用水测量时间教案正
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3、《用水测量时间》
贵定县盘江镇洛北河小学:柳启福
教学目标:在一定的条件下,水的运动具有等时性,流水的速度与水位等条件有关。古人利用流水来计时。
过程与方法:记录100毫升水缓缓漏完需要多少时间,根据记录推测10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。
情感态度与价值观:体验合作学习可以提高效率,细致的态度可以减少工作误差;感受古人的聪明才智和创新精神。
教学重点:
让学生经历一个水钟流水从“看似均匀——实际上不均匀——怎样均匀”的探究历程。
教学难点:
让学生充分展开其思维,根据学生所积累的默会知识进行合理的推测。
教学准备:有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、2个装600毫升的矿泉水瓶、电子表,实验记录单,毛巾一块。
教学过程:
一、引入:
1、在古代,人们还曾经利用流水来计时,他们是怎样设计这种计时工具的呢?
2、揭题:用水测量时间。(板书课题)
二、古代的水钟:
1、播放用水计时的录象资料。
2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。
3、尝试解释这些水钟是怎样计时的?(受水型:水位上升多少看时间;泄水型:水位下降多少看时间)
4、讨论:古人是怎样想到用流水来制作计时工具的?水钟的制作必须解决什么问题?(滴水的匀速性)
三、滴漏实验:
1、师出示滴漏实验装置,介绍课本P55上的滴漏实验。
(师:各小组做好分工,各负其责,团结协作,操作要细心,保持安静)
2、实验一:记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。
3、汇报交流实验结果。(讨论:结果为什么会存在差异?)
(滴漏孔的大小、操作误差……..)
4、根据自己小组的记录结果,推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间?
5、实验二:测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间?
6、反馈:我们的推测与实验结果接近吗?想一想:为什么?(10毫升和50毫升所需时间与推测的接近,300毫升所需时间与推测的时间误差较大。因为滴漏瓶里的水位降低,压力减小,滴水速度会变慢)
7、引导思考:水是以固定的速度往下流的吗?
8、能让水以固定的速度往下流吗?(保持滴漏瓶里的水位高度不变,
就会使水流速度固定)
9、古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的?(观54页“受水型”水钟。盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔大小的,盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高度的。)
四、延伸:
在同样的瓶子里装水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的时间将怎样变化?
板书设计:
用水测量时间
古代的水钟:受水型、泄水型
滴漏实验:流100毫升水需要(),
推测:流10毫升水需要(),流50毫升水需要(),流300毫升水需要()。