主要刮哪个方向的风分析风向和风速的统计降水量毫米
2.4风和降水(解析版)
2022-2023学年八年级上册科学精讲精练2.4 风和降水考点1.风（1）风的形成：风是空气的水平运动，在同一水平高度上，风是从高气压区流向低气压区的。
（2）风的要素：风向和风速是描述风的两个基本要素。
（3）风向：指风吹来的方向。
【注意】天气预报中常使用8种风向：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。
如：风是从东边吹向西边，那么这个风的风向是东风。
（4）风速：单位时间内空气流动的距离。
常用单位有：米/秒、千米/时等。
风速常用风级表示。
（5）观测工具：气象观测中是用风向标和风速仪来观测风向和风速的。
【考点练习】【例1】温州气象台某日发布天气预报：“明天多云到阴，局部有小雨，温度：14-23℃，东北风4-5级，阵风6级…….”对于这则预报下列理解错误的是（）A.东北风是利用风向标测得风的方向B.阵风6级是通过风速仪测得风的速度C.降雨量是通过雨量筒测得水的体积D.气温14-23℃是通过温度计测得大气温度【答案】C【详解】A、风向能通过风向标测得，故A正确。
B、风速能通过风速仪测得，故B正确。
C、降雨量是通过雨量筒测得水的高度，单位为毫米，故C错误。
D、气温14-23℃是通过温度计测得大气温度，故D正确。
考点2.空气的湿度（1）湿度：人们通常用湿度表示空气中水汽的多少。
（2）工具：测量空气湿度的仪器称为湿度计，干湿球湿度计是最常用的湿度计。
（3）绝对湿度的定义：单位体积空气中水汽的含量叫绝对湿度（4）相对湿度的定义：空气中实际水汽含量与饱和水汽压之比叫做相对湿度。
相对湿度的大小是一个百分比值，相对湿度越大，空气中含有的水汽越接近饱和水汽压，就越容易形成凝结。
（5）一定温度条件下，单位体积空气中所能含有的水汽(即最大水汽含量)是有限度的，这个限度叫做饱和水汽压。
（6）相对湿度的测量：在生活中，空气的湿度一般用相对湿度表示。
用干湿球湿度计测量空气相对湿度的方法：先读出干球温度计的度数，再读出湿球温度计的度数，计算温度差，通过查相对湿度表，得出相对湿度。
小学三年级科学第三单元天气教案
第三单元天气1、我们关心天气教学目标：知识与技能：1.知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.知道天气是一定区域短时间内大气中发生的各种气象变化，是发生在大气圈内的。
3.知道天气总是在不断变化，有些天气给我们的生活带来便利，有些天气会给我们带来麻烦，甚至是灾害。
过程与方法1.通过判断是否需要带雨伞，学会以降水这一标准区分天气。
2.经历提出问题并尝试解答的过程，了解天气的相关知识。
3.学会运用多种感官与工具来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
情感态度与价值观1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
2.学习科学家持之以恒地进行研究的坚毅品质。
教学重点：自主提出与天气相关的问题，尝试解决问题。
教学难点：采用小组合作的形式，完成“天气日历”的制作。
教学过程：一、说一说——创设情境，区分天气。
1.同学们，现在已经是冬天了，可是有时候阴，有时候晴，还有时候下雨那我们上学都需要带些什么呢？怎样才知道户不会下雨？要带上雨伞吗？说说理由。
（预设回答：需要，可能下雨。
/需要，遮太阳。
/不需要，不下雨，带着重）大家意见也不同意，你们还需要什么信息能够做出判断呢？（预设回答：天气预报）2.出示天气预报图，现在你们觉得需要带雨伞吗？（预设回答1：不需要，没有下雨。
）问：你是从哪里知道不会下雨的？（引出“天气图形符号”）（预设回答2：需要，遮太阳。
）问：大家觉得用雨伞遮太阳好吗？出示雨伞，简单介绍，确定雨伞更适合在下雨天或下雪天使用。
3.回顾天气类型。
那你还知道哪些天气需要使用雨伞，哪些天气不需要呢？板书记录。
4.小结：大家了解的天气知识真不少，看来大家都非常关心天气，揭示课题《我们关心天气》。
二、问一问——整理感兴趣的天气疑问。
1.现在我们整理了这么多天气类型，你们还想知道什么有关天气的知识呢？（问题：1.什么是天气？2.天气发生在哪里？3.同地不同时的天气一样吗？4.同时不同地的天气一样吗？5.什么是灾害天气？）大家列举了这么多的问题，哪位同学可以帮忙解答？请举例说明。
八年级地理知识点辅导：我国锋面雨带推移规律
