幼儿园学前大班艺术领域活动《快乐的小鼹鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思活动名称：快乐的小鼹鼠年龄段／领域：大班／艺术课堂教学活动设计：活动目标：1.感受乐曲快乐、活泼的音乐风格，初步了解ABAC的乐曲结构及其表现的热身、对决、游戏、放松等相应内容。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能大胆创编身体动作表现鼹鼠运动会的有趣情境。
3.体验音乐欣赏中创造性表现、同伴合作的快乐。
活动重点：感受乐曲欢快有趣的旋律，能用动作表现小鼹鼠运动会发生的有趣事情。
活动难点：能创编鼹鼠热身、放松舞蹈的动作，以及听辨音乐开展游戏活动准备：1.幼儿对运动前热身动作的已有经验2.《快乐的小鼹鼠》图谱1张3.《快乐的小鼹鼠》分段音乐（共分为4段：鼹鼠们运动热身、运动会对抗、做游戏、花园放松起舞）4.大狮子吼叫音乐1段活动过程：一、播放课件，引出主人公，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：今天老师请来了两位新朋友，它们是大鼹鼠和小鼹鼠，鼹鼠们要举行运动会，我们一起来听一听音乐，猜一猜它们之间会发生什么有趣的事情？二、幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲情境，初步感受音乐。
1.幼儿完整欣赏音乐，初步感受音乐。
提问：（1）听了这首音乐，你有什么感觉？（2）鼹鼠的运动上会发生什么有趣的事情？幼儿自由表达，教师鼓励并小结：这是一首很欢乐，有趣的音乐，代表大鼹鼠和小鼹鼠开运动会开心、紧张又兴奋的心情。
2.教师讲述故事情境，幼儿了解音乐线索。
有一天，大鼹鼠和小鼹鼠要去开一场运动会，它们边走边热身。
对抗比赛开始了，大鼹鼠说我的胳膊有力气，小鼹鼠说我的胳膊也有力气。
比来比去不分输赢，它们成了好朋友，拉起手转圈，结果一不小心刺溜滑倒了。
在去花园的途中，它们一边走一边玩起了碰一碰的游戏。
花园到了，它们在花园里随着音乐跳舞放松。
大狮子出现了，吓得鼹鼠们赶紧跑回了家。
3.出示图谱，幼儿边看谱图边完整欣赏音乐第二遍，进一步了解不同乐段的情境内容。
提问：这首音乐分为几部分？教师小结：这首音乐一共分为四段，其中第一、第三段旋律相同，第二段表现了鼹鼠对决的场景，第四段则表现了它们在花园里翩翩起舞的美妙情景。
学前幼儿园_大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》活动目标：1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。
（重点）2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
（难点）活动准备：1.《快乐的小鼹鼠》音乐。
2. 课件。
3.幼儿练习做“土豆派”，对乐曲节奏有基本的感知。
活动过程：1.出示图片，创设情景，激发幼儿兴趣。
(1)出示图片，创设情境：土豆派做好啦，吸引来了哪位小客人？今天小鼹鼠们要带着土豆派出去旅游啦，特别开心，他们会遇到什么事情呢？我们一起听一听吧！2.完整欣赏音乐，初步感知乐曲快乐、活泼的音乐风格。
(1)完整欣赏第一遍音乐，初步感知乐曲。
提问：听完这首音乐，你有什么感觉？你觉得小鼹鼠们在途中发生了什么事情?(2)再次欣赏音乐，结合手指游戏引导幼儿感受乐曲的旋律变化。
提问：除了遇到大老虎，他们还做了什么有趣的事？3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。
(1)欣赏A段，能大胆讲述自己的感受，并用动作表现乐曲中小鼹鼠欢快心情和调皮的动作。
提问：（1）听完这段音乐你觉得小鼹鼠们是怎么样去郊游的？我们一起试一试吧！（2）小鼹鼠们除了会在我们的膝盖上走还会在哪里走？幼儿随节奏“走走走走走走走-，跑出去-跑回来-”练习。
（3）随音乐和小鼹鼠一起玩一玩吧！(2)倾听乐段B，引导幼儿大胆感受音乐的变化。
提问：（1）看你觉得小鼹鼠们在玩游戏时还在做什么？老虎来了吗？你怎么知道的？（2）小鼹鼠们非常警惕，边走边观察，他们加快脚步来到了哪里？他们在这里发生什么事了？你怎么知道的？小结：他们随着音乐开心的从坡上滑了下来，我们一起和小鼹鼠们试试吧！(3)倾听乐段A，大胆用不同的动作表现小鼹鼠们走路时欢快又调皮的样子，感受音乐的有趣。
提问：这段音乐和刚刚的哪一段音乐一样？小鼹鼠们在干什么呢？小结：滑下坡，小鼹鼠们赶紧站起来继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案，欢迎阅读与收藏。
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案篇1活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱活动过程：一、节奏入场引出主题，将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头二、整体欣赏初次感受1、趣味导入，引出主题师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？出示ppt课件，引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，师幼再次整体欣赏音乐。
猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。
鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏师：接下来又发生了什么事情呢？播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。
3、第三段音乐播放第三段音乐。
师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？4、第四段音乐欣赏播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。
5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。
2024年大班音乐课精彩教案《快乐的小鼹鼠》含反思精选
2024年大班音乐课精彩教案《快乐的小鼹鼠》含反思精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习歌曲《快乐的小鼹鼠》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解小鼹鼠的特点，感受音乐中的快乐氛围，同时培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 通过模仿小鼹鼠的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动作表演。
教学重点：掌握歌曲的基本节奏，用轻快的情绪演唱歌曲，并能进行简单的动作表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、小鼹鼠玩偶、节奏卡片。
学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师手持小鼹鼠玩偶，讲述小鼹鼠的故事，引导幼儿观察和模仿小鼹鼠的动作，激发幼儿兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱《快乐的小鼹鼠》，让幼儿感受歌曲的节奏和情绪。
（2）幼儿跟唱歌曲，教师指导节奏和音准。
（3）分组练习，互相评价，教师点评并指导。
3. 动作表演：（1）教师示范动作，让幼儿模仿。
（2）幼儿跟随音乐进行动作表演，教师指导。
（3）分组表演，互相评价，教师点评并指导。
4. 随堂练习：（1）幼儿用书完成节奏练习。
（2）教师发放节奏卡片，幼儿进行节奏游戏。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）全体幼儿进行歌曲表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《快乐的小鼹鼠》2. 歌曲节奏：4/4拍，以八分音符为主3. 歌曲结构：ABAB形式4. 动作提示：轻快的跳跃、活泼的表情七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《快乐的小鼹鼠》，并展示动作表演。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、歌曲学习、动作表演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的个别指导。
大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】教学目标知识目标1.通过歌曲的模仿，提高孩子的语言表达能力和歌唱能力。
2.让孩子了解动物鼹鼠的生活习性和外貌特征。
能力目标1.提高孩子的音乐鉴赏能力和感知能力。
2.培养孩子的合作意识和团队协作能力。
3.提高孩子的动手能力和动脑能力。
教学内容歌曲快乐的小鼹鼠素材图片、小道具教学流程第一步：热身活动老师先向孩子们提出一个问题：“鼹鼠长什么样？”让孩子们集思广益，动手画出自己心目中的鼹鼠。
第二步：导入歌曲老师给孩子们展示一张图片，介绍这是一只快乐的小鼹鼠，并向孩子们展示一些鼹鼠的图片和视频。
老师与孩子们分享与鼹鼠有关的知识，让孩子们对鼹鼠有了一定的了解。
老师向孩子们介绍今天要学习的歌曲——《快乐的小鼹鼠》。
第三步：学习歌曲1.老师先唱一遍《快乐的小鼹鼠》，引导孩子们跟着节奏哼唱。
2.老师再分小组指导孩子们一起练习唱歌，分配不同的角色让孩子们分别扮演小鼹鼠和围观者。
3.相互配合，进行训练并检查。
第四步：鼹鼠制作为了加深孩子们的印象，老师可以准备一些鼹鼠制作的材料，如：鼹鼠头饰、鼹鼠手偶等。
孩子们可以根据自己的想象和手工能力制作自己的小鼹鼠，老师也可以带领大家一起完成手工制作的过程。
第五步：游戏环节老师可以引导孩子们玩一个小游戏——鼹鼠寻宝。
老师藏好一些宝贝，让孩子们扮演小鼹鼠到处寻找，同时可以利用这个环节复习刚才学习的知识点。
第六步：反思活动老师利用课程结束前的时间向孩子们提问：1.今天你们学会了什么？2.你们小组合作做得怎么样？3.你们最喜欢学习这个课程的哪一个环节？教学反思本次教学我采用了多种教学手段，包括歌曲、图片、小道具、手工制作等。
相较于单一的课堂板书教学，这种多元素的教学方式能够更加有效地吸引幼儿的注意力，激发创造力和热情。
在实施教学的过程中，我发现孩子们在进行唱歌练习时，会出现音高不准、节奏跑偏等问题。
针对这些问题，我及时进行了纠正和指导。
同时，在孩子们学习歌曲的过程中，我在控制音乐音量和节奏、清晰地展示歌词等方面，尽可能地帮助孩子们轻松愉快地学习音乐知识。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思一、教学目标1. 了解小鼹鼠的形象特点，能用动作表现小鼹鼠的快乐心情。
2. 学习用轻快的声音演唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，体验音乐带来的快乐。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用动作表现小鼹鼠的形象。
