儿童自我意识量表(打印版)

Piers-Harris儿童自我意识量表Children's self-concept Scale

Piers-Harris儿童自我意识量表（一）背景和目的：儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale)是美国心理学家DBEV及Piers harris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表。

主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

该量表在国外应用较为广泛，信度与效度较好。

据心理测量年鉴第九版（MMY-9）统计1978-1986年收录的引用文献最多的50个测验中，该量表排在第33位。

我们于1990年在湖南省城乡取样864例，将此量表进行标准化。

以各年龄组分量表的粗分及总分的均数和标准差分布制定常模。

各分量表粗分的均数和标准差分布为：行为11.97±2.97，智力与学校情况8. 8913. 27，躯体外貌与属性6.40±2.81，焦虑9. 35±2.85，合群8.49±2.20，幸福与满足7.12±1.98，总分51.66±11.47。

比较男女性别各分量表得分，发现“行为”及“合群”分量表女孩得分高于男孩，“焦虑”分量表男孩高于女孩，提示男孩存在较多的行为问题，女孩存在较多的情绪问题，答合心理学一般规律；各分量表及总分城市均高于农村，与Hawkins报道高社会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层的看法一致，提示环境因素对儿童自我意识的影响，在应用时应考虑城乡差异。

Piers—Harris儿童自我意识量表

Piers—Harris儿童自我意识量表Piers—Harris儿童自我意识量表简介Piers Harris儿童自我意识量表(children’s self-concept Scale)是美国心理学家DBEV及Piers harris于1969年编制、1974年修订的儿量自评量表。

主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

该量表在国外应用较为广泛，信度与效度较好。

据心理测量年鉴第九版(MMY一9)统计1978一1986年收录的引用文献最多的50个测验中，该量表排在第33位。

儿童自我意识量表指导语下面有80个问题，是了解你是怎样看待你自己的。

请你决定哪些问题符合你的实际情况，哪些问题不符合你的实际情况。

如果你认为某一个惩题符合或基本符合你的实际情况，就在答卷纸上相应的题号后的“是”字上划圈，如果不符合或基本不符合你的实际情况，就在答卷纸上相应的题号后的“否”字上划圈。

对于每一个问题你只能作一种回答，并且每个问题都应该回答。

请注意，这里要回答的是你实际上认为你怎样，而不是回答你认为你应该怎样。

填时请不要在表上涂改，填完后连同本表一同交回。

1．我的同学嘲弄我是否2．我是一个幸福的人是否3 我很难结交朋友是否4．我经常悲伤是否5. 我很聪明是否6．我害羞是否7．当老师找我时，我感到紧张是否8．我的容貌使我烦恼是否9．我长大后会成为一个重要人物是否10．当学校要考试时，我就烦恼是否11．我和别人合不来是否12．在学校里我表现很好是否13．当某件事做错了常常是我的过错是否14．我给家里带来麻烦是否15．我强壮是否16．我常常有好主意是否17．我在家里是重要的一员是否18．我常常想按自己的主意办事是否19．我善于做手工劳动是否20．我易于泄气是否21．我的学校作业做得好是否22．我干许多坏事是否23．我很会画画是否24．在音乐方面我不错是否25．我在家表现不好是否26．我完成学校作业很慢是否27．在班上我是一个重要的人是否28．我容易紧张是否29．我有一双漂亮的眼睛是否30．在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否31．在学校我是一个幻想家是否32．我常常捏弄我的兄弟姐妹是否33．我的朋友喜欢我的主意是否34．我常常遇到麻烦是否35．在家里我听话是否36．我运气好是否37．我常常很担忧是否38．我的父母对我期望过高是否39．我喜欢按自己的方式做事是否40．我觉得自己做事丢三拉四是否41．我的头发很好是否42．在学校我自愿做一些事是否43．我希望我与众不同是否44．我晚上睡得好是否45．我讨厌学校是否46．在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否47．我常常生病是否48．我常常对别人小气是否49．在学校里同学们认为我有好主意是否50．我不高兴是否51．我有许多朋友是否52．我快乐是否53．对大多数事我不发表意见是否54．我长得漂亮是否55．我精力充沛是否56．我常常打架是否57．我与男孩子合得来是否58．别人常常捉弄我是否59．我家里对我失望是否60．我有一张令人愉快的脸是否61．当我要做什么事时总觉得不顺心是否62．在家里我常常被捉弄是否63．在游戏和体育活动中我是一个带头人是否64．我笨拙是否65．在游戏和体育活动中我只看不参加是否66．我常常忘记我所学的东西是否67．我容易与别人相处是否68．我容易发脾气是否69．我与女孩子合得来是否70．我喜欢阅读是否71．我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否72．我喜欢我的兄弟姐妹是否73．我的身材好是否74．我常常害怕是否75．我总是跌坏东西或打坏东西是否76．我能得到别人的信任是否77．我与众不同是否78．我常常有一些坏的想法是否79．我容易哭叫是否80．我是一个好人是否注：有*者答“否”为标准答案记分方法和解释第一项均规定了答“是”或“否”的标准答案，凡规定答“是”，受试者在“是”上划了圈便记一分，如划了“否”则不记分；同理，如规定答“否”，受试者在“否”上划了圈便记一分，如划了“是”则不记分。

