无领导小组讨论的概念、类型及优缺点

无领导小组讨论的优缺点有哪些

1.无领导小组讨论的优缺点有哪些？无领导小组讨论最早用于一战后德国军队选拔军官，二战期间被广泛用于各国军官选拔，战争结束后，它被复员军人引入到企事业单位招聘应用，目前，世界500强企业面试和国家公务员考试也都会用到这一方法。

所谓的无领导小组讨论就是将一定数量的一组被评人(每组5-7人)集中起来，就给定的问题进行一定时间的讨论。

讨论中各个成员处于平等的地位，不指定小组的领导者。

其运用松散群体讨论的形式快速诱发人的特定行为，并通过对这些行为的定量分析与人际比较，判断每个被评人能力水平和个性特征。

无领导小组讨论分为不定角色的无领导小组讨论和定角色的无领导小组讨论，其不定角色的无领导小组讨论指的是在讨论中不指定特别的角色；而定角色的无领导小组讨论在讨论中只给每个人指定一个彼此平等的角色。

通过无领导小组讨论，在一定程度上能区分出考生能力、素质上的相对差异；能够评价、鉴别考生某方面能力、素质、水平是否达到规定的某标准；同时能够在一定程度上预测考生的能力倾向和发展潜力，预测考生在未来岗位上的表现、成功的可能性和成就。

在日常招聘中，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试是一种常用的方法，通过给一组考生一个与工作相关的问题让考生们进行讨论，其目的是检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力（如：面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等）等各方面能力和素质，是否达到拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。

尽管无领导小组讨论如此被广泛应用，但是这种方式也有它自身的优缺点，其优点有：一、无领导小组讨论能提供给被评价者一个平等的相互作用的机会。

可测试出笔试和面试（个体）中所不能测出的综合能力、素质，能观察到被评价者之间的相互作用，依据被评价者行为特征对其进行更全面评价，即被评价者在相对无意之中能够显示自己的个性特点，有利于捕捉被评价者的人际技能和领导风格，提高被评价者在真实团队中行为表现的预测效度。

无领导小组讨论(宋09)

大家任务：大家任务 1、观看20分种的录象，重点对2号和3号被试进行观察； 2、按照素质定义练习观察、记录和评分，然后讨论，达成一致。
九、小组讨论测评维度确立与题目编写小组讨论测评维度确立与题目编写
1、测评维度确立 2、无领导小组讨论的题目要求 3、题目分类与设计
1、测评维度的确立
无领导小组讨论
主讲：宋荣主讲：
什么是无领导小组讨论？一、什么是无领导小组讨论？
候选人组成小组（4~8人），不指定领导，候选人根据材料,就指定任务自由讨论，如分奖金、业务、人员安排或社会热点问题等，被试要迅速掌握资料，提出可行方案，通过交流或争论，形成统一认识，向考官汇报。讨论后，考官按一定标准，根据被试在讨论中的表现，对能力等素质进行评价。
二、无领导小组讨论的分类
无情景与情景性讨论不定角色与指定角色讨论竞争、合作性讨论
三、无领导讨论的优点与缺点
优点：优点 1、充分展示机会 2、观察相互作用 3、贴近工作实际 4、减少掩饰机会 5、同时测试多人 6、测试多种素质缺点：缺点： 1、编题比较困难 2、评分要求较高 3、分组因素干扰 4、考生伪装可能
1、机械常模参照记分法
权重 2 4 3 3 1 4 组织行为操作定义与行为观察点主动发言请他人发言提问、反问总结性发言（总结他人作出结论）纠正跑题综合他人意见广度、吸收大家观点得分 1 1 1 1 1 1
“组织行为”常模表组织行为” 组织行为
初分 0 1 2 4 百分数 4.9 12.6 52.4 70.9 初分 7 8 10 16 百分数 89.3 91.3 95 100
考官在机械法中的任务
1 2 3 4 事先充分准备保持集中和注意对所有的候选人都保持公正注重行为事实，而不是主观感觉

