可爱的泥塑造型说课稿
最新泥塑教案有趣的泥塑教案优秀5篇
最新泥塑教案有趣的泥塑教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材第五册第四单元《泥塑》，详细内容为：通过观察、触摸、捏塑等手法，让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技巧，创作出富有创意和美感的泥塑作品。
二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本知识，认识泥塑的工具和材料。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，掌握泥塑的基本技巧。
3. 培养学生对美术作品的审美情趣，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：泥塑技巧的掌握和创意发挥。
教学重点：泥塑的基本知识、技巧和创作过程。
四、教具与学具准备教具：泥塑工具、泥塑作品范例、投影仪、多媒体设备。
学具：泥塑材料（橡皮泥或黏土）、泥塑工具（刀、针、牙签等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引发学生的兴趣，让学生了解泥塑的魅力。
2. 知识讲解：（1）介绍泥塑的基本知识，如泥塑的定义、历史和分类。
（2）讲解泥塑的工具和材料，展示泥塑的制作过程。
3. 实践操作：（1）教师示范泥塑技巧，如捏、揉、压、刻等。
（2）学生跟随教师一起进行泥塑练习，掌握基本技巧。
4. 创作指导：（1）教师提出创作主题，如动物、植物、人物等。
（2）学生发挥创意，进行泥塑创作。
5. 随堂练习：学生在规定时间内完成泥塑作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 泥塑的基本知识定义、历史、分类工具与材料2. 泥塑技巧捏、揉、压、刻3. 创作主题动物、植物、人物等七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅泥塑作品。
答案：学生根据自己的家乡特色，创作出富有创意的泥塑作品。
2. 作业要求：运用所学泥塑技巧，表现家乡的自然景观、建筑、人物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的泥塑艺术，提高审美能力。
（2）鼓励学生尝试其他材料的雕塑创作，如纸雕、木雕等。
（3）组织学生参加泥塑比赛或展览，展示自己的才华。
四年级下册综合实践活动说课稿-玩泥巴做泥塑 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-玩泥巴做泥塑一、活动背景综合实践课是我国基础教育中的专门课程之一，其特点是要强调实践性、生活性、实用性，具有很好的交叉性、整合性和应用性。
在四年级下册的综合实践活动中，我们选择了玩泥巴做泥塑这一主题，旨在培养学生的动手能力、观察能力、想象力和创造力，同时也能促进学生间的合作交流。
二、活动设想1.活动实施时间和地点活动时间为一个下午，选在校内教学楼旁的开阔草坪上进行。
2.活动具体流程(1) 热身活动在活动开始前，设置热身活动，让学生进行几分钟的慢跑、伸展等活动，锻炼身体，同时也能增加活动的积极氛围。
(2) 材料介绍和分组为了让所有的学生都能有机会参与到活动中来，我们将材料和工具准备好，分组让学生合理分配任务、相互协作。
同时需要详细的向学生介绍所需要的材料如：泥巴（可自制或购买），塑料模具、小夹子、棍子等。
(3) 活动操作在材料和分组介绍之后，我们可以开始制作泥塑了，具体操作步骤如下：•将泥巴揉成长条状；•用将要制作泥塑的模具涂上少许植物油，防止泥巴附着；•将泥巴塞入模具中，用棒子或小夹子填平压实；•从模具中取出泥巴，小心地敲出，让泥塑自然晾干；•晾干后对泥塑进行描绘彩色。
此过程需要老师和学生共同操作，让学生实现亲身体验，从而更好地理解活动的进行。
(4) 收尾活动在活动结束后，我们可以对大家的泥塑作品进行展示和交流，让学生分享彼此的心得和感受。
同时老师也需要给予意见和指导，帮助学生提升制作水平。
三、活动目的1. 培养动手能力手作制作会锻炼孩子的手部肌肉和手眼协调能力，还可以开发他们的创造性思维，促进思维的发展。
2. 增强观察能力和想象力在制作过程中，需要观察模型的形状和细节，精准的描绘出作品，并给它们增加生动色彩，从而提升学生的绘画和想象能力。
3. 促进合作交流活动中的小组分工合作，需要相互协调、调整，增进同学间的交流，提高学生合作和沟通能力。
四、活动总结通过“玩泥巴做泥塑”的综合实践活动，学生们在参与游戏的过程中，得以身临其境，亲身体验玩泥巴的乐趣，从而发挥自己的创意和个人特长，具有较强的趣味性和实用性，并能促进学生感性知识与理论知识的交流。
八年级美术捏塑造型说课稿
八年级美术捏塑造型说课稿捏塑造型教师：尊敬的各位老师上午好，今天我说课的内容是江西版八年级美术教材《捏塑造型》一课，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
教材根据美术新课程标准所确定的阶段目标，我确定本节课属于设计.应用研究领域，通过大量图片展示，引导学生欣赏、体验捏塑造型的乐趣，提高学生动手能力和审美情趣，本课的趣味性极强，学生在捏塑简单的人或者动物造型中，研究到造型的基本技法，感受到造型的乐趣，为以后美术研究打下良好基础。