Piers自我意识量表

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Child'sself-conceptScale)是美国心理学家DBEV及Piersharris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表。

主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

记分方法和解释第一项均规定了答“是”或“否”的标准答案，凡规定答“是”，如选了“否”则不记分；同理，如规定答“否”，受试者选“否”便记1分，如选了“是”则不记分。

主试者根据记分键计分。

本量表为正性记分，凡得分高者表明该分量表评价好，即无此类问题，总分得分高则表明该儿童自我意识水平高。

各分量表组成如下：行为：12,13,14,21,22,25,34,35,38,45,48,56,59,62,78,80智力与学校情况：5,7,9,12,16,17,21,26,27,30,31,33,42,49,53,66,70 躯体外貌与属性：5,8,15,29,33,41,49,54,57,60,63,69,73焦虑：4,6,7,8,10,20,28,37,39,40,43,50,74,79合群：1,3,6,11,40,46,49,51,58,65,69,77幸福与满足：2,8,36,39,43,50,52,60,67,80适用范围：本量表适用于8—16岁儿童。

儿童自我意识量表

儿童自我意识量表Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GTP i e r s-H a r r i s儿童自我意识量表（一）背景和目的：儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale)是美国心理学家DBEV及Piers harris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表。

主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

该量表在国外应用较为广泛，信度与效度较好。

据心理测量年鉴第九版（MMY-9）统计1978-1986年收录的引用文献最多的50个测验中，该量表排在第33位。

我们于1990年在湖南省城乡取样864例，将此量表进行标准化。

以各年龄组分量表的粗分及总分的均数和标准差分布制定常模。

各分量表粗分的均数和标准差分布为：行为±，智力与学校情况8. 8913. 27，躯体外貌与属性±，焦虑9. 35±，合群±，幸福与满足±，总分±。

比较男女性别各分量表得分，发现“行为”及“合群”分量表女孩得分高于男孩，“焦虑”分量表男孩高于女孩，提示男孩存在较多的行为问题，女孩存在较多的情绪问题，答合心理学一般规律；各分量表及总分城市均高于农村，与Hawkins报道高社会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层的看法一致，提示环境因素对儿童自我意识的影响，在应用时应考虑城乡差异。