名词解释无领导小组讨论

名词解释无领导小组讨论无领导小组讨论是指一个没有指定领导人的小组，在这个小组中成员之间平等地参与讨论、决策和解决问题。

这种讨论方式强调团队成员之间的合作和开放式的交流，而不是依赖一个指挥官或领导者来指导和管理。

无领导小组讨论的创建通常需要以下几个步骤。

首先，确定小组的目标和议程。

成员需要共同理解并认同讨论的目标，以确保一致的方向。

其次，确定适当的讨论规则和沟通方式。

这包括确保每个成员都有平等的发言权，鼓励积极的参与和尊重他人的意见。

第三，建立一个积极的氛围和团队合作的文化。

团队成员应该感到安全和被尊重，能够自由地表达观点和提出问题。

无领导小组讨论的好处之一是鼓励成员之间的自主性和创造力。

没有一个中心化的领导人，每个成员都有机会发挥自己的才能和贡献独特的想法。

这种开放式的交流和合作可以促进创新和解决问题的多样性。

另一个好处是增强团队成员之间的合作和互信。

通过共同参与讨论和决策，成员可以建立更加紧密的关系和更深入的理解。

他们可以学会倾听和理解他人的观点，并学会在团队中互相支持和合作。

然而，无领导小组讨论也可能面临一些挑战。

例如，决策可能会变得缓慢，因为没有一个决策者来做出最终的决定。

此外，一些成员可能会感到不舒服或不习惯在没有明确领导者的情况下进行讨论和决策。

为了克服这些挑战，无领导小组讨论需要建立良好的沟通和决策机制。

这可以包括确保在讨论中有一个记录者来记录和总结讨论的内容，并制定一个明确的时间表来促进讨论的进展。

此外，团队成员还可以进行培训和发展，以提高他们的沟通和决策能力。

总的来说，无领导小组讨论是一种强调合作、平等和开放交流的讨论方式。

通过创建一个积极的氛围和鼓励成员之间的互动，无领导小组讨论可以促进创新和团队合作，从而帮助团队更好地解决问题和达到目标。

无领导小组讨论

无领导小组讨论一、无领导小组讨论的概念无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion，简称LGD）就是指没有指定谁是领导的讨论，小组成员在讨论中的地位是平等的。

通过设定模拟的情景，给一组测评者（一般是6~10 人）一个与工作或者社会实际相关的话题，要求成员在规定的时间内，通过充分、高质量的讨论来形成小组的一致意见。

在参测者开展讨论的过程中，评价者并不参与其中，只是在正是讨论之前向参测者介绍讨论的主题、所要达到的目标以及时间规定，让参测者自行安排、组织发言次序并展开讨论。

评价者根据小组成员的表现，从言语行为、非言语行为以及与其他成员的互动行为对其进行评价。

无领导面试现场图二、无领导小组讨论的特点1.一组应试者（一般是6-10 人）在既定的背景下围绕给定的问题展开讨论。

讨论一般要持续半个小时左右。

2.应聘者在讨论过程中地位是平等的，不会事先指定哪一位充当领导。

3.主要考查组织协调能力、领导能力、人际交往的意识与技巧、辩论说服能力、非语言沟通能力等；同时也考查自信心、进取心、责任感、团队精神等。

三、无领导小组讨论的测评要素无领导小组讨论的测评要素主要包括言语行为和非言语行为两个维度，其中言语行为体现在表达能力、沟通能力、逻辑思维能力等，非言语行为包括仪容仪表、举止动作等。

从无领导小组讨论的题型来看，主要包括开放类题目、两难类题目、选择排序类题目、资源争夺类题目等。

其中选择排序类题目是银行最常考也是最主要考察的题型。

1.开放类题目是指答案范围很广，不限制考生作答方向和内容的一类题目。

主要考察考生思考问题是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。

2.两难类题目是让考生在两种各有利弊的答案中选择其中一种。

主要考察考生的分析能力、语言表达能力以及说服力。

3.选择排序类题目应试者根据题干提供的多项备选答案中选择其中的几种并按照一定的要求排序，并且说明理由，最终由所有的考生在规定的时间内讨论并且达成一致的意见。

无领导小组讨论简介

无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion，简称LGD)主要是通过给一组考生(一般是5-7个人)一个与工作相关的问题，让考生们进行一定时间(一般是1小时左右)的讨论，来检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力是否达到拟任职岗位的综合要求，由此对考生作出综合评价。

在无领导小组讨论中，评价者不给考生制定特别的角色，也不制定谁是领导，也不指定每个人应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行排位、自行组织，评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生表现，来对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。

