五年级上册科学优品课件无处不在的水粤教版
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五年级上册科学课件 - 第1课植物需要水分(22页PPT)粤教版
• 将干燥种子放入 试管
• 将试管置于酒精 灯或蜡烛上烤；
• 观察试管的变化。
记录实验现象
汇报：你的发现
• 通过实验，观察到植物体内是含有水分。 • 水分是植物的重要组成部分。 • 水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，
叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
实践：比较含水量的多少
• 收集几种新鲜的水果或蔬菜。 • 用不同的方法比较它们含水量的多少。
• 分别选取植物的不同部分，通过实验， 观察植物体内是否含有水分。
• 讨论：能用实验的证据来判断植物体内 含有水分吗？
活动2：植物体内是否含有水分
• 取植物的一部 分，剪开；
• 用吸水纸靠近；
• 观察吸水纸的 变化。
• 取植物的一部分， 剪碎；放在吸水
纸上，用手进行 挤压
• 观察观察吸水纸 的变化。。
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第一单元 植物的需求
第1课 植物需要水分
是什么造成植物生长状态不一样？
讨论： 如何观察和测量植物的生长状态
观察
测量
讨论： 如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量 叶的大小 叶的颜色 主茎的长短
主茎的粗细 主茎的颜色
活动1：植物的生长离不开水分
• 设计探究实验
1. 提供生长情况相同的同种植物幼苗； 2. 设计了解植物对水分的需求的探究实验。
活动1：植物的生长离不开水分
• 汇报你的探究实验方案
活动1：植物的生长离不开水分
1
2
1号幼苗每天都浇适量的水，并保持土壤湿润； 2号幼苗在实验期间不浇水。
尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生 长状况的影响。
记录你的观察
记录你的观察
小学科学粤教版五年级上册24.自然界的水循环优秀课件
1.写出各数码所示的水循环环节的名称①___②___③__ ④__⑤___ ⑥___
2.从图中看出地球上的水循环按照发生的空间大致可分为＿＿循环、＿＿＿内 循环和＿＿内循环。 3.对陆地水补充起主要作用的是 海陆间循环；循环水量最大的是海上内 循环。
1、水存在的不同形式。
面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之 水天上来，奔流到海不复回！”
一、水循环概念
水循环是指自然界的水在水圈、大 气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通 过各个环节连续运动的过程.
二 水循环的类型及过程
1 海陆间大循环 2 陆地水循环 3 海洋水循环
下一页
凝结
降 水
水汽输送
凝结
B.台风登陆
C.塔里木河的水蒸发
D.海水蒸发
2、下列地理现象，参与海陆间循环的是（ D)
A.塔里木河的水蒸发 B.祁连山的永久冰川 C.海洋上的暴雨 D.我国季风区的降雨
3、在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是（ D）
A.海洋水的蒸发 B.大气水的输送
C.大气降水
D.地表径流
4、关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（B）
4、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句话从科学的角度 来讲说的正确吗？ 海陆间循环
活动2 水循环的意义
1 水循环不断更新着地球上的淡水资源。运动使自然界 的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不 断更新状态。
•2 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。 •（1）缓解了高低纬之间热量收支不平衡； •（2）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；
A.潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水 C.黄河处于枯水期时，潜水补给河水 D.黄河水和潜水互补关系
