第一节长度和时间的测量教案

合集下载

长度和时间的测量教学设计最新8篇

长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!长度和时间的测量教学设计最新8篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

物理八年级上册《长度和时间的测量》教案

第1课时课题第1章第1节长度和时间的测量授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标1、知识与技能(1) 会使用适当的工具测量时间和长度(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别教学方法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

教具刻度尺、停表、游标卡尺、螺旋测微器学法指导实验引入（产生疑问）→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。

这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。

一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

(2) 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

2、长度的单位(1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。

了解长度单位还有微米、纳米等。

(2)了解在国际单位制中长度的单位是米。

(3)认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m3、阅读课文第13页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。

《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。

2. 掌握米尺和秒表的使用方法。

3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。

2. 米尺和秒表的使用方法讲解。

3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。

4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。

2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。

2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。

3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。

4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。

2. 学具：记录本、笔。

教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。

2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。

2. 讲解米尺和秒表的使用方法。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。

2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。

四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。

2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生提出疑问，教师解答。

教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。

长度和时间的测量详细教案

第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．【教学过程】一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.（3）正确使用刻度尺测量长度【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项：（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值．（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．乙丙甲（4）正确读取估计值（设计意图：通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为 cm【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．(设计意图：利用练习，进一步突破估读这个难点)【反馈练习二】1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.小组内讨论交流，得出答案：（有的同学可能会读成1.3cm，也有的同学可能会读成1.30cm.）讲解并在小组内讨论交流，深化认识，归纳总结出答案：1.30cm讨论交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm）丁（5）使用刻度尺测长度的特殊方法3. 时间的测量（1）时间的单位及换算关系（2）计时工具【知识拓展】1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？（设计意图：渗透测长度的特殊方法累积法、替代法、化曲为直法．）【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．【提出问题】1.你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？2.测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？(设计意图：让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。

《长度和时间的测量》精品教案

第一章课题1《长度和时间的测量》教案一、教学目标1.知识与技能（1）知道国际单位制中长度的单位。

（2）知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

（3）知道测量存在误差。

2.过程与方法（1）会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

（2）正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

3.情感态度和价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

二、教学重点1．知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

三、教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。

四、教学方法实验探究、引导归纳、补充讲解、巩固提高。

五、课前准备计时工具：电子表、石英表、机械表等。

测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等。

六、课时安排1课时七、教学过程(一)导入新课展示图片天平、温度计、直尺等。

在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

展示姚明的图片及身高信息，创设问题情境，如何来测量身高过渡上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量的单位。

为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

展示国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位叫国际单位制。

(二)新课学习1.长度的单位及测量（1）长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

知识巩固：①有某同学的身高是m；②物理书的长度是dm；③一支铅笔的长度是18cm；④一节5号电池的高约60 mm；⑤人正常步行时，一步长约；⑥教室门的高度约20dm；⑦课桌的高度约750mm；⑧物理课本中一张纸的厚度约70μm。

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!八年级上册物理《长度和时间的测量》教案八年级上册物理《长度和时间的测量》教案4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量教案新版新人教版