儿童自我意识量表

儿童自我意识量表测验编号：56适用年龄范围： 8～16下面有80个问题，是用来了解你是怎样看待你自己的。

请你判断这些问题是否符合你的实际情况。

如果你认为某个问题符合或基本符合你的实际情况，请选择1"是"；如果不符合或基本不符合，请选择2"否"。

对于每个问题你只能作一种回答，并且每个问题都应该回答。

请注意，这里要回答的是你认为你实际上怎样，而不是你认为你应该怎样。

1、我的同学嘲弄我。

①是②否2、我是一个幸福的人。

①是②否3、我很难交朋友。

①是②否4、我经常悲伤。

①是②否5、我聪明。

①是②否6、我害羞。

①是②否7、当老师找我时，我感到紧张。

①是②否8、我的容貌使我烦恼。

①是②否9、我长大后将成为一个重要的人物。

①是②否10、当学校要考试时，我就烦恼。

①是②否11、我和别人合不来。

①是②否12、在学校里我表现好。

①是②否13、当某件事做错了常常是我的过错。

①是②否14、我给家里带来麻烦。

①是②否15、我是强壮的。

①是②否16、我常常有好主意。

①是②否17、我在家里是重要的一员。

①是②否18、我常常想按自己的主意办事。

①是②否19、我善于做手工劳动。

①是②否20、我易于泄气。

①是②否21、我的学校作业做得好。

①是②否22、我干许多坏事。

①是②否23、我很会画画。

①是②否24、在音乐方面我不错。

①是②否25、我在家表现不好。

①是②否26、我完成学校作业很慢。

①是②否27、在班上我是一个重要的人。

①是②否28、我容易紧张。

①是②否29、我有一双漂亮的眼睛。

①是②否30、在全班同学面前讲话我可以讲得很好。

①是②否31、在学校我是一个幻想家。

①是②否32、我常常捉弄我的兄弟姐妹。

①是②否33、我的朋友喜欢我的主意。

①是②否34、我常常遇到麻烦。

①是②否35、在家里我听话。

①是②否36、我运气好。

①是②否37、我常常很担忧。

①是②否38、我的父母对我期望过高。

①是②否39、我喜欢按自己的方式做事。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Child'sself-conceptScale)是美国心理学家DBEV及Piersharris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表。

主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

记分方法和解释第一项均规定了答“是”或“否”的标准答案，凡规定答“是”，如选了“否”则不记分；同理，如规定答“否”，受试者选“否”便记一分，如选了“是”则不记分。

主试者根据记分键计分。

本量表为正性记分，凡得分高者表明该分量表评价好，即无此类问题，总分得分高则表明该儿童自我意识水平高。

各分量表组成如下：行为：12,13,14,21,22,25,34,35,38,45,48,56,59,62,78,80智力与学校情况：5,7,9,12,16,17,21,26,27,30,31,33,42,49,53,66,70躯体外貌与属性：5,8,15,29,33,41,49,54,57,60,63,69,73焦虑：4,6,7,8,10,20,28,37,39,40,43,50,74,79合群：1,3,6,11,40,46,49,51,58,65,69,77幸福与满足：2,8,36,39,43,50,52,60,67,80适用范围：本量表适用于8—16岁儿童。

儿童自我意识量表

儿童自我意识量表作者：花菜（摘…文章来源：网络点击数：30 更新时间：2005-9-11指导语：下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的。

请你决定哪些问题符合你的实际情况, 哪些问题不符合你的实际情况。

如果你认为某一个问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"是"字上划圈,如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"否"字上划圈。

对于每一个问题你只能作一种回答,并且每个问题都应该回答。

请注意,这里要回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。

填时请不要在表上涂改,填完后连同本表一同交回。

1.我的同学嘲弄我2.我是一个幸福的人3.我很难交朋友4.我经常悲伤5.我聪明6.我害羞7.当老师找我时,我感到紧张8.我的容貌使我烦恼9.我长大后将成为一个重要的人物10.当学校要考试时,我就烦恼11.我和别人合不来12.在学校里我表现好13.当某件事做错了常常是我的过错14.我给家里带来麻烦15.我是强壮的16.我常常有好主意17.我在家里是重要的一员18.我常常想按自己的主意办事19.我善于做手工劳动20.我易于泄气21.我的学校作业做得好22.我干许多坏事23.我很会画画24.在音乐方面我不错25.我在家表现不好26.我完成学校作业很慢27.在班上我是一个重要的人28.我容易紧张29.我有一双漂亮的眼睛30.在全班同学面前讲话我可以讲得很好31.在学校我是一个幻想家32.我常常捉弄我的兄弟姐妹33.我的朋友喜欢我的主意34.我常常遇到麻烦35.在家里我听话36.我运气好37.我常常很担忧38.我的父母对我期望过高39.我喜欢按自己的方式做事40.我觉得自己做事丢三拉四41.我的头发很好42.在学校我自愿做一些事43.我希望我与众不同44.我晚上睡得好45.我讨厌学校46.在游戏活动中我是最后被选入的成员之一47.我常常生病48.我常常对别人小气49.在学校里同学们认为我有好主意50.我不高兴51.我有许多朋友52.我快乐53.对大多数事我不发表意见54.我长得漂亮55.我精力充沛56.我常常打架57.我与男孩子合得来58.别人常常捉弄我59.我家里对我失望60.我有一张令人愉快的脸61.当我要做什麽事时总觉得不顺心62.在家里我常常被捉弄63.在游戏和体育活动中我是一个带头人64.我笨拙65.在游戏和体育活动中我只看不参加66.我常常忘记我所学的东西67.我容易与别人相处68.我容易发脾气69.我与女孩子合得来70.我喜欢阅读71.我宁愿独自干事,而不愿与许多人一起做事情72.我喜欢我的兄弟姐妹73.我的身材好儿童自我意识量表评分方法作者：花菜（摘…文章来源：网络点击数：31 更新时间：2005-9-11儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。