教学目标对本节课的地位和作用后有了清楚的认识之后，我确定教学目标1.知识与技能：通过研究使学生了解泥塑的特点和制作方法，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱以及初步掌握泥塑的制作方法。
2.过程与方法：了解泥塑概念——欣赏名家作品——研究技法技能——激发研究兴趣。
运用讲授法、演示法、谈论法等教学法使学生了解泥塑知识背景，激发学生研究兴趣。
3.情感态度与价值观：通过本课研究，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和泥塑艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，增长知识，开拓视野，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点和难点教学重点：通过泥塑圆雕的方法表现自己喜爱的人物或动物形象。
教学难点：技能技法的掌握以及运用的兴趣的激发。
引导学生动手制作，用恰当手法进行装饰，使作品生动有趣。
教法学法为了突出重点，突破难点，我确定教法学法：遵循“教为主导，学为主体”教学理念，通过情景创设，引导学生主动探究，体验研究的过程，培养学生自主研究和合作精神，多媒体教学贯穿课堂，通过直观详尽的教学方法，如图片展示、教师示范等，评价激励，使不同能力层次的学生参与到课堂互动，真正实现教学民主、平等和谐。
教学过程为使学生在视听说做等环节体验美术研究的过程，到达教学目标，我的教学流程如下:一、创设情景，我在一上课就向学生展现教师范作（音乐老师XXX的塑像），在学生惊叹的目光中我进一步问“同学们，你知道这是谁吗？”你知道这件作品是用什么资料制成的？学生纷纷猜测，并说出是XXX、用泥制成的。
《可爱的小蜗牛》幼儿园中班美术泥工说课稿教案
《可爱的小蜗牛》幼儿园中班美术泥工说课稿教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过泥工实践活动，培养幼儿动手操作能力，学会用揉、搓、压、切等方法制作蜗牛。
3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的合作精神和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握制作蜗牛的基本方法，培养幼儿的动手能力。
难点：如何让幼儿充分发挥想象力，创作出独特且可爱的蜗牛作品。
三、教学准备：1. 物质准备：泥巴、制作工具（如小刀、梳子等）、蜗牛图片、颜料等。
2. 环境准备：宽敞的泥工活动区，保证幼儿安全。
四、教学过程：1. 导入：教师展示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如身体、触角等，并简单介绍蜗牛的生活习性。
2. 讲解示范：教师讲解制作蜗牛的方法，示范如何用泥巴揉、搓、压、切等步骤制作蜗牛。
3. 幼儿创作：幼儿在教师的指导下，动手制作蜗牛。
鼓励幼儿充分发挥想象力，创作出独特且可爱的蜗牛作品。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的合作精神和创新能力。
五、教学反思：通过本次说课稿教案，幼儿对蜗牛有了更深入的了解，并在泥工活动中锻炼了动手操作能力。
幼儿在创作过程中充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣和发展需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在创作过程中的态度、兴趣、参与程度等，鼓励幼儿积极动手实践，充分表达自己的想法。
2. 作品评价：从造型、色彩、创意等方面对幼儿的作品进行评价，注重培养幼儿的艺术审美能力。
3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价、交流，培养幼儿的语言表达能力和评价能力。
七、教学拓展：1. 开展蜗牛主题的科学活动，让幼儿进一步了解蜗牛的生活习性、生长过程等。
2. 组织蜗牛展览，让幼儿将自己的作品展示给家人和朋友，提高幼儿的自豪感和分享意识。
中班美术泥工说课稿教案《可爱的小蜗牛》
中班美术泥工说课稿教案《可爱的小蜗牛》教学目标•能够理解和感受蜗牛的特点和形态，表现出自己的创造力和想象力；•能够掌握基本的泥工技巧，完成一个属于自己的小蜗牛作品；•培养幼儿的耐心和毅力，加强手眼协调和操作能力。
教学内容知识点•小蜗牛的形态特点•手捏泥工技巧教学步骤第一步：导入新知识老师可以通过与幼儿的互动，引入小蜗牛这个话题，让孩子们对这个生物有一定的了解和认识。
可以通过绘本、图片、视频等各种形式来进行讲解。
第二步：熟悉材料向幼儿介绍泥土的材料、颜色及橡皮泥的基本特点，以激发幼儿探索创新的欲望。
同时要求幼儿在操作前认真洗手，避免将泥抹在皮肤上。
第三步：基本造型技巧•制作小蜗牛的身体：首先拿起泥土用手揉压成一块，然后慢慢将其捏成蜗牛的身体，注意捏出的大小与实际蜗牛的大小相对应。
•制作小蜗牛的壳：将一些泥土塑成圆盘状，然后慢慢地捏成弧形，将其贴在蜗牛的背部，当做小蜗牛的壳。
