部编版三年级语文下册《肥皂泡》说课稿【最新】
三年级下册语文说课稿-《肥皂泡》人教部编版
在上完《肥皂泡》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问同学们是否吹过肥皂泡，成功引起了他们的兴趣和好奇心。大家积极参与，课堂氛围很活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对肥皂泡的基本概念和制作过程理解不够透彻，我需要在这个地方加强讲解和示范。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了肥皂泡的魅力，他们表现出很高的积极性。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生遇到了困难，比如吹不出肥皂泡或者肥皂泡很容易破。这让我意识到，在之后的课堂中，我应该多花一些时间指导学生掌握制作肥皂泡的技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的丰富词汇和表达方式，提高学生的语言表达水平；二是培养学生的学习能力，使学生能够运用课文中的观察和想象方法，探索生活中的科学现象；三是增强学生的审美鉴赏能力，让学生感受作者对肥皂泡之美的描绘，学会欣赏生活中的美；四是培养学生的学习兴趣，激发学生对自然科学的探究欲望，提高学生的科学素养。五是强化学生的文化传承意识，让学生了解肥皂泡在我国传统文化中的寓意，传承和发扬中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪ห้องสมุดไป่ตู้，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、制作过程和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）作者情感的表达：课文中作者对肥皂泡的喜爱和赞美之情贯穿全文，教师应指导学生体会作者的情感，学会通过观察和想象表达自己对事物的感受。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿一、说教材《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚朴实。
文章写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，同时还通过肥皂泡寄托了作者对美好生活的向往。
课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了自己最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，而小小的、美丽奇妙的肥皂泡还承担着作者内心的快乐、骄傲与希望，承担着作者对未来的向往。
课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
二、说教学目标（1）知识目标：正确认读本课9个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c.联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
（3）情感目标：体会作者由玩“吹肥皂泡”游戏时产生的美好想象，寻找自已在玩游戏时的快乐。
三、说教学重难点教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点：体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
四、说课时安排课时安排：两课时第一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容。
第二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵。
五、说教学准备教具准备：多媒体，肥皂水六、说教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法：1.鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
三年级下册语文说课稿-20.肥皂泡
20.《肥皂泡》说课稿一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
小学教案：《肥皂泡》说课稿
小学教案：《肥皂泡》说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《肥皂泡》的基本内容，了解作者冰心的背景及其作品特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对美好生活的向往和童真的珍惜，培养学生的爱心和想象力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的优美词句，提高语言表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 学会欣赏和评价文学作品。
教学准备：1. 课文《肥皂泡》的文本。
2. 相关资料关于作者冰心的介绍。
3. 黑板、多媒体设备等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示肥皂泡的图片，引导学生观察和描述。
2. 引导学生思考：为什么我们会喜欢肥皂泡？肥皂泡给你带来了哪些感受？二、作者简介（5分钟）1. 利用多媒体介绍作者冰心的背景、作品特点等。
2. 引导学生了解冰心与《肥皂泡》之间的关系，激发学生对作者的兴趣。
三、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读，注意语音语调和表情。
四、理解课文（10分钟）1. 学生分小组讨论，理解课文内容，分析课文结构。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生理解课文。
五、品析课文（10分钟）1. 学生分小组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 教师巡回指导，引导学生学会欣赏和评价文学作品。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读、讨论和分析课文方面表现积极，对课文内容的理解和欣赏能力有所提高。
但在理解课文中的象征意义和深层含义方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。
在教学过程中，要注重激发学生的想象力和创造力，让他们在学习过程中感受到文学的魅力。
六、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个与课文主题相关的活动。
如：制作肥皂泡、观察肥皂泡、讲述与肥皂泡相关的故事或诗歌等。
部编版语文三下第20课《肥皂泡》说课稿
部编版语文三下第20课《肥皂泡》说课稿一、多维一体解教材基于学段：第二学段阅读教学的关注从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度提高阅读理解能力，促进语言积累与运用，培养语文实践能力。
这一学段的学习过程中，可以引导孩子联系自己的生活，在学习语文要素的同时感受生活。
依托单元：本课是统编版语文三年级下册第六单元的第三篇精读课文，这一单元以“多彩童年”为主题，紧扣“运用多种方法理解难懂的句子”的语文要素，安排了三篇精读课文、一篇略读课文，一个园地，并以“写一个身边人，尝试写出他的特点”这一要求进行习作。
三年级上册已学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为本单元落实“运用多种方法理解难懂的句子”的一语文要素提供了一个良好的基础，实现从“理解词语”到“理解句子”的方法迁移与能力提升。
立足文本：三年级的孩子正经历着他们纯真美好的童年，再加上两篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》的学习，对多姿多彩的儿童生活有了更深的感受。