第1节长度和时间的测量（共2课时）第一课时长度和时间的测量【知识与技能】1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道国际单位制中长度的单位．3．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系．【过程与方法】1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法．2．体验长度的间接测量的探究过程．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．认识常用的计时工具和长度测量工具．2．用刻度尺测量物体长度．【难点】1．长度的间接测量方法．2．单位的换算．3．刻度尺的使用方法．知识点一长度的单位【自主学习】阅读课本P10－11，完成以下问题：1．在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是 m；时间的主单位是秒，符号是s. 2．1 km＝1 000 m 1 m＝10 dm 1 dm＝10 cm1 cm＝10 mm 1 mm＝1 000 μm1 μm＝1 000 nm知识点二长度的测量【自主学习】阅读课本P11－13，完成以下问题：1．人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺.3．刻度尺的使用规则：A．“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺．B．“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C．“放”：用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线(紧贴物体且不歪斜)．D．“看”：读数时视线要与尺面垂直.E．“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F．“记”：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．【合作探究】探究一使用前观察及使用方法1．测量前要做到哪三观察？答：(1)观察零刻度线，如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度，则势必要移动刻度尺测量若干次，但这样会产生较大的误差．(3)观察分度值，即相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度．分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性．2．如何使用刻度尺？答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度，再选择满足测量要求的刻度尺．(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)．甲乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．丙丁(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm是估读值．(4)记：指记录．记录测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.3．请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，将测量结果填入下表.探究二答：(1)测量硬币的直径．探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确．只能用间接的方法进行测量．方法1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量．或用一只三角板和一把刻度尺，如右图所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径D．方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点．测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再利用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ.方法3(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径．方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长．根据公式d＝L/π求出硬币的直径．(2)测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度约为10－4 m，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了．(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n.(3)测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)．测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝l/n .总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位．测量结果＝数字＋单位．【教师点拨】1．测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2．零刻度线磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”．3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”．【跟进训练】1．如何测量一个碗口的周长？思路：被测长度的特点：①曲线；②规则(圆)．测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕碗口一周再拉直测量；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两把三角板一把刻度尺夹紧碗口即可量出直径或用纸将碗口的圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量．2．我国第一条高铁线——武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量．测量方法：①上网查找；②借助地图间接测量．说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价．鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法．知识点三时间的测量【自主学习】阅读课本P13－14，完成以下问题：1．在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有 min和h.2．1 min＝60 s 1h＝60 min＝3 600 s3．为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间．此外，测量时间的工具有：日晷、沙漏、石英钟、机械钟、电子钟、停表等．【合作探究】探究三时间的估测活动：(集体活动)：估测1分钟的时间长度．(请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1 min时间到则举手，比比看谁对1 min的时间估测更准一些．)答：从活动中发现时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量．探究四(2人一组)：停表的使用．(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，掌握停表的使用方法．)答：(1)调：先进行调节，按下复位键，使秒针指在“30”处．(2)按：按动转柄按钮开始计时．(3)停：再次按动转柄按钮，计时结束，这时秒针会停在最后计时处．(4)读：读出停表上分针和秒针所对应的时间值，相加即为测量值．1．长度的测量(1)常用测量工具．(2)长度单位．2．时间的测量(1)常用测量工具．(2)时间单位．完成本课对应训练．第二课时误差【知识与技能】知道测量有误差，误差和错误有区别．【过程与方法】1．体验测量过程中造成误差的客观原因．2．体验测量过程中造成错误的原因．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．造成误差的客观原因．2．减小误差的方法．【难点】误差和错误的区别．知识点误差【自主学习】阅读课本P14，完成以下问题：测量值与真实值之间的差异叫误差．【合作探究】1．为什么测量值与真实值之间总会有差别？答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的．2．减小误差有哪些方法？答：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法．3．错误与误差有何不同？答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的．【教师点拨】1．错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2．减小误差的方法：多次测量求平均值会更接近真实值，误差较小．【跟进训练】要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是( D ) A．刻度尺仔细测量硬币的厚度B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度1．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差．2．错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．3．两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次；错误可以消除．完成本课对应训练．。

人教版八年级物理上册第一章机械运动第一节长度和时间的测量 (教案)

人教版八年级物理上册第一章机械运动第一节长度和时间的测量（教案）第一节长度和时间的测量【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。

【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。

要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm 1μm ==103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。

3．刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度关系，从而算出物体的总长度。

5．替代法：当一个物体的长度无法直接测量时，可用与它长度相等的物体来代替。

要点三、时间的单位和测量工具在古代人们就学会了利用自然界的某些有规律的变化作为测量时间的单位，比如昼夜的交替、季节的变化、月圆月缺等等。

随着科技的发展人们确定了更加稳定并让世界各国人民都能够接受的标准，并有了更加先进的测量工具。

要点诠释：1．时间的单位：国际单位是秒(s)，常用的时间单位还有时(h) 分(min) 毫秒(ms)，它们之间的换算关系是，1h=60min，1min=60s，1h=3600s，1s=1000ms。