八年级地理知识点辅导：我国锋面雨带推移规律为了帮助同学们更好地学习地理，精品小编特地整理了这篇八年级地理知识点辅导：我国锋面雨带推移规律，希望大家喜欢!锋面雨带推移是高中地理难点，它综合考查不同地区锋面雨带的成因，锋面雨带进退与副热带高压强弱的关系，锋面雨带与旱涝灾害及农业生产之间的关系，接下来我们一起探究这个问题。
一、锋面雨带形成我国位于亚欧大陆的东部，面临世界最大的大洋──太平洋，海陆热力差异在全球最为显著，形成季风气候在全球也最为显著，我国东部季风区降水与夏季风的进退及夏季风的强弱有很大关系。
当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冬季风的冷干气流相遇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流被抬升到冷空气之上。
暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽冷却凝结，成云致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。
由此可见，锋面雨带出现在哪里，哪里就会形成降雨。
二、锋面雨带推移规律五月雨带该雨带位于我国南方沿海地区，可能是夏季风刚刚登陆，正常年份时间大约应是3-5月份，这时暖气团的势力较弱，南下的冷气团经过长途跋涉及变性的原因，还有南方低山丘陵的阻挡，使两股气团势力相当，锋面在此停留较长时间，形成我国南方春季的阴雨连绵的天气。
六月雨带(梅雨天气)我国东部地区6月主要雨带在秦岭以南地区，主要雨区应在江淮地区，此时来自太平洋和印度洋的暖湿气流与北方南下的冷气流在江淮地区相遇相持，形成梅雨锋，形成长达一个月左右的降雨天气。
此时我国南方太阳高度较大，太阳辐射较强，对流较旺盛，午后多对流雨。
来自太平洋和印度洋的暖湿气流在南方遇到山地和丘陵的阻挡，产生大量的地形雨。
七、八月雨带(长江中下游地区的伏旱天气)我国东部雨带主要位于东北和华北地区，此时我国的降水范围较大;东部季风区只有江淮地区少降水，是由太平洋上的副热带高压势力增强，位置西伸北进，控制江淮地区，使江淮地区盛行下沉气流，从而形成炎热干旱的伏旱天气，致使这里的农作物，特别是水稻旱情十分严重;此时若台风频繁登陆，可极大地缓解这里的旱情。
高一地理风向知识点总结
高一地理风向知识点总结风向是指风的吹动方向，是地理学中的一个重要概念。
在高一地理学习中，了解和掌握风向的知识点是非常重要的。
下面是对高一地理风向知识点的总结。
风向的定义和表示方法风向是指风吹动的方向。
通常用8个主要方向来表示风向，即北、东北、东、东南、南、西南、西、西北。
我们可以利用罗盘、风向标等工具来测定风向，也可以通过观察云朵、飞行鸟类等天象现象来判断风向。
风向的影响因素风向受到多种因素的影响，包括地球自转、地形、季节、气压等。
地球自转会产生地转偏向力，使得风向在不同纬度上有所差异。
地形对风向也有重要影响，例如山地和河谷会引起风向的变化。
季节的变化也会导致风向的改变，例如夏季和冬季盛行风向不同。
气压分布是决定风向的重要因素，气压高低不同会引起气流运动，进而影响风向。
风向与气候风向对气候起着重要作用。
例如，气候带的划分与风向有密切关系，赤道附近常年盛行东北、东南贸易风，影响了亚热带风化带的形成。
另外，风向也会影响气温、降水等气候要素的分布，影响着不同地区的气候类型。
风向与人类活动人类活动中的许多方面都受到风向的影响。
例如，农业生产中的农作物种植和收割时间可以根据当地的风向来确定。
城市的规划和建筑也会考虑到风向，以便提供更好的居住和工作环境。
此外，风向还会对航空、航海等交通运输产生影响，风向的改变可能会影响航班的安全和船只的行进速度。
风向的预测和预报准确预测和预报风向对气象、农业和交通等领域都非常重要。
气象学家通过观测和分析天气系统，采用气象仪器和气象雷达等手段，来预测和预报未来的风向。
这为人们的生产、生活和出行提供了重要的参考依据。
结语通过对高一地理风向知识点的总结，我们了解到风向的定义和表示方法，以及它受到的影响因素。
同时，风向对气候和人类活动都有一定的影响，因此对风向的预测和预报也十分重要。
希望这份总结对你在地理学习中有所帮助。
《风向和风速》天气风向与风速
风电发电与气象服务
风电发电
风力发电是利用风能的一种清洁能源。风电发电厂通过测量风向和风速，可以有 效地控制发电机的运行，提高发电效率。
气象服务
气象部门通过提供实时的风向和风速数据，可以为公众提供准确的气象服务。例 如，公众可以根据这些数据调整出行计划、防范风雨天气等。
06
结论
对风向和风速的理解
分类
