plc课程设计书

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PLC课程设计报告书

山东交通学院电控与PLC课程设计报告书院(部)别信息科学与电气工程学院姓名Donald George指导教师王长顺课程设计任务书题目基于PLC的机械手控制（天煌）基于PLC的多通道温湿度监控装置（天煌）基于步进电机控制的PLC实现（东疆教仪）院 (部) 信息科学与电气工程学院学生姓名Donald George5 月 27 日至6 月 7日共2 周指导教师(签字)院长(签字)成绩评定表目录摘要 (1)第一章基于PLC 的机械手控制（天煌） (3)1.1总体设计要求 (3)1.2设计目的 (3)1.3 I/O分配 (4)1.4梯形图及STL语句 (4)1.5实验照片 (12)1.6实验心得 (12)第二章基于S7-200 PLC的多通道温湿度监控装置（天煌） (13)2.1总体设计要求 (13)2.2设计目的 (13)2.3 EM235的使用 (13)2.4 I/O分配 (20)2.5主程序及子程序结构框图 (20)2.6梯形图 (22)2.7 实验照片 (26)2.8实验心得 (26)第三章基于PLC的步进电机的控制（东疆教仪） (27)3.1总体设计要求 (27)3.2设计目的 (27)3.3 I/O分配 (27)3.4工作及设计原理 (28)3.6实验照片 (36)3.7实验心得 (36)第四章设计总结 (37)参考文献 (38)摘要电控与PLC课程设计主要基于PLC的控制实验，结合理论知识从而对其有更好的认识，以至于在工作中更好的运用。

可编程控制器（PLC）把计算机的功能完备、通用性和灵活性好等优点和继电器控制系统的操作方便、简单易懂、价格低廉等优点结合起来，因此它是一种适应与工业环境的通用控制装置。

现在的可编程序控制器和原来的控制系统相比，增加了算术运算、数据转换、过程控制、数据通讯等功能，已可以完成大型而复杂的控制任务。

可编程序控制器作为工业自动化的技术支柱之一，在工业自动控制领域占有十分重要的地位。

plc课程设计报告书

plc课程设计报告书PLC课程设计报告书一、引言PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）是一种广泛应用于工业控制系统中的自动化设备。

本报告旨在分析PLC课程设计的相关内容，包括设计目标、设计原理、实施步骤以及结果与总结等。

二、设计目标本次PLC课程设计的目标是通过编程控制PLC实现一个自动化控制系统。

具体而言，设计要求包括：1. 实现对某个设备的开关控制；2. 实现对该设备的运行参数监控；3. 实现对该设备的故障报警功能。

三、设计原理1. PLC的基本原理PLC是一种可编程的电子计算机，通过输入输出模块与外部设备连接，通过编程实现对外部设备的控制和监控。

PLC具有可靠性高、运行稳定、抗干扰能力强等特点，因此被广泛应用于工业自动化领域。

2. PLC的编程语言PLC的编程语言主要有梯形图（Ladder Diagram，LD）、指令表（Instruction List，IL）、功能块图（Function Block Diagram，FBD）等。

在本次课程设计中，我们选择使用梯形图进行编程。

四、实施步骤1. 设计梯形图根据设计目标，我们首先需要设计一个梯形图。

梯形图由横向的电力线以及纵向的控制线组成，通过对这些线进行连接来实现逻辑控制。

梯形图的设计需要根据设备的实际情况和控制要求来确定。

2. 编写PLC程序根据设计的梯形图，我们需要将其转化为PLC可以识别的程序。

PLC编程软件提供了丰富的指令和功能模块，我们可以根据需要选择适当的指令和模块进行编程。

在编写程序时，需要注意语法的正确性和逻辑的合理性。

3. 下载程序到PLC编写完成后，我们需要将程序下载到PLC中。

通过PLC编程软件与PLC进行连接，将编写好的程序下载到PLC的存储器中。

下载完成后，我们可以对PLC进行调试和测试。

4. 调试和测试在调试和测试阶段，我们需要验证编写的程序是否能够实现设计目标。

通过模拟输入信号和监测输出信号，我们可以对程序的正确性进行验证。

《PLC课程设计》(---九路抢答器)指导书

广东工贸职业技术学院2010~2011学年第二学期PLC课程设计指导书题目：九路抢答（PLC可编程控制器应用）课程名称《PLC及组态课程设计》专业电子信息适用年级 09级班级 09电信班1、2 指导教师 _侯益坤、伍勤谟·一、课程设计的目的PLC的课程设计是在完成本课程内容的课堂教学和实践之后进行的。

目的是通过对一个实际应用课题的设计，初步掌握PLC控制系统的设计方法，从了解设计要求，运用所学知识并查阅有关技术资料进行系统设计，到模拟安装调试，然后整理有关技术资料，编写设计说明书，使学生得到一次系统的训练，从而对本课程理解更深刻，更清楚，更重要的是提高应用理论知识解决实际问题的能力。

