2018届高三语文难点突破100题难点：40正确理解和翻译文中重要的虚词(含解析)
2018届高三语文难点突破100题难点42有效筛选信息含解析201901191442
难点42 有效筛选信息具体而言，对于“筛选文中的信息”类试题，考生在解题时应按以下四个步骤进行：1．读。
即考生要以试题为依据，对文言文阅读材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次，明确筛选的目的，确定筛选的范围。
2．找。
即考生要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题去理解、辨析。
要从文章中的关键词语、句子入手，挖掘其隐含信息。
3．辨。
即考生应根据试题的要求，对筛选出的信息一一辨别，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度辨别各个选项是否符合题干要求。
4．断。
即判断正误，选出正确的选项。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。
砺幼嗜学，有文藻，在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。
唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。
会郭崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。
蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟砺诣魏王府第，恸哭久之，时人皆服其高义。
及魏王班师，砺从副招讨使任圜东归。
至利州，会康延孝叛，回据汉州，圜奉魏王命，回军西讨延孝。
时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。
延孝本骁将也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延孝果败，遂擒之以归。
是岁四月五日至凤翔，内官向延嗣奉庄宗命，令诛延孝。
监军李延袭已闻洛中有变，故留延孝，且害任圜之功故也。
圜未决，砺谓圜曰：“此贼构乱，遂致凯旋差晚，且明公血战擒贼，安得违诏养祸，是破槛放虎，自贻其咎也。
公若不决，余自杀此贼。
”天成初，明宗知其名，召为翰林学士，再丁父母忧，服阕，皆复入为学士，历礼部、兵部员外郎、知制诰充职。
未几，父之妾卒。
初，妾在世，砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之。
及卒，砺疑其事，询于同僚，未有以在筛选信息时，一般关注以下几点：1．人物：谁，一个还是几个。
事件：什么事。
观点：主张什么。
事理：说明什么。
对，砺即托故归于滏阳，闲居三年，不行其服，论情制宜，识者韪之。
2018届高三语文难点突破100题难点71准确区分谦辞、敬辞(含解析)
难点71 准确区分谦辞、敬辞谦辞，指表示谦虚的言辞，如“过奖”“不敢当”等，只能用在自己身上；敬辞，指含恭敬口吻的用语，如“请问”“借光”等，只能用在对方身上。
准确使用谦辞、敬辞，要注意：1．注意内外之别。
对内不用谦辞，比如称呼父母时，在家时不能称“家父”“家母”，只有在对外人称呼自己的父母时才能称“家父”“家母”；同样，只有和对方交流时，才能称对方的父母为“令尊”“令堂”。
2．注意不同场合。
一般在庄重的场合或谈论庄重的事情时才使用谦敬辞，如庄重的社交场合，和尊敬的人谈话、写信等。
3．注意不同身份。
要明确长幼尊卑，明白自己的位置，分清是该使用谦辞还是使用敬辞。
1．请写出下列不同场合中应使用的敬辞或谦辞。
示例：家里来客人了，可你因事必须出去一下，你可以说“我出去一下，请稍等片刻”，也可以说“我失陪一下，请稍等”。
（1）去朋友家做客，告辞回家时，朋友和其家人送你出门，你可以说“不用送了”，也可以说“请 ”。
（2）和同事聚餐，其间你唱了一首歌，唱完大家鼓掌喝彩，你可以说“唱得不好，让大家笑话了”，也可以说“唱得不好，了”。
（3）托人办事，朋友答应了。
分别时你可以说“我就等着你的好消息了”，也可以说“我就了”。
【答案】（1）留步（2）见笑（3）敬候佳音2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）常见的易用错的谦辞不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常A．晚上，山东鲁能泰山足球俱乐部股份有限公司总经理孙国宇了解到自己无法前去看望住宿分散的球迷时，就分别给球迷组织负责人打电话，感谢球迷对球队的虚左以待。
B．法律措施再周全，也总能让不法者找到漏洞，法律的惩处只能挂一漏万，行为的秩序化，还应该来自内心的自我规范。
C．谦恭的党员领导干部，展现的是虚怀若谷的胸襟、豁达平和的态度、超越自我的气魄，这才是充满智慧的领导干部。
D．何可欣在比赛中意外掉杠，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实力。
2018届高三语文难点突破100题难点34借助课内知识辨析虚词的意义和用法含解析2019011914
难点34 借助课内知识辨析虚词的意义和用法借助课内知识辨析虚词的意义和用法，考生应从以下几个方面去努力：1．注重课本，系统积累。
《考试大纲》要求考生掌握18个文言虚词的意义和用法，可以说已把考查范围缩小了。
考生可以以列表的形式，把每一个虚词的词性，每种词性的不同意义和用法，都分条列出，并附上课文中学过的句子，将其熟记于心，从而准确解答理解虚词的意义和用法类试题。
2．灵活记忆，熟悉语境。
考生复习备考文言虚词时，要对课本中的典型句子有系统的积累。
同时，对于每个典型句子，考生都要结合其上下文，了解它的语言环境，做到“词不离句，句不离篇”。
3．用法、意义，有主有从。