三、教学准备1. 教具准备：小鼹鼠头饰、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备正常。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）教师向幼儿介绍小鼹鼠的形象特点，展示小鼹鼠头饰，引发幼儿的兴趣。
3. 学习歌曲（5分钟）教师带领幼儿学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
4. 歌曲练习（5分钟）教师分句教唱歌曲，指导幼儿正确发音，注意歌曲中的节奏变化。
5. 动作表演（5分钟）教师教授小鼹鼠的动作，如挖土、钻洞等，让幼儿用动作表现小鼹鼠的快乐心情。
6. 集体表演（5分钟）教师组织幼儿进行集体表演，巩固所学动作和歌曲。
7. 总结反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价1. 评价幼儿对歌曲的掌握程度，是否能熟练演唱。
2. 评价幼儿对小鼹鼠动作的表现，是否能生动形象地展现小鼹鼠的快乐心情。
3. 观察幼儿在集体表演中的表现，评价其集体合作意识。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与，学习兴趣高涨。
大部分幼儿能熟练地演唱歌曲，并能用动作生动地表现小鼹鼠的形象。
但在集体表演中，部分幼儿表现出较强的个人主义，需要进一步加强集体合作意识的培养。
下次教学中，应注意调整教学方法，更好地引导幼儿积极参与集体活动，提高其集体合作能力。
六、教学内容1. 复习歌曲《快乐的小鼹鼠》。
2. 学习新的音乐游戏《小鼹鼠找朋友》。
幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》活动目标：1.了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容。
2.听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。
3.感受乐曲欢快活泼的音乐风格，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
活动准备：音乐、图谱、课件活动过程：一、谈话，创设小鼹鼠去郊游的情境。
师：今天小鼹鼠们要去郊游，路上发生了好多有趣的事情，我们一起来听一听吧！二、完整欣赏音乐，了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容。
1.完整欣赏音乐，进入小鼹鼠郊游的情境，想象音乐表现的形象和内容。
提问：小鼹鼠都到过什么地方？发生了哪些有趣的事情？2.结合图谱再次完整欣赏音乐，了解作品的ABAC结构。
提问：你觉得音乐分为几部分？哪两部分是一样的？三、分段欣赏音乐，听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。
1.欣赏A段音乐，感受旋律特点，尝试用语言、动作表现小鼹鼠跑出队伍又跑回的形象。
提问1：你听到小鼹鼠在干什么？做一做，学一学。
提问2：有一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是总有些调皮的小鼹鼠会跑出队伍去，又跑回队伍中来。
我们一起来做一做吧！2.欣赏B段音乐，听辨乐曲的强弱和滑音部分，尝试用动作、表情表现音乐内容。
提问：音乐声忽然变大变小发生什么事情了？音乐最后的“呲溜......”（滑音拟声）发生什么事情了？一起做一做吧！3.欣赏A段音乐，感知两段相同旋律的A段音乐是一样的。
提问：这段音乐和哪段音乐一样？你发现有什么不同了吗？4.欣赏C段音乐，增加游戏情趣，表现小鼹鼠们快速回家的情景。
提问：小鼹鼠来到了哪里？它在做什么呢？谁来了？小鼹鼠该怎么办？一起来做一做吧！四、完整欣赏音乐,感受乐曲欢快活泼的音乐风格，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
1.师幼一起随音乐做动作，感受乐曲欢快活泼的音乐风格。
2.请一名幼儿扮演大灰狼进行游戏，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。
五、结束活动：活动后与同伴继续游戏，鼓励幼儿创编不同的动作表现音乐形象和内容。
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思教案章节：一、课程目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学准备五、教学过程教案内容：一、课程目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐创造力。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的节奏感和协调能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容1. 学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，让幼儿感受歌曲的欢快旋律和节奏。
2. 通过歌曲角色扮演，培养幼儿的表现力和创造力。
3. 进行相关的音乐游戏，锻炼幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学习歌曲《快乐的小鼹鼠》，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