粤教粤科版 五年级科学上册全册教学课件
1、取两个相同的容器，分别加入100毫升清水； 2、在其中一个容器中加入一药匙的红色色素（红墨 水或食用色素等），搅拌均匀，使水染色； 3、选一种开白色花且容易观察的植物； 4、把两株带花的枝条分别插到容器里进行浸养； 5、一段时间后，观察枝条上白色花朵、叶和茎的颜 色变化。
离喷口近的盆栽长得比较旺盛， 而离喷口比较远的盆栽长得比较 矮小。
3 ：是什么原因造成这一现象的产生 呢？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 水分是动物的基本需求之一。
植物的生 长也离不 开水吗？ 水分是否 也是植物 的基本需 求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
想一想，怎样设计 一个探究实验来证 明水是植物的基本 需求之一？
满足植物生长的需要。
课堂练习
简答题。
1、 植物生长只需要水分就够了吗？ 答：不是，植物生长除了需要水分，还需要其他物质。 2、土壤浸出液里含有什么物质？ 答：土壤浸出液里含有无机盐等物质。
拓展提高
水分 肥料
根吸收其他物质
• 土壤中的养分有的来自于动植物
根尖
的动二 根系的分布与水有关吗 探究实验： 种子萌发实验研究根系的分布与水的关系。 实验器材： 碟子、棉花、黄豆、水等。
实验步骤：
1、在碟子中间放一团湿棉花。 2、取几粒大豆或番茄等植物 种子，将其均匀放在湿棉花四 周。 3、每天定时补水，保持棉花 团湿润。 4、几天后，观察种子萌发过 程中根的生长和分布情况。
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 探究实验： 水分是否是植物的基本需求之一。 实验器材： 两盆生长情况相同的同种植物幼苗、洒水壶等。
实验步骤：
1、将两盆生长情况相同的同种植物幼苗摆放 在阳光充足的地方。 2、其中一组幼苗在实验中不浇水，另一组幼 苗每天都浇适量的水，保持土壤湿润。 3、经过一段时间后，观察和测量两组植物的 生长状态。
离喷口近的盆栽长得比较旺盛， 而离喷口比较远的盆栽长得比较 矮小。
3 ：是什么原因造成这一现象的产生 呢？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 水分是动物的基本需求之一。
植物的生 长也离不 开水吗？ 水分是否 也是植物 的基本需 求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
想一想，怎样设计 一个探究实验来证 明水是植物的基本 需求之一？
满足植物生长的需要。
课堂练习
简答题。
1、 植物生长只需要水分就够了吗？ 答：不是，植物生长除了需要水分，还需要其他物质。 2、土壤浸出液里含有什么物质？ 答：土壤浸出液里含有无机盐等物质。
拓展提高
水分 肥料
根吸收其他物质
• 土壤中的养分有的来自于动植物
根尖
的动二 根系的分布与水有关吗 探究实验： 种子萌发实验研究根系的分布与水的关系。 实验器材： 碟子、棉花、黄豆、水等。
实验步骤：
1、在碟子中间放一团湿棉花。 2、取几粒大豆或番茄等植物 种子，将其均匀放在湿棉花四 周。 3、每天定时补水，保持棉花 团湿润。 4、几天后，观察种子萌发过 程中根的生长和分布情况。
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 探究实验： 水分是否是植物的基本需求之一。 实验器材： 两盆生长情况相同的同种植物幼苗、洒水壶等。
实验步骤：
1、将两盆生长情况相同的同种植物幼苗摆放 在阳光充足的地方。 2、其中一组幼苗在实验中不浇水，另一组幼 苗每天都浇适量的水，保持土壤湿润。 3、经过一段时间后，观察和测量两组植物的 生长状态。
五年级上册科学课件 18水去哪里了 粤教版 (共18页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
水和水蒸气
我们把水变成水蒸气的过程称为蒸发。 由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。
蒸汽火车
设计实验：
加热能加快水蒸发吗？ 实验器材：
酒精灯、石棉网 两个相同的蒸发皿、 一杯清水、 两支注射器
实验方法：
•取两个相同的蒸发皿，都用注射器加入少 量等量的水（3毫升左右）。
•把其中一个蒸发皿，放置三脚架上，使蒸 发皿呈水平摆放.