在比较文言虚词的意义和用法的异同时，考生多习惯于注重意义而忽略用法，这样极易导致判断的失误。
因为“意义”是现代人按现代汉语的习惯对其所做的解释。
同一词语，可以有许多不同的解释，而“用法”却不是这样。
虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，不可以乱用。
文言虚词的“意义”是由其“用法”产生的，所以，考生在辨析其异同时，应该遵循“用法、意义，有主有从”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的判断。
4．认定其一，代入定夺。
此方法尤其适用于“课内课外，两相比照”的命题类型。
考生如果能够认定选自课文的句子中加点的虚词的意义和用法，就可以把这种“意义和用法”代入选项中的另一语句中，如果能够使其语意通顺，就可以判定这两句中加点虚词的意义和用法相同；反之，则不同。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一六一居尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客士，即欧阳笑曰：“子欲逃名者乎，而屡易其号，此庄生所诮畏影而走乎日中者也。
余将修，字永叔，见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。
2018届高三语文难点突破100题难点20准确把握文章结构含解析
难点 20 准确把握文章结构文章结构是指作者对材料的组织和安排，包括论证过程、说明顺序、层次关系、过渡照应、文章线索 等因素。
解答准确把握文章结构类试题，考生要注重“三析三问”。
“三析”指：1．分析标题和内容。
通过分析文章的标题、内容等，明了文本的主要内容。
比如文本说 明了什么事物或概念、表述了什么事件、介绍了什么人物、得出了怎样的结论、描写了怎样的场景等。
2．分 析行文思路。
概括每个自然段的意思，然后大致归纳每一个层次的意思。
把握文章的线索，分析围绕线索 表述的内容。
3．分析语段的作用。
结合语段所在的位置，分析其在结构上的作用等。
“三问”指：1．写什么。
把握文章的结构特征时，可以在阅读全文的基础上问这样的问题：文章写了 什么？重点是什么？2．怎么写。
要注重思考这样的问题：文章是如何介绍写作对象的（比如人物、事件、 概念、事物等）？使用了哪些技巧？采用了怎样的顺序或说明方法？在谋篇布局上有何特点？3．为什么写。
可以思考某些语句、段落为何这样安排，与文章的结构有何关系等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
熊佛西：戏剧家的戏剧人生熊佛西是我国现代戏剧的开拓者之一，被誉为“中国的易卜生”。
熊佛西：戏剧教育家，剧熊佛西于 1900 年出生在江西省丰城市张巷乡瓘山村，从小喜欢戏剧， 作家。
原名福禧，谱名金润，考入燕京大学后，在课余从事戏剧活动。
1924 年赴美国哥伦比亚大学研究 字化侬，笔名戏子，有时署名院专修戏剧。
此时，他结识了就读女子大学 Bryn Mawr College 研究院的朱 向君，江西省丰城市张巷镇瓘君允。
异国他乡，一见钟情，双双坠入情网。
1925 年 6 月 1 日，他们在纽 山村人，是中国话剧的拓荒者约一教堂结为连理。
和奠基人之一。
他一生创作了1926 年，夫妇俩在美国取得硕士文凭后双双返国，定居北平。
熊佛西 27 部多幕剧和 16 部独幕剧，先后任北平国立艺专戏剧系主任、燕京大学教授、北大艺术学院戏剧系主任。
高考18个文言文虚词用法及例句翻译
高考18个文言虚词用法及例句翻译[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]一、【而】（一）、连词1．表示并列关系，可翻译为“又”①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）--螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）--剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）--向北解救赵国，向西击退秦国，这是如同春秋五霸那样的功业。
④永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）--永州的野外出产一种奇异的毒蛇，这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。
⑤故其国富而兵强 -- 国家富裕，军队强盛⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也--我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的（过分）简单，嘲笑李勃的鄙陋罢了。
⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。
2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
（《陈情表》）-- 因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑。
（《师说》） -- 人不是一生下来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？④庄宗受而藏之于庙。
--庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。
⑤有卖油翁释担而立，睨之。
--有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他。
3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等①如此之势,而为秦人积威之所劫。