课程设计应以培养学生的能力为主，要求学生在独立完成设计任务的同时，注意多方面能力的培养和提高，主要包括以下几方面：（1）综合运用专业及基础知识解决实际工程技术的能力。

（2）独立工作的能力和创造能力。

—（3）查阅技术资料和各种工具书的能力。

（4）工程绘图能力。

（5）撰写技术报告和编制技术资料的能力。

因此，在课程设计教学中，应以学生为主体，让其充分发挥自主性和创造性。

教师的作用主要体现在工作方法的指导和思维方法的引导，以及设计技术把关上面。

二、系统方案设计要求说明在很多竞赛活动中，经常用到抢答器。

对抢答器的控制要求是：当多个输入信号输入时，抢答器只接收第一个到来的信号，而不接收后面到来的输入信号并使第一个到来的输入信号相应的灯或铃有反应。

本系统中设有9个抢答输入按钮、一个复位按钮、一个开始按钮,一个七段数码管，一个蜂鸣器,一个3S兰灯,一个5S黄灯，一个红色违规指示灯。

】本系统可提供九个抢答台,在主持人的主持下,参赛人通过抢先按下按钮回答问题。

在抢答开始前，主持人应按下复位按钮使系统复位，做好抢答准备。

当主持人说开始，并同时按下开始按钮，抢答开始,并限定抢答时间为10s。

若抢答者在抢答开始前抢先输入，则属违规要显示该台台号，同时蜂鸣器以秒的周期响, 红色违规指示以1秒的周期闪烁，以便扣分惩罚。

plc课程设计任务书

plc课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理，掌握其工作流程和编程方法。

2. 使学生掌握PLC的常用指令，并能运用这些指令完成简单的控制程序编写。

3. 帮助学生了解PLC在工业自动化中的应用，提高对实际工程问题的解决能力。

技能目标：1. 培养学生运用PLC软件进行程序设计和调试的能力。

2. 培养学生通过团队协作，分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生动手实践能力，学会使用PLC控制硬件设备。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术的兴趣，激发学习热情，树立正确的学习态度。

2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于面对挑战，勇于克服困难。

3. 通过课程学习，使学生认识到PLC技术在工业发展中的重要性，增强国家使命感和社会责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的电子基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实践经验。

教学要求：结合学生特点，以实际应用为导向，注重启发式教学，鼓励学生参与实践，培养其独立思考和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。

二、教学内容1. PLC基本原理及结构：包括PLC的定义、发展历程、主要组成部分及其功能。

教材章节：第一章可编程逻辑控制器概述2. PLC工作原理及编程方法：讲解PLC的工作流程、编程语言和编程规则。

教材章节：第二章 PLC工作原理与编程基础3. PLC常用指令及其应用：介绍PLC的常用指令，如逻辑运算、定时器、计数器等，并结合实例进行分析。

教材章节：第三章 PLC指令系统及编程实例4. PLC控制系统设计：讲解PLC控制系统的设计步骤、硬件选型和软件编程。

教材章节：第四章 PLC控制系统设计5. PLC在工业自动化中的应用：介绍PLC在各个领域的应用案例，分析其优缺点。

教材章节：第五章 PLC在工业自动化中的应用6. PLC实践操作：组织学生进行PLC编程软件的使用、程序设计、调试及硬件控制等实践活动。

plc简单课程设计

plc简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念、工作原理和结构组成。

2. 学生能掌握PLC编程的基本指令，如逻辑运算、定时器和计数器等。

3. 学生了解PLC在工业自动化中的应用领域，如顺序控制、过程控制和运动控制等。

技能目标：1. 学生能运用PLC编程软件进行简单程序的编写、调试和运行。

2. 学生能分析并解决简单的PLC控制系统问题，具备一定的故障排查能力。

3. 学生能通过小组合作，完成一个简单的PLC控制系统设计。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术的兴趣，激发学生探索工业自动化的热情。

2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，使其认识到PLC技术在现实生活中的应用价值。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学与实际操作，使学生掌握PLC技术的基本知识和技能。

学生特点：学生具备一定的电工电子基础知识，对PLC技术有一定的好奇心，动手操作能力较强。

教学要求：教师需结合课本内容，采用讲授、示范、实践等教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时，关注学生的学习进度，确保课程目标的实现。

通过对课程目标的分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. PLC概述- PLC的定义、发展历程和分类- PLC的工作原理、结构和功能2. PLC编程基础- 编程语言：指令表、梯形图、功能块图等- 基本指令：逻辑运算指令、定时器指令、计数器指令等- 编程软件的使用：安装、操作界面、编程与仿真3. PLC控制系统设计- 设计原则和步骤- 顺序控制设计：起保停电路、选择电路、并行电路等- 应用实例分析：交通灯控制系统、电梯控制系统等4. PLC控制系统调试与维护- 调试方法与步骤- 常见故障分析与排查- 维护与保养措施5. PLC在工业自动化中的应用- 应用领域：顺序控制、过程控制、运动控制等- 实际案例分析：生产线控制、仓储物流控制等教学内容安排与进度：第一周：PLC概述、工作原理与结构第二周：PLC编程基础、基本指令学习第三周：编程软件的使用、简单程序编写与调试第四周：PLC控制系统设计、应用实例分析第五周：PLC控制系统调试与维护、故障排查第六周：PLC在工业自动化中的应用、实际案例分析教学内容与课本关联性：以上教学内容紧密结合课本，按照教材章节顺序进行组织，旨在确保学生掌握PLC技术的基本知识和应用能力。

