16《诫子书》公开课获一等奖优秀课件

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16 诫子书公开课一等奖课件

非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
讲授新课
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，
把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
讲授新课
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德学：以静求学才：以 Nhomakorabea广才这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。 “志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这就是诸葛亮的治学之道。
讲授新课
第四课：学习的力量。 “夫学须静也，才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，
治家、军事家。作为一代历史伟人，他
最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
讲授新课

诫子书全国公开课一等奖完整版ppt课件

提供相关领域专家讲座视频及资料
学习费用及支付方式
费用：免费
支付方式：在线支付、银行转账、支付宝等
汇报人：
感谢观看
课程内容：讲解诫子书一文，分析其内涵及教育意义
课程特色：结合时代背景，深入挖掘文章思想内涵
课程亮点：运用多媒体手段，增强学生视听体验
适用人群及用途
适用人群：适用于广大家长、老师、青少年学生及其他社会群体
用途：用于教育学习、亲子沟通、家庭教育等场合
02
课程完整版内容
课程概述
课程主题：诫子书
课程级别：全国公开课
内容丰富：涵盖多个学科领域
课程亮点及创新点
内容设计：结合学生实际情况，注重基础知识的巩固和拓展。
授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，引导学生主动思考和解决问题。
课程资源：提供丰富的课程资源和工具，如课件、习题、案例等，方便学生学习和巩固知识。
创新点：注重学生创新思维的培养和实践能力的提升，通过实际案例和实践项目，让学生更好地理解和应用所学知识。
内容：公开课包括对诫子书的解读、分析、欣赏和应用等方面，让人们全面了解和掌握诫子书的内容和意义。
背景：诫子书是中国传统文化中的经典之作，具有极高的教育价值和文化意义。
意义：通过公开课的形式，让更多的人了解和认识诫子书的教育价值和文化意义，提高人们的文化素养和道德水平。
课程目标及内容
课程目标：培养学生的家国情怀、责任担当意识
课程学习效果及收获
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解和学习如何成为优秀人才的品质和精神
掌握诫子书中的重要思想和人生智慧
培养正确的价值观和人生观，提高个人素养
增强学习能力和自我管理能力，提升综合素质

《诫子书》课件(48张PPT)公开课获奖课件

教学反思
教师根据教学效果评估和反馈，对本次公开课进行总结和反思，为今后的教学提供借鉴和改进方向。
06 课件使用指南及建议
适用对象及场景介绍
适用对象
本课件适用于中学阶段的语文教师及学生，特别是对于需要深入了解《诫子书》的人群。
场景介绍
适用于课堂教学、公开课、研讨会等场合，旨在通过多媒体手段，生动形象地展示《诫子书》的背景、内容、意义及影响。
案例分析与思考
课件中提供了与《诫子书》相关的案例，引导学生进行分析和思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
05 现场教学演示环节
教师现场授课展示
引入课题
通过故事、案例或问题等方式，激发学生对《诫子书》的兴
趣和思考。
讲解背景
介绍作者诸葛亮及《诫子书》的创作背景，帮助学生理解文本的历史和文化背景。
俭以养德，静以修身
诸葛亮提倡节俭以培养品德，保持内心的宁静以修养身心。
勤学励志，立志为学
诸葛亮认为学习是成才的关键，鼓励子女勤奋学习，树立远大的学术目标。
儒家修身齐家治国理念
修身齐家治国平天下
儒家思想强调个人修养、家庭和谐是国家治理、天下太平的基础。
仁爱之心，推己及人
儒家倡导仁爱之心，将心比心、推己及人，建立良好的人际关系。
文字简洁明了
课件中的文字内容简洁明了，重点突出，方便学生快速把握关键信息。
动画效果，增强互动性
自定义动画
课件中运用了多种自定义动画效果，如文字飞入、图表展开等，使得课件更加生动有趣。
交互式练习
通过添加交互式练习题目，让学生在课堂上即时参与答题，提高课堂互动性和学生参与度。
视频和音频素材

16诫子书公开课一等奖课件(2024)

从情感角度出发，赏析诫子书中的感人之处，引导学生体会父母之爱的伟大和无私。
哲理阐释
结合人生哲理，对诫子书中的关键语句进行阐释，引导学生思考人生的意义和价值。
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思想内涵与价值观念
2024/1/30
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家庭伦理道德观念体现
孝道精神
诫子书中强调孝道是家庭伦理的核心，要求子女尊敬父母，关心他们的生活和情感，传承了中华民族尊老爱幼的传统美德。
排比
运用排比句式，使语言节奏鲜明，增强气势。
拟人
将事物赋予人的性格、情感，使之更加生动形象。
2024/1/30
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情感表达技巧
细腻描绘
通过细腻的描绘，深入人物内心世界，展现真实情感。
情感渲染
运用情感渲染手法，将观众带入到特定的情感氛围中。
情感共鸣
通过情感共鸣点，触发观众的情感反应，达到情感共鸣的效果。
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互动环节与课堂实践
2024/1/30
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学生朗读表演
2024/1/30
选取《诫子书》中部分内容进行朗读表演，展现学生对文本的理解和表达能力。通过角色扮演、情境模拟等形式，让学生更加深入地体会《诫子书》中所蕴含的家庭教育智慧。
鼓励学生发挥创意，结合现代元素和手段，打造具有时代特色的朗读表演。
THANKS
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16诫子书公开课一等奖课件
2024/1/30
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目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂实践
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01