（《六国论》） --有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
--我单单喜欢莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染。
③位尊而无功，奉厚而无劳。
--享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！④小学而大遗。
2018届高三语文难点突破100题难点32准确推断文中不理解的实词的含义含解析20190119143
难点32 准确推断文中不理解的实词的含义要想准确推断文中不理解的实词的含义，考生可采用以下几种方法：1．语境推断法。
文言实词含义丰富，大多存在一词多义的现象，所以要想对其含义进行准确的界定、理解，考生须要联系上下文，分析语境进行推断。
2．代入检验法。
就是把题目中所给的义项代入到句子中，这是最简单最直接的方法，如果文从字顺就是正确答案。
3．联想推断法。
近几年的高考文言文考查题趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。
因此，考生在推断文中实词的含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出准确的解释。
4．语法辨别法。
所谓语法辨别，是指运用现代汉语的语法常识，通过判断实词词性的方法对所给实词的含义进行推断。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，我们就可以根据它们在句中的位置推知它们的词性，进而推断他们的意思。
如“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）“爱”做“以……为”的宾语，不可能是动词“喜欢”的意思，由此可推知是“吝惜，舍不得”的意思。
5．结构分析法。
文言文中排比句、对偶句等语言现象很多，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。
通过对已知词语的词性、词义的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
6．古今对照法。
汉语词汇中的一部分词有古为今用的现象，但意义往往不同，忌望文生义、以今释古。
要特别注意古今构词特点，古代汉语以单音节词为主，双音节词往往有固定义项。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
长孙无忌字辅机。
性通悟，博涉书史。
始，高祖兵度河，进谒长春宫，授渭北道行军典签。
从秦王①征讨有功，累擢比部郎中、上党县公。
皇太子建成毒王，王病，举府危骇。
乃遣无忌阴召房玄龄、杜如晦定计。
高考对无忌与尉迟敬德、侯君集，平之。
王为皇太子，授左庶子。
即位，迁吏部尚书，文言实词的以功第一，进封齐国公。
考查虽然侧突厥颉利可汗已盟而政乱，诸将请遂讨之。
无忌曰：“今我务戢兵，待夷重常见的，狄至，乃可击。
2018届高三语文难点突破100题难点43准确作答信息概括推断题含解析
难点 43 准确作答信息概括推断题1．看清选项，前后兼顾。
考生在做题时，要看清每个选项的各个部分。
因为命题者有时会利用考生的 粗心、紧张，在选项的后半部分设置陷阱，以迷惑考生，而许多考生没有完全把握选项信息，以致妄加判 断，造成不必要的失分。
解决这一问题的方法就是对每个选项的各个部分都仔细地加以推敲。
2．警惕“无中生有”。
文言文本来就是比较难理解的，再加上考试时的紧张心理，有些考生费尽九牛 二虎之力，也只能把全文理解个大概，个别句子还不是十分清楚。
因此，命题者在设题时就会利用这一点， 把文中本来没有的事件强加到某个人物身上，以迷惑考生。
3．警惕“张冠李戴”。
试卷中所选文言文阅读材料叙述的事情相对比较复杂，人物还不止一个的时候， 命题者在设题时故意把甲做的事放到乙身上，把乙做的事又放到甲身上。
考生在文中确实看到有这件事情， 然而没有仔细分辨这件事情是不是这个人物做的。
如有一篇文言文中写某个官员爱民，他的妻子受他的影 响，也把百姓放在心上，并且把自己的嫁妆都分给了百姓。
在设题时，命题者把这一功劳记在了这个官员 的头上，说这个官员爱民，把妻子的嫁妆都分给了百姓。
考生在文中确实看到了把嫁妆分给百姓这件事， 但没有注意到底是谁分的，甚至有的考生还会认为，丈夫和妻子是一家人，功劳记到谁的身上都行。
这样 草率判断，当然不能选出正确的答案。
4．警惕叙述情节时的“信息扭曲”。
在某些选项中，命题者总会在人物事件的信息表述中设下陷阱。
如有一篇文言文中写一位官员不断升迁，他在每个阶段都有功绩。
于是命题者就利用这一点，把这个官员 在做太守时的功绩，改为他任节度使时的功绩，以迷惑考生。
5．核对原文，做到万无一失。
当初步认定答案后，考生切勿草率作答，一定要把该选项所述信息与原 文仔细核对，做到有据可依，然后再选定答案。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
毛羽健，字芝田，公安人。
天启二年进士。
崇祯元年由知县征授御史。
好言事，首劾杨维垣八大罪及阮大铖反覆变幻状，二人遂被斥。
2018届高三语文难点突破100题难点68准确区分近义词语含解析
中小学教育教学资料难点 68 准确区分近义词语准确区分近义词语，应注重下面几个要点： 1．辨析语素差异。
分析词语中不同语素的意思，确定词语之间的区别。
如“中止”与“终止”，一个 是中途停止的意思，一个是终结停止的意思。
2．辨析词义轻重。
辨析词语表达意思的轻重，确定词语之间的区别。
如“违反”与“违犯”，前者的 意思是“不遵守，不符合（法则、规程等）”，后者的意思是指“违背和触犯法律等”。
3．辨析感情色彩。
从词义的褒贬色彩来区别。
如“肤浅”与“浮浅”，前者的意思是“（学识）浅， （理解）不深”，属于中性词，后者的意思是“思想言行浅薄轻浮”，属于贬义词。
