幼儿园学前大班艺术领域活动《快乐的小鼹鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》

教材分析

《快乐的小鼹鼠》是一节大班的音乐活动，它节选自著名乐曲《悠闲男子》的片段。小鼹鼠是幼儿喜欢的小动物，也是他们喜欢的动画片之一。本活动中的音乐，分段明显，节奏分明，很易于孩子们想象，对于大班幼儿来说具有可接纳性。本教学活动，让幼儿尝试听辦乐曲旋律的変化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形和内容。初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，体验同伴间音乐游戏带来的快乐。

学情分析

大班幼儿“调皮”好动，已具备跑跑、跳跳、爬爬的经验，而随音乐的节拍“调皮”却体验较少。虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得高的成效。本活动对于大班幼儿来说具有可接纳性，音乐中的“调皮”还原了幼儿本质生活。设计本节活动，在音乐欣赏方面，可以给幼儿带来不一样的愉快体验。

大班音乐活动：快乐的小鼹鼠

活动目标：

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容

3、体验和同伴一起游戏的乐趣

活动重难点：

活动重点：

初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

活动难点：

听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。

活动准备：

1、场地准备：安全、宽阔的活动场地

2、物质准备：《快乐的小鼹鼠》音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT

3、知识经验准备：幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性

活动过程：

一、节奏导入，引出情景及音乐

1、随音乐，根据节奏入场（A段）

小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个一个走0|

X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着| 一个走0|

小朋友们| 快快跟我来0 | 你呀站. 呀|站呀站整齐0|

X 老师呀| 我呀我就来0 | 站呀站. 呀| 站整齐0 ||

孩子们，跟老师们打个招呼吧！现在每个小朋友找个椅子坐下来。

2、你们走的真整齐，还有一种可爱的动物，他们也站着整齐的队伍，看看是谁？秋天到了，小鼹鼠跟伙伴们一起去秋游，在路上发生了很多有趣的事情,

你们听音乐，告诉老师听到了什么有趣的事情？一定要仔细听哦

二、完整欣赏一遍音乐，教师加入动作。

提问：你听到了什么？幼儿自由回答，教师请幼儿带着疑问继续听

三、分段欣赏音乐，进一步感受作品的内容和ABAC的结构，并启发幼儿用动作表现。

(1)乐段A

小鼹鼠们排着整齐的队伍去郊游，可总有一些调皮的小鼹鼠，他们一会跑出队伍去，一会跑进队伍来，因为离开队伍是很危险的。

教师引导幼儿随着A段音乐做游戏，提问调皮的小鼹鼠会做什么动作呢？教师与幼儿扮演鼹鼠，随音乐做游戏。（老师当妈妈，大家一起去郊游。强调幼儿游戏规则：跑出队伍的幼儿要随音乐跑回来。）

(2)乐段B

小鼹鼠排着整齐的队伍来到了一个山坡上，突然，他听到谁的声音呢？(幼儿自由回答)

1、欣赏B段乐曲

2、听辨可怕的声音，仿编动作。

3、引导幼儿创编鼹鼠滑倒的动作。鼹鼠们整整队伍继续往前走。突然又发生了一件意外的事情。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。

4、引导幼儿随B段音乐做情境游戏。

(3)乐段A

小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)情景游戏。

(4)乐段C

看，他们来到了哪里？我们在这小花园里休息一会吧？

1、欣赏C段音乐。

2、听到这么好听的音乐你们想干什么呢？

3、玩到天黑，听什么声音？（狮子）小鼹鼠们急急忙忙的回到家？

4、跟随C段音乐进行情景游戏。

四、教师带领幼儿完整随音乐做游戏：快乐的小鼹鼠。

1、小鼹鼠一路上发生了这么多有趣的事情，好玩吗？我们一起来想一想发生了那些有趣的事情呢？

2、教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠，我们也一起随音乐去秋游。

五、结束部分：随音乐，根据节奏退场（A段）

教师：宝贝们，今天和老师玩的开心吗？小鼹鼠们都回家了！我们也该和老师们说再见了！我们站好队一起说再见喽！

小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个说再见0|

X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着|一个说再见0|

小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个说再见0|

X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着|一个说再见0|

活动延伸

在表演区进行“快乐的小鼹鼠”音乐表演

《快乐的小鼹鼠》教学活动反思

优点：

（1）音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然非常具有难度。在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。初步感知音乐时，我加上手势或简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化，给他们提供了一些想象的线索

（2）我课堂灵活使用手机作为辅助教学工具。手机是幼儿园里常用的输入输出工具，活动中我抓拍幼儿精彩瞬间，利用微信、QQ等工具输入设备制作电脑课件，并立即用输出设备呈现于课堂，这是教学活

动的亮点和创新点。孩子们看到自己呈现于大屏幕，异常兴奋，同时这也是一个很好的深层次师幼互动过程，教师参与活动，帮幼儿拍照，与幼儿合照，精彩不断，创意连连

不足之处：

（1）课堂把控度还需提高，对幼儿的收放有度。要把握好要坚决克服重教轻学，以教代学的倾向。

（2）下一步继续关注全体幼儿，尊重个别差异。

观评记录：