【免费版】儿童自我意识量表

儿童自我意识量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______本量表适用于8-16岁儿童。

可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。

1. 我的同学嘲弄我是否2. 我是一个幸福的人是否3. 我很难交朋友是否4. 我经常悲伤是否5. 我聪明是否6. 我害羞是否7. 当老师找我时，我感到紧张是否8. 我的容貌使我烦恼是否9. 我长大后将成为一个重要的人物是否10. 当学校要考试时，我就烦恼是否11. 我和别人合不来是否12. 在学校里我表现好是否13. 当某件事做错了常常是我的过错是否14. 我给家里带来麻烦是否15. 我是强壮的是否16. 我常常有好主意是否17. 我在家里是重要的一员是否18. 我常常想按自己的主意办事是否19. 我善于做手工劳动是否20. 我易于泄气是否21. 我的学校作业做得好是否22. 我干许多坏事是否23. 我很会画画是否24. 在音乐方面我不错是否25. 我在家表现不好是否26. 我完成学校作业很慢是否27. 在班上我是一个重要的人是否28. 我容易紧张是否29. 我有一双漂亮的眼睛是否30. 在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否31. 在学校我是一个幻想家是否32. 我常常捉弄我的兄弟姐妹是否33. 我的朋友喜欢我的主意是否34. 我常常遇到麻烦是否35. 在家里我听话是否36. 我运气好是否37. 我常常很担忧是否38. 我的父母对我期望过高是否39. 我喜欢按自己的方式做事是否40. 我觉得自己做事丢三拉四是否41. 我的头发很好是否42. 在学校我自愿做一些事是否43. 我希望我与众不同是否44. 我晚上睡得好是否45. 我讨厌学校是否46. 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否47. 我常常生病是否48. 我常常对别人小气是否49. 在学校里同学们认为我有好主意是否50. 我不高兴是否51. 我有许多朋友是否52. 我快乐是否53. 对大多数事我不发表意见是否54. 我长得漂亮是否55. 我精力充沛是否56. 我常常打架是否57. 我与男孩子合得来是否58. 别人常常捉弄我是否59. 我家里对我失望是否60. 我有一张令人愉快的脸是否61. 当我要做什么事时总觉得不顺心是否62. 在家里我常常被捉弄是否63. 在游戏和体育活动中我是一个带头人是否64. 我笨拙是否65. 在游戏和体育活动中我只看不参加是否66. 我常常忘记我所学的东西是否67. 我容易与别人相处是否68. 我容易发脾气是否69. 我与女孩子合得来是否70. 我喜欢阅读是否71. 我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否72. 我喜欢我的兄弟姐妹是否73. 我的身材好是否74. 我常常害怕是否75. 我总是跌坏东西或打坏东西是否76. 我能得到别人的信任是否77. 我与众不同是否78. 我常常有一些坏的想法是否79. 我容易哭叫是否80. 我是一个好人是否。