4．辨析语体色彩。
从口语、书面语的角度来区别。
如“唯其”与“正因为”，二者含义相同，前者为 书面语，后者为口语。
5．辨析语法功能。
分析词语在具体的语境中充当的成分。
如“不止”（继续不停或超出某个数目或范 围，多用于补语）、“不只”（不仅、不但，表示递进关系）。
6．辨析使用对象。
从词语使用对象的角度来区分。
如“洪大”与“宏大”，前者指（声音等）大，后 者指巨大，宏伟。
1．依次填入下面各句横线处的词语，衔接最恰当的一项是（）①针对众多作家指责百度文库侵权的问题，百度提出了解决的办法：将百度文库中文学作品附带的大部分回报给版权方。
常用成套②对学生的教育，如果在生活上“怀里抱着走”，在课业上“鞭子赶着走”，那么将无穷，关联词语很难培养出国家需要的人才。
1．表示并③每次会议，闫书记都鼓励大家发表自己的见解，他常说，人民的事业需要我们讲真话，列 关 系 的 有而不负责任的是事业的绊脚石。
“也……A．效益祸害附和也……”B．收益祸害附会“既……C．收益贻害附和又……”等；D．效益贻害附会2．表示递最新中小学教案试题试卷习题资料1中小学教育教学资料【答案】C进关系的有“不【解析】 此题考查近义实词的辨析，考生可采用排除法。
③句较容易判断。
“附 但 … … 而和”指（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
2018届高三语文难点突破100题难点78辨析不合逻辑(含解析)
难点78 辨析不合逻辑要想准确辨析不合逻辑的语病，考生可参考下面“五个揣摩”的办法，以尽快化难为易。
1．揣摩句子是否叙述不合事理或概念分类不清病例①：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。
分析：“酷暑”与“严寒”分别是在夏天和冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？这显然不合事理。
病例②：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
分析：“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，与“球台、球拍”不属于同一范畴的概念，并列不当，这是概念分类不清造成的语病。
2．揣摩句子是否主客颠倒或自相矛盾病例①：2018年平昌冬奥会的诸多情况，对我还很不熟悉。
分析：主客关系颠倒了，应该是“我对2018年平昌冬奥会的诸多情况还很不熟悉”。
病例②：当你伫立岸边，放眼无边的大海时，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而息的壮丽图画。
分析：既然“放眼无边的大海”，后面呈现的图画应是大海上的情景，而此句表述的却是土地上的情景，前后矛盾。
3．揣摩句子是否前后不照应或否定不当病例①：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
分析：此句中的“理论上和政策上”“详细的规定和深刻的说明”这两组并列短语之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上做了深刻的说明和详细的规定”。
这属于前后不照应的不合逻辑的语病。
病例②：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此做了相关提示。
分析：要避免的应是“合法权益受侵害”，此句误用了否定词“不”，应删掉。
4．揣摩语段是否有滥用关联词语造成句间关系混乱的现象病例①：他上班的地方离家很远，因此他工作倍加努力。
分析：分句之间本无因果关系，滥用因果连词，强加因果，使得句间逻辑关系混乱。
病例②：古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。
2018年高考语文热点题型和提分秘籍专题12理解常见文言虚词在文中的意义和用法(含解析)
专题12 理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。
新课标全国卷往往在翻译题中兼顾考查虚词。
“常见文言虚词”，即《考试大纲》明确规定的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
文言虚词的考查包括两方面的内容：其一，要求考生在阅读文言文时，应根据上下文，正确理解某个虚词的具体意义和用法；其二，主要指虚词在句中的意义与语法功能，如词性、语法作用等。
文言虚词在高考中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、代词的用法。
因高考试题对虚词的考查一般采用拿阅读文本中的虚词与教材中的虚词对照的形式，所以我们对教材中文言虚词的意义和用法作如下整理。
热点题型一代词在文中的意义和用法例1．对下列句子中加点代词指代对象的解释，不正确的一项是(3分)( )A．于是饮酒乐甚，扣弦而歌之之：代下文所唱的歌B．教吾子与汝子，幸其成其：他们C．若入前为寿……请以剑舞若：你们D．而翁归，自与汝复算耳而：通“尔”，你【答案】 C【提分秘籍】对于“代词”题，应从下面几点入手：第1步，分类记忆如第三人称代词有：其、之、彼、厥；近指代词有：是、斯、此、然、兹；疑问代词有：何、曷、胡、奚、安、焉、孰等。
第2步，联系语境如“视之，形若土狗”“若入前为寿，寿毕，请以剑舞”的“若”，前者是实词，为“像，好像”之义；后者才是虚词，作第二人称代词用。
热点题型二 副词在文中的意义和用法例2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①此则岳阳楼之大观也②无以，则王乎B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①若属皆且为所虏②誓不相隔卿，且暂还家去C.⎩⎪⎨⎪⎧①徐公何能及君也②至于誓天断发……何其衰也 D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱②羊子大惭，乃捐金于野【答案】 D【提分秘籍】对于“副词”题，应从下面几点入手：第1步，看清位置副词一般修饰动词、形容词，起着限制作用。