•制作小蜗牛的细节部分：在小蜗牛背部贴好壳后，可以使用小块颜色较深的泥土捏成蜗牛的眼睛、角贝等细节部分，以增强小蜗牛的可爱性。
第四步：完成小蜗牛作品让幼儿根据自己的想象和创造力，在已完成的小蜗牛身上增加自己的想法，比如给它穿衣服，打上色彩等等。
第五步：分享作品老师可以让幼儿们展示自己完成的作品，让他们在展示中学会欣赏、赞美和拓展自己的想象力。
教学特点•重在实践：此次课程将以动手为主，注重幼儿操作的实际感受，真正体验和感受泥工的乐趣。
充分发挥小朋友的动手能力及创意想象力。
•多元化课程：教师同学生分享故事、观察图片等多媒介教育的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受新知识。
•培养个性：在老师的引导下，幼儿将学会把自己的想象力流露在泥工的作品中，展现出自己的独特个性。
课后延伸老师可以在接下来的课堂上，鼓励幼儿们互相欣赏和交流彼此的作品，也可以通过引导幼儿观察生活中的自然和艺术品，来加强幼儿的审美意识和想象能力。
总结通过本次课程，幼儿不仅学会了基础的泥工技巧，更重要的是通过自己的实际操作，体会和感受了蜗牛的可爱和特点，并在老师的指导下，将自己的创意和想象展现在泥工艺术作品上，进一步锻炼了幼儿的手眼协调能力，提高了自己的动手创造能力。
2024年最新泥塑精彩教案有趣的泥塑精彩教案优秀5篇
2024年最新泥塑精彩教案有趣的泥塑精彩教案优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学美术》教材五年级上册第七单元“有趣的泥塑”，详细内容为通过学习泥塑的基本技巧，让学生动手制作具有个性和创意的泥塑作品。
二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本知识，掌握泥塑的基本技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的动手能力，激发学生对传统民间艺术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：泥塑技巧的掌握，特别是泥塑的塑形和细节处理。
2. 教学重点：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：泥塑工具、展示板、多媒体设备。
2. 学具：彩泥、泥塑工具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引导学生观察、讨论，激发学生对泥塑的兴趣。
2. 知识讲解：介绍泥塑的基本知识，如泥塑的定义、起源、分类等。
3. 技能演示：现场演示泥塑的制作过程，讲解泥塑技巧，如捏、揉、拍、刻等。
4. 实践操作：（1）学生分组讨论，确定泥塑主题。
（2）学生动手制作泥塑作品，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和师评。
六、板书设计1. 板书有趣的泥塑2. 板书内容：（1）泥塑的基本知识（2）泥塑技巧（3）泥塑作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅泥塑作品。
2. 答案要求：（1）作品要求形象生动，富有创意。
（2）作品需运用泥塑技巧，如捏、揉、拍、刻等。
（3）作品尺寸不限，色彩自选。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续探索泥塑技巧，创作出更多有趣的作品。
（2）组织泥塑比赛，提高学生的创作积极性。
（3）引导学生关注民间泥塑艺术，了解传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点：泥塑技巧的掌握。
2. 教学重点：培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 实践操作：学生动手制作泥塑作品，教师巡回指导。
4. 作业设计：以“我的家人”为主题的泥塑创作。
初中美术《捏塑造型》说课稿
初中美术《捏塑造型》说课稿一、说教材《捏塑造型》是江西美术出版社八年级上册第5课的内容,属于造型·表现学习领域。
本课的主要内容了解泥塑造型的基本知识,尝试用捏塑的方法塑一个有趣的人物或动物形象。
学习捏塑造型可以锻炼学生的动手实践的能力,同时也可以提高学生对造型表现的认识。
二、说学情初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,喜欢别出心裁和标新立异,所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。
从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期,而且对于造型知识已经有所认识,但是对于运用泥塑捏制的方式方法进行创作还处于初级阶段。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标：【知识与技能】认识捏塑,了解捏塑的不同种类,掌握捏塑中泥塑的造型形式。
【过程与方法】通过观察、欣赏、搜集、实践等不同方法进行捏塑造型。
【情感态度与价值观】感受捏塑带来的乐趣,体会中国民间传统文化的博大精深,丰富学生们的美术知识。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下：【教学重点】认识捏塑,了解泥塑造型的不同形式和特点。