一、无领导小组讨论的试题特点面试过程实质是对应试者的刺激反应过程。

一套有效的选拔性试题具备以下特点：1.容易为应试者接受。

无领导小组讨论的试题取材应是应试者日常学习生活中可以接触到的。

材料的表述形式也应该是应试者能理解的。

背景资料提供多少要看应试者对取材的熟悉程度。

2.能够引起应试者在测评目标方向上的足够数量反映。

无领导小组讨论的试题所引起的反应必须是与测评目标相关。

从统计上来说，行为样本的数量越大，考官对应试者内在特质的推断越准确。

(1)能够引起每个应试者的反应，并创造反应均等的机会。

在目前我国的公务员考试过程中，考官必须对每名应试者评分，因此，每名应试者都有机会作出独立反应。

另外，由于应试者的理解能力、个性、言语表达、认知风格等个性因素对其外显行为产生影响，而这些因素又不是测量目标，所以在讨论过程中应尽量减少个性因素对应试者表达真实能力和素质的影响。

(2)反应必须是外显的或可以被外化的。

只有外显的反应才能被考官知觉，并作为评价的依据。

(3)必须能够引发被试者间的充分互动。

在讨论中，应尽量为应试者创设相互作用的机会，以反映应试者的能力特质。

二、无领导小组讨论基本特点(一) 基本特点1、人际互动性无领导小组讨论最突出特点就是具有生动的人际互动性，应试者需要在与他人的沟通和互动中表现自己，无领导小组讨论考查的维度也与人际交往有关，例如言语表达能力、人际影响力等。

无领导小组面试优缺点分析

无领导小组面试优缺点分析
(1)优点
无领导小组讨论作为一种有效的测评工具，和其他测评工具比较起来，具有以下几个方面的优点：
能观察到考生之间的相互作用;
能依据考生的行为特征来对其进行更加全面、合理的评价;
能够涉及到考生的多种能力要素和个性特质;
能使考生在相对无意之中暴露自己各个方面的特点，因此预测真实团队中的行为有很高的效度;
能使考生有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异;
能节省时间。

并且能对竞争同一岗位的考生的表现进行同时比较(横向对比);
应用范围广，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。

(2)缺点
对测试题目的要求较高;
对考官的评分技术要求较高，考官应该接受专门的培训;
考生有存在做戏，表演或者伪装的可能性;
指定角色的随意性，可能导致考生之间地位的不平等;
(3)评价标准
在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：
受测者参与有效发言次数的多少;
是否善于提出新的见解和方案;
敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点;
看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权;
还要看语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。

无领导小组讨论的含义及特点

一、无领导小组讨论的含义
无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。

它通过给一组考生(一般是5～7人)一个与工作相关的问题，让考生们进行一定时间(一般是1小时左右)的讨论，来检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力和素质是否达到拟任岗位的综合要求，由此来综合评价考生之间的优劣。

在无领导小组讨论中，评价者或者不给考生指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论)，或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但都不指定谁是领导，也不指定每个考生应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行排位、自行组织，评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。

无领导小组讨论主要测试应试者论辩能力。

其中既包括对法律、法规、政策的理解和运用能力，也包括对拟讨论题目的理解能力、发言提纲的写作能力、逻辑思维能力、语言说服能力、应变能力、组织协调能力。

二、无领导小组讨论的优缺点
能检测出笔试和单一面试法所不能检测出的能力或者素质；可以依据考生的行为、言论来对考生进行更加全面、合理的评价；能使考生在相对无意中显示自己各个方面的特点；使考生有平等的发挥机会，从而很快地表现出个体上的差异；节省时间，并能对竞争同一岗位的考生的表现进行同时比较(横向对比)，观察到考生之间的相互作用；应用范围广，能广泛应用于非技术领域、技术领域、管理领域等。

但无领．导小组讨论对测试题目和考官的要求较高；同时，单个考生的表现易受其他考生的影响。

无领导小组讨论简介

第一章无领导小组讨论概述第一节无领导小组讨论简介一、无领导小组讨论的概念无领导小组讨论是指由一组考生组成一个临时工作小组,讨论给定的问题,并作出决策。

由于这个小组是临时拼凑的,并不指定谁是负责人,目的就在于考查考生的表现,尤其是看谁会从中脱颖而出,但并不是一定要成为领导者,因为那需要真正的能力与信心,还有十足的把握。

无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术,采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。

这种测评方式将一定数目的考生组成一组(5-7人),进行与工作有关的问题的讨论,时间为一小时左右,讨论过程中不指定谁是领导,也不指定受测者的位置,让受测者自行安排组织,而让评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求,以及自信心、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的差别。