2018届高三语文难点突破100题 难点28 正确理解一词多义(含解析)
难点 28 正确理解一词多义一词多义，即一个词在不同的语言环境中具有多种含义，乃至拥有不同词性。
这种现象，在文言文中 尤为普遍，也是高考中文言实词考查的重点。
词义的分化衍生是有规律的，后起义往往是以原有义为基础 扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的联系。
一般来说，词有本义，引申义，比喻义和假借义之分。
词 的本义是指最初造字时表示的意义，如“兵”最初的意义是“兵器”，“走”最初的意义是“跑”等。
词的 引申义是指由本义引申出来的意义，如“兵”的引申义有“军事，战争”“军队”“士兵”等，“走”的引申 义有“奔向，趋向”等。
词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义，如“爪牙”的本义是“兽类的脚爪 和牙齿”，比喻义是“武臣，重臣”。
词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义，如“至莫夜 月明”（《石钟山记》）中的“莫”通“暮”，意思是“晚上”。
一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
马文升，字负图，貌瑰奇多力。
登．景泰二年进士，授御史。
历按山西、湖广，风裁甚著。
成化初，召为南京大理卿。
满四之乱，录．功进左副都御史。
从考查方式看，高考对文振．巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。
是时败寇黑水口，又败之汤羊岭， 言实词的考查主要有以下三勒．石纪之而还。
进右都御史，总督漕运。
淮、徐、和饥，移江南粮十万石、 种方式：盐价银五万两振之。
孝宗即位，召拜左都御史。
弘治元年上言十五事，悉议1．单独考查，即从文言行。
帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此 文中选出四个语句，要求判何为者？”即斥去。
明年，为兵部尚书，督团营如故。
承平既久，兵政废弛， 断出加点的实词解释不正确西北部落时伺塞下。
文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。
奸人大怨，夜持 的一项。
考查时，以单音节弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。
为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、 词居多。
马政、边备、守御，数条上便宜。
国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。
2018届高三语文难点突破100题难点：39准确把握要求翻译的重要实词、通假字(含解析)
雨衣专享难点 39 准确把握要求翻译的重要实词、通假字理解并翻译文言句子，是对文言实词、文言虚词、特殊句式、词类活用等的综合考查。
它要求考生 根据已掌握的文言知识，结合具体语境，用现代汉语准确翻译指定的文言句子。
掌握重要实词，可以帮助 考生比较准确、快捷地把握句子内容和理解文段的意思。
值得注意的是，翻译题中，几乎每个句子都包含 重要的实词，因此考生只要能准确译出其中的重要实词，就可以获得一定的分数。
句中若有通假字，那么 考生一定要将其准确翻译出来。
翻译实词时尽可能直译，努力做到文从字顺，表意清楚。
如果无法直接翻 译，也可以采用恰当的意译。
如陶潜《归去来兮辞》中的“三径就荒，松菊犹存”一句，“三径”是指院 中的小路，代表隐士所居的地方，在此直译为“三条小路”就不妥当，应意译为“隐士住处”。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
马周字宾王，博州茌平人。
少孤，家窭 狭。
嗜学，善《诗》、《春秋》。
资旷迈，乡 人以无细谨，薄 之。
武德中，补州助教，不治事。
刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。
． 赵仁本高其才厚以装，使入关。
留客汴，为浚仪令崔贤所辱，遂感激 而西，舍新丰，逆旅 ．． 主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。
至长安，舍中郎将常何家。
实词翻译①贞观五年，诏百官言得失。
何，武人，不涉学，周为条二十馀事，皆当世所切。
太宗 关键为以下几 怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。
客，忠孝人也。
”帝即召之，间未至， 点： 遣使者四辈敦趣 。
及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。
明年，拜监察御史，奉命称职。
． 帝以何得人，赐帛三百段。
周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。
帝每曰：“我暂不见周即思 之。
”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言可损益，听之 ，令人忘倦。
区 别 和 拆 分。
2．碰到 多义词，要 根据语境确 定。
） 1．碰到 古 今 异 义 词，要学会苏、张、终、贾正应此耳。
2018届高三语文难点突破100题难点93使文章内容变得深刻
难点93 使文章内容变得深刻“深刻”的文章主要表现为：文章富有哲理性，思维有严密的逻辑性，观点具有极强的启发性。