根据风向的定义，可以将风向分为不同的类型，如东风、 南风、西风和北风等。
不同地区的风向分布特点也不同，如季风气候区的风向变 化具有明显的季节性，而海洋性气候区的风向变化则较为 稳定。
影响因素
风向的影响因素主要包括气压梯度力、地转偏向力 和摩擦力等。
在气压梯度力作用下，空气会由高气压区流向低气 压区。地转偏向力会使气流在运动过程中发生偏转
风向是指风来自哪个方向，而风速是指风的速度 大小。
风向一般用16个方位来表示，如北、东北、东、 东南等。
风速通常用风级来表示，如0-12级，其中0级为 无风，12级为飓风。
对天气风向与风速的进一步理解
01
天气预报中通常会报告风向和风速。 Nhomakorabea02
风向和风速的变化对天气的影响很大。
不同地区的风向和风速会有所不同，如季风、海风等。
飞行器起降与操控
航空领域中，风向和风速对飞行器的起降和操控有着重要影 响。飞行员需要了解风向和风速数据，以便正确操控飞行器 ，确保安全飞行。
气象预测与灾害预警
气象预测
风向和风速是气象预测中的重要因素之一。气象部门通过观测和分析风向和 风速，可以预测未来天气情况，为公众提供准确的气象预报。
灾害预警
气象部门根据风向和风速的变化趋势，可以预测和预警一些自然灾害，如台 风、龙卷风等，提醒公众及时采取应对措施，减少灾害损失。
高考地理风向知识点
高考地理风向知识点地理学中的风向是指风的吹向，它是气象学和地理学中重要的概念。
对于考生来说，了解地理风向的知识点能够帮助他们更好地理解地理学的基本原理和气候变化规律。
下面将介绍高考地理中与风向相关的知识点。
一、风向的定义和测定风向是指风吹来的方向，通常使用风向标或指南针来测定。
在地理学中，风向常用八个主要方向：东、西、南、北、东南、西南、东北和西北。
根据风向的不同，各个方向在地理学中都有不同的特征和影响。
二、风的形成原因风是由于空气压力差异而形成的。
在大气层中，地表受到不同的气候影响，出现气压差异，从而形成从高压区向低压区移动的气流，我们常说的风就是这种气流的表现形式。
三、地形对风向的影响地形因素对风向起着重要的影响。
山脉、河流、海洋等地形特征通常会导致局部的气候变化和风向的改变。
比如，当湿润的气流经过山脉时，会发生障碍，导致山脉背风向降水增多，而背风向则相对干燥。
四、地理环境对风向的影响地理环境对风向也有重要的影响。
比如，地球自转和大洋环流对风向的形成和分布起着决定性的作用。
赤道附近的气流被称为热带东北风，而极地气流则被称为西南风。
五、风向与气候的关系风向直接影响气候的形成和变化。
例如，东风吹向中国的东海和南部地区，带来了湿润的气流，形成雨季。
而西风则吹向中国北部地区，带来干燥的气流，形成旱季。
六、风向对人类活动的影响风向对人类的农业、交通、能源等活动有重要的影响。
了解风向能够帮助人们选择合适的耕作方式和农作物种植，预防自然灾害。
同时，合理利用风能也能够成为一种清洁能源的替代方式。
七、风向的预测和利用风向的预测在天气预报和海洋航行中起着重要的作用。
通过观测气象条件和风向的变化，可以提前预防自然灾害，并为人们提供合适的出行条件。
综上所述，地理风向是地理学中的重要概念，它与气候、地形、地理环境以及人类活动密切相关。
了解地理风向的知识点对于考生来说十分关键，不仅可以帮助他们在高考中更好地掌握地理学的相关内容，还可以为他们的日常生活和未来的职业发展提供基础支持。
风和降水
③测量工具: 湿度计（划） 最常用干湿球湿度计
毛发湿度计
自动感应湿度计
干湿球湿度计
湿球温 度计
干球温 度计
球部用白纱布包好， 纱布另一端浸 在水槽里，使纱布经常保持潮湿，
干湿球湿度计
使用方法：
① 读出干球温度计和湿球 温度计的温度， ②计算温度差， ③ 查相对湿度表，得出相 对湿度。
Ｃ、空气的相对湿度很大 Ｄ、屋内的气温很高
烟示风向 微波峰无飞沫 0.1 感觉有风 小波峰未破碎 0.2 旌旗展开 小波峰顶破裂 0.6 吹起尘土 小浪白沫波峰 1.0
5 6
7 8 9 10 11 12
劲风 8.0-10.7 强风 10.8-13.8
疾风 13.9-17.1 大风 17.2-20.7 烈风 20.8-24.4 狂风 24.5-28.4 暴风 28.5-32.6 飓风 32.7-
根据凝华、凝结的知识和生活经验，
说说云和降雨是怎样形成的？
冷却凝结 水蒸气上升 小水珠和小冰晶 （凝结核） 云滴增大，形成降水
形成云
降水：包括雨、雪、冰雹
为什么降水有时是雨，有时 会是雪或冰雹?
云中的水滴或冰晶,下落降向地 面时,由于气温升高,不断熔化, 若完全熔化成为雨,若未被熔化 将成为冰雹或雪降落地面.