在公务员考试的无领导小组讨论面试中,试题以社会问题的分析为主。

而且,也有应急事件,计划组织类任务,也就是说,试题内容和结构化面试是基本一致的。

虽然大家可能在网上搜索到诸如"如果你被困在荒岛上,你将带以下哪三样东西","船快要沉了,船上有科学家、孕妇、囚犯、护士、受伤的船长、儿童,救生艇只能装三个人,应该让哪三人上救生艇"这样的无领导小组面试题,但是需要指出的是,这些有的是外企的面试题,而外企和公务员所要求和考查的素质是不一样的。

我们知道,面试已经不再是知识性的考试,而是考查性格和素质的考试;公务员需要的性格和素质在很多方面与外企是截然不同的,因此考查的内容也是截然不同的。

公务员以后是不会考那种智力测验型的试题的。

有的考生可能会说,以前公务员也不全是社会问题的试题。

这是因为无领导小组讨论面试是一种比较新的面试方式,它从国外引进的初期必然经历一个模仿的阶段。

其实大家看到的很多智力测验型的试题是从国外企业的面试试题中直接拿来使用的。

(整理)无领导小组讨论的优缺点有哪些

1.无领导小组讨论的优缺点有哪些？无领导小组讨论最早用于一战后德国军队选拔军官，二战期间被广泛用于各国军官选拔，战争结束后，它被复员军人引入到企事业单位招聘应用，目前，世界500强企业面试和国家公务员考试也都会用到这一方法。

所谓的无领导小组讨论就是将一定数量的一组被评人(每组5-7人)集中起来，就给定的问题进行一定时间的讨论。

讨论中各个成员处于平等的地位，不指定小组的领导者。

其运用松散群体讨论的形式快速诱发人的特定行为，并通过对这些行为的定量分析与人际比较，判断每个被评人能力水平和个性特征。

无领导小组讨论分为不定角色的无领导小组讨论和定角色的无领导小组讨论，其不定角色的无领导小组讨论指的是在讨论中不指定特别的角色；而定角色的无领导小组讨论在讨论中只给每个人指定一个彼此平等的角色。

通过无领导小组讨论，在一定程度上能区分出考生能力、素质上的相对差异；能够评价、鉴别考生某方面能力、素质、水平是否达到规定的某标准；同时能够在一定程度上预测考生的能力倾向和发展潜力，预测考生在未来岗位上的表现、成功的可能性和成就。

在日常招聘中，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试是一种常用的方法，通过给一组考生一个与工作相关的问题让考生们进行讨论，其目的是检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力（如：面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等）等各方面能力和素质，是否达到拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。

尽管无领导小组讨论如此被广泛应用，但是这种方式也有它自身的优缺点，其优点有：一、无领导小组讨论能提供给被评价者一个平等的相互作用的机会。

可测试出笔试和面试（个体）中所不能测出的综合能力、素质，能观察到被评价者之间的相互作用，依据被评价者行为特征对其进行更全面评价，即被评价者在相对无意之中能够显示自己的个性特点，有利于捕捉被评价者的人际技能和领导风格，提高被评价者在真实团队中行为表现的预测效度。

无领导小组讨论概述.

第一章无领导小组讨论概述一、无领导小组讨论简介无领导小组讨论（Leadless Group Discussion,简称LGD ）是评价中心中常用的一种技术, 采用情境模拟的方式对应试者进行集体测试。

主要通过给一定数目的应试者（5-7 人）一个与工作相关的问题,让他们进行一定时间长度的讨论。

讨论过程中不指定谁是领导,也不指定受测者应坐的位置,让受测者自行安排组织,评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力,辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求,以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的差别。

二、无领导小组讨论的特点（一）无领导小组讨论的优点无领导小组讨论作为一种有效的测评工具,和其他测评工具比较起来,具有以下几个方面的优点：1．测评的仿真模拟性高无领导小组讨论往往就一个实际问题展开,在整个过程中,每个人各抒己见,最后形成一个统一的意见。

这种群体讨论决策的方式,在某种程度上与一个单位的决策者们商讨问题极为相似。

这些能反映应试者具备的综合分析能力、组织协调能力、说服别人的能力等显著和潜在的领导者素质。

2．评价结果更加全面、客观传统的面试方式,考官对应试者逐个进行考查,使考官容易犯各种各样的偏误。

无领导小组讨论可以让考官在讨论的过程中,观察应试者实际表现出来的行为特征,可以让评委对应试者们进行综合比较，对各个维度、各个环节的表现之一进行评价，最后得出一个全面、客观的评价结果。