青少年儿童自我意识量表

青少年儿童自我意识量表自我意识是指个体对自己的认识、了解和理解。

对于青少年儿童来说，自我意识的培养对于他们的成长和发展至关重要。

下面是一份青少年儿童自我意识量表，通过回答以下问题，可以更好地了解自己的内心世界。

第一部分：外貌和身体感觉1. 你对自己的外貌满意吗？为什么？2. 你对自己的身体感觉如何？有没有什么不舒服的地方？第二部分：情感和情绪3. 你觉得自己是一个情绪稳定的人吗？为什么？4. 你经常会感到快乐吗？有没有什么事情可以让你感到快乐？5. 你有时会感到伤心或沮丧吗？有没有什么事情可以让你感到伤心或沮丧？第三部分：认知和思维能力6. 你觉得自己在学习上有哪些优势？有没有什么困难？7. 你对自己的理解能力满意吗？为什么？8. 你觉得自己的记忆力如何？有没有什么记忆困难？第四部分：人际关系和社交能力9. 你喜欢和人交流吗？为什么？10. 你觉得自己在和他人相处时有哪些优势？有没有什么困难？11. 你觉得自己有很多朋友吗？你们之间是什么样的关系？第五部分：价值观和人生意义12. 你觉得自己的人生有意义吗？为什么？13. 你对自己的价值观有清晰的认识吗？你觉得什么是最重要的？第六部分：目标和梦想14. 你有什么长远的目标或梦想吗？你希望实现它们吗？15. 你觉得自己有实现目标或梦想的能力吗？通过回答以上问题，你可以更好地了解自己的外貌感受、情感状态、认知能力、人际关系、价值观和梦想。

自我意识的培养是一项长期的过程，希望你能通过这份量表更深入地认识自己，为自己的成长和发展找到更好的方向。

记住，每个人都是独一无二的，你的价值和梦想是无可替代的。

相信自己，勇敢前行！。

PHCSS量表内容及评分标准

量表内容及评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。

可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。

2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。

PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。

分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。

采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。

可以个别进行,也可以团体进行。

主试者根据记分键计分。

本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。

各项目标准答案如下:1. 否 11.否 21.是 31.否 41.是 51.是 61.否 71.否2. 是 12.是 22.否 32.否 42.是 52.是 62.否 72.是3. 否 13.否 23.是 33.是 43.否 53.否 63.是 73.是4. 否 14.否 24.是 34.否 44.是 54.是 64.否 74.否5. 是 15.是 25.否 35.是 45.否 55.是 65.否 75.否6. 否 16.是 26.否 36.是 46.否 56.否 66.否 76.是7. 否 17.是 27.是 37.否 47.否 57.是 67.是 77.否8. 否 18.否 28.否 38.否 48.否 58.否 68.否 78.否9. 是 19.是 29.是 39.是 49.是 59.否 69.是 79.否10.否 20.否 30.是 40.否 50.否 60.是 70.是 80.是各分量表组成如下：行为 : 12 13 14 21 22 25 34 35 38 4548 56 59 62 78 80智力与学校情况: 5 7 9 12 16 17 21 26 27 3031 33 42 49 53 66 70躯体外貌与属性: 5 8 15 29 33 41 49 54 57 6063 69 73焦虑: 4 6 7 8 10 20 28 37 39 4043 50 74 79合群: 1 3 6 11 40 46 49 51 58 6569 77幸福与满足: 2 8 36 39 43 50 52 60 67 80总分: 从1到80相加划界分的制定：划界分下界为各分量表及总分第30百分位，低于30百分为为自我意识水平偏低; 用>第70 百分位作划界分上界时灵敏度仅6%，究其原因，我国异常儿童未表现为PHCSS得分高，相反许多在学校较为优秀的学生及学生干部PHCSS得分较高，可能反映了这类儿童对自己要求高,至于是否对挫折的耐受能力不足尚有待进一步研究。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。