降雨量用毫米来量度
表示一定时间内地面积水的深度
雨量筒
把雨水收集起来，观测时把贮 水瓶中的雨水倒入雨量杯内， 读出刻度即为降水量（说明： 雪、冰雹待熔化后测量）
知识回顾
水汽的多少 1.空气的湿度: 表示空气中 . ②表示方法: 相对湿度
2、测湿度的最常用仪器 干湿球湿度计 ，由一 支 干球温度计 和一支 湿球温度计 组成。 3、水汽凝结的条件 ⑴气温降低到一定程度
3风向和风速、降雨量的测量
的降水量 毫米 米
米
毫米 米
毫米
降水量 （毫米）
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期（日）
11日是中雨 12、13日是大雨 18日是小雨 21、22日是中雨
一、填空
1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历 中重要的数据。降水的形式很多，常见的有雨、 雪、冰雹等。
零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
0级风
1级风
3级风
6级风
8级风
10级以上大风
• 1、风向是指(风吹来 )的方向，如:北风、西风、 东南风、东北风。
模拟测量降水量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
测量降水量记录降水量
星期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 雨量
(毫米)
等级
等级
小雨 中雨
大雨 暴雨
大暴雨 特大暴雨
24小时 小于10 10-25毫 25-50毫 50-100 100-200毫 大于200
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有 关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨 量器中没刻度部分可先倒进一些水。
我国海上平均风速分布规律
我国海上平均风速分布规律随着人们对海洋资源的开发利用不断加深，对我国海上平均风速分布规律的研究也越来越受到关注。
海上平均风速是指在一定时间内，海洋上风的平均速度。
它对于渔业、航运、海洋工程等领域的发展具有重要的指导意义。
我国海上平均风速分布规律主要受到地理环境、季节变化和气候系统等因素的影响。
我国地理环境的多样性使得海上平均风速呈现出明显的分布规律。
从北方的渤海到南方的南海，我国海域经历着从寒冷到温暖的气候过渡。
北方海域受到西北季风的影响，风力较大，而南方海域受到东南季风的影响，风力较小。
另外，我国还有台风频发的东海和南海，台风带来的强风也对海上平均风速产生了较大的影响。
季节变化是影响我国海上平均风速分布规律的重要因素之一。
我国东南沿海的冬季风和夏季风是季节性的风系，冬季风较强，夏季风较弱。
这种季节性的风系对海上平均风速的分布产生了显著的影响。
在冬季，北方海域的风速较大，而南方海域的风速较小。
而在夏季，北方海域的风速减弱，南方海域的风速增强。
气候系统的变化也对我国海上平均风速分布规律产生了一定的影响。
例如，厄尔尼诺现象会导致海洋温度的升高，进而影响海上风速的变化。
厄尔尼诺现象会使得北方海域的风速减弱，南方海域的风速增强。
总的来说，我国海上平均风速分布规律受到多个因素的综合影响。
在不同的地理环境、季节和气候系统下，我国海域的风速呈现出多样化的分布特征。
了解并掌握这些规律对于海洋资源的开发利用以及相关行业的发展具有重要的意义。
我们需要进一步加强对我国海上平均风速分布规律的研究，为相关领域的决策和规划提供更准确的科学依据。
地理怎么判断吹什么风大自然中有哪些风
地理怎么判断吹什么风大自然中有哪些风利用季风气候的特征来判断。
中国的冬季，主要刮偏北风；夏季，主要刮偏南风。
南亚地区的冬季，刮东北风；夏季，刮西南风。
利用温带海洋性气候和地中海气候来判断。
根据气候的特点，温带海洋性气候常年刮西风，北半球刮西南风，南半球刮西北风。
地中海气候冬季刮西风。
地理怎么判断吹什么风1、利用季风气候的特征来判断。
中国的冬季，主要刮偏北风；夏季，主要刮偏南风。
南亚地区的冬季，刮东北风；夏季，刮西南风。
2、利用温带海洋性气候和地中海气候来判断。
根据气候的特点，温带海洋性气候常年刮西风，北半球刮西南风，南半球刮西北风。
地中海气候冬季刮西风。
3、利用海平面等压线分布图判断。
例如在北半球海平面等压线分布图图中甲地为高压中心、乙地为低压中心，那么①地盛行西北风，②地盛行西南风。
4、利用季风气候的特征来判断。
中国的冬季，主要刮偏北风；夏季，主要刮偏南风。
南亚地区的冬季，刮东北风；夏季，刮西南风。
5、利用温带海洋性气候和地中海气候来判断。
根据气候的特点，温带海洋性气候常年刮西风，北半球刮西南风，南半球刮西北风。
地中海气候冬季刮西风。
6、利用气旋和反气旋图判断。
在判断风向时，要注意在气旋的什么方位。
一般在气旋下方刮偏南风，在上方刮偏北风；在气旋左侧刮偏西风，在气旋右侧刮偏东风。
地理大自然中有哪些风1、阵风：当空气的流动速度时大时小时，会使风变得忽而大，忽而小，吹在人的身上有一阵阵的感觉，这就是生活上认定的阵风。
气象上，风速通常指2分钟内的平均情况，而风速时大时小，阵风通常就是指这段时间里最大的瞬时风速。