2.时间的测量工具(1)在物理实验中常用停表来计时，停表与普通表不同之处：普通表的时针、分针和秒针是在不停地走动，而停表指针可走可停，在使用停表之前要观察一下秒针的走动情况，使用停表先按动启动按钮，停表开始计时，再按停止按钮停表即停止，显示时间间隔。

(2)古代有日晷、沙漏、水钟等。

《长度和时间的测量》教案范文

《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本单位及其换算关系，了解常见的长度测量工具。

2. 让学生掌握时间的基本单位及其换算关系，了解常见的时间测量工具。

3. 培养学生运用长度和时间测量知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 长度的测量：米、分米、厘米、毫米，尺子、卷尺、螺旋测微器等。

2. 时间的测量：秒、分钟、小时，停表、秒表、电子表等。

3. 长度和时间的换算关系：1米=100厘米=1000毫米，1小时=60分钟=3600秒等。

三、教学重点与难点1. 重点：长度的单位换算，时间的单位换算，长度和时间测量工具的使用。

2. 难点：长度和时间单位换算的应用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解长度的单位和换算、时间的单位和换算、测量工具的使用。

2. 采用实践法，让学生亲自动手进行长度和时间的测量。

3. 采用问题解决法，引导学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出长度和时间测量的必要性。

2. 讲解：讲解长度的单位换算（米、分米、厘米、毫米），时间的单位换算（秒、分钟、小时），测量工具的使用（尺子、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表、电子表）。

3. 实践：让学生分组进行长度和时间的测量，记录数据并进行分析。

4. 讲解：讲解如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。

5. 练习：布置练习题，让学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。

7. 作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对长度和时间测量知识的理解程度。

2. 实践操作：观察学生在测量过程中的操作是否规范，是否能够正确使用测量工具。

3. 作业批改：通过作业了解学生对长度和时间测量知识的掌握情况。

七、教学拓展1. 引导学生关注长度和时间测量在科技发展中的应用，如纳米技术、卫星导航等。

2. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的学习兴趣。

八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。

1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。

1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。

1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。

1.3.2 演示长度测量的实际操作。

1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。

1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。

第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。

2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。

2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。

2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。

2.3.2 演示时间测量的实际操作。

2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。

2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。

3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。

3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。

3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。

3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。

3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。

3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。

第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。

4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。

4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。

4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。

4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。

4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。

4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。

第一节长度和时间的测量教案

第一节长度和时间的测量
一长度的单位
1在国际单位制中，长度的最基本单位是米，符号是m。

2
3长度的测量
（1）测量工具
刻度尺精密测量工具（游标卡尺，螺旋测微器）
（2）刻度尺
（3）
选：
根据测量对象，测量要求，选择适当分度值和量程的刻度尺。

测量结果倒数第二位所对应的单位长度就是所用刻度尺的分度值。

放：
将零刻度线对准被测物体的一段，有刻度线的一边要紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能歪斜。

看：
读数时，视线要正对刻度线，不能斜视。

读：
估读到分度值的下一位。

记
测量结果由数字和单位组成。

二时间的测量
1时间的单位
在国际单位制中，时间的最基本单位是秒，符号是s
2
3时间的测量（1）机械停表的使用
一按：按动停表控制按钮开始计时。

二停：计时结束，要按动停表控制按钮，
这时停表会停在最后计时处。

三读：停表上分针和秒针所对应的时间值，
相加即为测量值。

四回零：按下回零按钮，使指针指在“0”处（2）机械停表的读数小盘分钟数+大盘秒数
要注意小盘中短针指向哪半分钟（是否过中间位置）如果是前半分钟，就读0—30s ，如果是后半分钟，就读30—60s 。