“言有尽而意无穷”，“深刻”的文章读后让人深思，给人启迪，使人产生共鸣，回味无穷。
那么如何做到“深刻”呢？具体来说，考生可从以下三个方面入手：1．深入挖掘，透视本质。
好文章离不开文采、意境，但文采出众、意境深远的文章若没有被深刻的思想点化，便不能揭示事物的本质，也就不能产生艺术感染力。
大凡优秀作文，往往既有深邃的思想内容，又饱含诗情，情理相透。
它的思想内容往往不是直接表露的，如记叙类文章常常寓其于“物”或“景”之中，以强烈的感性形象激发读者的理性思考；议论类文章则常常借助于严密的逻辑推理，层层推进，揭示人生哲理。
2．寻根究底，揭示根源。
要能透过表象深入内核，挖掘出本质性的东西，在常见的观点或常谈的说法上再进一层，揭示事物本质，见人所未见，论人所未议。
如对于题目为“滴水穿石的启示”的文章，考生可这样展开思路：第一问：滴水一定能穿石吗？回答：滴水必须坚持不懈地滴才能穿石。
第二问：滴水坚持不懈地滴就能穿石吗？回答：滴水还要对准一个地方滴，才能穿石。
第三问：滴水坚持不懈地对准一个地方滴，就能穿石吗？回答：滴的水必须是那种水，石头必须是那种石头，否则就会形成钟乳石。
由此，经过不断追问，考生可得出这样的结论：一滴水要想穿石，须要具备四个条件。
第一，这滴水必须是一滴能够穿石的水；第二，这滴水必须选择适合自己穿的石头；第三，这滴水要坚持不懈地滴；第四，这滴水要对准石头的一个地方滴。
由此，考生可得出关于人成功的论断，即一个人要想在事业上取得成功，同样须要具备四个条件：自身具备可以成功的素质，选择的方向适合自己，坚持不懈，目标专一。
这样就可以层层深入地把事理的本质揭示出来。
3．深入浅出，振聋发聩。
言论精辟，道理深刻，见解高明，鞭辟入里，凸显哲理，这是“深入”；措辞浅显，设譬形象，主次分明，条分缕析，言简意赅，这是“浅出”；晓人以理，启人心智，言近旨远，发人深省，这是“振聋发聩”。
全国2018版高考语文复习理解并翻译文中的句子含文言实词虚词和句式考点
考点精练四理解并翻译文中的句子(含实词、虚词和句式考点)一、关键实词译到位(一)基础训练1.阅读下面的文言文，完成文后题目。
衡善机巧，尤致思．．拜郎中，再．迁为太史．．于天文阴阳历算。
安帝雅．闻衡善术学，公车特征令。
遂乃研核．阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。
衡不慕．当世，所居．之官辄积年不徙。
自去．史职，五载复还。
(节选自《张衡传》)(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A.尤致思．．于天文阴阳历算致思：用心思B.安帝雅．闻衡善术学雅：文雅C.公车特征．．拜郎中特征：特地征召D.衡不慕．当世慕：趋附答案 B解析雅：素常。
(2)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A.再．迁为太史令再：再次B.遂乃研核．阴阳核：考验C.所居．之官辄积年不徙居：担任D.自去．史职去：离开答案 A解析再：两次。
参考译文张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心思。
汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，两次迁升后担任太史令。
于是，张衡就精心研究考验阴阳之学，精妙地研究透了测天仪器的道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。
(汉)顺帝初年，(张衡)经过两次转任又做了太史令。
张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。
自他从太史令上离任后，过了五年又回到这个职位上。
2.阅读下面的文言文，完成文后题目。
罗玘，字景鸣，博学，好古文，务为奇奥。
年四十困诸生．．，输．粟入国学。
丘浚为祭酒，议南人不得留北监。
玘固．请不已，浚骂之曰：“若识几字，倔强乃尔！”玘仰对曰：“惟中秘书未读耳。
”浚姑留之，他日试以文，乃大惊异。
尤尚．节义。
台谏救刘逊尽下狱，玘言当优容以全国体．．。
中官李广死，遗一籍，具识．大臣贿交者。
帝怒，命言官指名劾奏。
玘上言曰：“大臣表正百僚，今若此，固宜置重典．．。
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雨衣专享难点 40 正确理解和翻译文中重要的虚词关键虚词，翻译不虚。
有些恰是得分的关键点，翻译时要注意以下 3 点： 1 ．有些虚词可不译，但有些虚词必须译出，且要翻译到位。
如：“以”这一高频虚词，它有介词 义，如“用、拿”“凭借……身份”“因为”等；有连词义，表目的，“来，用来”，表示并列，“并 且”等。
例如：“愿以十五城请易璧”（司马迁《廉颇蔺相如列传》 ），“以”意为“用、拿”。
2．有些虚词兼有虚词义和实词义。
考生翻译时要注意区分，保证实词义的落实。
例如：“所”作为 助词，可用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物，可不译；与“为”搭配，组成固定句式 “为……所……”，表被动；还可做名词，意为“处所、地方、位置”。
例如：（1）“管仲，曾西之所不 为也” （ 《孟子·公孙丑上》 ） ，“所”可不译； （ 2） “某所，而母立于兹” （归有光 《项脊轩志》 ） ，“所” 意为“地方”。
3．留意特殊虚词。
对于复音虚词，考生不能简单地按照字面意思来理解。
例如：“得无”不是“得 到没有”的意思，而主要表达两种语气，一是揣测性的疑问语气，可译为“该不会”“莫非”“恐怕”； 二是反问语气，可译为“能不”。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
李陵论 白居易 《论》曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。