2. 难点：让幼儿在唱歌过程中，能够准确地表达出歌曲的情感和意境。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《快乐的小鼹鼠》乐谱，小鼹鼠头饰，音乐器材。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，音乐器材。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入音乐学习的状态。
2. 歌曲学习（5分钟）：教唱歌曲《快乐的小鼹鼠》，让幼儿跟随老师学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小鼹鼠，通过动作和表情表达歌曲的情感和意境。
4. 音乐游戏（5分钟）：进行相关的音乐游戏，如捉迷藏、小鼹鼠挖洞等，锻炼幼儿的节奏感和协调能力。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容，进行教学反思。
教案编辑专员回应：六、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与和表达。
2. 运用情境教学法，通过角色扮演和音乐游戏，让幼儿融入歌曲情境中。
3. 采用分组合作教学法，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲学习（5分钟）：教唱歌曲《快乐的小鼹鼠》，讲解歌曲的节奏和音准，引导幼儿跟唱。
幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思（五篇范例）
幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班快乐的小鼹鼠教案反思《大班快乐的小鼹鼠教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班快乐的小鼹鼠教案反思！（1）大班音乐活动教案《快乐的小鼹鼠》含反思活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。
知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)活动过程：一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场(将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习)。
(课件第2页入场A)小朋友们 | 快快跟我来 0 | 一个跟。
着| 一个一个走0|靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟。
着| 一个走0|小朋友们 | 快快跟我来 0 | 小调皮。
你| 莫呀莫回头0|靳老师呀 | 我呀我就来 0 | 一个跟。
着| 一个走0 ||教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。
来，每人找个椅子坐下来。
知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。
2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。
(点击课件第2页掌声A11，课件第3页掌声A11自动播放)除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X.X| XX XX X 0|X X X X | XX XX X 0 | X X X.X| X X X 0|此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。
学前幼儿园_大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术《快乐的小鼹鼠》教学设计活动名称：《快乐的小鼹鼠》年龄段和领域：大班艺术活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动重难点：重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。
难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式结构。
活动准备：1、活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。
3、《快乐的小鼹鼠》PPT。
活动过程：通过“切土豆请客”的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
（1）教师边说儿歌边演示，注意节奏与音乐相符，请幼儿学着一起做。
教师：圆圆的土豆（右手空心拳），盘中放（左手摊平）。
拿出菜刀（右手伸平做刀状），切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧。
土豆片切好了，让我们来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧。
导语：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊！这么香的土豆泥，看把谁引来了？（出示小鼹鼠）（2）老师出示课件，哼唱音乐旋律，哼唱第一遍时露出小尾巴，哼唱第二遍时露出两颗门牙。
请幼儿猜谁来了。