2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

适用范围：本量表适用于8—16岁儿童。

可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。

量表的内容及实施方法：量表含80项是或否选择型测题，采用统一指导语，由儿童根据问卷自己选择答案(小学1—2年级的学生及识字不多者，可以由主试者读给他听)。

可以个别进行，也可以团体进行。

量表内容及评分方法PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。

分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。

采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。

可以个别进行,也可以团体进行。

主试者根据记分键计分。

儿童自我意识量表（打印版）

儿童自我意识量表（打印版）学校：班级：1.我的同学嘲弄我（）2.我是一个幸福的人（）3.我很难交朋友（）4.我经常悲伤（）5.我聪明（）6.我害羞（）7.当老师找我时,我感到紧张（）8.我的容貌使我烦恼（）9.我长大后将成为一个重要人物（）10.当学校要考试时,我就烦恼（）11.我和别人合不来（）12.在学校里我表现好（）13.当某件事做错了常是我的错（）14.我给家里带来麻烦（）15.我是强壮的（）16.我常常有好主意（）17.我在家里是重要的一员（）18.我常常想按自己的主意办事（）19.我善于做手工劳动（）20.我易于泄气（）21.我的学校作业做得好（）22.我干许多坏事（）23.我很会画画（）24.在音乐方面我不错（）25.我在家表现不好（）26.我完成学校作业很慢（）27.在班上我是一个重要的人（）28.我容易紧张（）29.我有一双漂亮的眼睛（）30.在全班同学面前讲话我可以讲得很好（）31.在学校我是一个幻想家（）32.我常常捉弄我的兄弟姐妹（）33.我的朋友喜欢我的主意（）34.我常常遇到麻烦（）35.在家里我听话（）36.我运气好（）37.我常常很担忧（）38.我的父母对我期望过高（）39.我喜欢按自己的方式做事（）40.我觉得自己做事丢三拉四（）41.我的头发很好（）姓名：年龄：岁42.在学校我自愿做一些事（）43.我希望我与众不同（）44.我晚上睡得好（）45.我讨厌学校（）46.在游戏活动中我是最后被选入的成员之一（）47.我常常生病（）48.我常常对别人小气（）49.在学校同学们认为我有好主意（）50.我不高兴（）51.我有许多朋友（）52.我快乐（）53.对大多数事我不发表意见（）54.我长得漂亮（）55.我精力充沛（）56.我常常打架（）57.我与男孩子合得来（）58.别人常常捉弄我（）59.我家里对我失望（）60.我有一张令人愉快的脸（）61.当我要做什麽事时总觉得不顺心（）62.在家里我常常被捉弄（）63.在游戏和体育活动中我是一个带头人（）64.我笨拙（）65.在游戏和体育活动中我只看不参加（）66.我常常忘记我所学的东西（）67.我容易与别人相处（）68.我容易发脾气（）69.我与女孩子合得来（）70.我喜欢阅读（）71.我宁愿独自干事,而不愿与许多人一起做事情（）72.我喜欢我的兄弟姐妹（）73.我的身材好（）74.我常常害怕（）75.我总是跌坏东西或打坏东西（）76.我能得到别人的信任（）77.我与众不同（）78.我常常有一些坏的想法（）79.我容易哭叫（）80.我是一个好人（）。

儿童自我意识量表2

量表内容及评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。

可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。

2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。

PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。

分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。

采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。

可以个别进行,也可以团体进行。

主试者根据记分键计分。

本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。

各项目标准答案如下:1. 否 11.否 21.是 31.否 41.是 51.是 61.否 71.否2. 是 12.是 22.否 32.否 42.是 52.是 62.否 72.是3. 否 13.否 23.是 33.是 43.否 53.否 63.是 73.是4. 否 14.否 24.是 34.否 44.是 54.是 64.否 74.否5. 是 15.是 25.否 35.是 45.否 55.是 65.否 75.否6. 否 16.是 26.否 36.是 46.否 56.否 66.否 76.是7. 否 17.是 27.是 37.否 47.否 57.是 67.是 77.否8. 否 18.否 28.否 38.否 48.否 58.否 68.否 78.否9. 是 19.是 29.是 39.是 49.是 59.否 69.是 79.否10.否 20.否 30.是 40.否 50.否 60.是 70.是 80.是各分量表组成如下：行为 : 12 13 14 21 22 25 34 35 38 4548 56 59 62 78 80智力与学校情况: 5 7 9 12 16 17 21 26 27 3031 33 42 49 53 66 70躯体外貌与属性: 5 8 15 29 33 41 49 54 57 6063 69 73焦虑: 4 6 7 8 10 20 28 37 39 4043 50 74 79合群: 1 3 6 11 40 46 49 51 58 65。