三误差 1概念
在测量长度，时间以及其他物理量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。

《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度的概念，认识长度单位，学会用刻度尺测量物体的长度。

2. 让学生理解时间的基本概念，认识时间单位，学会用钟表和计时器测量时间。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。

二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米2. 刻度尺的使用方法3. 时间的概念及单位：秒、分钟、小时4. 钟表和计时器的使用方法5. 长度和时间的测量实验三、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。

2. 难点：刻度尺、钟表和计时器的使用，以及长度和时间数据的处理。

四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实验法、讨论法等相结合的教学方法。

2. 以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、刻度尺、钟表、计时器、实验器材等。

2. 学生准备：笔记本、课本、实验器材等。

六、教学过程1. 导入：通过生活实例引入长度和时间的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解长度的概念、单位及刻度尺的使用方法。

3. 实践操作：学生分组进行长度测量实验，巩固所学知识。

七、课后作业1. 完成课后练习，巩固长度和时间的概念及测量方法。

2. 进行家庭实验，观察和记录生活中的长度和时间现象。

八、教学反思1. 反思教学效果，了解学生掌握长度和时间测量的情况。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

九、章节测试1. 测试内容：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。

2. 测试形式：书面测试、实践操作等。

十、拓展与延伸1. 引导学生关注生活中的长度和时间测量，提高学生的实践能力。

2. 介绍长度和时间测量的最新技术，激发学生的学习兴趣。

3. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的竞争意识。

六、教学内容1. 长度的扩展：千米、米、厘米、毫米2. 时间单位：日、周、月、年3. 长度和时间的复杂测量七、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的扩展单位，以及复杂测量方法。

初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时

初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时一、教学目标1.知识与技能1.1了解长度和时间测量的意义和方法。

1.2学会使用刻度尺和停表进行测量。

1.3能够对测量结果进行记录和分析。

2.过程与方法2.1通过观察和实践，培养学生的动手操作能力。

2.2通过小组合作，培养学生的合作意识。

3.情感态度价值观3.1培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

3.2培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

二、教学重难点1.教学重点：掌握长度和时间测量的方法，熟练使用刻度尺和停表。

2.教学难点：对测量结果的记录和分析。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度和时间单位。

2.学习长度测量2.1教师展示刻度尺，讲解刻度尺的构造和使用方法。

2.2学生分组，每组发一把刻度尺，进行实际操作，测量课桌长度。

2.3学生报告测量结果，教师点评并指导。

3.学习时间测量3.1教师展示停表，讲解停表的构造和使用方法。

3.2学生分组，每组发一个停表，进行实际操作，测量1分钟内自己的脉搏跳动次数。

3.3学生报告测量结果，教师点评并指导。

4.测量结果记录和分析4.1教师引导学生将测量结果记录在表格中。

4.2学生分组讨论，分析测量结果，找出规律。

5.巩固练习5.1教师布置练习题，学生独立完成。

5.2学生报告答案，教师点评并指导。

6.课堂小结7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。

四、教学反思1.部分学生对刻度尺和停表的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

2.在记录和分析测量结果时，部分学生表现出不严谨的态度，需要在今后的教学中加以引导。

重难点补充：1.教学重点：掌握长度和时间测量的方法，熟练使用刻度尺和停表。

在教学长度测量时，教师可以这样引导：“同学们，我们现在要用刻度尺来测量课桌的长度。

请大家注意刻度尺的零刻度线，这是我们的起点。

然后，我们要确保刻度尺与被测物体平行，这样才能得到准确的读数。

第一节长度和时间的测量教案

第一章机械运动第1节《长度和时间的测量》教学目标：1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差，误差和错误有区别3.能根据日常经验、物品或自然现象粗略估测长度时间，了解计量长度和时间的工具极其发展变化过程4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

5.通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

教学重点1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2.认识长度和时间的测量工具3.用刻度尺测量物体长度教学难点：1.长度的间接测量2.误差与错误教学课时：2课时教学过程：第一课时新课引入生活中经常需要我们通过眼睛直接判断物体大小、长短，但是我们的视觉可靠吗？请同学们看书P10两幅图片，目测比较左图AB与CD长短，右图两个中心圆大小。