【教学难点】学会捏塑技法,尝试动手制作泥塑人物或动物形象。
五、说教学,学法为了践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。
我将采用演示法、实验法和示范教学法。
从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备：多媒体课件、图片、捏塑作品、泥、木棍等。
七、说教学过程环节一：讲述故事,导入新课教师讲述女娲造人的故事并进行提问：大家听了这个故事知道女娲是怎样造人的么?通过这个问题学生回答：相传女娲用泥土仿照自己来造人,根据学生的回答老师进行引导,本次课就和捏塑有关。
紧接着顺势引出课题《捏塑造型》。
【设计意图】通过故事与提问相结合的方式,可以激发学生的兴趣,集中学生的注意力,让课堂更具有活跃性,并且也初步建立了学生对泥塑造型的认识。
《泥塑》活动课说课稿范文（精选5篇）
《泥塑》活动课说课稿《泥塑》活动课说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《泥塑》活动课说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《泥塑》活动课说课稿1一、教材分析内容、地位、作用本单元共分为七个活动，活动一到活动五是培养学生创新意识和设计意识。
活动七是培养学生在动手实践中发现美和感知生活中的美。
而本节的活动六是提高学生设计意识、立体造型能力和动手能力。
在本单元中起着一个承上启下的作用，因此占有比较重要的地位。
教学目标根据美术新课标和教材的要求，为了提高学生对美的感受能力和创造能力，使学生认识到美好的生活可以通过自己的双手来创造，进而使学生热爱生活，形成良好的思想素养和审美修养，因此我把本节课的教学目标。
确定为：（1）知识目标：通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。
并学会用泥塑表达自己的思想、意图。
（2）思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。
（3）能力目标：提高学生的泥塑表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。
根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点：重点：了解泥塑特点，把握泥塑基本技法。
由于大部分学生虽接触过胶泥或彩泥，却没有真正用彩泥塑造过既美观又实用的作品。
难点：表达意图的准确性和独创性，泥塑手法的多样性。
因为根据学生的现有知识体系和在生活中实际动手机会较少，能力较差的情况，学生很难把学到的理论知识应用到实际中去。
二、教学方法依据本课的教学目标和重难点，我用到了以下教学方法：●首先是“欣赏观察法”,让学生欣赏并观察所展示的作品,引导学生学习新知识。
以此增长学生的知识，开拓学生的视野，挖掘学生的内在潜力。
打开学生的思维之门。
●其次我采用“循序渐进引导法”，用实物展示、实验操作、分组讨论法，引导学生探索并获取新知。
这样多法并用。
【音乐】人教版音乐八下活动六小泥塑造型说课稿
【音乐】人教版音乐八下活动六小泥塑造型说课稿一、教学目标1. 知识与技能：- 了解小泥塑的基本知识和制作方法；- 理解小泥塑在造型中的表现手法；- 掌握小泥塑的基本造型技巧；- 能够通过使用小泥塑进行表现和创作。
2. 过程与方法：- 通过教师引导和学生合作的方式进行教学活动；- 利用多媒体与实物展示的方式进行知识的呈现；- 引导学生通过实践操作提高对小泥塑造型的理解。
3. 情感态度价值观：- 培养学生的观察能力和创造力；- 通过小泥塑的制作过程，培养学生的耐心和毅力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 培养学生对小泥塑的兴趣和爱好；- 掌握小泥塑的基本造型技巧。
2. 教学难点：- 如何运用小泥塑进行创造和表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师引入小泥塑的概念、历史背景和作用，通过图片和视频展示一些小泥塑的经典作品。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过多媒体展示小泥塑的材料和工具；- 介绍小泥塑的基本造型手法，如拉、推、捏、压等。
3. 实践动手（35分钟）- 分发小泥塑的材料给学生；- 分组让学生在老师的指导下进行动手操作（示范拉、推、捏等造型手法）；- 学生制作自己的小泥塑作品，并进行展示。
4. 创作分享（10分钟）- 学生通过小组展示自己的小泥塑作品，并分享制作的心得和感受。
5. 总结反思（5分钟）- 教师引导学生回顾整个制作过程，总结小泥塑的基本造型技巧；- 引导学生思考小泥塑在表达和创造中的作用。
四、板书设计- 小泥塑的基本造型手法：拉、推、捏、压等- 小泥塑制作材料：黏土、刀具- 小泥塑的创作和表达五、教学反思通过本节课对小泥塑造型的讲解与实践，学生在教师的引导下，积极参与，勇敢尝试，大部分学生都能够成功制作出自己的小泥塑作品。