PLC工控系统课程设计任务书

PLC工控系统课程设计任务书一、设计题目：填写自己组选定的题目二、设计目的:本课程设计是本门课程课堂教学的延伸和发展，是理论知识与工程实践之间的衔接。

课程设计的主要目的是通过某一生产设备的电气控制装置的设计实践，了解一般电气控制系统设计过程、设计要求、应完成的工作内容和具体设计方法。

通过设计也有助于复习、巩固以往所学的知识，达到灵活应用的目的。

设计必须满足生产设备和生产工艺的要求，因此，设计之前必须了解设备的用途、结构、操作要求和工艺过程，在此过程中培养从事设计工作的整体观念。

课程设计应强调能力培养为主，在独立完成设计任务的同时，还要注意其他几方面能力的培养与提高，如独立工作能力与创造力；综合运用专业及基础知识的能力，解决实际工程技术问题的能力；查阅图书资料、产品手册和各种工具书的能力；工程绘图的能力；书写技术报告和编制技术资料的能力。

在专业知识与研究方法方面为日后的毕业设计乃至毕业后的工作奠定良好的基础。

三、设计要求(1) 在接受设计任务后，应根据设计要求和应完成的设计内容进度计划，确定阶段应完成的工作量，妥善安排时间。

(2) 在方案确定过程中应主动提出问题，广泛讨论，依据充分。

在具体设计过程中要多思考，尤其是主要参数，要经过计算论证。

(3) 要求电气原理图设计可行，基本能够实现课题要求的功能。

程序流程框图绘制规范。

(4)本设计全班同学分小组完成，每小组至多6名同学，要求所有学生都参与设计过程，每位同学承担一部分任务。

(5)设计完成后，每位同学要求提交一份设计报告。

报告内容包括：1.根据控制要求，进行电气控制系统硬件电路设计，包括硬件配置及主电路。

2.根据控制要求，编制相关的PLC控制程序。

3.编写设计说明书，内容包括：①设计过程和有关说明。

②基于PLC的系统电气控制电路图。

③ PLC选择及I/O及其它PLC元器件分配。

④ PLC控制程序（梯形图和指令表）。

⑤电气设备明细表。

⑥参考资料、参考书及参考手册。

《电气控制与PLC技术》课程设计任务书

《电气控制与P1C技术》课程设计任务书1.必选项目：（以下两个项目为必做项目。

）1.1正次品分拣机1.1.1课程设计目的（1）加深对定时器的理解，掌握各类定时器的使用方法。

（2）理解企业车间产品的分捡原理。

112控制要求及参考图1.1正次品分拣模拟控制图（1）控制要求①用启动和停止按钮控制电动机M运行和停止。

在电动机运行时，被检测的产品（包括正、次品）在皮带上运送。

②产品（包括正、次品）在皮带上运送时，S1（检测器）检测到的次品，经过5秒传送，到达次品剔除位置时，启动电磁铁Y驱动剔除装置，剔除次品（电磁铁通电0.1秒），检测器S2检测到的次品，经过3秒传送，启动Y,剔除次品；正品继续向前输送。

正次品分拣操作流程如图1.2所示。

图1.2正次品分拣流程图（2）参考电路P1CI/O端口分配及参考电路图:SB110.0M启动按钮SB210.1M停止按钮SQ110.2检测站1SQ210.3检测站2M Q0.0电动机（传送带驱动）,Y Q0.1次品剔除P1C+MV■"M O'JD ------ —I―T1 ___-+24V N二2≡M图1.3正次品分拣机P1C电气原理图1.1.3.课程设计内容及要求（1）按参考电路图完成P1C程序并调试。

（2）分析各种定时器的使用方法及不同之处。

（3）总结程序输入、调试的方法和经验。

（4）试将S1作为产品计数的检测装置，对每日产量进行统计。

（5）程序要求增加皮带传送机构不工作时，检测机构不允许工作（剔除机构不动作），编写梯形图控制程序。

1.2交通灯自动控制1.2.1课程设计目的（1）练习定时器、计数器的基本使用方法。

（2）掌握P1C的编程和调试方法。

（3）对应用P1C解决实际问题的全过程有个初步了解。

图14交通灯模拟控制122控制要求及参考交通路口红、黄、绿灯的基本控制要求如下：路口某方向绿灯显示（另一方向亮红灯）10秒后，黄灯以占空比为50%的一秒周期（0.5秒脉冲宽度）闪烁3次（另一方向亮红灯），然后变为红灯（另一方向绿灯亮、黄灯闪烁），如此循环工作。

plc课程设计报告书

plc课程设计报告书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念、工作原理及应用领域；2. 学生掌握PLC编程软件的使用方法，学会进行简单的程序编写、调试及运行；3. 学生了解PLC在工业控制中的应用实例，理解其优势及在实际工程中的重要性。