3．节省时间、应用范围广无领导小组讨论，对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较（横向对比，能够减少工作量，在时间上显得比较经济；可以考查的维度比较广泛，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。

二）无领导小组讨论的缺点1．对测试题目的要求较高2．对考官的要求较高3．应试者表现受同组其他成员影响较大4．应试者有存在做戏，表演或者伪装的可能性三、测评要素与评价标准一）测评要素公务员考试的无领导小组讨论面试主要测评考生的综合能力要素：1．举止仪表：考生的体格外貌、穿着举止、精神状态。

《无领导小组讨论》解读

主观判断
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
五、无领导小组讨论面试流程
1 报到抽签
被评人最好提前10~30 分钟到达考场。
2 候考
候考室有监考人员看护，考试没结束不要离开。
3 入场就座
安排引导员转递进场信息。
6 总结陈词
9 公布成绩
附件： 2017届储备大学生总体面试流程
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
四、无领导小组讨论运作控制
定角色的无领导小组讨论不定角色的无领导小组讨论
D
依据小组讨论的情境与拟任工作相关性
与工作相关情境无领导小组讨论与工作无关情境无领导小组讨论
C 过程中的成员关系划分
竞争性、合作性无领导小组讨论竞争与合作性无领导小组讨论
一、无领导小组讨论简介
4、评委对被评人的主要评价依据
受测者参与有效发言的次数支持或肯定别人的意见
是否善于提出新的见解和方案支持或肯定别人的意敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，综合他人意见发表自己的观点是否消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造良好气氛，把众人意见引向一致看能否倾听别人意见，尊重他人，是否侵犯他人发言权语言表达、分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何？发言主动性、反应的灵敏度如何？等等

无领导小组讨论的优缺点有哪些

1. 无领导小组讨论的优缺点有哪些？无领导小组讨论最早用于一战后德国军队选拔军官，二战期间被广泛用于各国军官选拔，战争结束后，它被复员军人引入到企事业单位招聘应用，目前，世界500 强企业面试和国家公务员考试也都会用到这一方法。

所谓的无领导小组讨论就是将一定数量的一组被评人（每组5-7 人）集中起来，就给定的问题进行一定时间的讨论。

讨论中各个成员处于平等的地位，不指定小组的领导者。

其运用松散群体讨论的形式快速诱发人的特定行为，并通过对这些行为的定量分析与人际比较，判断每个被评人能力水平和个性特征。

无领导小组讨论分为不定角色的无领导小组讨论和定角色的无领导小组讨论，其不定角色的无领导小组讨论指的是在讨论中不指定特别的角色；而定角色的无领导小组讨论在讨论中只给每个人指定一个彼此平等的角色。

通过无领导小组讨论，在一定程度上能区分出考生能力、素质上的相对差异；能够评价、鉴别考生某方面能力、素质、水平是否达到规定的某标准；同时能够在一定程度上预测考生的能力倾向和发展潜力，预测考生在未来岗位上的表现、成功的可能性和成就。

在日常招聘中，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试是一种常用的方法，通过给一组考生一个与工作相关的问题让考生们进行讨论，其目的是检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力（如：面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等）等各方面能力和素质，是否达到拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。

尽管无领导小组讨论如此被广泛应用，但是这种方式也有它自身的优缺点，其优点有：一、无领导小组讨论能提供给被评价者一个平等的相互作用的机会。

可测试出笔试和面试（个体）中所不能测出的综合能力、素质，能观察到被评价者之间的相互作用，依据被评价者行为特征对其进行更全面评价，即被评价者在相对无意之中能够显示自己的个性特点，有利于捕捉被评价者的人际技能和领导风格，提高被评价者在真实团队中行为表现的预测效度。