《肥皂泡》这篇散文描写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，能让孩子在吹肥皂泡的快乐和情趣中，探究文字，丰富想象，憧憬自己美好的童年。
二、三维考量定目标基于以上解读和分析，围绕语文关键能力的落实，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：1.认识“廊、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字和“肥皂泡”等12个词语。
2.有感情朗读课文，学习作者对吹肥皂泡过程有序清晰的表达，并借助系列动词和连接词说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系上下文、生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
5.感受童年生活的美好、童年时光的珍贵，珍惜自己正在经历的童年。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知1．出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册肥皂泡教案【第1篇】设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》
部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材解析《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。
”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。
《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有13个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读9个生字，读准一个多音字，能有感情地朗读课文。
二、学情分析大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。
学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。
教学目标：1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。
2.有感情地朗读课文。
能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的'……”句式说一段连贯的话。
3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
教学重难点：重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
三、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。
主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：2课时四、教学过程（一）情境导入师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字（2）能力目标：a、有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b、对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
（3）情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、实验等方式了解肥皂泡的形成原理和特性；（2）培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，引导学生探究肥皂泡的形成过程；（2）运用实验方法，让学生亲身体验肥皂泡的特性。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：肥皂泡的形成原理和特性。
难点：如何通过实验探究肥皂泡的特性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解肥皂泡的相关知识；（2）设计实验方案；（3）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示肥皂泡的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们知道肥皂泡是怎么形成的吗？”2. 探究肥皂泡的形成原理：（1）引导学生观察实验材料，思考肥皂泡的形成过程；（2）分组讨论，总结肥皂泡的形成原理。
3. 实验操作：（1）引导学生动手制作肥皂泡；（2）观察并记录肥皂泡的特性。
4. 总结肥皂泡的特性：（1）引导学生总结实验现象；（2）教师补充并总结肥皂泡的特性。
5. 情感教育：（1）引导学生思考肥皂泡与环保的关系；（2）提出环保建议，培养学生的环保意识。
五、同步练习：1. 选择题：（1）肥皂泡的形成原理是什么？A. 水的表面张力B. 肥皂水的表面张力C. 空气的浮力D. 水的浮力（2）下列哪个因素会影响肥皂泡的稳定性？A. 肥皂水的浓度B. 气温的高低C. 风速的大小2. 简答题：（1）请描述肥皂泡的特性。
（2）请你谈谈肥皂泡与环保的关系。
3. 实验报告：（1）制作肥皂泡的步骤；（2）观察到的肥皂泡特性；（3）对肥皂泡与环保的思考。
六、教学拓展：1. 对比实验：（1）分别用不同浓度的肥皂水制作肥皂泡，观察对比其稳定性；（2）加入不同颜色的染料，观察肥皂泡的颜色变化。
部编版三下语文《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的内容是三年级语文下册《肥皂泡》！《肥皂泡》是小学语文教材第六册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
上课对象是小学三年级学生，同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。
基于以上认识，我确定了如下的教学目标：知识与能力：1.通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。
2.通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。
过程与方法：在玩玩说说的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
情感态度价值观：通过教学，培养学生的想象力和观察力。
感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。
会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。
〈语文课程标准〉告诉我们，学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习，而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。
因此在教学过程中，我十分注重在课堂上多给学生活动的机会。
我以小组为单位，把全班三十位小朋友分成了五个六人小组，并设组长一名。
这样的教学形式改变了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
而在教材处理上：为了引起学生的学习积极性，改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，我把学吹泡泡——试吹泡泡——描述泡泡三者融为一体。
把单纯的师教生学的组织形式改变为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主人，而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用，充分体现师生平等性，发挥学生的主体作用。