（小鼹鼠）教师：我们和小鼹鼠打个招呼吧！小鼹鼠要和它的伙伴去郊游，咱们把刚才做好的土豆泥送给它们，好吗？2、整体欣赏音乐。
（1）带着问题完整欣赏第一遍，教师随着音乐做动作。
教师：小鼹鼠们准备出发了，在郊游的路上会发生哪些有趣的事情呢？接下来一起听音乐。
导语：好，从音乐里你听到了什么？你觉得小鼹鼠发生了什么有趣的事情？3、分段欣赏，进一步感受作品的内容和ABAC的结构，并启发幼儿用动作表现。
（1）乐段A：教师和幼儿边看图片边听音乐，并请几个幼儿尝试表演调皮小鼹鼠的动作。
导语：我们一起来听听看是不是和小朋友说的是一样的呢？这一段小鼹鼠在干些什么呢？小鼹鼠们排着整齐的队伍走在路上了，可是总有些调皮的小鼹鼠跑出队伍去又跑回队伍来。
教师：有没有小朋友想来试试看的呀？（选两组）小鼹鼠怎么走路的？（2）乐段B：教师和幼儿边看图片边听音乐，并请幼儿尝试表演小鼹鼠钻地洞和滑到的动作。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小鼹鼠的形象特点，通过模仿小鼹鼠的动作和表情，培养幼儿的表现力和创造力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《快乐的小鼹鼠》：让幼儿学唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
2. 小鼹鼠的动作和表情：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，培养他们的表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，提高他们的表现力。
四、教学准备1. 教具准备：小鼹鼠的头饰、小鼹鼠的图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿模仿小鼹鼠的动作和表情，活跃课堂气氛。
2. 教学歌曲（5分钟）：教师教授歌曲《快乐的小鼹鼠》，让幼儿学唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
3. 实践活动（5分钟）：让幼儿分组，进行角色扮演，模仿小鼹鼠的动作和表情。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，让幼儿体验到音乐带来的快乐。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起唱歌曲《快乐的小鼹鼠》，增进亲子关系。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过设置小鼹鼠的生活情境，引发幼儿的兴趣和参与感。
2. 运用分组合作活动，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
3. 利用视觉教具和实物道具，增强幼儿的感官体验，提高他们的学习兴趣。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过模仿小鼹鼠的动作和表情，直观地展示给幼儿，让他们能够清晰地观察和学习。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行互动，鼓励他们积极参与，提问和回答问题，增强他们的思维能力。
3. 小组讨论法：让幼儿分组进行讨论，分享彼此的想法和经验，培养他们的表达和沟通能力。
学前幼儿园_大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《快乐的小鼹鼠》年龄段／领域：大班／艺术一、活动目标：1.欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。
3.体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。
二、活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。
活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。
三、活动准备：1.经验准备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。
2.物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，场景道具，课件，图谱四、活动过程：1.以《快乐的小鼹鼠》这首音乐作为背景音乐，画图导入，引出主题，初步感受乐曲的旋律。
2.完整欣赏音乐，进一步感知理解音乐旋律的特点和内容。
老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？（2）小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！小鼹鼠们排针对着队伍去上幼儿园，总有调皮的小鼹鼠在队伍里跑出去有跑回来。
淘气的鼠小小还走丢了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去上幼儿园了。
3.出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。
（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？（2）小结：乐曲分为 4 段。
第一段是讲小鼹鼠排队去上幼儿园，调皮的鼹鼠跑来跑去；第二段讲有一只贪玩的鼠小小边走边玩掉队了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达幼儿园和朋友们跳舞4.深入感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。