技能目标：1. 学生能运用PLC编程软件进行基本的逻辑编程，具备分析和解决实际问题的能力；2. 学生掌握PLC与外部设备的连接方法，学会进行简单的系统集成；3. 学生具备一定的故障排查能力，能够分析并解决PLC控制系统中的常见问题。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对PLC技术的兴趣，激发学习热情，提高自主学习能力；2. 学生认识到PLC技术在工业生产中的重要作用，增强对现代工业的认识；3. 学生通过课程学习，培养团队合作意识，提高沟通与协作能力。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，以培养学生的动手操作能力和实际应用能力为主要目标。

学生特点：本年级学生具备一定的计算机基础和逻辑思维能力，但对PLC技术了解较少，需要通过本课程的学习，提高实际操作能力。

教学要求：结合课本内容，采用案例教学、分组讨论、动手实践等多种教学方法，使学生掌握PLC技术的基本知识和操作技能，达到课程目标所要求的具体学习成果。

同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素养。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. PLC基本概念：介绍PLC的定义、发展历程、分类及特点；教材章节：第一章第一节。

2. PLC工作原理：讲解PLC的工作过程、扫描周期、I/O接口等；教材章节：第一章第二节。

3. PLC编程软件使用：学习PLC编程软件的操作方法，包括程序编辑、下载、调试等；教材章节：第二章。

4. PLC基本逻辑指令：学习与、或、非、定时器、计数器等基本逻辑指令；教材章节：第三章。

5. PLC程序设计：通过实例学习顺序控制、选择控制、循环控制等程序设计方法；教材章节：第四章。

PLC课程设计

3、教学内容
（11）强化学生对PLC编程软件的使用，通过实操练习，熟练掌握编程环境、程序下载和上传等操作；
（12）深入学习PLC的故障诊断技术，包括在线监控、故障代码分析及其排除方法；
（13）介绍PLC在安全相关系统中的应用，如紧急停止、安全监控等；
（14）通过案例分析，使学生了解PLC在环保、节能等领域的应用，培养学生的环保意识和社会责任感；
5、教学内容
（21）引入工业4.0和智能制造的概念，探讨PLC在未来工业自动化中的应用前景和挑战；
（22）通过模拟实际工作场景，训练学生解决复杂工程问题的能力，包括系统设计、程序编写、故障排除等；
（23）强调工程伦理和职业道德教育，培养学生对安全、质量、效率等方面的责任心；
（24）开展跨学科综合实践，鼓励学生将PLC技术与机械、电子、计算机等其他领域的知识相结合，创造性地解决实际问题；
（15）组织学生进行课程总结和评价，通过小组展示、讨论和互评，提高学生的表达能力和团队合作精神。
4、教学内容
（16）开展综合性的PLC控制系统设计项目，要求学生运用所学知识，自主设计并实现一个具有一定复杂度的控制系统，提升学生的综合设计能力和实践操作技能；
（17）针对项目实施过程，指导学生进行系统测试、性能优化及调试，培养学生严谨的科学态度和问题解决能力；
（25）组织学生进行课程反思，评估自己的学习过程和效果，以及课程设计的可行性和改进空间，为未来的学习和职业生涯规划奠定基础。
PLC课程设计
一、教学内容
《PLC课程设计》章节内容如下：
1.教材章节：本章内容基于《电气自动化技术》第十二章“可编程逻辑控制器（PLC）”的相关内容。
2.教学内容：
（1）PLC的基本结构、工作原理及其在工业自动化中的应用；

用plc做的课程设计

用plc做的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理与结构，理解其在工业自动化控制中的应用。

2. 使学生学会运用PLC编程软件进行基本的程序编写，掌握I/O接口配置和程序调试方法。

3. 帮助学生了解PLC在现实生活中的应用案例，提高对自动化技术的认识。

技能目标：1. 培养学生运用PLC解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。

2. 让学生掌握PLC编程的基本技巧，能独立完成简单的自动化控制程序编写。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高创新意识和实践能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及其在工业自动化领域应用的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生严谨的科学态度，养成勤奋、刻苦的学习习惯，增强自信心。

3. 培养学生团队合作意识，学会尊重他人，培养良好的沟通能力。

4. 增强学生对我国工业自动化发展的自豪感，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。

本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握PLC技术的基本知识和应用能力，为未来学习和发展奠定基础。