教学过程中，教师及时给予学生建议和指导，鼓励学生发挥创造力，培养学生的观察能力和表达能力。
但还需要进一步注意引导学生在实践中保持良好的安全意识，确保教学过程的安全与顺利进行。
有趣的泥塑(说课稿)-2024鲜版
目录•课程介绍与目标•泥塑基础知识•泥塑创意实践•泥塑与传统文化•泥塑与现代艺术•课程总结与展望课程介绍与目标泥塑艺术历史悠久，是中国传统民间工艺之一。
泥塑课程能够培养学生的动手能力、创造力和艺术鉴赏力。
泥塑材料易得，制作过程有趣，适合各年龄段学生学习。
泥塑课程背景掌握泥塑的基本技法，了解泥塑的历史和文化背景。
通过动手实践，学会观察、分析和解决问题的方法。
培养学生对泥塑艺术的兴趣和爱好，增强民族自豪感和文化自信。
注意工具使用的安全，保持制作环境的整洁。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观安全与卫生教学目标与要求包括泥塑基础知识讲解、技法演示、学生动手实践等环节。
课程内容每周一次，每次2课时，共16课时。
课时安排根据学生的掌握情况和兴趣点，适当调整教学进度和难度。
课程进度采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的动手能力和创作表现。
考核方式课程安排与时间泥塑基础知识泥塑材料与工具泥料黏土、陶土、紫砂泥等，具有可塑性和黏性，是泥塑的主要材料。
ABDC揉泥将泥料揉成柔软、均匀的状态，以便于后续的塑造。
塑形运用雕塑刀和手指，通过捏、压、刻、划等手法，塑造出泥塑的基本形态。
雕刻在塑形的基础上，进一步雕刻细节，使泥塑更加生动逼真。
上色根据作品需要，运用颜料为泥塑上色，增加其艺术表现力。
泥塑基本技法0102 03传统泥塑欣赏古代和民间的传统泥塑作品，了解其历史背景、文化内涵和艺术特色。
现代泥塑欣赏现代艺术家的泥塑作品，感受其创新精神和艺术魅力。
学生作品展示和欣赏学生的泥塑作品，鼓励学生互相学习和交流，提高其创作兴趣和水平。
泥塑作品欣赏泥塑创意实践主题创作引导0102 03引导学生了解泥塑的历史和文化背景，激发学生对泥塑艺术的兴趣和热爱。
通过讲解泥塑的基本技法和创作步骤，让学生了解泥塑的制作过程，并引导学生进行主题创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，自主设计泥塑作品的主题和形象，培养学生的艺术创意思维。
学生动手实践准备好泥塑材料和工具，组织学生分组进行泥塑制作。
【体育】人教版体育八下活动六小泥塑造型说课稿
【体育】人教版体育八下活动六小泥塑造型说课稿一、教学目标1. 了解小泥塑的发展历程、种类和基本材料。
2. 掌握小泥塑造型的基本技法和流程。
3. 进一步培养学生的动手能力，想象力和艺术欣赏能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 小泥塑的种类和基本材料。
2. 小泥塑造型的基本技法和流程。
3. 小泥塑实践。
三、教学重难点1. 教学重点：小泥塑的基本材料和造型技法。
2. 教学难点：培养学生想象力和创新精神，锻炼学生手工制作能力。
四、教学过程1. 制作小泥塑的基本材料介绍（10分钟）- 小泥塑的发展历程小泥塑的发展历程- 小泥塑的种类和基本材料小泥塑的种类和基本材料2. 小泥塑造型的基本技法和流程介绍（15分钟）- 基本的造型技法：揉、压、捏、挖、捶、拉、压、翻、打磨等。
基本的造型技法：揉、压、捏、挖、捶、拉、压、翻、打磨等。
- 小泥塑造型的流程：确定主题-->搭建框架-->加泥-->上色-->修饰-->成品。
小泥塑造型的流程：确定主题-->搭建框架-->加泥-->上色-->修饰-->成品。
3. 小泥塑实践（70分钟）- 学生分为小组，团队合作制作小泥塑学生分为小组，团队合作制作小泥塑- 鼓励学生发挥想象力，创新设计作品鼓励学生发挥想象力，创新设计作品- 老师巡视指导老师巡视指导4. 小泥塑展示和评选（5分钟）- 学生互相欣赏，评选班级最佳小泥塑学生互相欣赏，评选班级最佳小泥塑五、板书设计板书内容：- 小泥塑的种类和基本材料小泥塑的种类和基本材料- 小泥塑造型的基本技法和流程小泥塑造型的基本技法和流程- 小泥塑实践小泥塑实践六、课后作业1. 反复练小泥塑造型的基本技法和流程2. 自选主题，制作一件小泥塑3. 板书内容的复七、教学反思通过本次课堂的教学，学生们积极参与，注意听讲，认真实践，体验到了小泥塑制作的有趣和美妙。
但需要注意的是，在课堂实践环节，学生注意力不够集中，需要老师严格要求，引导学生不断提高自身素质和能力，提高班级团队协作精神。
【语文】人教版语文八下活动六小泥塑造型说课稿
【语文】人教版语文八下活动六小泥塑造型说课稿语文教案：人教版语文八下活动六小泥塑造型说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解小泥塑这一传统民间艺术形式，学会进行小泥塑造型创作；2. 能力目标：培养学生的动手能力、创造力和观察力；3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的创造力和观察力，通过小泥塑创作来了解和传承传统文化。