有了以上对教材的全面认识与深入理解，我设计了以下四大环节的教学流程：第一，课文的导入，我采用质疑的方法。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和略读课文《我不能失信》，展现了童年生活的纯真和美好。
《肥皂泡》这篇课文是著名作家冰心的作品，文章通过对肥皂泡的制作过程、肥皂泡的样子和孩子们吹肥皂泡时的心情的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。
但是，他们对于作者情感的体会和语言文字的品味还需要进一步的引导和训练。
此外，三年级的学生对于吹肥皂泡这一活动可能比较熟悉，但对于如何用准确生动的语言来描述这一过程还存在一定的困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；掌握文中的生字词，理解重点词语的意思；了解作者是怎样把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写清楚的。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，激发学生热爱生活的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者是怎样把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写清楚的。
教学难点：体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于作者的童年时代，感受吹肥皂泡的乐趣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会作者的情感，感受语言的魅力。
20《肥皂泡》说课稿3篇
人教部编版三年级下册第20课《肥皂泡》说课稿3篇20.《肥皂泡》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的内容是三年级语文下册20课《肥皂泡》！一、说教材《肥皂泡》是人教部编版小学语文教材第六册第六单元中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
上课对象是小学三年级学生，同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。
二、说教学目标基于以上认识，我确定了如下的教学目标：知识与能力：1.通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。
2.通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。
过程与方法：在玩玩说说的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
情感态度价值观：通过教学，培养学生的想象力和观察力。
感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。
会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。
三、说教法学法〈语文课程标准〉告诉我们，学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习，而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。
因此在教学过程中，我十分注重在课堂上多给学生活动的机会。
我以小组为单位，把全班三十位小朋友分成了五个六人小组，并设组长一名。
这样的教学形式改变了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
而在教材处理上：为了引起学生的学习积极性，改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，我把学吹泡泡——试吹泡泡——描述泡泡三者融为一体。
把单纯的师教生学的组织形式改变为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主人，而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用，充分体现师生平等性，发挥学生的主体作用。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和hu ó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
三年级语文下册说课稿20肥皂泡部编版
三年级语文下册说课稿——20肥皂泡（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
培养学生通过多种方法理解词语的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读、感悟、想象的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年，关爱自然，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，通过对肥皂泡的观察，表现了作者对肥皂泡的喜爱和对童年的怀念。
2. 生字词：引导学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能够运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者的情感。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解肥皂泡，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语的意思，初步感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对课文的理解，分享自己喜欢的段落，共同学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文，感悟作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者情感。
4. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合自己的生活经验，写一篇关于童年游戏的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
在课堂讲解环节，学生对重点、难点有了更深入的理解。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课第【1】篇〗一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡――欣赏肥皂泡的样子――感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：（1）抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
2023-2024年部编版语文三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第六单元第三课时《肥皂泡》。
是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
讲述了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
二、学情分析二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想想说出肥皂泡还有哪些去处。
三、教学目标【知识与技能】：1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