事实上人的直觉有时是不可靠的，要对物体的某些情况进行定量的描述，我们需要借助仪器来测量。

所以人们发明了许多测量工具：尺、钟表、温度计等等。

新课教学一、长度的单位让学生比较三角尺和刻度尺，讨论相同与不同。

让学生认识到虽然外形不同，但是他们上面标的都是厘米，分度值是1mm，进而引入国际单位制的长度单位及单位换算，并进行单位换算练习。

1km=_____m=______dm=______cm=_______mm=________μm=_______nm2.5km=_____m=________mm=_______nm6×105 =______m=______cm二、长度的测量1.展示常见测量长度的工具，直尺、卷尺、三角板、游标卡尺、螺旋测微器2.教师指导学生观察手中尺子刻度线的零刻度线、量程和分度值，并强调任何一种测量工具都要首先了解他的量程和分度值。

3.学生读P12页实验，强调刻度尺测量的注意事项，完成表格4.使用刻度尺要做到：会认，会放，会看，会读，会记，会选a)使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度b)测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。

长度和时间的测量教学设计优秀3篇

长度和时间的测量教学设计优秀3篇长度和时间的测量教学设计篇一教学目标知识与技能1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。

2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。

3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。

过程与方法通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。

情感态度与价值观通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。

教学重点⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。

⑴领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。

教学难点利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。

教学关键通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。

教学方法讲授法、实验法、交流法教具准备学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。

教师演示实验器材：多媒体。

教学过程导入上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。

新授1、长度的特殊测量方法。

⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？生交流回答，师总结：纸张的厚度：h1=h/n提醒学生注意：h是一摞纸的厚度n是纸张的张数，而不是页数。

指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，拟定测量方案和步骤交流测量结果。

师总结。

指出测量方法⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为_____________mm；⑴查出课本中纸的张数为______________张；⑴用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为__________mm。

（多媒体出示）累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来，变得可直接测量，将测出的总量除以累积的个数，便得到微小量，这种方法叫“累积法”⑴教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？学生思考、讨论、交流。

人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案

人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标：知识与技能：1、了解国际单位制中长度的单位；2、掌握国际单位制中时间的基本单位，并了解它与其他单位的关系；3、认识测量存在误差。

教学重点：1、学会使用刻度尺进行长度测量；2、学会单位的换算和特殊测量。

教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。

教具准备：测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

教学过程：一、情景引入每年学校会举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类。

在田赛中，通常以距离的长短来论成绩，这就需要进行长度的测量；在径赛中，通常以时间的长短来论成绩，这就需要进行时间的测量。

请思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一：长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。

请几位同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

请两位同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1秒内所经路径的长度定义为1米。

阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。

探究点二：长度的测量1．常用的长度测量工具活动一：让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。

活动二：观察下图刻度尺的外形，回答下列问题：1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？2)它的量程是多少？3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为约8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。

《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念：介绍长度的定义，让学生理解长度的基本含义。

1.2 长度单位：介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等，并解释它们之间的换算关系。

1.3 测量工具：介绍尺子、卷尺、米尺等测量工具的使用方法。

第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念：介绍时间的基本概念，让学生理解时间的重要性。

2.2 时间单位：介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等，并解释它们之间的换算关系。

2.3 测量时间：介绍使用计时器、手表等工具来测量时间的方法。

第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度：让学生亲自动手使用尺子测量物体的长度，并进行记录。