《诫子书》优质课一等奖课件

02 03
亲子情深
文中通过父子之间的书信往来，展现出亲子之间的深厚感情。父亲对儿子的关爱和教诲，以及儿子对父亲的尊重和敬爱，都表达了亲子之间的深情厚谊。
期望与鼓励并存
父亲在文中既对儿子寄予了厚望，又不断鼓励儿子努力进步。这种期望与鼓励并存的情感表达方式，既激发了儿子的斗志，又让儿子感受到了父亲的关爱和支持。
。
逻辑严密
文章按照“立志-学习-做人” 的顺序展开，层层递进，逻辑
严密。
情感真挚
文章中充满了对孩子的关爱和教诲，情感真挚动人。
思想深刻
文章所传达的思想深刻而实用，对于孩子的成长和教育具有
重要的指导意义。
03 人物形象塑造与情感表达
父亲形象塑造及特点分析
严Байду номын сангаас而慈爱的父亲形象
通过文中对父亲的描写，展现出一个既严肃又充满慈爱的父亲形象，他对儿子既有高标准的期望，又有关爱和教诲。
《三字经》、《弟子规》等蒙学读物，了解古代家庭教育的内容和方法
下一步教学计划安排
01
02
03
04
深入解读诫子书，探讨其中所蕴含的人生哲理和教育智慧
组织学生进行相关主题的讨论或写作，引导学生思考现代家
庭教育的挑战与对策
结合实际情况，开展家庭教育实践活动，将诫子书中的教育
理念转化为实际行动
鼓励学生阅读更多经典文献，提升文化素养和综合素质
情感态度与价值观
引导学生体会家庭教育的重要性，树立正确的价值观和人生观。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法相结合的方式。
教学手段
运用多媒体课件、图片、音频等教学资源辅助教学，提高教学效果。

(2024年)《诫子书》市优质课一等奖获奖课件

01获奖时间XXXX年02获奖等级一等奖03获奖机构市教育局《诫子书》市优质课一等奖获奖课件介绍课件名称《诫子书》市优质课一等奖获奖课件制作团队XX学校语文教研组课件内容围绕《诫子书》的教学内容，结合多媒体手段，设计了丰富的教学环节和互动活动，旨在帮助学生深入理解文本内涵和作者情感。

充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和主动性。

以学生为中心通过对文本的深入解读，引导学生理解文章的思想内涵和情感表达，提高学生的阅读能力和文学素养。

强调文本解读设计多种形式的课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作精神和表达能力。

注重课堂互动充分运用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和学生的学习兴趣。

结合多媒体手段课件设计理念《诫子书》的背景、作者及时代意义文本解读与赏析，包括重点词句、修辞手法等文章所蕴含的家庭教育、人生哲理等思想内涵010203学生能够熟练掌握文本内容，理解文章主旨和作者观点，领略古代家训的文化内涵。

知识与技能通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入文本，培养其阅读、理解和表达能力。

过程与方法引导学生体会家庭教育的重要性，树立正确的人生观和价值观，增强文化自信和民族自豪感。

情感态度与价值观教学重点与难点教学重点《诫子书》的思想内涵和文本解读，家庭教育的现实意义。

教学难点如何引导学生深入理解古代家训的文化内涵，如何将其与现实生活相结合，发挥其在当代社会的价值。

通过创设具体、生动的情境，引导学生进入文本，感受作者的情感和态度。

情境教学法问题教学法合作探究法通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，引导学生主动思考、积极探究。

通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生相互学习、共同进步。

030201运用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

多媒体课件通过展示与文本相关的实物，帮助学生更好地理解文本内容。

16.《诫子书》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

吗？（1）提出论点：静以修身，俭以养德。（2）治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（正面）（3）修身（躁）：淫慢则不能励精，显躁则不能治性（反面）（4）惜时：年与时驰，意与日去。
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问题二、整体感知课文
问题1、诸葛亮写这封信用意是什么？用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培
放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能涵养性情。
（4)静以修身，俭以养德。
以宁静来涵养身心，以节俭来培养品德。
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3.整体感知
（1）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系句子是 _才__须__学__也___,__非__学__无__以__广__才,___非__志__无__以__成__学_。（2）《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子教诲与期望千古名句是_____非__淡__泊_ 无以,_明__志_____非__宁__静__无_。以致远（4）《诫子书》中阐释过分享乐和急躁对人修身养性产生不利影响句子是____淫__慢__则__不__能__励__精,_____险__躁__则__不__能_。治性 (5)文中常被人们引用_“__志__存__高__远__”__两___句,_话__是__
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诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以 /成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/ 不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
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告诫，劝勉诫子书书信
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1、本文名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、本文表示中心意思关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