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
水和水蒸气实验报告单
加热能加快水蒸发吗？ 加热能加快水蒸发。 蒸发皿的大小,加水量,观察比较的时间
温度,即一个加热,一个不加热。
加热 快 慢
不加热 快 慢
我会小结：
加热能加快水的蒸发。
凝结
这些小水滴是从哪里来的？
小水滴
冷？却
水蒸气
热水
我会总结：
空气中的水蒸气冷却变成看得见 的水滴，这种现象叫凝结。
(2021)粤教版科学五年级上册17课水去哪里了(第四单元地球上的水)PPT课件
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动脑筋，想一想
蒸发的过程 会吸收热量
人吹电风扇时，为何会感到凉快？
14:09
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这“白气”是不是水蒸气呢？
14:09
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学校的苗圃种植了一批菜苗。如何防止土壤里的水 分蒸发的太快？
14:09
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
1． 我们教室里的空气中没有水蒸气 海面上的空气中有水蒸气。（ × ） 2. 湿衣服被太阳晒一天就变干了，是因为衣服上的水被太阳吸收了。（ ×）
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在寒冷的季节，我们常常会看见接近地表的物体表面附着有 小冰晶，这就是霜。与露一样，霜也是常见的自然现象。
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造霜 1. 在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫 一块湿毛巾。 2. 在冰水中加盐，测量冰水的温度。 3. 观察杯子的外壁。
3. 水会变成水蒸气，水蒸气不能变成水。
（× ）
4． 水蒸气是水的另一种存在形态 。
（√ ）
5. 露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结而成的。 （ √ ）
1．下列现象中，属于蒸发现象的是（ A ）。
2．鱼缸里的水过一段时间就会减少一些，最主要的原因是（ B ）。
A . 被小鱼喝掉了 B. 跑到空气中去了 C. 流到鱼缸外面了
14:09
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观察露和霜有什么不同。
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观察露和霜有什么不同。
动脑筋，想一想
蒸发的过程 会吸收热量
人吹电风扇时，为何会感到凉快？
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这“白气”是不是水蒸气呢？
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学校的苗圃种植了一批菜苗。如何防止土壤里的水 分蒸发的太快？
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
1． 我们教室里的空气中没有水蒸气 海面上的空气中有水蒸气。（ × ） 2. 湿衣服被太阳晒一天就变干了，是因为衣服上的水被太阳吸收了。（ ×）
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在寒冷的季节，我们常常会看见接近地表的物体表面附着有 小冰晶，这就是霜。与露一样，霜也是常见的自然现象。
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造霜 1. 在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫 一块湿毛巾。 2. 在冰水中加盐，测量冰水的温度。 3. 观察杯子的外壁。
3. 水会变成水蒸气，水蒸气不能变成水。
（× ）
4． 水蒸气是水的另一种存在形态 。
（√ ）
5. 露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结而成的。 （ √ ）
1．下列现象中，属于蒸发现象的是（ A ）。
2．鱼缸里的水过一段时间就会减少一些，最主要的原因是（ B ）。
A . 被小鱼喝掉了 B. 跑到空气中去了 C. 流到鱼缸外面了
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观察露和霜有什么不同。
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观察露和霜有什么不同。
五年级上册科学课件-第23课《自然界的水循环》粤教版(共18张PPT)
水蒸气
雨、雪、冰雹
降水、蒸发和径流是水循环过程的三 个最主要环节，通过这三个途径决定着 全球的水量平衡。
活动2：宝贵的淡水资源
地球上的水分布广泛。它以气态、液态和 固态三种形式分布于海洋、陆地及大气中， 不断地循环往复。
地球上的淡水资源非常有限，人类可直接 利用的淡水就更少。
体验活动：估算淡水的总量和可利用的淡水量
用？ 思考3：如何模拟高空的低温环境？
活动1：自然界的水是怎样循环的
材料：冰块、盒子、烧杯、塑料树和房子、水（可 增加热光灯模拟太阳）
活动1：自然界的水是怎样循环的
1.观察并记录现象在《学生活动手册》中。 2.推测地表水循环的过程。
实验与记录：仔细观察实验现象，解释原因。
√ √
√
烧杯里有水汽上升
体验活动：估算淡水的总量和可利用的淡水量
假如地球上的总水量用40瓶水表 示，则淡水量约相当于多少瓶水?人 类 可以直接利用的淡水量又有多少？地球上Leabharlann 被人类使用的淡水资源仅 有一瓶盖。
想一想：
通过体验活动，你对地球上的 水资源有哪些新的想法呢？