2. 教学难点：帮助学生通过小泥塑创作表达情感和观察中发现的美好事物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用图片资料、视频等导入小泥塑和传统手工艺的概念，引起学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）展示一些小泥塑作品，让学生欣赏并自由发表意见，激发学生的创作欲望。
3. 传授知识（10分钟）向学生介绍小泥塑的历史和发展，以及其在传统文化中的重要地位。
与学生讨论小泥塑的特点和制作工艺。
4. 创作实践（30分钟）以小组为单位，提供一定量的泥料和工具，让学生进行小泥塑的创作，鼓励他们表达个人观察与感悟。
5. 分享和评价（15分钟）学生逐个展示自己的作品，并进行分享与评价。
教师对学生作品进行肯定和指导，引导学生发现美和值得改进的地方。
6. 反思与总结（5分钟）让学生谈自己在小泥塑创作过程中的感受与收获，引导他们认识到艺术创作对于情感表达和思维发展的重要性。
四、教学资源1. 小泥塑作品图片或实物2. 视频资料介绍小泥塑3. 泥料和工具五、教学评估1. 老师观察学生创作时的动手能力、创造力和观察力表现；2. 学生展示及分享作品时的表达能力和沟通能力。
六、拓展延伸引导学生进一步了解中国传统手工艺和民间艺术，鼓励他们进行更多的创作和表达。
以上是本节课的教学计划，希望能够激发学生对传统文化的热爱和创造力的培养，帮助学生从小培养对中华民族优秀传统文化的自豪感。
幼儿园泥塑教案说课稿模板
---一、说教材大家好，今天我说课的内容是《幼儿园泥塑活动》。
泥塑是我国传统的民间艺术之一，它不仅具有独特的艺术魅力，而且对于培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力有着重要的意义。
本节课选择的泥塑作品是《可爱的小动物》，这个主题贴近幼儿的生活，易于激发他们的兴趣，同时也能让他们在制作过程中体验到成功的喜悦。
二、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的年龄特点和认知水平，我设定了以下教学目标：1. 认知目标：了解泥塑的基本特点和制作方法，知道泥塑在我国的传统文化中的地位。
2. 技能目标：学习使用泥塑工具，掌握基本的泥塑造型技巧，能够独立完成小动物的泥塑作品。
3. 情感目标：在泥塑活动中，培养幼儿对民间艺术的兴趣，增强他们的自信心和成就感。
三、说重难点本节课的重点是让幼儿掌握基本的泥塑造型技巧，难点在于如何引导幼儿将泥塑作品制作得生动有趣。
四、说教学过程1. 导入环节：通过展示泥塑作品的图片，激发幼儿对泥塑的兴趣，引导他们思考泥塑的制作过程。
2. 示范讲解：教师现场示范泥塑的制作过程，讲解基本的造型技巧，如揉、捏、搓、压等。
3. 实践操作：幼儿分组进行泥塑制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价：作品完成后，组织幼儿进行展示，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结提升：对本次泥塑活动进行总结，引导幼儿了解泥塑在我国的传统文化中的地位，激发他们对民间艺术的热爱。
五、说教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组合作：将幼儿分成小组，互相学习、互相帮助，提高他们的合作能力和团队精神。
3. 个别指导：针对幼儿在制作过程中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难，提高制作水平。
六、说教学评价1. 作品评价：观察幼儿制作的泥塑作品，评价其造型、色彩等方面的表现。
2. 过程评价：关注幼儿在制作过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
【数学】人教版数学八下活动六小泥塑造型说课稿
【数学】人教版数学八下活动六小泥塑造型说课稿一、教学目标1. 了解小泥塑的基本材料和工具。
2. 研究小泥塑的基本造型技巧。
3. 培养学生的观察力、动手能力和艺术表现力。
二、教学重点1. 掌握小泥塑的基本材料和工具。
2. 研究小泥塑的基本造型技巧。
三、教学难点1. 培养学生的观察力和创造力，使他们能够通过小泥塑来表达自己的想法和感情。
四、教学准备1. 小泥塑的材料：黏土、颜料等。
2. 小泥塑的工具：刀具、刷具等。
3. 教学投影仪或黑板。
4. 学生活动区域。
五、教学过程1. 创设情境：通过展示一些小泥塑作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导入新知：向学生介绍小泥塑的基本材料和工具，让学生了解它们的用途和特点。
3. 正确使用小泥塑材料和工具：展示正确使用小泥塑材料和工具的方法，并进行实际操作演示。
鼓励学生积极参与，纠正他们在操作中可能出现的错误或不规范的行为。
4. 研究小泥塑的基本造型技巧：通过展示不同造型的示范作品，引导学生观察和分析其特点和技巧。
然后，让学生自行选择一个简单的造型进行尝试，并给予指导和鼓励。
5. 创作小泥塑作品：让学生根据自己的想法和创意，选择一个主题或题材，进行小泥塑创作。
鼓励他们用自己的方式表达想法和感情，并在创作过程中提供必要的帮助和指导。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和点评。