二、教学内容1. PLC基本原理与结构：介绍PLC的组成、工作原理、性能指标等，使学生了解PLC的基本概念。

教材章节：第一章《PLC概述》2. PLC编程软件操作：教授PLC编程软件的基本操作，包括程序编写、I/O接口配置、程序调试等。

教材章节：第二章《PLC编程软件的使用》3. 基本逻辑控制程序编写：学习PLC的基本指令，教授如何运用这些指令编写简单的逻辑控制程序。

教材章节：第三章《PLC基本指令与逻辑控制》4. PLC在工业自动化中的应用：分析PLC在工业自动化领域的典型应用案例，提高学生对PLC实际应用的了解。

教材章节：第四章《PLC在工业自动化中的应用》5. 实践操作：组织学生进行PLC实践操作，包括设备接线、程序编写、调试运行等，培养学生动手能力。

plc课程设计指导书

plc课程设计指导书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念、工作原理及编程方法。

2. 学生能掌握PLC的常用指令及其功能，了解其在工业自动化控制中的应用。

3. 学生能运用所学知识分析并解决简单的PLC控制问题。

技能目标：1. 学生能独立进行PLC程序的编写、调试和优化。

2. 学生具备使用PLC相关软件进行电路设计和仿真操作的能力。

3. 学生能够运用PLC技术完成实际工程案例的分析与设计。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及工业自动化领域的兴趣，激发学生的求知欲。

2. 培养学生具备团队合作精神，提高沟通与协作能力。

3. 增强学生的环保意识，使其认识到PLC技术在实际应用中对环境保护的重要性。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子、电气基础知识，对PLC 技术有一定了解，但实际操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，采用理论教学与实践操作相结合的方式，强调学生的主体地位，注重启发式教学，提高学生的实践能力和综合素质。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为今后的职业发展打下坚实基础。

二、教学内容1. PLC概述- PLC的发展历程- PLC的组成与分类- PLC的应用领域2. PLC工作原理与编程基础- PLC的工作原理- PLC的编程语言及编程方法- 常用PLC指令介绍3. PLC程序设计与调试- PLC程序设计步骤- PLC程序调试方法- PLC程序优化技巧4. PLC控制系统设计- PLC控制系统设计原则- PLC选型与硬件配置- PLC软件设计与仿真5. PLC在实际工程中的应用案例分析- 电气自动化控制案例- 过程控制系统案例- 综合应用案例6. PLC课程实践- 实验设备与软件介绍- 实验项目与要求- 实验报告撰写与评价教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，涵盖PLC技术的基本概念、工作原理、编程方法、控制系统设计及应用案例等方面。

plcy-课程设计

plcy- 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解并描述学科基础知识，如术语定义、基本原理等。

2. 学生能通过案例分析，识别并分析学科知识在实际情境中的应用。

3. 学生能总结并阐述本章节重要知识点，形成知识框架。

技能目标：1. 学生能够运用批判性思维，对课程相关的问题进行深入探讨和分析。

2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，有效地在团队中发挥个人优势。

3. 学生通过课堂展示或报告，提升表达能力和信息整理能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。

2. 学生能够认识到学科知识在现实生活中的重要性，增强学习的责任感。

3. 通过课程学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

课程性质：结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。

学生特点：考虑学生年级特点，注重激发学生兴趣，培养自主学习能力，提高思维品质。

教学要求：明确课程目标，将目标分解为具体可操作的学习成果，为教学设计和评估提供依据。

同时，关注学生个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能在课程中取得进步。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密围绕学科核心知识，确保科学性和系统性。

教学内容如下：1. 知识点讲解：依据教材相关章节，涵盖基本概念、原理及公式等基础知识点。

具体包括：- 学科基本术语及其定义- 核心理论及原理介绍- 常用公式及其推导过程2. 案例分析：挑选具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高知识运用能力。

3. 小组讨论与合作：针对课程主题，设置具有挑战性的讨论话题，鼓励学生主动参与，培养团队协作精神。

4. 课堂展示与报告：组织学生进行课堂展示或报告，锻炼表达能力，巩固所学知识。

5. 课后作业与实践：布置课后作业，巩固理论知识；开展实践活动，提高学生的动手操作能力。

教学进度安排：1. 知识点讲解：2课时2. 案例分析：1课时3. 小组讨论与合作：1课时4. 课堂展示与报告：1课时5. 课后作业与实践：1课时教学内容与教材紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生系统掌握学科知识，提高综合运用能力。

PLC课程设计说明书zrt

J I A N G S U U N I V E R S I T Y机电系统综合课程设计----模块化生产教学系统的PLC控制系统设计学校: 江苏大学学院: 机械工程学院班级:学号:姓名:指导老师: 毛卫平,薛青2011 年 7 月 1 日目录一．研究课题二．课程设计目的三．使用的目的四．课程设计要求五．电气特性指标六．MPS的第四站PLC控制设计1.气动回路图及上电电气线路图2.PLC的I/O分配表,I/O接线图（包括电气线路图）3.顺序流程图4.触摸屏控制画面及说明,控制信息软元件地址表5.组态王控制画面及说明七．MPS系统的两站联网PLC控制设计(第4站和第5站) 八．调试过程中遇到的问题及解决方法九．设计收获和体会。

