2020年道德与法治七年级下册课件：在品味情感中成长(人教版)

思考：在生活中，你有哪些美好的情感体验？和你的家人一起分享一下吧！
二、如何获得美好情感？（P47）
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫； ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
思考：你还有哪些能获得美好情感的方法呢？
（如何）创造正面的情感体验（P48）
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体味美好情感
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一 个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的 小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包 儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那 竟然是我父亲30年前的一份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我 都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经 常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我 闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班 级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我 伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
03 起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、
很快乐。
阅读
参加 活动
与人 交往
美好情感的获得
• 东东喜欢看侦探小说
• 亮亮邀请父母分享成长故事 • 丽丽特别喜欢交朋友
主 动
情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引 发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加 于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。
传递美好情感
创造美好体验
获取美 好情感
传递美好 情感
世界因积 极情感而 美好！
巩固提升
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的
D 人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明( )
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互 动中自然引发的 ②我们的情感是不能被强迫的 ③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我 们也不能强迫他人给予我们美好的情感
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传递情感正能量
老人摔倒，扶还是不扶？
情景一： 老人跌倒，路人
避之唯恐不及
情景二： 老人跌倒，路 人热心助
有老人摔倒，旁人给予帮助，这本来是一件很自然的事情，为什么现在会有人质疑这 样的选择呢？
个人的生存和发展依赖环境，也容易受制于环境。面对这样的外部环境，有的人可能 会放弃行善、有的人可能会抱怨。这样的放弃和抱怨在某种程度上往往加剧了环境的恶化， 这样的行为也是一种“平庸的恶”。
“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿 的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被 说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至 被学校开除了。
思考 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么 样的感受？又会怎么做呢？
阅读感悟
郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。 他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功 夫，写成了小说，那片小说有伏笔、有悬念， 都能把人看哭。
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据
01 故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过
程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父
02 母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮
情不自禁地与父母相拥而泣。
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一
做喜欢的运动 旅游
帮助他人
参观博物馆
欣赏艺术作品
这些情感体验是正面的吗？ 焦虑感
作业太多怎么办
明天又要考试了
这些情感体验是正面的吗？ 挫败感
竞选班干部失利
体检不合格
这些情感体验是正面的吗？ 羞耻感
违反纪律被老师批评
做错事而羞愧
思考：负面情感对我们的人生会产生什么样的影响？
阅读感悟
童话大王的故事
三、如何传递情感正能量（P49）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也 可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流 中，传递情感正能量。
方法与技能（P49）
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式，以对方能 够接纳的方式来表达。
思考：我们的情感体验会受外部环境的影响，那我们能不能反过来影响外部环境呢？
➢ 河南洛阳，一男子发现一老 太正用提款机按对方指令汇 款。男子警觉地认为老人遭 遇诈骗，就夺过手机阻止。
➢ 河南大三女生靳金梓在求职返程途中， 路遇一老人摔倒，护理专业毕业的她上 前救助老人，直到老人被救护车运走。 事后，靳金梓求职的济源市第二人民医 院因为其义举，免试录取靳金梓进入医 院工作。
王老师这种“爱”的情感源于什么？
王老师这种美好的情感源于她对教师职业的热爱，对学 生的关爱，以及对美好生活的向往。
一、美好情感是如何产生的？（P47）
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
他们是通过什么方式获得美好情感的？
丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流
时，就要( )
B
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
4.“在困难面前，有朋友与你同甘共苦;在挫折面前，有伙伴陪你
渡过难关;在生活里，有同学给你帮助和照照顾....与友同行,带给我们
温暖、感动。”对这段话理解正确的是( )
如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此 一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童 话大王”吗？ 郑渊洁的做法启示我们应该如何对待负面情感？
三、怎样正确认识负面情感？（P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有重要意义。 ②可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好
像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是”
我们”的礼物!
思考：1、为什么大军认为这本小书是他们共同的礼物？ 2、大军与邈邈送礼物的故事启示我们应该如何传递情感正能量？
三、如何传递情感正能量（P49-50）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的 热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，传递情感 正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的 感受，使我们的生命更有力量。
探究与分享（P50）
大军和邈邀是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做
好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分
享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想:送给
好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设
计背景，进行编排，_还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了
本像样儿的小书!
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，
说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
主讲人：xxx
思考：为什么司机一个人的善举会影响之后三个人也主动去帮助别人？
课前预习
在课本中找出下列问题的答案，并用铅笔勾画下来（5分钟）
A 美好情感是如何形成的？（P47） B 如何获得美好情感？（P47） C 怎样正确认识负面情感？（P48） D 怎样传递情感正能量？（P49-50）
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给 自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的
C 这句话表明( ) A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
3.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我
来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美
拓展空间
在课外，为你认为重要的人（如 父母、老师或朋友）创造一次难忘的、 愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
从今天开始，让我们一起做一个能给别人带来美好情感的人吧！
在 品 味 情 感 中 成 长
体味美 好情感
本课小结
体味美好情感 传递情感正能量
美好情感的形成 获得美好情感的方式 负面情感的意义 主动影响环境
B
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦
④我们可以通过各种方式获得美好的情感
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④