地球上的淡水资源不足，分布也不均匀。为了 保护水资源，人们采取了许多有效的措施。
塑料瓶底出现小水珠 小水珠凝聚成大水珠 滴下来。
烧杯里的“雨水”在不断循环中。
小结：
自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成 水循环。
水循环不断更新着地球上的淡水资源。它不仅对生态、气候、 地貌等产生了深远的影响。
在合适的温度条件下， 形成了适宜生物生存的自然环境。
结合模拟实验的现象，分析水循环示意图并描 述自然界中水循环的过程。
实践活动
在日常生活中，你有哪些节约用水 的好方法？
粤科粤教版科学五年级上册课件5叶会蒸腾水分吗 课件(共21张PPT)
粤科粤教版 五年级上册
“大树底下好乘凉”，你知道这是为什么吗？
小水珠从哪里来
植物生长需要水分。植物主要从根吸收水分，再由茎输送到植物 的各个部位。这些水分都留在植物内吗？
Hale Waihona Puke 小水珠从哪里来给一株植物浇足水，然后选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条，分 别用透明塑料袋套住，再用细绳把袋口扎紧。放置一段时间，观察两个塑 料袋内壁出现的现象。
水分的蒸腾
设计实验，研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。
水分的蒸腾
设计实验，研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。
水分的蒸腾
1.你观察到了什么现象？ 甲瓶中水量下降得多。 2.根据实验现象你能得出什么 结论？ 叶面积越大，蒸发的水量越多。
甲
乙
水分的蒸腾
设计实验，研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。
小水珠从哪里来
塑料袋的内壁上有什么现象产生？ 有水珠产生。 想一想这些水珠从哪里来的？ 是从叶片里来的。
小水珠从哪里来
给一株植物浇足水，然后选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条，分 别用透明塑料袋套住，再用细绳把袋口扎紧。放置一段时间，观察两个塑 料袋内壁出现的现象。
水分的蒸腾
在植物的生长过程中，植物 通过根吸收了大量的水分。其中 一部分水分会被植物利用，而大 部分水分会通过叶片以水蒸气的 形式蒸腾到大气中。
水分的蒸腾
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面的树荫，没有阳光的照射， 气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光 合作用分别增加了周围大气的湿度和氧， 所以说“大树底下好乘凉”。
学科学 爱科学
Thanks!
水分蒸腾示意图
水分的蒸腾
水蒸气
叶是植物进行蒸腾作 用的主要器官。
“大树底下好乘凉”，你知道这是为什么吗？
小水珠从哪里来
植物生长需要水分。植物主要从根吸收水分，再由茎输送到植物 的各个部位。这些水分都留在植物内吗？
Hale Waihona Puke 小水珠从哪里来给一株植物浇足水，然后选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条，分 别用透明塑料袋套住，再用细绳把袋口扎紧。放置一段时间，观察两个塑 料袋内壁出现的现象。
水分的蒸腾
设计实验，研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。
水分的蒸腾
设计实验，研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。
水分的蒸腾
1.你观察到了什么现象？ 甲瓶中水量下降得多。 2.根据实验现象你能得出什么 结论？ 叶面积越大，蒸发的水量越多。
甲
乙
水分的蒸腾
设计实验，研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。
小水珠从哪里来
塑料袋的内壁上有什么现象产生？ 有水珠产生。 想一想这些水珠从哪里来的？ 是从叶片里来的。
小水珠从哪里来
给一株植物浇足水，然后选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条，分 别用透明塑料袋套住，再用细绳把袋口扎紧。放置一段时间，观察两个塑 料袋内壁出现的现象。
水分的蒸腾
在植物的生长过程中，植物 通过根吸收了大量的水分。其中 一部分水分会被植物利用，而大 部分水分会通过叶片以水蒸气的 形式蒸腾到大气中。
水分的蒸腾
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面的树荫，没有阳光的照射， 气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光 合作用分别增加了周围大气的湿度和氧， 所以说“大树底下好乘凉”。
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水分蒸腾示意图
水分的蒸腾
水蒸气
叶是植物进行蒸腾作 用的主要器官。
(2021)粤教版科学五年级上册23课自然界的水循环(第四单元地球上的水)PPT课件
植物的水分来自哪里？
人工浇水
雨水
植物体内含有水分
植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分？
植物体内含有水分
实验材料:植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、试管架、试管。
植物体内含有水分
实验步骤
植物体内含有水分
实验记录
实验结论： 水分是植物的重要组成部分。
植物体内含有水分
植物体内水分有什么作用。
水分能满足植物生长的需求，并使植物的纸条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
植物的生长离不开水分，水浇的越多越好吗？
学科学 爱科学
Thanks!