十．参考资料十一．附录一:研究的课题模块化生产教学系统的PLC控制二：课程设计的目的通过对模块化生产教学系统（MPS)中单站和两站联网的PLC控制设计，全面了解和掌握PLC控制系统的设计方法，包括外部电路,气动回路设计，程序设计，PLC和PLC之间的通讯，系统调试，同时熟悉触摸屏人机界面和组态王软件在PLC控制系统中的应用。

三：使用的设备㈠模块化生产教学系统（MPS）㈡配备组态王、GX Developer、EB500V274软件的电脑㈢MPS-威伦触摸屏㈣PC与PLC、PC与触摸屏的通信电缆四：课程设计要求⒈MPS系统设计介绍及工艺流程图①自动化生产教学系统是为提高学生动手能力和实践技能而设计、生产的一套实用性实验设备。

该装置由六套各自独立而又紧密相连的工作站组成。

这六站分别为：上料检测站、搬运站、加工站、安装站、安装搬运站和分类站。

该实验装置的一大显著特点是：具有较好的柔性，即每站各有一套PLC控制系统独立控制。

将六个模块分开培训可以容纳较多的学员同时学习。

在基本单元模块培训完成以后，又可以将相邻的两站、三站……直至六站连在一起，学习复杂系统的控制、编程、装配和调试技术。

由于该系统囊括了机电一体化专业学习中所涉及的诸如电机驱动、气动、PLC（可编程控制器）、传感器等多种技术，给学生提供了一个典型的综合科技环境，使学生将学过的诸多单科专业知识在这里得到全面认识、综合训练和相互提升。

PLC课程设计完整版.

一、课程设计目的和任务1.1 设计目的PLC课程设计A教学的主要任务是在学生修完《可编程序控制器 A》理论课程后，进行的实践教学。

通过课程设计既能验证所学的基本理论知识，同时也可以培养学生的基本操作技能与设计能力，使课堂上所学理论知识得以在实践中运用，做到“学以致用”的教学目标。

主要做到以下几点：1）掌握可编程序控制器在本专业上具体应用的设计过程和实现方法；2）加深对可编程序控制器原理、应用、编程的进一步理解；3）结合对有关顺序控制系统和保护控制系统的可编程序控制器的实现过程加深对 PLC控制系统的理解与掌握；4）拓展可编程序控制器及其在相关行业中应用的相关知识。

1.2 设计任务本次设计的主要任务是在研究喷雾干燥塔系统的工艺流程的基础上，基于M340 PLC 对喷雾干燥塔控制系统硬件设计，编写喷雾干燥塔控制系统下位机软件，并对控制系统进行调试。

本课程设计为后续实践课程《计算机控制系统课程设计》的下位机部分，并与《计算机控制系统课程设计》的上位机程序设计组成一套完整的计算机控制系统实践环节体系。

二、控制对象喷雾干燥塔的分析2.1喷雾干燥塔背景描述喷雾干燥塔将液态的料浆经喷枪雾化后喷入干燥塔内，干燥塔利用燃料燃烧的能量将鼓风机送入的空气进行加热;热空气在干燥塔内将雾化的料浆干燥为超细颗粒粉态成品。

粉状成品在塔内利用旋风分离原理从热空气中分离出来，有塔的底部翻版阀定期排入收集袋中的合格原料。

热空气则通过布袋除尘器除尘后排除。

喷雾干燥塔控制系统主要由燃烧、干燥、投料、除尘等几个主要部分组成。

主要用于把液态原料制备成固体粉末原料的设备。

它被广泛得使用于化工、食品、陶瓷等诸多行业，作为原料或成品加工的设备，该设备一般都作为一套相对独立的系统进行成套供应。

2.2 喷雾干燥塔工艺流程简介喷雾干燥塔P&ID图如图1-1所示。

按工艺流程，喷雾干燥塔控制系统可以分为燃烧系统、干燥系统、投料系统、布袋系统等。

1-1 喷雾干燥塔P&ID图2.3 燃烧系统燃烧系统的主要设备有供油泵、增压泵、溢油阀、油包、截止阀、调节阀、点火变压器、火检探头、助燃风机等。

PLC课程设计任务书

《可编程控制技术》课程设计任务书2018-2019学年第二学期理工科软件机电专业适用一、目的《可编程控制技术》课程设计为软件机电专业的一门专业实训课程，时间安排为2周。

《可编程控制技术》课程设计的主要目标是：熟悉PLC控制系统设计的硬件设计、软件设计的步骤与内容；培养学生控制电路、软件设计能力；训练电气专业的专业规范与专业素养。