”故古之君子，奉以周旋， 苟一失之，是非人臣人子矣。
汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于 作 者 用 忠、孝、智、 予览《史记》《汉书》，皆无明讥，窃甚惑之。
司马迁虽以陵获罪，而无讥，可乎？ 班孟坚 亦从而无讥，又可乎？按《礼》云：“谋人之军师，败则死之。
”故败而死者，是①勇的标准来衡 量李陵兵败投其所也。
而陵获所不死，得无讥焉？观其始以步卒，深入虏庭，而能以寡击众，以劳破逸， 降 匈 奴 的 行 再接再捷，功孰大焉。
及乎兵尽力殚，摧锋败绩，不能死战，卒就生降。
噫！坠君命，挫国威，不可以言忠；屈身于夷狄，束手为俘虏，不可以言勇；丧战勋雨衣专享为，认为他雨衣专享于前，坠家声于后，不可以言智；罪逭于躬，祸移于母，不可以言孝。
而引范蠡、曹沫为 比，又何谬欤？且会稽之耻，蠡非其罪，鲁国之羞，沫必能报，所以二子不死也。
而陵苟“非人臣人 子”，同时指免而微躯，受制于强虏，虽有区区之意，亦奚为哉？夫吴、齐者，越、鲁之敌国；匈奴者， 出李陵虽投降 汉之外臣，俾大汉之将，为单于之擒，是长寇雠辱国家甚矣。
况二子虽不死，无陵生降之 了匈奴，却没名，二子苟生降，无陵及亲之祸。
酌其本末，事不相侔，而陵窍慕之，是大失臣子之义也。
有受到应有的 观陵答子卿之书，意者但患汉之不知己，而不自内省其始终焉。
何者？与其欲刺心自 明，刎颈见志，曷若效节致命取信于君？与其痛母悼妻，尤君怨国，曷若忘身守死，而纾 祸于亲焉！或曰：“武帝不能明察，下听流言，遽加厚诛，岂非负德？”答曰：设使陵不 苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代，忠、 孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉！ 批评，史书上 对他的同情远 远超过对他投 敌的谴责。
白 居易在读《史故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死。
惜哉陵之不死也，失君子之道焉。
记 》 《汉书》 故陇西士大夫以李氏为愧，不其然乎？不其然乎？ （原文有删改） 【注】①班孟坚：即班固，班固字孟坚。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
而陵苟免而微躯，受制于强虏。
时，对司马迁 和班固未明确 地批评李陵很 不满意。
本文 对为李陵辩护【答案】然而李陵苟且偷生逃避死亡因而使自己的身份卑贱，（让自己）被强敌匈奴控制。
的种种言论进 行批评，给了 李陵一个全新 的历史定位。
雨衣专享雨衣专享《考试大 纲》所规定的 常见的文言虚 词是：而、 何、乎、乃、 其、且、若、 所、为、焉、 也、以、因、 于、与、则、 者、之。
“在 文中”规定了 考查的方向： 文言虚词在具 体的语境中的 意义和用法。
“意义和用 法”规定了考 查内容：“意 义”指相对应 的现代汉语翻 译，“用法” 指文言虚词的 词性及语法功 能。
（2016—2017 学年山西省临汾一中高三下学期质量检测）阅读下面的文言文，完成文后题目。
雨衣专享雨衣专享先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。
先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如 也。
于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。
”长老惊异。
十三岁补诸生第一，尖名籍 甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。
后知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
视民如子，治行冠三 辅。
官咸宁半载，入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。
先生独淡泊宁静，下直辄焚香 扫地，晏坐终日，如退院僧。
暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会 食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。
先生默坐，或微笑不发一语。
偶出一 语，则人人自失，觉我言为烦。
先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证 果大旨。
每过其居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。
先生巡视茶马于秦，不名一钱。
或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。
居官而谋利，为子孙计耳。
子孙 不肖而居厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。
吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。
去几，谢病归。
淄川 高侍郎念董诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。
盖纪实云。
归田后，尤孤介自持，不接当事， 同年王中丞巡抚河南馈问亟至，一无所受。
答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之 意也。
温宋仲温书《兰亭十三跋》，摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠 一通敬拜赐矣。
”其雅揉如此。
先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。