如果天气预报，今天风力4-5级，阵风6级，就是说今天平均风力4-5级，最大瞬时风力可达6级。
2、旋风：当空气携带灰尘在空中飞舞形成漩涡时，这就是旋风。
3、焚风：当空气跨越山脊时，由于空气下沉，背风坡上容易发生一种暖（或热）而干燥的风，就叫焚风。
4、台风：就是发生在热带海洋上的大气涡旋，所以又叫热带气旋。
总结天气观察降雨量风向风速气温云量1
云量
总结 天气观察
风向风速
降雨量
1、整理、总结和分析记录的天气信息。 2、认识天气的某些特征。 3、了解天气变化的一些规律。
总结天气观察
方案一：用自己记录的天气月历，分小组分别统计 方案二：用老师提供的样本数据，
分项统计
天气月历样本数据
9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16
天气变化？
这一段时间里的气温、降水量、风和 云量给我们的生活带来了什么影响？
33℃ 东风 32℃西北风 29℃西风 33℃东北风 28℃ 小雨 30℃雷阵雨 31℃ 晴
晴 积云 多云 积云 阴 层云 晴 积云 西风 层云 东风 积云 东北风
7mm
71mm
积云
9.17 9.18 9.19 9.20 9.21 9.22 9.23
31℃北风 晴 积云
31℃东南风32℃ 南风 多云 层云 晴 积云
天； 天；
有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？ 哪种天气最多？哪种天气最少？ 哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
分析风向和风速的变化
风的统计 风的统计 （方位） 风速范围 （0.1.2）
这段时间里刮风的天气多吗？ 通常刮大风还是微风？ 主要刮哪个方向的风？
分析降水量的变化 每周的降水总量
第一周 第二周 第三周 第四周 降水量 （毫米）
33℃东南风 晴 积云
30℃东南风 小雨 层云
31℃东南风 晴 积云
5mm
统计气温数据
气温统计表
时间和次 数
从 月 日至 月 日，共计 次
最高气温
最低气温
平均气温
分析云量的变化 云的统计表
各种天气状况
名师导学——2.4 风和降水
2．4风和降水(1)学习指要一、知识要点1．风是空气的水平运动，是从高气压区流向低气压区的。
2. 风的两个基本要素是风向和风速。
风向是指风吹来的方向，天气观测和预报中常使用8种风向，常用风向标和风向器来测定风向。
风速是指单位时间内空气流动的距离，常用度量单位有米／秒、千米／时等。
常用风级表示风速，测定风速常用风速仪。
3. 风对人类的生活有很大的影响，利用风能可以进行发电、行船、运动等活动，有些动物的行为也和风有关。
二、重要提示1．要学会观测风向、风速，特别是要掌握利用目测的方法估计风向、风速。
日常生活中可利用旗帜和烟的飘向、树叶和小树枝的摇动方向等大致地判断风向。
也可对照风力等级表中不同风级在陆地上目测的结果来测当地的风速。
2. 8种风向是天|气观测中的基本风向，实际气象观测中使用l6个方位的风向。
即还有北西北风、北东北风、东东北风、东东南风、南东南风、南西南风、西西南风和西西北风。
科学广场天气预报图上的风向与风速我们在天气预报图上，经常会看到一些表示风向与风速的图，那么如何去认识它们呢?风向是指风的来向，用符号表示就是：用一短线段表示风杆，风杆上的横道叫做风尾。
风杆上画有风尾的一方即指风向，风尾标在风杆的左侧，如表示北风，表示东风，表示东北风。
风速指单位时间内空气流动的距离，常用风级表示。
风级越大，表示风速越快。
风级的表示方法是：一道风尾，表示风速为4米／秒，即风力为2级；二道风尾，表示风力为4级；三道风尾，表示风力为6级；半道风尾，表示风力为l级。
如表示北风4级，表示东风3级。
一个风旗，表示风力为8级，如表示北风8级。
解题指导【例题】如图2．4- l甲所示为某地某时刻某特殊天气所在位置及未来移动趋势。
据图回答。
图2．4—1(1)该特殊天气的风级为12级，是指 ( )A．强风 B. 劲风C. 狂风 D．台风(2)图中箭头表示其未来移动趋势是 ( )A．向东北方向移动 B．向西北方向移动C．向东南方向移动 D．向西南方向移动(3)该特殊天气形成在海洋中时，我国大陆某地的天气受其影响出现如图乙的符号，则风向为________，风力为____________。
小学科学四年级上册《天气》教案
阶段
师小结：刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
练习
设计
完成练习册P1－2.
作业
设计
1、写出你知道的天气现象？
教学难点：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
一、导入
1、生对前面知识的回顾。
师引入课题。
互学
阶段
二、探究内容：
全班分组统计天气信息、云量的变化和分析降水量的变化。
（一）统计天气信息
1、生讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类
风向：
风向标
风速仪
教学
后记
学时教学计划表
课 型
新课
课题
降水量的测量
时间
教学
目标
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
2、看书P4－6.