二、设计题目课题一：液压滑台PLC控制系统设计一、2、工作循环图如下：（补充图）3、具有自动、单周期、单步调整等三种操作方式。

课题二：电镀生产线PLC控制系统设计一、4、具有自动、单周期、单步调整等三种操作方式。

课题三：物流次品检测系统PLC控制设计一、2、具有自动、单周期、单步调整等三种操作方式。

课题四：自动剪板机PLC控制系统设计一、2、具有自动、单周期、单步调整等三种操作方式。

课题五：气动机械手的PLC控制系统设计一、6、机械手具有自动、单周期、单步调整等三种操作方式。

课题六：全自动双面钻PLC控制系统设计1、设备概况：全自动双面钻是对棒料两面同时进行钻孔或扩孔加工的专用机床。

这种机床的自动化程度高，能自动上、下料，自动进、退刀，并且有可靠的危险区保护装置。

其结构示意图如图所示：全自动双面钻结构示意图双面钻是由液压系统控制进给运动，动力头的主轴由Y100L1—4（2.2kW）电动机驱动，各运动采用行程原则控制，动力头进退及上、下料采用液压传动，液压泵电动机为Y100L2—4（3kW），由电磁阀YV1~YV6控制。

各电磁阀的动作如下表：YV1YV2YV3YV4YV5YV6左动力头进给+ - - - - -左动力头退回- + - - - -右动力头进给- - - - + -右动力头退回- - - - - +上料- - + -下料- - - +2、设计要求：1）料斗中有料时，按下开工按钮后，能实现自动循环。

2）当只要求加工一只零件时，要求加工完毕能自动退回原位，并自动停车。

PLC课程设计任务书

人员安排题目一：设计某组合机床的电气控制系统具体的方法和步骤1. 进行总体设计规划，合理分配I/O点，并绘出电气控制线路的原理草图。

2.绘制电气原理图，计算并选择电器元件。

3.编写PLC软件清单并进行模拟调试。

4.编写课程设计说明书。

本次设计主要完成一台组合机床的电气控制原理图及接线图，选择所用电器元件并写出课程设计的报告书。

本设计题目的参数和要求：##如图所示为某一组合机床的示意图，左面为1#箱体移动式动力头。

主轴电机M1为4KW、1440转/分钟，1#箱体的工作进给电机为M3；右面为2#箱体移动式动力头。

主轴电机M2为5.5KW、1440转/分钟，2#箱体的工作进给电机为M4，快速电机M5为1.5KW、1450转/分钟。

具体要求如下：1.左、右两动力头均要求快进→工进→快退的工作循环。

2.可使左、右两动力头同时工作，也可进行单独调整。

3.加工过程中需要进行冷却。

4.应有电源有信号指示，动力头正在工作信号指示。

5.应有局部照明必要的保护环节。

题目二：全自动洗衣机梯形图控制系统设计具体的方法和步骤1.进行总体设计规划，合理分配I/O点，并绘出电气控制线路的原理草图。

2.绘制电气原理图，计算并选择电器元件。

3.编写PLC软件清单并进行模拟调试。

4.编写课程设计说明书。

控制要求：（1）按下启动按钮及水位选择开关，注水直到高（中、低）水位，关水（2）2s后开始洗涤（3）洗涤时，正转30s，停2s，然后反转30s，停2s（4）如此循环5次，总共320s后开始排水，排空后脱水30s（5）开始清洗，重复（2）～（5），清洗两遍（6）清洗完成，报警3s并自动停机（7）若按下停车按扭，可手动排水（不脱水）和手动脱水（不计数）输入点：输出点：启动x1 低水位检测x11 启动洗衣机y1停止x 2 手动排水x 12 进水阀y2高水位x 3 手动脱水x 13 正转y3中水位x 4 反转y4低水位x 5 排水y5排空检测x 6 脱水y6高水位检测x7 报警y7中水位检测x 102. 若要求启动开关分为标准洗和轻柔洗，试改变有关输入点，并在程序中加入轻柔洗功能（轻柔洗过程自定）3. I/O编址4.编程并调试题目三：四层电梯的电气控制系统的设计本次设计主要完成四层电梯的电气控制系统的设计，选择所用电器元件并写出课程设计的报告书。

《PLC课程设计》指导书(S7-200)很实用

《PLC课程设计》指导书第1章PLC控制系统的设计与应用概述在进行了PLC的基础及应用实验后，在掌握指令基本应用的基础上，通过本次综合实训项目的设计训练，达到提高综合应用所学的理论知识分析和解决工程实际问题的能力，巩固、深化和拓展知识面。

本章实训的内容是结合生产实际设计工业控制小系统，进一步巩固和深化电气控制技术及PLC的理论知识。

在实训过程中，要注意掌握工艺过程的分析方法、用PLC设计电控系统的设计原则，设计步骤、程序设计和程序调试方法，从而熟悉用PLC实现工业工艺电控系统设计的全过程。

1.1 PLC控制系统的设计原则(1) 选用的PLC必须满足控制系统中各种被控对象的控制要求；(2) 选用的PLC要着眼于今后系统的扩展需要；(3) 具有较好的性价比。

1.2 PLC控制系统的设计步骤(1) 工艺分析：分析被控对象的控制要求，确定输入/输出的类型（DI/DO、AI/AO及特殊功能模块）及I/O点数，并注意留有充分的余地；(2) 在性价比变化不大的情况下，应选用高一档次的机型（如选S7224，不选S7222），同时应考虑同一个厂（或一个车间）选同一机型，便于维护检修及备品备件储备；(3) 编制I/O分配表，绘制PLC控制系统的电气原理图和接线图（即原理设计和工艺设计）；(4) 绘制用户程序的流程图（根据工艺流程进行）；(5) 设计用户程序并进行模拟调试；(6) 现场施工：控制柜，PLC主机接线，现场输入输出接线，并进行联机调试用户程序；(7) 编制技术文件：设计说明书和使用说明书；(8) 交付使用1.3 PLC控制系统的类型(1) 单机控制系统1) 被控对象为单一的机械设备或生产流水线，一般不与其它控制系统或计算机通信，但是选用的PLC仍应具备通信功能，以备用；2) 集中控制系统，即一台PLC控制多个被控对象，这种控制系统必要时应采用冗余系统（双机冷备或热备系统）。