【过程与方法】：1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
【情感态度价值观】：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
四、教学重难点【教学重点】：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
【教学难点】：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
激活学生情感，积极主动学习。
五、教法学法通过理解想象体会作者的快乐，学会有序的、抓特点的表达的方式，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
部编版《肥皂泡》完美版教案2
《肥皂泡》说课稿一、教材分析:《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析:学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标:知识与技能:初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法:(1) 抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
(2) 自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点教学重点是第三)四)五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理:(教法)课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣” 、“学习中的情.趣”又从何体现呢,在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问:只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”,学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着…… 当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
《肥皂泡》说课稿
肥皂泡说课稿一、引言肥皂泡是孩子们喜欢的一种游戏，具有趣味性和启发性。
通过肥皂泡游戏可以引导孩子探索自然现象、培养创造力和提高团队合作能力。
本文将从游戏规则、学习目标、教学重点、教学步骤以及教学评价等方面详细分析肥皂泡的教学过程。
二、游戏规则肥皂泡游戏的规则非常简单，即使用肥皂液和吹泡器制造肥皂泡，并且将肥皂泡插在一起，形成更大的肥皂泡。
在游戏过程中，可以加入创意元素，例如添加颜色、改变泡沫形状等。
三、学习目标1.探索物理现象肥皂泡游戏可以帮助孩子们探索物理现象，包括肥皂泡的表面张力、引力和气压等。
孩子们可以通过观察肥皂泡的形状和颜色，了解肥皂泡内部的物理变化。
2.培养创造力肥皂泡游戏可以启发孩子们的创造力，他们可以通过添加颜色、使用不同形状的吹泡器来创造出独特的肥皂泡。
同时还可以添加其他元素，例如糖水、果汁等，创造出不同的味道。
3.提高团队合作能力肥皂泡游戏需要多人合作才能顺利进行，孩子们需要组成小队，共同完成任务。
在游戏过程中，孩子们需要相互配合，才能创造出更大、更漂亮的肥皂泡。
四、教学重点教学过程中需要重点讲解的内容包括肥皂泡的表面张力、肥皂泡的形状、肥皂泡的气压等物理概念，以及吹泡器的操作方法和注意事项。
五、教学步骤1.介绍肥皂泡游戏介绍向学生介绍肥皂泡游戏规则，包括吹泡器的使用方法和肥皂液的配制方法。
2.讲解物理概念向学生讲解肥皂泡的表面张力、肥皂泡的形状、肥皂泡的气压等物理概念，让他们更好地了解肥皂泡的构成和变化。
3.操作吹泡器让学生动手操作吹泡器，让他们熟悉吹泡器的使用方法和注意事项。
同时让学生尝试使用不同形状、颜色的吹泡器。
4.配制肥皂液向学生介绍肥皂液的配制方法，让他们自己动手操作，完成肥皂液的配制。
5.制作肥皂泡让学生动手制作肥皂泡，引导他们发挥创造力，改变肥皂泡的颜色和形状。
6.插入肥皂泡将不同大小、不同颜色的肥皂泡插在一起，让孩子们创造出更大、更漂亮的肥皂泡。
鼓励孩子们发挥创造力，创造出不同的形状和颜色的肥皂泡。
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《肥皂泡》说课稿
说教材
《肥皂泡》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：
1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程
一、谈话导入
同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）
二、初读课文
1、学生自读课文
2、检查预习字词的情况
（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）
肥皂泡：指导“皂”字的书写
渡过：补充词组“渡过------”
扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词
溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可
细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
）
3、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。
同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿？
抓住重点段落第四自然段引导理解：
课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。
学生能在读中体会出来说出来最好。
如果不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。
同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。
“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小巧柔韧，体会美丽可爱。
“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给人梦幻的感觉。
4、冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。
小小的肥皂泡让冰奶奶想到了什么呢？
抓住重点段落第五自然段引导理解：
指明读冰心奶奶想象的语句。
请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。
学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5、这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。
那么在吹肥皂泡的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的共鸣。
）
四、回顾整体
只有心中有爱，才会留意那毫不起眼的肥皂泡，才会在转瞬即逝的泡泡上寄托自己美好的愿望。
同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！
五、作业
课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。
这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。
玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。
（玩与学，读与写的结合）
六、总结
冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。
板书
肥皂泡
做：黏稠
吹：蘸——吹——提赏：颜色形状。