3.2 使用卷尺测量长度：让学生亲自动手使用卷尺测量较长的物体的长度，并进行记录。

3.3 使用计时器测量时间：让学生亲自动手使用计时器测量时间，并进行记录。

第四章：长度和时间的测量误差与改进4.1 测量误差的概念：介绍测量误差的基本概念，让学生了解测量中可能出现的误差。

4.2 减小测量误差的方法：介绍一些常用的减小测量误差的方法，如多次测量取平均值、使用更精确的测量工具等。

4.3 改进测量方法：引导学生思考如何改进测量方法，以提高测量的准确性和效率。

第五章：长度和时间在实际生活中的应用5.1 长度在实际生活中的应用：举例说明长度在生活中的应用，如测量身高、计算距离等。

5.2 时间在实际生活中的应用：举例说明时间在生活中的应用，如安排日程、计算速度等。

5.3 综合应用：让学生尝试解决一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算从家到学校的距离和时间等。

第六章：速度和长度的关系6.1 速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度的基本含义。

6.2 速度的计算：解释速度的计算公式，即速度=距离/时间，并让学生通过实际测量来计算物体的速度。

6.3 速度的应用：探讨速度在生活中的应用，如交通运输、运动员比赛等。

第七章：时间的计算与转换7.1 日期的计算：介绍日期的计算方法，包括公历和农历，让学生掌握日期之间的换算。

一、长度和时间的测量-北师大版八年级全一册(郭玉英主编)教案

一、长度和时间的测量-北师大版八年级全一册（郭玉英主编）教案教学目标•理解长度的概念，并掌握长度的测量方法；•能够使用标准长度单位，如米、分米、厘米等；•掌握时间的概念，理解并使用标准时间单位；•能够通过练习应用掌握所学知识。

教学重点•长度的测量方法；•标准长度单位的使用；•时间的概念和标准时间单位的使用。

教学难点•不同长度单位的转换；•时间单位的转换。

教学内容一、什么是长度？长度是指物体的长、宽、高等尺寸的统称。

测量长度的单位通常使用米、分米、厘米等。

二、长度的测量方法测量长度可以使用尺子、卷尺等工具。

在测量时，应将尺子或卷尺紧贴物体表面，保证测量的准确性。

三、长度的单位长度的单位有多种，常用的有米、分米、厘米等，这些都是由国际标准化组织（ISO）规定的标准长度单位。

其中，1米是相当于100 厘米或1000 毫米的长度。

在测量长、宽、高等尺寸时，需要根据实际情况选择适当的单位进行测量。

四、时间的概念和单位时间是指物体完成一件事情的所需的时间。

时间的测量单位有多种，常用的有秒、分钟、小时等。

五、时间单位的转换在进行计算时，不同的时间单位需要进行转换。

•1小时 = 60 分钟 = 3600 秒•1分钟 = 60 秒因此，如果需要将小时转换为分钟，可以将小时数乘以 60，如果需要将分钟转换为秒，可以将分钟数乘以 60。

教学步骤第一步：引入通过举例介绍长度与时间相关的应用场景，引入本节课的主要内容。

第二步：讲解讲解长度和时间的概念、单位以及测量方法等基本知识。

第三步：演示通过现实生活中的实物进行长度的测量演示，以及实际体验时间的流逝。

第四步：练习提示学生完成相关的练习题，测试是否掌握了本节课所讲授的知识点。

教学效果评估在学生完成练习后，及时对学生的测试结果进行评估和回馈，对掌握较好的学生进行表扬奖励，并及时纠正掌握错误的学生。

总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握长度的概念和单位、长度的测量方法，并能熟练使用标准长度单位进行计算。

第一节长度和时间的测量教案

长度和时间的测量教学设计最新8篇

物理八年级上册《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案

长度和时间的测量 详细教案

《长度和时间的测量》精品教案

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案

八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量教案新版新人教版

人教版八年级物理上册第一章机械运动第一节长度和时间的测量 (教案)

《长度和时间的测量》教案范文

《长度和时间的测量》教案

第一节长度和时间的测量教案

《长度和时间的测量》教案

初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时

第一节长度和时间的测量教案

长度和时间的测量教学设计优秀3篇

人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案

一、长度和时间的测量-北师大版八年级全一册(郭玉英主编)教案

长度和时间的测量详细教案