无领导小组讨论

评价阶段至少有两个评价者，以互相检测评价结果；对照评分表所列条目仔细观察被试者的各项表现；评价者要客服首因效应、近因效应和像我心理等；评价要客观、公正，以事实为依据。总结阶段考官攥写评定报告，内容包括讨论的整体情况、所问的问题内容以及此问题的优缺点，主要说明每个应试者的具体表现，自己的建议，以及最终录用意见等。
无领导小组讨论
目录
1
2 3 4
概念及作用形式与操作步骤
实际应用
优缺点及注意问题
1 概念及作用
概念：无领导小组讨论是7-9名地位平等的评测对象编为一组，他们必须在规定的时间内（1个小时左右）对某一问题展开不指定角色的自由讨论，评委通过对评测对象在讨论过程中，言语及非言语行为的观察来对他们的某些能力做出评价。作用：评价功能领导人才选拔的测评工具诊断功能领导人才培训的诊断工具
真实诱发效应：讨论中的快速反应和随机应变，有利于诱发被评价者真实的行为模式，大大减少了行为的伪势性。
考生要结合自己对题目的理解来全面阐述对该问题的理解。
交叉讨论阶段
自由发言完毕后大家展开讨论，继续明白自己的
观点，或对别人的观点提出不同意见，最后拿出小组的一致意见。理想的讨论时间为30分钟。
交叉讨论阶段是无领导小组讨论的主要内容，考官主要通过这个阶段来观察考生的不同表现，以给考生一个综合的评定。而考生也要在这个阶段展现自己最好的一面。
作行为比其他类型的问题要多一些，情景模拟的程度要大一些，但考察语言方面的能力则较少。必须充分准备需要用到的一些资料，对考官和题目的要求都比较高。
（5）资源争夺问题
此类问题适用于指定角色的无领导小组讨论，是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配，从而考察考生的语言表达能力、概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等。如让考生担当各个分部门的经理并就一定数量的资金进行分配。因为要想获得更多的资源，自己必须要有理有据，必须说服他人，所以此类问题能引起考生的的充分辩论，也有利于考官对考生的评价，只是对试题的要求比较高。

无领导小组讨论概述

无领导小组讨论概述【公选无领导小组讨论研究（一）】无领导小组讨论概述无领导小组讨论测试主要是通过给应试者一个与工作相关的问题，让他们在规定的时间内进行讨论，以检测应试者的组织协调能力、洞察能力、非言语沟通能力等能力以及自信程度等个性特点和行为风格，以比较和评价应试者之间的能力表现。

在中高级领导人才素质测评中，用无领导小组测试比较有效。

本章就无领导小组讨论测试的涵义、测试要素、组织设计、操作要点和评价等作简要介绍。

第一节无领导小组讨论的概述一、无领导小组讨论的涵义无领导小组讨论，又叫做无主持人讨论，也常常简称为无领导小组测试，它是指将数名被评价者集中起来组成小组，要求他们就某一问题开展指定角色或不指定角色的自由讨论，主试通过对被评价者在讨论中的言语及非言语行为的观察来对他们做出评价的一种测评形式。

一组应试者（通常5~7人为宜）组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时组成的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁从中脱颖而出，成为自发的领导者。

在无领导小组讨论测试中，可以不给应试者指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论测试），也可以给应试者指定一个彼此平等的角色（定角色的无领导小组讨论测试），但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有受测试者自行安排，自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。

这里所说的“无领导”，就是指参加讨论的这一组被评价者，他们在讨论问题的情境中的地位是平等的，其中并没有哪一个人被指定充当小组的领导者。

按照现代人才测评理论的观点，人的行为和工作绩效都是在一定的环境中产生和形成的，对人的行为、能力、个性等素质特征的观察与评价，不能脱离一定的环境，所以要想准确地测评一个人的素质，应将其纳入一定的环境系统中，观察分析被评价者在该环境下的行为表现，从全面考察被评价者的多种素质特征。