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根据下图，说说水在自然界是如何循环的。
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制作科普漫画“水在自然界的旅行”
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ห้องสมุดไป่ตู้‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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判断对错
× 1.固态的冰只能变成液态的水，不能变成气态的水蒸气。
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1.水在自然界不断循环变化，其主要原因是（ C ）。
A.季节的变化 B.日夜的变化 C.温度的变化
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人工浇水
雨水
植物体内含有水分
植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分？
植物体内含有水分
实验材料:植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、试管架、试管。
植物体内含有水分
实验步骤
植物体内含有水分
实验记录
实验结论： 水分是植物的重要组成部分。
植物体内含有水分
植物体内水分有什么作用。
水分能满足植物生长的需求，并使植物的纸条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
植物的生长离不开水分，水浇的越多越好吗？
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根据下图，说说水在自然界是如何循环的。
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制作科普漫画“水在自然界的旅行”
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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判断对错
× 1.固态的冰只能变成液态的水，不能变成气态的水蒸气。
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1.水在自然界不断循环变化，其主要原因是（ C ）。
A.季节的变化 B.日夜的变化 C.温度的变化
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新粤教版五年级科学上册全册教学课件
1
浇水
2
未浇水
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
每天都浇适量 的水，叶子展 开，植株生长， 茎是饱满的。
不浇水，叶子 不能展开，植 株矮小，茎是 软的。
充足的水分保障植物正常生长。 当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
新知讲解 活动二 植物体内含有水分吗
植物的生长离不开水，植物体内是 否含有水分？
离喷口近的盆栽长得比较旺盛， 而离喷口比较远的盆栽长得比较 矮小。
3 ：是什么原因造成这一现象的产生 呢？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水 水分是动物的基本需求之一。
植物的生 长也离不 开水吗？ 水分是否 也是植物 的基本需 求之一？
新知讲解 活动一 植物的生长离不开水
想一想，怎样设计 一个探究实验来证 明水是植物的基本 需求之一？
粤教科技版 小学科学 五年级上册
全册课件2020年适用
植物需要水分
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考：
同学们，早上来到学校时，我们会第一时间给花 架上的植物做什么？
给花架上的植物浇水。
我们为什么要给植物浇水呢？
因为植物需要水分才能生长。
新知导入
思考：
1：从图中你观察到了什么？
图中我看到了一些盆栽和一个自 动喷洒装置。 2 ：盆栽里的植物长势有什么特点？
新知讲解 活动二 根系的分布与水有关吗 探究实验： 种子萌发实验研究根系的分布与水的关系。 实验器材： 碟子、棉花、黄豆、水等。
实验步骤：
1、在碟子中间放一团湿棉花。 2、取几粒大豆或番茄等植物 种子，将其均匀放在湿棉花四 周。 3、每天定时补水，保持棉花 团湿润。 4、几天后，观察种子萌发过 程中根的生长和分布情况。
五年级上册科学课件《无处不在的水》l粤教版
南水北调
修建水库
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
新知讲解
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
加强工业污水处理
减少农药污染
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
新知讲解
大部分淡水以冰的形式 存在，难以被人类直接 利用。
据科学家的估算，在地球上 可供人类直接利用的淡水仅 占地球淡水资源的0.3%。
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
地球上的水有百分之九十 七以上的咸水是海水和一 些咸水湖的湖水。
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
新知讲解
淡水：含盐量小于0.5 g/L 的水。淡水储量约占全球 总水量的2.5%。
大部分淡水以冰的形式存在， 其次是地下水、河流湖泊、水 蒸气等其他形式的水。
新知讲解
这些生动形象的比喻，你有何感想？
地球上可供人 类利用的淡水 资源非常有限 !