16《诫子书》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

诫子书
诸葛亮
教学目旳： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语旳积累和文句旳精确翻译与了解。 3、了解文中深刻旳人生理念和父对子旳殷殷期望。
诸葛亮
诸葛亮（181-234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南）人，号卧龙先生；谥号武乡侯，三国时期著名旳政治家、军事家。诸葛亮自刘备三顾茅庐以来，守持联吴以据曹策略，呕心沥血，鞠躬尽瘁终始刘备部由弱变强，而与曹魏孙吴呈三足鼎立之势。然“江流石不转，遗恨失吞吴。”白帝城托孤后，诸葛亮意图老骥伏枥，问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝五丈原。诸葛亮一生凭其高尚旳品行，道德文章，高风亮节，成为后世楷模。一身正气，淡泊之志，千古传颂。
1、本文旳名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2、本文体现中心意思旳关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3、诸葛亮写信旳用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 4、从哪几方面论述：学习、做人对比论证 5、文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志 6、诸葛亮旳治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 7、诸葛亮以为成才成学旳条件是：（1）要淡泊宁静（2）要有志（3）要惜时 8、文中人物理想人才必备旳三个条件是：志、学、才。它们之间旳关系是：志是成才旳前提基础，品德涵养是成才旳保障。 9、强调苦学与成才关系旳句子：才须学也。非学无以广才
8、志当存高远旳名句：是非淡泊无以明志，非宁静无以致远。成语是淡泊明志，宁静致远
惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《诫子书》公开课获奖课件

对未来家庭教育观念展望
传承优秀家庭教育观念
继续传承和弘扬《诫子书》等优秀古代文献中的家庭教育观念，让更多的人受益。
创新家庭教育方式和式和方法，让家庭教育更加符合时代的需求。
关注孩子全面成长
在未来的家庭教育中，更加注重孩子的全面成长，包括知识、能力、情感、态度等方面，让孩子在健康、快乐的环境中成长。
类似家训作品比较
1 2
《颜氏家训》与《诫子书》比较
分析两部家训作品在内容、风格、教育观念等方面的异同。
其他古代家训作品概览
简要介绍其他古代家训作品，如《朱子家训》、《袁氏世范》等。
3
家训作品在现代的传承与发展
探讨古代家训作品在现代社会中的影响和价值，以及现代家庭对古代家训的传承与发展。
现代社会中家庭教育观念探讨
素材收集与整理方法
素材收集
从互联网、图书馆等多种渠道收集与《诫子书》相关的图片、音频、视频等素材，并进行分类整理。
素材整理
对收集到的素材进行筛选和加工，选择与课件主题密切相关的内容，进行适当的剪辑和编辑，使其符合课件设计的需要。
动画制作技巧展示
动画效果选择
根据课件内容和设计风格，选择适当的动画效果，如淡入淡出、飞入飞出、旋转等，以增加课件的趣味性和吸引力。
01
现代社会家庭教育观念的转变
分析现代社会中家庭教育观念的变化，如重视孩子的自主性、尊重孩子
的个性等。
02
家庭教育中的德育与智育
探讨家庭教育中德育与智育的平衡，以及如何在家庭教育中培养孩子的
品德和才能。
03
家庭教育中的亲子关系与沟通技巧
分析亲子关系在家庭教育中的重要性，以及家长与孩子之间有效沟通的

最新16诫子书市公开课一等奖省优质课获奖课件

第37页
四、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为以下句子划分节奏， 1. 2. 3. 4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复何及！
第38页
1.夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。 2.非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。 3.淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。 4.年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/穷庐，将/复何及!
第8页
正文，另起一行空两格写，普通一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简练清楚，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深修饰，已免造成对方难于了解。结尾，要依据收信人身份，写表示祝福话，以示礼貌。普通性祝词“此致” “敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写 “敬礼”。给长者信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。署名和日期，最终两行靠右写写信人姓名，姓名正下方写写信日期。依据写信人与收信人关系，在姓名前可表明身份，如“学生××”、“儿 ××”等。
非学无以广才（形容词使动使用方法，使…… ）
广
非志无以成学（）动词使动使用 Nhomakorabea法，使……
非宁静无以致远（成
）
形容词做名词，远大目标
第16页
◆文言句式
倒装句：静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，
以俭养德”）
第17页
课文解读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。仔细阅读这句话，思索： 1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 2.“俭以养德”与“静”有何关系？
第7页
文体知识
写信
普通由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所组成。称谓，在首行顶格位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬”或“亲爱”等词。这由写信人与收信人关系亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。利用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。