师小结天气符号。
互学
阶段
1、生使用天气符号记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
1、师分类介绍每一种天气符号的含义。
群学
阶段
1、学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
高中地理风速的比较
高中地理风速的比较
高中地理风速的比较可以通过风向、风速大小、垂直运动和大气水平运动等方面来进行。
1.风向：风向是指风的来源方向。
在北半球，背风而立，高压在右
后方，低压在左前方；在南半球，背风而立，高压在左后方，低压在右前方。
通过比较不同地区的风向，可以判断出风速的大小。
2.风速大小：风速是指单位时间内空气在水平方向上移动的距离。
在同一幅图中，等压线越密集风速越大；在不同地图中，相同图幅相同等压距时，比例尺越大，风速越大；比例尺越小，风速越小。
3.垂直运动：在大气的水平运动中，垂直运动也很重要。
近地面风
向斜穿等压线，高空风向与等压线平行。
高空风向与等压线平行。
4.大气水平运动：影响大气水平运动的力有水平气压梯度力、摩擦
力、地转偏向力等。
其中，水平气压梯度力是形成风的直接原因。
三年级上册科学教案-37整理我们的天气日历教科版
三年级上册科学教案-37整理我们的天气日历教科版7.整理我们的天气日历【教材简析】经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。
本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。
聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。
探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。
通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。
“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自研究本单元以来将近一个月的当地天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们研究“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。
【学情分析】通过前面6节课的研究，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。
但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。
【教学目标】科学概念目标1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。
2.对长时间窥察记实的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特性，了解天气变化的一些规律。
3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学立场目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
【教学重难点】重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
难点：分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。
第四节 风和降水
三、风的两要素：风向和风速
1、风向：规定风吹来的方向
从北方吹来的风
北风
从东南方向吹来的暖风 东南风
风向的天气符号同一短线表示，如：东 风 o——
风的基本要素
风向：风吹来的方向。
风向标
风向（8种）
还需要借用指南针
思考：你知道气象站对风向是怎样测定 的吗？
风杯 原理：利用风杯在风作 用下的旋转速度来测量 风速。
风速仪
风速：指单位时间里空气在水平方向上移动的距离 单位：米／秒、千米/时
（风速常用风级表示）
风向标和风速仪
风对人类的生活有很大的影响，有些动 物的行为也和风有关。
四、动物的行为和风
骆驼：
大风暴来前不肯行走。 大风来前不轻易飞起。
会飞的动物：
干湿球湿度计
干 球 温 度 计 湿 球 温 度 计
③、使用方法 ②、工作原理：
空气中的相对湿度越小，湿棉纱 A、先读出干球温度计刻度 布中的水蒸发得越快，带走得热 B、再读出湿球温度计刻度 量就越多，湿球温度计上的读数 计算它们的温度差。 就越小。干湿球温度计上的读数 差值，能反映出空气中水汽的丰 C、查相对湿度表，得出相 富程度。 对湿度。
湿度越大，空气中的水汽就越丰富，成云、降 水的可能性就越大。
水珠
玻璃
实验探究：
不同温度的空气 中所能含有的水 汽的多少
25°C
观察： （1）玻璃上发现了什么？
45°C
65°C
（2）三块玻璃上的现象有什么不同？
（3）上面实验中发生了哪些物态变化？它们分别是
吸热还是放热？
结论：温度越高,空气中所能含有的水汽就越多；则空 气的相对湿度就越大,成云、降水的可能性越大。
如何判断风的大小和方向
如何判断风的⼤⼩和⽅向风速就是风的前进速度。
相邻两地间的⽓压差愈⼤，空⽓流动越快，风速越⼤，风的⼒量⾃然也就⼤，所以通常都是以风⼒来表⽰风的⼤⼩。
风向是指风吹来的⽅向，⼀般在测定时有不同的⽅法，主要分海洋、⼤陆、⾼空进⾏确定。
风速⼝诀风在每秒钟内所移动的距离——风速。
是“从⼀直到九，乘2各级有”。
意思是：从⼀级到九级风，各级分别乘2，就⼤致可得出该风的最⼤速度。
譬如⼀级风的最⼤速度是每秒2⽶，2级风是每秒4⽶，3级风是每秒6⽶……依此类推。
各级风之间还有过渡数字，⽐如⼀级风是每秒1-2⽶，2级风是每秒2-4⽶，3级风是每秒4-6⽶，诸此类推。
风⼒的判断⽅法风⼒⼤⼩需要看等压线图，距离相同⽓压差值越⼤（等压线越密集）风⼒越⼤。
风的速度的⼤⼩⽤风级表⽰的风的强度。
