一年级上册《小于等于大于》教案

1.“想想做做1”。
（1）出示第1题图。
学生独立完成，集体订正。
（2）指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少圆圈应填什么符号
2.“想想做做2”。
在圆圈里填上“>”、“ 四、全课小结
今天你认识了哪几位朋友啊？你学了哪些本领呢
教学过程：
一、导入新课。
前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“＝”、“>”、“”、“ 板书：“＝”、“>”和“ 二、新授。
1．教学例题。
（1）出示例题图，提问
①图上画的是什么②图中有哪些动物它们分别有多少只③你能说说哪种动物多哪种动物少哪种动物的只数一样多
（2）同样多。
①小兔有几只？学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。
（板书：3 （板书：小于号）指导写“ （3）观察式子“3 （4）刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比结果怎样
老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3 （5）同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3 （比的标准不同，所以结果不同。）
4．小结
这一节课学习了“＝”、“>”和“”还是“ 三、想想做做。
一年级上ຫໍສະໝຸດ Baidu《小于等于大于》教案
一年级上册《小于等于大于》教案
教学目标：
1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识＝、＞、＜表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。
2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：
会用＝、＞、＜。
教学难点：
会用＞、＜表示两数关系
（板书：等号）读作：4等于4。
老师领读、齐读、同桌互读。
⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。
2．教学大于。
（1）小熊有多少只？
学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。
（2）小松鼠有多少只？学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。（并板书：3）（3）用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢
（教师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样（4）小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样（板书：5比3多）
5比3多，也就是5大于3。
（板书：5>3）指着大于号说明，这个符号叫做大于号
（板书：大于号）让学生齐说大于号，再指名说。
大于号开口一头向哪边（向左）尖的—头向哪边
（5）观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的`一头，哪头大哪头小开口大的那头对着大的数还是小的数尖的那头对着什么数这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3。
②小猴有几只？学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。
板书：441．“想想做做1”。
在圆圈里填上“>”、“ 说一说你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只数哪个多哪个少（同样多）你是怎样知道的（引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多）④4和4同样多，我们就说4＝4。（板书：4＝4）老师指着等号说明：这个符号叫做等号。
老师领读、齐读，同桌互说。
（6）回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比结果怎样老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。
3．教学小于。
（1）小熊和小松鼠比怎么样（
小熊比小松鼠少）（2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。