(选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节) 1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ A．晏坐终日 B．子孙不肖而居厚实 C．不接当事 D．必合古人矩度 晏：平静 居：积储 当事：权要 矩度：气度 ） ）2．下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一组是（ A．皙次其别号也 B．偶出一语，则人人自失 C．字辈皆为赋诗 D．馈问亟至，一无所受 吾其还也时则不至，而控于地而已矣 为武置酒设乐 不者，若属皆且为所虏 ）3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（雨衣专享雨衣专享A．梁煕年少时本性纯净，才思过人。
他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善 文，很早就有诗才和文名。
B．梁煕任职时清正爱民，行事低调。
他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自 己而没有得到皇帝的赏识。
C．梁煕恬淡好静，不恋官场。
他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职， 去享受清静的读书生活。
D．梁煕深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况 颇为熟悉。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）后知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
（2）诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。
1． D 【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
D 项，由原文“先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度”得知，议论的是传主的文学著作；可以推测“矩度”应该译为“规矩法度”。
2． C3． B 【解析】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
B 项，由原文“又十年成进士。
后知先之咸宁……入为云南道监察御史”可知，“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”说法不准确。
4．（1）(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。
（2）各位先生喝酒喝得高兴的时候，辩驳问题纷然并起，他们各自都凭恃义气，都不肯屈居别人之下。
雨衣专享雨衣专享【参考译文】 先生姓梁，名熙，字缉，皙次是他的别号。
梁先生出生在一个世代显贵的家族里，但他从小就不喜欢 富贵人家的习惯与气势，他勤奋读书爱好古物，把名和利看得很轻。
对于古诗人他最爱陶渊明，小时候就 写出“明月生东隅，清辉照北床。
”的句子，乡里老者对他的才华很诧异。
十三岁考中秀才第一名，因此 声名极盛。
先生参加顺治三年的乡试，又过了十年考中进士。
(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会 因一文钱而玷污了自己。
他爱民如子，在三辅一带整饬礼仪。
在咸宁为官半载，后调入京师担任云南道 监察御史。
当时，清世祖章皇帝正广开进言的途径，各台省官员大都逞强好胜、趾高气昂，气势威猛有如鹰击长 空来为自己赢得崇高的声誉。
只有先生淡泊宁静，退朝后就焚香扫地，终日静坐，像一个离开寺院的和 尚。
闲暇时就跟好友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛等人到丰台、草桥诸胜地出游，有时在寺院、道观相 会聚餐。
各位先生喝酒喝得高兴的时候，辩驳问题纷然并起，他们各自都凭恃义气，都不肯屈居别人之 下。
先生则默然坐着，间或微微一笑并不发一声。
偶尔说一两句话，诸先生就觉得自己刚才的言语有失， 发现自己的话又多又乱。
梁先生独自沉迷于佛经研究，对经藏、律藏、论藏等三藏及十二分经没有不精通 研究的，而对于《楞严经》要义的体悟尤其契合正理特别透彻。
每次去拜访先生的住处，除了交椅药灶之 外，只有几卷经书罢了。
先生曾到秦巡视茶马交易，并不从中贪占一文钱。
有人拿这事说他，他就笑着说：“我考虑这些事很 仔细了。
当官谋利，是在替子孙考虑罢了。
假如子孙品行不好却积储拥有殷厚的财务，那么盗贼、赌徒和 倡优等三类蠢物(问题)就来了。
我害怕这三蠢(问题)成为子孙的忧患，所以也不敢了。
” 在京城的时候，先生每天总想辞去官职回归园田，他嘱咐长洲人文点创作《江村读书图》来表达他的 志趣，我们这些人都替他题诗。
离开不久，先生就托病辞职回归乡里。
淄川人高侍郎念东写诗赠送他说： “燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧。
”就是记这件事。
回归田园后，先生尤其耿直方正严格约束自己， 不结交权贵，与他同榜录取时任河南巡抚的王中丞屡次前来馈赠慰问，但他一概没接受。
他在答复信中写 道：“生来有怪癖，一生酷爱古人书贴，就像古人喜欢把玩龙团(斗茶)，喝廷珪墨(一种墨的名称)水的情 趣。
听说宋仲温书写的《兰亭十三跋》摹本在松江府亭，赵子昂书写的《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院， 倘若能各拿一卷惠赠于我，那我就恭敬地接受你的赏赐了。
”他高雅的操守就像这样。
先生对古文并不多 作，但一旦有所创作，就一定符合古人的气度，而在禅说方面的文字写得尤其好。
先生出生于明天启壬戌年，卒于康熙壬申年，享年七十一岁。