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
五年级上册科学课件-3.17《无处不在 的水》l 粤教版(共32张PPT)
新知讲解
活动3：地下水的利用
人类的生活用水主要来自江河、湖泊等地表水和浅层地下水
新知讲解
地下水的无序开采严重影响脆弱的 生态环境。农业灌溉及城市用水， 使用了大量的机井过量开采地下水 ，使含水层补排平衡遭到破坏。浅 层地下水水位下降，地下水的盐度 增加，导致地面生态系统恶化。
五年级上册科学课件 18.水去哪里了(粤教版)(共22页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
设计对比实验，了解温度变化是否能影响水分蒸发
• 小组讨论实验方案，并填写实验设计记录单
在实验中， 哪些条件不能 改变呢？
交流与分享
做实验：探究温度变化是否能影响水分蒸发
• 观察并描述实验现象，分析实验结论
使用酒 精灯时， 要注意 安全。
结论
水在不同温度下都可以蒸发。在其他条件一定时 , 温度越 高 , 蒸发速度越 快，空气中的水蒸气就会越多。
开始时
一段时间后
交流与分享
• 描述实验现象。
• 湿衣物变干的秘密是否与 空气有关？
由于玻璃不能让水分子 穿透过去，所以湿衣物变 干了是与空气有关。
生活中还 有哪些类似的 现象呢 ？
举例：
• 雨后湿漉漉的路面，过一段时间后，路面干 了；
• 湿的头发，过一段时间后，头发变干了； • 湿润的泥土，过一段时间后，泥土变干燥了；
想一想：的面积； • 放在通风处； • ……
实 践：让浴室里的湿毛巾干得更快
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
粤教版小学科学五年级上册4.17《水去哪里了》课件
2 ：太阳下的湿衣服发生了什么变化？ 太阳下的湿衣服很快就干了。
3 ：衣服为什么能够变干呢？湿衣服 上的水去哪里了？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
生活中，我们会发现湿纸巾、衣服或者是湿的桌 面过了一段时间后都会变干。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 思考： 猜一猜，是什么原因导致湿纸巾、衣服或者湿桌面过一段
课堂总结
1、湿衣物里面的水会变成水蒸气，蒸发到空气中。 2、地表上的水也能蒸发到空气中。
板书设计
水去哪里了 衣服上的水
蒸发到空气中 地表上的水
作业布置
课后实践：尝试做一个防止水分蒸发过快的模型。
新知讲解
思考：
活动一 衣服怎么干了
为什么选择用玻璃板呢？
为什么要在湿纸巾表面覆盖保鲜 膜呢？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 观察记录：
新知讲解
交流分享：
活动一 衣服怎么干了
我发现没有覆盖保鲜膜的湿纸巾水变干了， 纸变皱、只留下水迹。
我发现覆盖保鲜膜的湿纸巾还是 湿的。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
湿衣物中的水去哪了？湿衣物变干的秘密 是否与空气有关？
湿衣物里面的水会变成水蒸气蒸发到空气中， 当用塑料膜等不能渗水的物体覆盖在其表面，水 分是不能蒸发的，湿衣物就不能变干了。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 继续探究实验： 继续探究湿衣物变干的秘密。
1、将湿报纸模拟湿的衣物； 2、用烧杯盖住湿报纸； 3、观察现象。
水去哪里了
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 自然界中的物质是怎样变化着的？
有些物体在变化时，构成物体的物质没有发 生改变；有些物体在变化时，构成物体的物 质发生了改变。
冰融化后会形成什么？构成物质的本 质有没有发生改变？
3 ：衣服为什么能够变干呢？湿衣服 上的水去哪里了？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
生活中，我们会发现湿纸巾、衣服或者是湿的桌 面过了一段时间后都会变干。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 思考： 猜一猜，是什么原因导致湿纸巾、衣服或者湿桌面过一段
课堂总结
1、湿衣物里面的水会变成水蒸气，蒸发到空气中。 2、地表上的水也能蒸发到空气中。
板书设计
水去哪里了 衣服上的水
蒸发到空气中 地表上的水
作业布置
课后实践：尝试做一个防止水分蒸发过快的模型。
新知讲解
思考：
活动一 衣服怎么干了
为什么选择用玻璃板呢？
为什么要在湿纸巾表面覆盖保鲜 膜呢？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 观察记录：
新知讲解
交流分享：
活动一 衣服怎么干了
我发现没有覆盖保鲜膜的湿纸巾水变干了， 纸变皱、只留下水迹。
我发现覆盖保鲜膜的湿纸巾还是 湿的。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
湿衣物中的水去哪了？湿衣物变干的秘密 是否与空气有关？
湿衣物里面的水会变成水蒸气蒸发到空气中， 当用塑料膜等不能渗水的物体覆盖在其表面，水 分是不能蒸发的，湿衣物就不能变干了。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 继续探究实验： 继续探究湿衣物变干的秘密。
1、将湿报纸模拟湿的衣物； 2、用烧杯盖住湿报纸； 3、观察现象。
水去哪里了
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 自然界中的物质是怎样变化着的？
有些物体在变化时，构成物体的物质没有发 生改变；有些物体在变化时，构成物体的物 质发生了改变。
