米老鼠的图片。
2. 黑板或白板。
3. 魔术棒道具（可自行制作）。
4. 拟声器（可自行制作）。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示米老鼠的图片，引导学生回顾并说出米老鼠的名字。
然后通过问答的形式，复习一些动物和颜色的英文词汇。
2. 主体（15分钟）讲述米老鼠有一个神奇的魔术棒，能够变出各种颜色的东西。
然后，展示魔术棒道具，并向学生介绍魔术棒的功能。
一边演示一边解释。
3. 活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组需要用魔术棒将一个颜色的物体变出来。
老师会提前准备好一些颜色的卡片或小道具，每个小组可以选择一个颜色进行变魔术。
鼓励学生自己编造魔术台词和动作。
4. 总结（5分钟）邀请几个小组展示他们的魔术，其他学生猜猜看他们用的是哪个颜色的魔术棒。
在游戏的过程中巩固颜色词汇。
教案二：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习和运用动物、颜色和魔术相关的英文词汇。
2. 提高学生听力和口语表达能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示米老鼠和魔术棒的图片。
2. 黑板或白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示米老鼠和魔术棒的图片，引导学生说出米老鼠和魔术棒的英文名称。
2. 主体（15分钟）讲述米老鼠有一个神奇的魔术棒，并且魔法棒可以变出不同颜色的魔术。
运用幻灯片或图片展示魔术棒的不同颜色，让学生尽量说出并记住这些颜色的英文词汇。
3. 活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组要设计一个与魔术相关的特别魔术，可以利用魔术棒道具和其他小道具进行表演。
鼓励学生发挥创意，设计出自己的魔术表演。
4. 总结（5分钟）每个小组表演自己设计的魔术，其他学生猜猜看他们用的是哪个颜色的魔术棒。
小班语言《米老鼠的魔术棒》.doc
小班语言《米老鼠的魔术棒》有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新奇。
于是我就以可爱的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮助别人，培养幼儿乐于助人的情感。
因为语言活动一般都比较枯燥，小班幼儿的注意力又十分短，所以教具上做的比较显眼，米老鼠并且以的身份出现，大大的吸引了幼儿的兴趣，达到这节活动的目标。
活动目标:1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:1.米老鼠头饰一个2.魔术棒一根3.故事图片3张。
活动过程:、欣赏故事（一）.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。
（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。
（二）.借助图片，弓I导幼儿边听故事边回答问题。
1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”（1）教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）（3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大〜变变变〜大大大-（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。
2.看图听故事“有一回至救了小鸡。
”（1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。
（2）这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。
小班语言活动——米老鼠的“魔术棒”
小班语言活动：米老鼠的“魔术棒”
小班语言活动:米老鼠的“魔术棒”目的：1、理解
故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：一、欣赏故事1．以“米老鼠”变魔术的形
式引入，激发幼儿的兴趣。
2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
（动作与“大”的相反。
）2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你
想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己
希望改变的物体（自由结束）。
点击查看故事：米老鼠的
“魔术棒”。
幼儿园优质教案小班语言《米老鼠的魔术棒》微教案
小班语言活动：米老鼠的魔术棒活动目标：1.感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2.能用肢体语言大胆表现大”和“小”。
3.体验与同伴游戏的快乐，产生乐于助人的情感。
活动准备：1．经验准备：幼儿看过魔术表演，对“魔术”有初步的了解。
2．材料准备：故事课件、吸管等材料制作的“魔术棒”若干。
活动指导：1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：米老鼠它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒到底有什么本领呢？我们一起听听故事。
2.完整讲述故事一遍。
师：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语？3.借助图片分段欣赏故事。
师：你们喜欢这个故事吗？想再听一遍吗？出示图一，讲述变苹果的故事片段，提问：米老鼠帮助了谁，它是怎么做的？出示图二，讲述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？”出示图三，讲述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么危险，米老鼠是怎么帮助它的？”出示图四，讲述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈做了什么？”小结：“我们的魔术师米老鼠可真厉害，能把大的变成小的、把小的变成大的，你们喜欢他吗？为什么？”3.游戏“变变变”。
（1）教师交代游戏名称及玩法。
师：“魔术师米老鼠不仅爱帮助别人，还懂得和人分享快乐，它今天就要和我们小朋友玩‘变变变’的游戏，你们想玩吗？”“那你们一定要听清楚米老鼠的咒语，听听它是把你变大还是变小。
”（2）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
4.迁移游戏经验。
师：小朋友们，米老鼠的魔术棒真神奇，如果你有这样一根神奇的魔术棒，你想把什么变大，什么变小呢？师：原来小朋友的魔术棒也很神奇，现在请小朋友拿着自己的魔术棒和老师一起去外面找一找变一变。
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小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》含PPT课件
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。
一、欣赏故事PPT
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”
小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”
米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小
小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
”
米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
ppt课件幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒活动目的：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备： ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。
配套课件：小班语言故事课件《米老鼠的魔术棒》ppt课件下载地址：
kj./ppt/2064.html 活动过程：一、欣赏故事ppt 1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的? 3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
” 1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
) 2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验 1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问) 2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，(教案来.源：屈老.师 ___)在周围
环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
”米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
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