质量守恒定律-反思与评价

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目录

一、课堂实录与修改

二、教师基本功的评价与反思

1.教姿教态

2.语言表达

3.板书

4.操作

三、教学目标

四、教材处理

五、教学程序

5.教学思路

6.教学时间分配

六、教学方法和教学手段

七、团队学习

八、心得

一、课堂实录与修改

我：一天，福尔摩斯在办案，然后华生就问福尔摩斯：先生，别人都说你很聪明，那么您正在抽烟，您能告诉我您所呼出的烟和气体的质量是多少呢？

修改：一天，福尔摩斯和华生在办案，福尔摩斯津津有味的抽着烟斗，华生问道：先生，别人都说您是智慧的化身，那么您能告诉我你所呼出的烟和气体的质量是多少吗？

我：华生说：这个问题啊.....福尔摩斯说：这个问题很简单，那么，我们大家想一下，有没有想过到底福尔摩斯是怎么知道我们烟和气体的质量的呢？好，今天呢，我们带着这个谜一起走进我们的新课：质量守恒定律。

修改：福尔摩斯说：这个问题很简单，那么福尔摩斯到底是怎么知道烟和气体的质量呢？好，今天呢，就让我们带着这个谜开始今天的学习：质量守恒定律。

我：好，同学们，我们已经学过很多的化学变化，那么，你们可以列举一下我们学过哪些化学变化吗？

生：木头燃烧

我：对，木头燃烧，还有呢？

生：铁的燃烧，白磷的燃烧

我：铁的燃烧，还有白磷的燃烧。很好，非常好，那么大家对我们化学变化过程中的现象印象可能比较深刻，那么大家有没有思考过，我们化学变化的过程当中我们反应物和生成物质量之间有什么关系呢？

板书：m（反）m（生）

我：大家大胆的猜想一下

生：大于

我：好，大于，还有其它猜想吗？

生：没变化

我：好，没变化就是说等于对不对？好，猜想是不用上税的，大家再猜想一下还有没有其它可能呢？

生：小于

我：好，小于。现在意见不统一了，有的学生说我们化学反应变化过程中反应物的质量是大于我们生成物的质量，而有的同学说是等于，有的同学说是小于。那么我们化学变化过程中我们反应物的质量和我们生成物的质量之间到底有什么关系呢？意见不统一怎么办？实验验证！

我：好，这是我们今天的两个实验，第一个呢是我们的氢氧化钠和硫酸铜溶液的反应；第二个实验呢是我们碳酸钠溶液和稀硫酸溶液.......稀硫酸的反应，那么我们，我左手边的同学.....左手边两组的同学呢做我们的实验一，我右手边两组的同学呢做我们的实验二。在我们实验之前呢，我们先来明确一下我们的实验目的是什么？是不是探究我们....对，探究我们反应过程当中生成物和我们反应物之间质量的关系。对不对？好，大家看到你们的实验桌上呢有我们的天平，

我：好，那我们...那我说一下我们实验应该怎么操作呢？

修改：接下来我说一下实验该怎么操作？

我：我们要探究的是我们反应物和生成物之间质量的关系，好，大家看到我们桌上有两支试管、一个烧杯。我们为什么要准备两支试管和一个烧杯呢？因为我们呀，要探究它们质量，

那么我们要称量的是我们反应之前反应物的质量以及我们反应后我们生成物的质量，我们烧杯的作用呢是我们在称量质量的时候我们不可能直接用试管放在上面称对吧？所以呢我们就是需要把我们的试管放在我们的烧杯里再进行称量。好，那么我们这个实验呢用到的就是天平。

我：好，我们整个实验呢因为我们是要测量反应物和生成物质量之间的关系，所以呢，我们整个实验过程因为没有涉及到一些危险的一些现象，所以我们可以直接在我们的天平上操作。好，下面大家进行实验。

修改：好，实验是要测量反应物和生成物质量之间的关系，所以大家注意称量反应物和生成物的质量

我：好，大家的实验都进行得差不多了吧？那么我们实验一的同学呢可以站起来跟大家分享一下你们的实验现象是什么吗？好，实验一的同学，哪个可以站起来跟大家分享一下？生：当滴入氢氧化钠之后，我看到硫酸铜溶液出现那个蓝色沉淀。

我：对，出现了蓝色的沉淀，那么你有没有观察到我们天平的现象是什么呢？

生：天平还是平衡的

我：对，好，他说了......我们.....好，非常感谢请坐。他说：我们出现了蓝色沉淀，而且我们的天平呢是保持平衡的。那大家想一下，我们出现了蓝色沉淀这个大家都观察到了吧？这个现象，好，那我们天平平衡说明了一个什么样的问题呢？

生：反应前后质量不变

我：对，我们反应物的质量等于我们生成物的质量，好，那我们实验二的同学哪个同学可以站起来跟大家分享一下你看到的现象是什么？

我：好，郭月芳

生：有气泡生成

我：好，有气泡生成，还有吗？

生：天平向砝码一侧倾斜

我：天平......

生：向砝码一侧倾斜

我：好，天平向砝码一侧倾斜，好，请坐！天平向砝码一侧倾斜说明一个什么样的问题呢？生：质量不相等

我：说明我们反应过程当中我们的质量已经发生了变化对不对？那我们天平向砝码一侧倾斜说明我们反应后物质的质量是增多了还是减少了呢？

生：减少了

我：对，减少了，也就是说我们的质量....也就是说呀，我们反应后我们反应物的质量大于了我们生成物的质量。

我：那好，大家看着我们PPT上面的两个实验，第一实验呢是我们的氢氧化钠和硫酸铜生成了我们的硫酸钠和氢氧化铜。第二个呢是我们的碳酸钠和稀硫酸生成了硫酸钠和水和二氧化碳。大家通过这两个化学方程式生成物和反应物的对比来思考一下为什么我们两个实验，我们实验二得到的结论是我们反应物的质量大于我们生成物的质量呢？

我：好，提示一下大家，我们可以从我们反应物和生成物的状态来考虑一下，以及我们的实验现象。对，我刚才听到有同学说，因为我们的实验二呀它生成了一种特殊的物质二氧化碳。我们的二氧化碳是气体对不对？二氧化碳是气体，那么在我们实验的条件下二氧化碳是气体它会留在我们的反应容器中吗？

生：不会

我：不会，好，非常好。就因为我们二氧化碳跑出去了，所以说就造成了我们反应物大于我们的生成物对吗？