无领导小组讨论的认识

无领导小组讨论的认识一、什么是无领导小组讨论？无领导小组讨论，是指在一个小组内，没有明确的领导人或者主持人，在小组成员之间进行自由的交流和讨论。

这种方式可以激发出每个成员的创造力和思维能力，更好地促进团队合作和协作。

二、无领导小组讨论的优点1.促进成员之间的平等沟通：没有明确的领导人或主持人，每个成员都有机会发表自己的意见和看法，从而达到平等沟通的目的。

2.增强团队凝聚力：在无领导小组中，每个成员都能够感受到自己在团队中的重要性和价值，从而增强了彼此之间的信任感和凝聚力。

3.提高解决问题能力：在自由交流和讨论中，每个成员都可以提出自己对问题的看法和解决方案，并与其他成员进行深入探讨和交流，从而提高了整个团队解决问题的能力。

4.激发创造力：没有明确领导人或主持人限制了成员们展示自己创造性思维能力的空间。

因此，在无领导小组中，每个成员都能够更加自由地发挥自己的创造力。

三、无领导小组讨论的缺点1.缺乏指导：在无领导小组中，没有明确的指导和方向，可能会出现讨论偏离主题或者无法得出结论的情况。

2.存在决策困难：在没有明确领导人或主持人的情况下，可能会出现决策困难的情况，因为每个成员都有不同的意见和看法。

3.容易出现争吵：在自由交流和讨论中，成员之间可能会产生分歧和争吵。

如果没有一个明确的领导人或主持人来调节和协调，可能会影响团队合作和协作。

四、如何有效地进行无领导小组讨论？1.确定目标：在开始讨论前，需要明确讨论的目标是什么。

这样可以帮助成员们更好地聚焦于问题本身，并避免偏离主题。

2.制定议程：制定议程可以帮助团队成员更好地规划讨论时间和内容。

同时也可以避免浪费时间在一些不必要的话题上。

3.建立规则：建立规则可以帮助团队成员更好地进行交流和讨论。

例如，规定每个成员发言时间不超过一定时间，或者规定每个成员必须先听取其他人的意见后再发表自己的看法。

4.鼓励参与：在无领导小组中，每个成员都应该被鼓励参与到讨论中来。

无领导小组讨论的优缺点有哪些

1.无领导小组讨论的优缺点有哪些？无领导小组讨论最早用于一战后德国军队选拔军官，二战期间被广泛用于各国军官选拔，战争结束后，它被复员军人引入到企事业单位招聘应用，目前，世界500强企业面试和国家公务员考试也都会用到这一方法。

所谓的无领导小组讨论就是将一定数量的一组被评人(每组5-7人)集中起来，就给定的问题进行一定时间的讨论。

讨论中各个成员处于平等的地位，不指定小组的领导者。

其运用松散群体讨论的形式快速诱发人的特定行为，并通过对这些行为的定量分析与人际比较，判断每个被评人能力水平和个性特征。

无领导小组讨论分为不定角色的无领导小组讨论和定角色的无领导小组讨论，其不定角色的无领导小组讨论指的是在讨论中不指定特别的角色；而定角色的无领导小组讨论在讨论中只给每个人指定一个彼此平等的角色。

通过无领导小组讨论，在一定程度上能区分出考生能力、素质上的相对差异；能够评价、鉴别考生某方面能力、素质、水平是否达到规定的某标准；同时能够在一定程度上预测考生的能力倾向和发展潜力，预测考生在未来岗位上的表现、成功的可能性和成就。

在日常招聘中，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试是一种常用的方法，通过给一组考生一个与工作相关的问题让考生们进行讨论，其目的是检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力（如：面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等）等各方面能力和素质，是否达到拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。

尽管无领导小组讨论如此被广泛应用，但是这种方式也有它自身的优缺点，其优点有：一、无领导小组讨论能提供给被评价者一个平等的相互作用的机会。

可测试出笔试和面试（个体）中所不能测出的综合能力、素质，能观察到被评价者之间的相互作用，依据被评价者行为特征对其进行更全面评价，即被评价者在相对无意之中能够显示自己的个性特点，有利于捕捉被评价者的人际技能和领导风格，提高被评价者在真实团队中行为表现的预测效度。

详解“无领导小组讨论”

详解“无领导小组讨论”战略决定组织，组织决定流程，流程决定岗位，岗位决定胜任素质（能力），素质决定员工行为，行为决定组织绩效，组织绩效决定战略目标的实现。

这是一个从人力资源管理角度审视企业的持续经营行为的闭环。

由此可见，组织的核心竞争力源于组织中人力资源所具备的核心专长和技能，正是这种核心专长与技能能够为顾客创造独特的价值，并且是竞争对手短期内难以模仿和复制的。

而要想构建企业的核心竞争力，首先就得学会“选人”，“无领导小组讨论”正是一种有效的人才测评工具。

本文将根据笔者多年的实践经验为大家阐述，如何利用这一工具科学甄选人才。

什么是无领导小组讨论无领导小组讨论是一种集体面试的方法，通常5～10位应聘人为一组，在指定时间内围绕一个问题进行讨论，并形成小组的统一结论。

面试官通过在旁观察应聘者的组织协调、沟通、团队协作、领导决策等各方面的能力和素质水平，以及自信程度、反应灵活性等个性特点，以判断应聘人员各个方面的素质和能力是否符合拟任岗位的需要。