冰融化后会形成什么？构成物质的本 质有没有发生改变？
无处不在的水-粤教粤科2001版五年级科学上册教案
无处不在的水 - 粤教粤科2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解水的三态及其变化过程；2.掌握水在生活中的应用；3.培养学生观察、发现、探究问题的能力；4.培养学生认真对待实验的态度。
教学重点1.水的三态及其变化过程；2.水的应用。
教学难点1.通俗易懂地让学生理解水的分子运动；2.帮助学生认识到水在生活中的重要性。
教学过程导入（10分钟）1.谈论日常生活中与水相关的事情，如洗澡、洗衣服、烧饭等等；2.根据学生的回答，引出本节课的主题——水。
操作1：水的三态（15分钟）1.给每个学生一张“水的三态”图片，让学生观察、探究；2.请学生把图片中的单词默写下来，并对图片进行描述；3.指导学生正确使用“固态”、“液态”和“气态”这些词汇。
操作2：水的变化过程（25分钟）1.让学生将水烧开，观察水变化的过程；2.让学生在白板上画出水的变化过程，并对其进行描述；3.指导学生认真观察水的变化过程，加深对水的认识。
操作3：水在生活中的应用（30分钟）1.首先让学生想象一下没有水，会有怎样的后果；2.大声朗读一篇有关水的短文，让学生听课；3.使用PPT展示水在生活中的应用，如种菜、农业生产、工业制造等等；4.与学生一起探讨，为什么水如此重要。
操作4：小结（10分钟）1.让学生回顾本节课的内容；2.安排学生之间互相提问、回答来检验学生的听课及操作情况；3.作为小结，和学生一起总结本节课的学习内容。
教学后记通过本节课的教学，学生们学到了水的三态及其变化过程，进一步认识到水在生活中的重要性。
同时，我们也发现了一些问题，如学生们有时候会把固态和液态搞混，对水的应用没有深入探讨等等。
在以后的教学中，我们将更加注重细节处理，让学生们在轻松愉悦的学习氛围中更好地掌握知识，发掘水这个重要资源的更多用途。
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• 材料：装有550毫升水的水瓶1个、量杯1个
• 要求：根据人类可使用的淡水资源占0.3%的关系，计算相 当于多少瓶盖。
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
地面沉降
地面坍塌
地裂缝
还有海水倒流、矿区地质灾害。 等
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
地下水资源受到严重污染的原因
• 重金属污染； • 农业污染； • 化工污染 • ……
多种诱因而破坏了自然环境，同时还影响了地 质。我们应该做才可以保护地下水资源不被破坏呢？
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
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一边算，一边做
• 任务：假设用40瓶550毫升的水代表地球上的总水量，请计 算出相应的淡水总量，以及可被人类直接利用的淡水水量。
任务：查阅资料，了解我国利用地下水的 情况
• 调查人们是如何利用地下水？ • 调查我国哪些地区是使用地下水？ • 地下水过度开发的话，会带来哪些问题？
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
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• 珍惜水资源，节约用水； • 合理开发和利用地下水； • ……
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版 五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
人类的生活用水主要来自江河、湖泊等地表水和 浅层地下水。在一些地表水资源不足的地区，则以地 下水作为当地主要供水水源
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
地下水的分布和数量
• 地下水：是存在于地下岩石的空隙和裂缝中的水。 地球上约有20%的淡水是地下水。
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
溶洞里的地下河
水井
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
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一起来算算（一）
• 地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更 少。
• 假设地球上的水有1000毫升，淡水资源仅约有25毫升，975 毫升的是咸水。
• 在这25毫升的淡水中，人类能直接利用的仅约有0.75毫升。
浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，这就是人 类赖以生存的家园——地球。地球表面约71%是海洋，所 以，在太空看到的地球 更像是一个“水球”。
五年级上册科学课件 - 17无处不在的水 粤教版 (共23张PPT)
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查阅资料，了解地球上的水由哪些不同的水 体组成，填写在下表中。
你有什么想法吗？
五年级上册科学课 优件 品课-件1无7无处处不不在在的的水水粤教粤版教版 (共23张PPT)
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一起来算算（二）
• 假如地球上的总水量用 40 瓶水表示，则淡水量约相当于其 中的 1 瓶水。 那么人类可直接利用的淡水量有多少呢？