风⼒越强风级越⼤，风⼒的分级风既有⼤⼩，⼜有⽅向，因此，风的预报包括风速和风向两项。
风速的⼤⼩常⽤⼏级风来表⽰。
风的级别是根据风对地⾯物体的影响程度⽽确定的。
风向的判断⽅法1.利⽤海平⾯等压线分布图判断。
例如在北半球海平⾯等压线分布图中，甲地为⾼压中⼼、⼄地为低压中⼼，根据风向定义，那么①地盛⾏西北风，②地盛⾏西南风。
2.利⽤⽓旋和反⽓旋图判断。
例如：例如在右⾯的北半球⽓旋⽰意图中，在判断风向时，要注意在⽓旋的什么⽅位。
⼀般在⽓旋南⽅则刮偏西风，在北⽅刮偏东风；在⽓旋西侧刮偏北风，在⽓旋东侧刮偏南风。
3.利⽤沸点与⽓压的关系来判断。
例如，下图中H、K、M、N为南半球中纬度海平⾯上的点，在H、K、M、N点精确测定的沸点，H、K两点为99.95℃，M、N 两点为99.8℃，在忽略海平⾯摩擦⼒情况下，O处的风向是南风。
4.利⽤季风⽓候的特征来判断。
中国的冬季，主要刮偏北风；夏季，主要刮偏南风。
南亚地区的冬季，刮东北风；夏季，刮西南风。
5.利⽤温带海洋性⽓候和地中海⽓候来判断。
根据⽓候的特点，温带海洋性⽓候常年刮西风，北半球刮西南风，南半球刮西北风。
专题08风和降水天气预报
浙教版8年级上册期中期末08 风和降水、天气预报一、风的形成风是空气的水平运动。
在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，大气由高气压区向低气压区做水平运动，就会形成风。
二、风的两个基本要素风向和风速是描述风的两个基本要素。
(1)风向：指风吹来的方向。
天气观测和预报中常使用8种风向，即东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。
风向可以用风向标或风向器来测量。
(2)风速：指单位时间内空气流动的距离。
常用的单位有米/秒、千米/时等。
风速常用风级表示。
三、风对人类生活、动物行为的影响风对人类的生活有很大的影响，人类利用风能可以进行发电。
有些动物的行为也和风有关，如大风暴来临前，沙漠中的骆驼会出现不肯行走的现象；刮大风时，鸟类不轻易起飞。
四、空气的湿度(1)空气中都含有水蒸气，简称水汽。
空气中水汽的多少(潮湿程度)常用湿度表示。
一般用相对湿度来表示空气的湿度，即表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。
气温的高低不同，空气中所含有的水汽多少也不同，温度越高，空气中所含有的水汽就越丰富，即空气中的相对湿度越大。
(2)测量空气湿度的仪器称为湿度计。
最常用的湿度计是干湿球湿度计。
用干湿球湿度计测量空气相对湿度的方法是：先读出干球温度计的读数，再读出湿球温度计的读数，然后计算它们的温度差，最后通过查相对湿度表，即可得出相对湿度。
五、降水(1)云和雾是空气中的水汽在一定条件下的凝结现象，成云并不意味着降水。
降水是一个水滴不断增大，最终变成雨滴、雪花或冰雹降落到地表的过程，最常见的降水形式是降雨。
(2)降水形成的两个基本条件：空气中有足够的水汽；空气温度下降到水汽能够凝结的程度。
降水形成的基本原理：空气上升→冷却降温→水汽凝结→水滴增大→降水。
(3)降雨量：表示一定时间内(一日、一月或一年)降落到地面的水层深度，在未经蒸发、渗透、流失的情况下，把地面上积聚的雨水收集起来，倒入雨量杯中读出的刻度即为降雨量。
描述风的重要参数
描述风的重要参数风是大气层中空气运动的一种表现形式，它由气压差引起，同时受到地球自转和地形的影响。
风的重要参数有风向、风速和风力。
风向是指风的来向，通常以地面上风吹向的方向来表示。
风向的表示方法主要有16方位、8方位以及风向角度制。
其中，16方位是最常用的表示方法，将一个圆分为16个等分，每个方向对应一个英文缩写。
例如：N表示北风，NE表示东北风。
而8方位则是将圆分为8个等分，分别为：北、东北、东、东南、南、西南、西、西北。
风向角度制则是以正北为0度，顺时针方向划分360个角度。
风速是指单位时间内空气流经固定点的速度。
常用的风速单位有米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）和节（kt）。
其中，1节等于1海里每小时，1海里约等于1.852千米，所以1节约等于1.852千米每小时。
风力是指风的强度，通常用来描述风的凶猛程度。
风力的表示方法有多种，其中最常用的是贝福特风力等级。
贝福特风力等级将风力分为0级到12级共13个等级，每个等级对应不同的风速范围和风的表现特征。
例如，0级风表示无风，风速小于1节；而12级风则表示飓风，风速大于64节。
风的重要参数对于气象学、航海、航空、建筑等领域都具有重要的意义。
首先，风向和风速是气象学中常用的观测指标，可以帮助气象学家预测天气变化，判断气候类型，研究气候变化。
其次，风向和风速对于航海和航空来说至关重要，船舶和飞机需要根据风向和风速来调整航行路线和飞行计划，确保航行安全。
此外，在建筑设计中，风的参数也是一个重要考虑因素，需要根据当地的风向和风速来设计建筑物的结构和抗风能力。
除了风向、风速和风力，还有一些其他与风相关的重要参数。
例如，风速的变化率称为风急，可用来描述风的快慢程度；风速的平均值称为风速平均值，可以用来评估某一地区的风力资源。
此外，风还有风阻力、风场、风压等参数，它们在不同领域有着不同的应用和意义。
风是大气层中空气运动的一种表现形式，风向、风速和风力是描述风的重要参数。
3.7整理我们的天气日历教案及反思
3.7《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。
统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。
包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。
关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。
关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。