通过欣赏和交流，培养学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生通过小泥塑来表达自己的观察和感受，培养他们的艺术创造力和想象力。
2. 探索小泥塑在其他学科中的应用，如科学、历史等，激发学生对跨学科研究的兴趣和探索能力。
七、教学反思通过这次小泥塑活动，学生们积极参与，体验了造型的乐趣，提高了观察和动手能力，同时培养了艺术表现力。
但在教学过程中，还应进一步引导学生发挥想象力，鼓励创造独特的作品。
此外，结合其他学科知识，将小泥塑应用于课堂教学，可以增加学生对知识的理解和应用能力。
幼师泥塑讲课教案模板范文
一、活动名称：大班美术活动——趣味泥塑二、活动目标：1. 认知目标：了解泥塑的基本特点和制作方法，认识不同种类的泥塑作品。
2. 技能目标：学习使用泥塑工具，掌握搓、揉、捏等基本技法，创作出具有个性的泥塑作品。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对泥塑艺术的兴趣，激发创造力和想象力，体验创作的乐趣。
三、活动重难点：1. 重点：掌握泥塑的基本技法，能够运用这些技法创作出简单的泥塑作品。
2. 难点：在创作过程中发挥想象力，将泥塑作品塑造成富有创意和个性化的形象。
四、活动准备：1. 物质准备：橡皮泥、泥塑工具（刀、针、梳子等）、展示板、清洁布。
2. 经验准备：前期对泥塑有简单的了解，观看过泥塑作品的视频或图片。
五、活动过程：1. 导入环节：- 教师展示不同种类的泥塑作品，引导幼儿观察并讨论。
- 提问：“你们知道这些作品是用什么材料制作的吗？它们有什么特点？”2. 基本技法学习：- 教师讲解泥塑的基本技法，如搓、揉、捏、压等。
- 通过示范和讲解，让幼儿掌握这些技法。
- 组织幼儿进行简单的泥塑练习，巩固所学技法。
3. 创作环节：- 教师提出创作主题，如“我最喜欢的动物”、“我心中的家园”等。
- 鼓励幼儿发挥想象力，运用所学技法进行创作。
- 教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：- 组织幼儿展示自己的泥塑作品，并邀请同伴进行评价。
- 教师对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
六、活动延伸：1. 课后拓展：鼓励幼儿在家中继续进行泥塑创作，或与家长一起制作泥塑作品。
2. 家园合作：向家长介绍泥塑艺术，鼓励家长与幼儿一起参与泥塑活动。
七、活动总结：通过本次泥塑活动，幼儿不仅学习了泥塑的基本技法，更重要的是激发了他们的创造力和想象力。
在创作过程中，幼儿体验到了创作的乐趣，同时也培养了他们的审美能力和动手能力。
八、注意事项：1. 教师在讲解和示范时，要注意使用简洁明了的语言，确保幼儿能够理解。
有趣的泥塑(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用
有趣的泥塑活动背景本次活动为2022-2023学年综合实践活动，适用于三年级下册学生。
泥塑是一项立体造型艺术，综合运用了手指、掌心等身体器官进行雕塑创作，有着丰富的文化内涵。
本次活动旨在提高学生的艺术素养，培养学生艺术创造力和动手能力，同时让学生通过制作泥塑的过程，进一步了解中国传统文化。
活动目标1.学生能够了解泥塑的基本知识和技能；2.学生能够运用所学知识和技能制作泥塑作品；3.学生能够感受到泥塑制作过程的愉悦和乐趣；4.学生能够了解中国传统文化中泥塑的历史和文化内涵。
活动流程第一步：导入1.引入简单的泥塑历史和文化内涵；2.小组内自我介绍并确定组内分工；3.团队协作制定泥塑制作计划。
第二步：学习1.通过PPT、视频、图片等形式展示各种泥塑作品；2.学习基本的泥塑材料和泥塑工具；3.学习基本的泥塑造型和表面处理技巧。
第三步：实践1.按照小组计划进行泥塑作品制作；2.教师和助教进行指导和帮助；3.注重学生的主动性和创造性，鼓励适度变通和创新。
第四步：展示1.进行泥塑作品展示和评选；2.学生交流彼此的泥塑作品，分享制作心得；3.教师进行评估和反思。
活动评估开始前评估学生填写自评表，根据目标对自己的认识，了解提高目标和自身实际能力的差距。
进行中的评估1.通过教师的观察和指导，对学生的泥塑作品进行实时点评；2.建立学生自主、互助的互评组，对互相的作品进行评价。
结束后的评估1.学生填写反馈表，反思自己在泥塑制作过程中的收获和不足；2.评估学生是否达到了活动的目标。
教学方法1.PBL（问题为导向的学习）；2.交互式教学；3.探究式学习。
分组形式组内合作，小组互助，互相协作，共同完成任务。
课时安排本次活动安排为5节课时，每节课时50分钟。
教学工具和材料1.泥塑工具（刮刀、锤子、凿子等）；2.粘土、黏土等多种泥塑材料；3.课件、PPT、视频等多媒体教学素材。
教学感想本次泥塑活动充分激发了学生的想象力和创造力，让学生亲身感受到了古代农民的聪明才智和刻苦劳动精神。
泥塑活动课说课稿
目录1、泥塑的历史和相关知识 (1)2、泥塑的制作方法 (3)3、《泥塑》活动课说课教案 (4)泥塑的历史和相关知识泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形。
或素或彩，以人物、动物为主。
我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。