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海水 咸水湖
冰川 水蒸气 雨水
江河 湖泊 溪流
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当地下水过度开发，会带来哪些问题？
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查阅资料，了解地球上有哪些水体，以及它
们的分布情况。
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计算数据记录于表格中：
22000
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550
1.65
大约可直接 使用的淡水 量为1瓶盖。
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
通过体验活动，我们知道地球上可供人类直 接使用的淡水资源是非常稀少的。我们应该怎么 做呢？
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第三单元 水循环
第17课 无处不在的水
地球上的水分布在哪里
你能说出这些水体的名字吗？
海水 冰川
溪流 河水与雾
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查阅资料，了解人们是如何利用地下水的。
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调查我国哪些地区是使用地下水？
从目前的供水情况看，我国华北地区、西北、辽中南地 区以及部分沿海城市的地下水资源利用率较高，其中，华北 地区地下水开发程度最高。
• 要求：根据人类可使用的淡水资源占0.3%的关系，计算相 当于多少瓶盖。
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地面沉降
地面坍塌
地裂缝
还有海水倒流、矿区地质灾害。 等
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地下水资源受到严重污染的原因
• 重金属污染； • 农业污染； • 化工污染 • ……
多种诱因而破坏了自然环境，同时还影响了地 质。我们应该做才可以保护地下水资源不被破坏呢？
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一边算，一边做
• 任务：假设用40瓶550毫升的水代表地球上的总水量，请计 算出相应的淡水总量，以及可被人类直接利用的淡水水量。
任务：查阅资料，了解我国利用地下水的 情况
• 调查人们是如何利用地下水？ • 调查我国哪些地区是使用地下水？ • 地下水过度开发的话，会带来哪些问题？
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• 珍惜水资源，节约用水； • 合理开发和利用地下水； • ……
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人类的生活用水主要来自江河、湖泊等地表水和 浅层地下水。在一些地表水资源不足的地区，则以地 下水作为当地主要供水水源
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地下水的分布和数量
• 地下水：是存在于地下岩石的空隙和裂缝中的水。 地球上约有20%的淡水是地下水。
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溶洞里的地下河
水井
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一起来算算（一）
• 地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更 少。
• 假设地球上的水有1000毫升，淡水资源仅约有25毫升，975 毫升的是咸水。
• 在这25毫升的淡水中，人类能直接利用的仅约有0.75毫升。
浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，这就是人 类赖以生存的家园——地球。地球表面约71%是海洋，所 以，在太空看到的地球 更像是一个“水球”。
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• 假如地球上的总水量用 40 瓶水表示，则淡水量约相当于其 中的 1 瓶水。 那么人类可直接利用的淡水量有多少呢？
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海水 咸水湖
冰川 水蒸气 雨水
江河 湖泊 溪流
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查阅资料，了解地球上有哪些水体，以及它
们的分布情况。
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550
1.65
大约可直接 使用的淡水 量为1瓶盖。
五年级上册科学优品课件无处不在的 水粤教 版
通过体验活动，我们知道地球上可供人类直 接使用的淡水资源是非常稀少的。我们应该怎么 做呢？
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第三单元 水循环
第17课 无处不在的水
地球上的水分布在哪里
你能说出这些水体的名字吗？
海水 冰川
溪流 河水与雾
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调查我国哪些地区是使用地下水？
从目前的供水情况看，我国华北地区、西北、辽中南地 区以及部分沿海城市的地下水资源利用率较高，其中，华北 地区地下水开发程度最高。