其优点和不足如表1所示。

表1 无领导小组讨论的优劣势对比优势不足●可测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或素质●可观察到应聘者之间的相互作用●可依据应聘者的行为特征来对其进行更加全面、合理的评价●可涉及到应聘者的多种能力要素和个性特质●对测试题目的要求较高●对面试官的评分技术要求较高，因此要求面试官接受专门培训●对应聘者的评价易受面试官各方面，特别是主观意见的影响(如偏见和误解)，从而导致面试官对应聘者评价结果的不一致●可使应聘者在相对无意之中暴露自己各个方面的特点，因此预测真实团队中的行为有很高的效度●可使应聘者有平等的发挥机会快速现出个体上的差异●能节省时间。

并且能对竞争同一岗位的应聘者的表现进行同时比较(横向对比)●应用范围广●应聘者有存在做戏，表演或者伪装的可能性●指定角色的随意性，可能导致应聘者之间地位的不平等●应聘者的经验可以影响其能力的真正表现从讨论类型上看，无领导小组讨论可分为情境性讨论和非情境性讨论两种。

求职面试之无领导小组讨论

A 考生参与有效发言的次数 B 考生是否有随时消除紧张气氛、说服别人、调解争议，并且创造一个使不爱讲话的人也想发言的能力，并使众人的意见达到一致。 C 考生能不能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持肯定他人的意见，在坚持自己正确意见的基础上，根据别人的意见发表自己的观点。 D 考生能够倾听别人的意见，并且相互尊重，在被人发言时不强行插嘴。 E 考生语言表达、分析问题、概括或者归纳总结不同方面意见的能力。 F 考生反应的灵敏性、概括的正确性和发言的主动性。
5.5 无领导小组讨论的过程控制(五)
B 自由发言阶段时间控制在10分钟内，考生准备轮流发言，阐明各自的观点。发言的顺序可以是随机的，以保证每个人都有机会发言。评委会根据考生的发言，记录发言的观点。
5.6 无领导小组讨论的过程控制(六)
C 讨论辩驳阶段
时间控制在30分钟，考生发言结束后，小组成员的讨论辩驳开始。这个阶段是最重要的阶段，考生必须充分展示自己的聪明和才智。表现优秀的人往往在这个阶段脱颖而出，成为小组的核心人物。同时考生的优点和缺点也一清二楚。尤其是人际沟通能力、决策能力、应变能力和组织领导能力充分展露出来。
2.3 无领导小组讨论的特点(三)
评价的公平客观性：考官在对面试者加以评价的时候，主要是依据三个方面的品质：好与坏、强与弱、主动与被动。其中的好与坏又是最重要的。也就是说，人的认识喜欢作出判断，一旦作出判断，人的印象就形成了。因此在传统的面试中，考官容易犯各种各样的偏误，如晕轮效应、刻板印象、第一印象等。而在无领导小组讨论中，考官主要从可观察、可比较的行为表现中去评判求职者，因此有别于一般的价值判断，可以较好的克服认知偏差，得到公平而科学的判断。
6.4 无领导小组讨论与能力的对应(四)

[实用参考]什么是无领导小组讨论

什么是无领导小组讨论1、无领导小组讨论由来无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。

由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。

在评价中心技术中，用于评估和选拔管理人员的情境模拟测试有两种：（1）小组作业（groupeGercises）：参与者处于这样一种情境，任务的圆满完成要参与者们的密切协作。

（2）个人作业（individualeGercises）：测验要求参与者独立完成任务。

无领导小组讨论属于前者，是评价中心中常用的一种技术，也是一种对应试者进行集体测试的方法。

它是通过给一定数目的应试者（一般5-7人为宜）一个与工作相关的问题，让他们进行一定时间长度的讨论，来检测应试者的组织协调能力、口头表达能力、洞察力、说服力、感染力、处理人际关系的技巧、非语言沟通能力（如面部表情、身体净势、语调、语速和手势等）等各个方面的能力，以及自信程度、进取心、责任心、灵活性、情绪控制等个性特点和行为风格，以评价应试者之间的优劣。

在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论），或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色（定角色的无领导小组讨论），但这两种类型者不指定谁是领导，也并不指定评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。

2、测验的优缺点无领导小组讨论作为一种有效的测评工具，和其他测评工具比较起来，具有以下几个方面的优点：(1)能检测出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质；(2)能观察到应试者之间的相互作用；(3)能依据应试者的行为特征来对其进行更加全面、合现的评价；(4)能够涉及到应试者的多种能力要素和个性特质；(5)能使应试者在相对无意之中暴露自己各个方面的特点；(6)能使应试者有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异；(7)能节省时间、并且能对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较（横向对比）(8)应用范围广，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。