自我意识量表SCS

自我意识量表SCS请仔细考虑下列每个项目，在您认为合适的数字上打“?”完全有相非不点不当常符符一符符合合定合合1 我经常试图描述我自己。

0 1234 2( 我关心自己做事的方式。

0 1 2 3 4 3( 总的来说，我对自己是什么人不太清楚。

0 1 2 3 4 4( 我经常常反省自己。

0 1 2 3 4 5( 我关心自己的表现方式。

0 1 2 3 46( 我能决定自己的命运。

0 1 2 3 4 7( 我从不检讨自己。

0 1 2 3 48( 我对自己是什么样的人很在意。

0 1 2 3 4 9( 我很关注自己的内在感受。

0 1 2 3 4 10( 我常常担心我是不是给别人一个好印象。

0 1 2 3 411( 我常常考察自己的动机。

0 1 2 3 4 12( 离开家时我常常照镜子。

0 1 2 3 4 13( 有时我有一种自己在看着自己的感受。

0 1 2 3 4 14( 我关心他人看我的方式。

0 1 2 3 4 15( 我对自己心情变化很敏感。

0 1 2 3 4 16( 我对自己的外表很关注。

0 1 2 3 4 17( 当解决问题时我很清楚我自己的心理。

0 1 2 3 4此表是心理学家Fenigstein、Sheier和Buss在1975年编制的用于内在自我和公众自我的测量。

第3题和第7题反向记分，代表内在自我的题目包括:1、3、4、6、7、9、11、13、15和17，把它的总分计算出来;代表公众自我的是:2、5、8、10、12、14和16。

第3题和第7题反向计分，代表内在自我的题目包括:1、3、4、6、7、9、11、15和17，把它们的总分计算出来;代表公众自我的是2、5、8、10、12、14和16。

对大学生群体为而言，内在自我的平均得分为26，而外在自我的平均分为19。

每个人都可以检查一下自己是公众型还是私我型。

自我意識量表本量表在測量有關自我意識的人格特質。

請閱讀以下題目並用 1 ~ 5 代表這些項目與您自己相符的程度:1:很不像我2:不太像我3:有點像、有點不像4:有點像我5:很像我1. 我總是試著瞭解我自己2. 我很注意我做事的風格3. 一般說來，我並不太察覺自己4. 我經常作自我反省5. 我注意我呈現出自己的方式6. 我經常是我在作幻想時的主要對象7. 我從不審視我自己8. 我很清楚我自己看事情的方式 9. 通常我很注意我內心的感覺 10. 我經常擔心能否塑造好形象 11. 我經常檢視我做事的動機 12. 我出門之前會先照鏡子13. 我有時覺得我是站在身外之處看我自己14. 我很在乎別人如何看我15. 我留心自己心情的起伏16. 我經常注意到我的外表17. 我在解決問題時，很注意我的思考方式。

儿童自我意识量表

Piers-Harris儿童自我意识量表（一）背景和目的：儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale)是美国心理学家DBEV及Piers harris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表。

主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

该量表在国外应用较为广泛，信度与效度较好。

据心理测量年鉴第九版（MMY-9）统计1978-1986年收录的引用文献最多的50个测验中，该量表排在第33位。

我们于1990年在湖南省城乡取样864例，将此量表进行标准化。

以各年龄组分量表的粗分及总分的均数和标准差分布制定常模。

各分量表粗分的均数和标准差分布为：行为±，智力与学校情况8. 8913. 27，躯体外貌与属性±，焦虑9. 35±，合群±，幸福与满足±，总分±。

比较男女性别各分量表得分，发现“行为”及“合群”分量表女孩得分高于男孩，“焦虑”分量表男孩高于女孩，提示男孩存在较多的行为问题，女孩存在较多的情绪问题，答合心理学一般规律；各分量表及总分城市均高于农村，与Hawkins报道高社会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层的看法一致，提示环境因素对儿童自我意识的影响，在应用时应考虑城乡差异。

Piers-Harris儿童自我意识量表

自我意识量表亲爱的同学们：下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的，请根据你的实际情况回答即可，答案没有对错之分。

如果你认为问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的（）里划“√”，如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的相应的（）里划“X”。

注意：1、本表不记名，请放心回答。

2、每一个问题你只能作一种回答2、每个问题都必须回答，不可以漏题。

3、回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。

4、填时请不要在表上涂改,填完后连同本表一同交回。

儿童自我意识量表评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。

可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。

2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。

PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。

分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。

采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。

可以个别进行,也可以团体进行。

主试者根据记分键计分。

本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。