(2) 分布式控制系统1) 被控对象较多，且经常地交换数据和状态信息；2) 控制器采用若干个相互之间具有通信联网功能的PLC构成，系统的上位机可采用PLC 或IPC。

电气系统plc课程设计

电气系统plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和电气系统的基本构成；2. 使学生了解PLC在电气系统中的应用和编程方法；3. 帮助学生理解电气系统中PLC与其他设备的协同工作原理。

技能目标：1. 培养学生运用PLC进行电气控制系统设计的能力；2. 提高学生分析电气系统故障并进行调试的能力；3. 培养学生运用所学知识解决实际电气系统问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电气工程及自动化领域的兴趣，培养其专业认同感；2. 培养学生的团队协作精神，使其在项目实践中学会沟通、协作和分享；3. 引导学生关注我国电气工程领域的发展，培养其社会责任感和使命感。

本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，以PLC在电气系统中的应用为核心，培养学生掌握基本原理、设计方法和实际操作技能。

通过课程学习，使学生能够达到上述具体、可衡量的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. PLC基本原理：介绍PLC的组成、工作原理、性能指标等，使学生了解PLC 的基础知识。

相关教材章节：第一章PLC概述。

2. PLC编程技术：讲解PLC的编程语言、编程方法、程序结构等，培养学生具备PLC编程能力。

相关教材章节：第二章PLC编程技术。

3. 电气系统设计：介绍电气系统的设计方法、电气元件选型、电路图绘制等，使学生掌握电气系统设计的基本技能。

相关教材章节：第三章电气系统设计。

4. PLC在电气系统中的应用：分析PLC在不同类型电气系统中的应用实例，提高学生实际操作能力。

相关教材章节：第四章PLC应用实例。

5. 电气系统故障分析与调试：讲解电气系统故障诊断、分析与调试方法，培养学生解决实际问题的能力。

相关教材章节：第五章电气系统故障分析与调试。

6. 电气系统项目实践：组织学生进行项目实践，综合运用所学知识进行电气控制系统设计、编程、调试等。

电气控制与PLC课程设计任务书dz

电气控制与PLC课程设计任务书dz 电气控制和PLC课程设计任务书一、设计目的本课程设计旨在帮助学生更好地理解电气控制和PLC系统，在实践中掌握电气控制和PLC系统的基本设计方法和应用技能，在电控领域有更全面的认知和掌握。

二、设计要求1、学生需要学习电气控制和PLC系统的相关理论知识。

2、学生需要独立完成PLC控制系统装置的设计，包括PLC 硬件电路设计、PLC控制程序的编写等，并将其运用到实际场景中。

3、学生需要设计并实现基于PLC控制的工业控制实验系统，包括按照特定输入复位、计数、时间控制和输出控制等功能的实现。

4、学生需要从中国国情和现实出发，掌握中国工业的特点和常用的控制方法，以适应国内工业发展的需要。

5、学生需要结合实际工程实例，分析PLC控制系统在企业生产中的应用。

三、设计任务1、任务一：学习电气控制和PLC系统的相关理论知识，包括PLC的概念、PLC和传统控制方式的比较、PLC编程、PLC 输入输出模块、PLC中内部寄存器和寄存器地址的概念等。

2、任务二：完成PLC控制系统装置的设计，包括PLC硬件电路设计、PLC控制程序的编写等，并将其运用到实际场景中。

为了提高设计实践的针对性，任务二的重点分为两个部分完成：（1）PLC电路设计。

学生应独立完成PLC控制系统中所需电路（包括输入电路和输出电路）的设计。

要求设计的电路符合当前的标准，保证工作稳定并精确。

（2）PLC控制程序设计。

学生应独立完成PLC控制程序的设计，要求程序具有稳定可复用性和高效性。

程序编制时，应参考实际场景中需要控制的工作环境和操作系统。

3、任务三：设计并实现基于PLC控制的工业控制实验系统。

此任务的重点在于实验系统的设计与实现。

实验系统可以基于学生自己想象的系统，但需要体现出特定输入复位、计数、时间控制和输出控制等功能。

4、任务四：分析PLC控制系统在企业生产中的应用。

此任务着重于学生独立探索，选择企业生产环境中的实例分析，掌握PLC控制系统在某个实际工程生产应用中的应用方法和思路。