（1）倾听音乐前三段，表现小鼹鼠跑出去跑回来、找鼠小小的情境。
教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在教师的带领下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。
引导幼儿创造性的表现小鼹鼠跑出去跑回来的动作。
提问：调皮的小鼹鼠是怎么跑出去有跑回来的？你们还可以用什么动作来表现呢？鼠小小不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？教师观察幼儿的创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。
幼儿园学前_《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术《快乐的小鼹鼠》一、教学目标1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
二、教学准备1.了解小鼹鼠的形态、生活习性。
2.学习手指游戏。
3.《快乐的小鼹鼠》音乐、课件、小鼹鼠手偶（1个）、头饰（25个）、背景图三、教学重点通过感受音乐，能够了解音乐的结构和内容，听辨乐曲变化并用身体动作来表现音乐。
四、教学难点尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
五、活动过程（一）感受音乐1.初步倾听音乐，尝试说说对音乐的感受。
2.再次倾听音乐，说一说音乐里的小鼹鼠在干什么？（二）分段理解音乐第一段：1.欣赏音乐，根据图谱来理解音乐内容。
2.教师和幼儿用手指练习节奏，分辨音乐变化。
3.利用小脚练习节奏。
4.师幼随音乐共同表演。
第二段：1.听辨音乐的强弱并用动作表现。
2.教师讲述音乐内容。
3.引导幼儿创编“滑下山坡”的动作。
4.师幼共同来表演动作。
第三段：通过倾听音乐，能够让幼儿了解ABAC的音乐结构。
第四段：1.欣赏音乐，了解基本节奏。
2.讲述音乐内容，幼儿自己创编动作。
3.师幼共同来表演动作。
教师带领幼儿根据背景图共同回忆四段音乐内容。
（三）表现音乐1.教师带领幼儿跟随音乐进行完整表演。
2.幼儿进行装扮再次表演，体验音乐的快乐。
延伸：根据音乐创编更多好玩的动作。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对于美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
随着大班幼儿认知能力的增强和知识经验的丰富，他们会对音乐游戏萌发更加深入和细致的探索能力。
通过本节艺术活动让幼儿通过感受音乐、理解音乐和表现音乐，充分体验音乐游戏的快乐。
本次活动我以幼儿为主体，在活动中我以情境教学法、图谱教学法、视听唱结合法、动作表演法等教法，在活动中让幼儿根据歌曲自主表演和创作，大胆的表现自己的情感和体验。
学前幼儿园_第一节 快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计活动名称：《快乐的小鼹鼠》年龄段：大班领域：艺术活动目标1、通过欣赏乐曲,了解作品的结构和它所表现的形象和内容感受其欢快、活泼的音乐风格2、听辦乐曲旋律的变化,能用肢体语言表现音乐的形象和内容。
活动准备:音乐《快乐的小鼹鼠》、课件。
活动重难点:重点:能听辦乐曲旋律的变化,并用肢体语言表界音乐难点:对B段乐曲的感受、理解和表现难点:对B段乐曲的感受、理解和表现活动过程:一、随音乐上场,调动幼儿的情绪,激发兴趣。
师:今天有一位待殊的小客人要来做客,它是谁呢?PPT引出小鼹鼠。
二、完整欣赏音乐。
师:十一放假的时候,小鼹鼠跟着妈妈去郊游了,在郊游的路上发生了很多有趣的事情,到底发生了哪些有趣的事情呢?小鼹鼠要用一首好听的音乐来告诉你们,一起听一听。
完整欣赏一遍,通过教师加入肢体表演,请幼儿说一说小鼹鼠在郊游的路上发生了哪些有趣的事情。
三、分段欣赏，进一步感受作品的内容和ABAC的结构，并启YC发幼儿用动作表现音乐。
(一)乐段A师:小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游，调皮的小鼹鼠总是跑出队伍去，跑回队伍来，因为离开队伍单独行走是非常危险的。
1、幼儿完整欣赏音乐，教师加入简单的肢体动作，帮助幼儿理解音乐作品。
2.教师激发幼儿创编A段音乐的动作，并请全体幼儿扮演小鼹鼠，随A段音乐做相应的动作。
(二)乐段B .师:小鼹鼠们排着整齐的队伍来到了一座小山坡上，忽然，听到了谁的脚步声?1、请幼儿欣赏B段乐曲。
2、听辨可怕的脚步声,根据乐曲的変化创编小鼹鼠钻下去、钻上来的动作3、引导创编小鼹鼠滑倒的动作。
师:小鼹鼠排着整齐的队伍继续去郊游,突然,又发生了一件意外的事情。
总结:滑倒的小鼹鼠不怕疼赶快站了起来,要不然就真的有危险了。
4、跟随音乐完整表演B段乐曲师:比比進的小耳朵最灵敏,能听着音乐的变化做出动作。
(三)乐段A师:小鼹鼠们继续排着齐的队伍住前走,调皮的小鼹鼠还会离开队伍,跑出队伍去,跑回队伍来。
幼儿随A段音乐表演。
幼儿园学前大班艺术领域活动《快乐的小鼹鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前大班艺术领域活动《快乐的小鼹鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》教材分析《快乐的小鼹鼠》是一节大班的音乐活动，它节选自著名乐曲《悠闲男子》的片段。