概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。
【学生分析】三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。
在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。
能倾听别人的意见，并进行相互交流。
【教学目标】科学概念目标●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标●感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标●了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。
【教学重难点】重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
难点：分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】为学生准备：云的统计表、风的统计表、气温统计表、降雨量统计表。
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统计气温数据
气温统计表
时间和次 数
从 9 月 9 日至 9 月 30 日，共计算22 次
最高气温
最低气温 平均气温
30℃（9月12日）
24℃（9月17日） 26.5℃
这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？
分析云量的变化
云的统计表
各种天气状况 常见的天气 晴天 8 多云 5 晴天□ √ 天；阴天 3 天； 天；雨天 6 天； 阴天□ 雨天□ 层云□ 卷云□
多云□ 出现过哪些类型的云 积云□
哪种天气最多？哪种天气最少？
哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
分析风向和风速的统计 风的统计
风的统计 （方位）
3次 3次 6次 3次 3次 2次
风速范围 （0.1.2）
0级风：2次 1级风：5次 2级风：13次 3级风：2次
这段时间里刮风的天气多吗？ 通常刮大风还是微风？主要刮哪个方向的风？
哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
分析风向和风速的统计 风的统计
风的统计 （方位）
风速范围 （1.2）
这段时间里刮风的天气多吗？ 通常刮大风还是微风？主要刮哪个方向的风？
分析降水量的变化 每周的降水总量
第一周 第二周 第三周 第四周 降水量 （毫米） 月平均降水量是多少？ 这一季节的降水量有什么特点？
教科版四年级上册第一单元第7课
总结我们的天气观察
莲都区天宁小学 陈建秋
气温
云量
总结 天气 观察
风向 风速 降水量
对天气日历进行整理、总结和分析，认识天 气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
总结天气观察
方案一： 用自己记录的天气月历，分小组分别统计。 方案二： 用老师提供的样本数据，分项统计。
统计气温数据
0
第四周 日期
判断题：
（ √ ）1.对天气观察记录中的信息进行整理、 总结与分析，可以帮助我们认识天气的某些特征， 了解天气变化的一些规律。 （ × ）2.从“日期-气温”柱状图中，我们无法 计算出这段时间的平均气温。
（ √ ）3.从我的观察记录看，这个月的晴天天 数要比雨天天数多。
判断题： （ × ）4.从我的观察记录看，这个月的降水形 式主要以雷阵雨为主。 （ √ ）5.利用降水量变化柱状图，我们可以了 解一段时间的降水情况。
降水量 （毫米）
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
第一周
第二周
第三周
第四周
日期
天气月历样本数据
日期 天气 温度 风 9.9 28 2 9.10 27 2 9.11 28 2 9.12 30 1 9.13 28 2 9.14 27 0 9.15 27 2 9.16 9.17 9.18 9.19 26 24 27 25 1 2 3 2 降水量 0 0 15 0 0 0 12 26 40 0 0 日期 天气 温度 风 9.20 25 2 9.21 26 2 9.22 25 1 9.23 26 1 9.24 26 2 9.25 28 0 9.26 26 2 9.27 9.28 9.29 9.30 27 26 26 25 1 2 3 2 降水量 0 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0
分析降水量的变化 每周的降水总量
第一周 第二周 第三周 第四周 降水量 （毫米）
27
71
5
0
注：9月1日-8日没有统计，计算时作22天处理。
月平均降水量是多少？ 4.7毫米
这一季节的降水量有什么特点？
降水量 （毫米）
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
71 27
5
第一周 第二周 第三周
气温统计表
时间和次 数
从
月
日至
月
日，共计算
次
最高气温
最低气温 平均气温
这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？
分析云量的变化
云的统计表
各种天气状况 晴天 多云 常见的天气 晴天□ 多云□ 出现过哪些类型的云 积云□ 天；阴天 天； 天；其他 天； 阴天□ 其他□ 层云□ 卷云□
哪种天气最多？哪种天气最少？
这一个月内都有哪种类型的降水？月平均降水量是 多少？这一季节的降水量有什么特点？出现过连续 多日没有降水的天气吗？（书18面）
拓展活动
小小气象员播报厅
怎样描述这段时间的天气变化？ 这一段时间里的气温、降水量、风和云量 给我们的生活带来了什么影响？