小鼹鼠是幼儿喜欢的小动物，也是他们喜欢的动画片之一。
本活动中的音乐，分段明显，节奏分明，很易于孩子们想象，对于大班幼儿来说具有可接纳性。
本教学活动，让幼儿尝试听辦乐曲旋律的変化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形和内容。
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，体验同伴间音乐游戏带来的快乐。
学情分析大班幼儿“调皮”好动，已具备跑跑、跳跳、爬爬的经验，而随音乐的节拍“调皮”却体验较少。
虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得高的成效。
本活动对于大班幼儿来说具有可接纳性，音乐中的“调皮”还原了幼儿本质生活。
设计本节活动，在音乐欣赏方面，可以给幼儿带来不一样的愉快体验。
大班音乐活动：快乐的小鼹鼠活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容3、体验和同伴一起游戏的乐趣活动重难点：活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：1、场地准备：安全、宽阔的活动场地2、物质准备：《快乐的小鼹鼠》音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT3、知识经验准备：幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性活动过程：一、节奏导入，引出情景及音乐1、随音乐，根据节奏入场（A段）小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个一个走0|X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着| 一个走0|小朋友们| 快快跟我来0 | 你呀站. 呀|站呀站整齐0|X 老师呀| 我呀我就来0 | 站呀站. 呀| 站整齐0 ||孩子们，跟老师们打个招呼吧！现在每个小朋友找个椅子坐下来。
学前幼儿园_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计大班韵律活动：快乐的小鼹鼠l 活动目标：1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的小鼹鼠。
2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。
3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。
l 活动准备：音乐、小鼹鼠图片。
l 活动过程：一、复习歌曲：二、新授韵律活动：快乐的小鼹鼠（一）完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。
师：今天老师带来了一段好听的音乐，它说了一个小动物的故事。
听听，猜猜这个小动物是谁？它发生了什么故事？（二）师幼共同做手指游戏。
1、随A段钢琴旋律，教师出示小鼹鼠图片。
2、幼儿手指游戏“手掌上的小鼹鼠”。
师：我们一起把小鼹鼠的小脚变出来！（1）幼儿尝试跟音乐做两只手指的游戏。
（2）幼儿尝试跟音乐做五只手指的游戏。
（3）幼儿创编手指跑的部位再次游戏。
3、“小脚变成大脚”，幼儿用走步、侧滑步（碎步）表现A段音乐。
师：小鼹鼠吃吃、睡睡，长呀长呀，小脚变成大脚了！我们来试一试！（1）幼儿尝试，探索用不同的步子表现“小鼹鼠跑出去、跑回来”。
（2）教师引导幼儿探索、学习侧滑步（或碎步平移）。
（三）倾听B段音乐，幼儿创编动作1、听音乐“大灰狼来了”，幼儿创编躲避的动作。
2、听B段柔美的音乐，幼儿跟着音乐节奏和旋律大胆想象、创编小鼹鼠的动作。
（四）师幼共同律动1、散点律动2、完整律动、合作游戏：快乐的小鼹鼠通过引导幼儿观察鼹鼠队长的任务，进一步明确合作要求、体验游戏快乐。
学情分析对于大班孩子来说，“调皮”好动是他们的天性，跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验，而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教育的能力属于幼儿的新经验。
因此，在为本节活动选择适宜的教学方法时，最需要优先考虑的是乐曲为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在所有可能的参与方式中，又有哪些是更有利于帮助幼儿欣赏乐曲的。
幼儿园课程要给予幼儿充分的表现机会，表现更多的是一个由内而外的过程。
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大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》
教材分析
《快乐的小鼹鼠》是一节大班的音乐活动，它节选自著名乐曲《悠闲男子》的片段。
小鼹鼠是幼儿喜欢的小动物，也是他们喜欢的动画片之一。
本活动中的音乐，分段明显，节奏分明，很易于孩子们想象，对于大班幼儿来说具有可接纳性。
本教学活动，让幼儿尝试听辦乐曲旋律的変化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形和内容。
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，体验同伴间音乐游戏带来的快乐。
学情分析
大班幼儿“调皮”好动，已具备跑跑、跳跳、爬爬的经验，而随音乐的节拍“调皮”却体验较少。
虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得高的成效。
本活动对于大班幼儿来说具有可接纳性，音乐中的“调皮”还原了幼儿本质生活。
设计本节活动，在音乐欣赏方面，可以给幼儿带来不一样的愉快体验。
大班音乐活动：快乐的小鼹鼠
活动目标：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容
3、体验和同伴一起游戏的乐趣
活动重难点：
活动重点：
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：
听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：
1、场地准备：安全、宽阔的活动场地
2、物质准备：《快乐的小鼹鼠》音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT
3、知识经验准备：幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性
活动过程：
一、节奏导入，引出情景及音乐
1、随音乐，根据节奏入场（A段）
小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个一个走0|
X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着| 一个走0|
小朋友们| 快快跟我来0 | 你呀站. 呀|站呀站整齐0|
X 老师呀| 我呀我就来0 | 站呀站. 呀| 站整齐0 ||
孩子们，跟老师们打个招呼吧！现在每个小朋友找个椅子坐下来。
2、你们走的真整齐，还有一种可爱的动物，他们也站着整齐的队伍，看看是谁？秋天到了，小鼹鼠跟伙伴们一起去秋游，在路上发生了很多有趣的事情,
你们听音乐，告诉老师听到了什么有趣的事情？一定要仔细听哦
二、完整欣赏一遍音乐，教师加入动作。
提问：你听到了什么？幼儿自由回答，教师请幼儿带着疑问继续听
三、分段欣赏音乐，进一步感受作品的内容和ABAC的结构，并启发幼儿用动作表现。
(1)乐段A
小鼹鼠们排着整齐的队伍去郊游，可总有一些调皮的小鼹鼠，他们一会跑出队伍去，一会跑进队伍来，因为离开队伍是很危险的。
教师引导幼儿随着A段音乐做游戏，提问调皮的小鼹鼠会做什么动作呢？教师与幼儿扮演鼹鼠，随音乐做游戏。
（老师当妈妈，大家一起去郊游。
强调幼儿游戏规则：跑出队伍的幼儿要随音乐跑回来。
）
(2)乐段B
小鼹鼠排着整齐的队伍来到了一个山坡上，突然，他听到谁的声音呢？(幼儿自由回答)
1、欣赏B段乐曲
2、听辨可怕的声音，仿编动作。
3、引导幼儿创编鼹鼠滑倒的动作。
鼹鼠们整整队伍继续往前走。
突然又发生了一件意外的事情。
小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤。
现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。
4、引导幼儿随B段音乐做情境游戏。
(3)乐段A
小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。
(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)情景游戏。
(4)乐段C
看，他们来到了哪里？我们在这小花园里休息一会吧？
1、欣赏C段音乐。
2、听到这么好听的音乐你们想干什么呢？
3、玩到天黑，听什么声音？（狮子）小鼹鼠们急急忙忙的回到家？
4、跟随C段音乐进行情景游戏。
四、教师带领幼儿完整随音乐做游戏：快乐的小鼹鼠。
1、小鼹鼠一路上发生了这么多有趣的事情，好玩吗？我们一起来想一想发生了那些有趣的事情呢？
2、教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠，我们也一起随音乐去秋游。
五、结束部分：随音乐，根据节奏退场（A段）
教师：宝贝们，今天和老师玩的开心吗？小鼹鼠们都回家了！我们也该和老师们说再见了！我们站好队一起说再见喽！
小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个说再见0|
X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着|一个说再见0|
小朋友们| 快快跟我来0 | 一个跟. 着| 一个说再见0|
X 老师呀| 我呀我就来0 | 一个跟. 着|一个说再见0|
活动延伸
在表演区进行“快乐的小鼹鼠”音乐表演
《快乐的小鼹鼠》教学活动反思
优点：
（1）音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然非常具有难度。
在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。
初步感知音乐时，我加上手势或简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化，给他们提供了一些想象的线索
（2）我课堂灵活使用手机作为辅助教学工具。
手机是幼儿园里常用的输入输出工具，活动中我抓拍幼儿精彩瞬间，利用微信、QQ等工具输入设备制作电脑课件，并立即用输出设备呈现于课堂，这是教学活
动的亮点和创新点。
孩子们看到自己呈现于大屏幕，异常兴奋，同时这也是一个很好的深层次师幼互动过程，教师参与活动，帮幼儿拍照，与幼儿合照，精彩不断，创意连连
不足之处：
（1）课堂把控度还需提高，对幼儿的收放有度。
要把握好要坚决克服重教轻学，以教代学的倾向。
（2）下一步继续关注全体幼儿，尊重个别差异。
观评记录：。