史前文化地下考古就有多处发现。
浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。
可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。
考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。
其中有手捏的，也有模制的。
汉代先民认为亡灵如人生在世，同样有物质生活的需求。
因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品，这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。
两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。
到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。
被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。
他与吴道子同师张僧繇，道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。
为当世人称赞：“道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。
泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。
有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。
北宋时东京著名的泥玩具“磨喝乐”在七月七日前后出售，不仅平民百姓买回去“乞巧”，达官贵人也要在七夕期间买回去供奉玩耍。
元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。
几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京。
制作工艺泥塑的基本用料——泥土需精心准备，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜。
《泥塑》说课稿
Don't pay too much attention to the looks of yourself and others, and your abilities are not written on your face.精品模板助您成功！（页眉可删）《泥塑》说课稿作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是精心整理的《泥塑》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、活动目的：泥塑制作旨在培养青少年对形的创造创新能力，动手能力。
同时在活动中体现良好的协作能力和劳动素养，让学生在创新中品尝快乐。
二、活动目标：1．能使同学们在有限的时间内制作出一件自己满意的泥塑作品。
2．使同学们在制作过程中养成协作、条理、整洁的工作作风。
三、学情分析：基地培训的学生主要是高中十七——十八岁的青少年，本年龄段的学生，自主意识逐渐形成，有很强求知欲。
但动手能力及创造力没有机会发挥。
泥塑活动就是一项很好的、既能锻炼其动手能力有能体现其创新创造能力的活动项目。
在活动中通过老师引导、启发，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
四、活动项目分析：泥塑活动，其重点主要是在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到儿时的童趣。
难点：如何做出一个完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
五、评价方式：通过作品和环境的整理情况评定等级。
六、活动设计：〈一〉课前组织：学生按顺序进入活动室，强调一下活动过程中的注意事项。
〈二〉授课过程：1、简述泥塑的历史，讲解现在我国民间泥塑的主要产地如：天津的泥人，陕西的彩偶，无锡惠山泥人，山东高密的叫虎。
讲解泥塑材料在现代工业造型设计中的应用及陶艺的`前景。
2、在制作过程中如何把握泥的特性及如何正确利用泥塑工具，如竹刀、竹片，铲，棒等。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动《多彩泥塑》(说课稿)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动《多彩泥塑》（说课稿）一、教学目标：1.了解泥塑的历史，激发学生的兴趣；2.学习泥塑的基本工具、材料以及制作方法；3.提高学生的动手能力和创造能力，培养学生的想象力；4.通过制作泥塑，综合运用语言、数学、美术等知识，培养学生的综合素质。
二、教学重点：1.学习泥塑的制作方法；2.培养学生的动手能力和想象力；3.运用语言、数学等知识，培养学生的综合素质。
三、教学难点：1.如何设计、制作泥塑作品；2.如何运用语言、数学等知识，创作出多彩泥塑。
四、教学准备：1.泥塑工具、材料等；2.准备多彩泥塑的样板和图片。
五、教学过程：1.导入环节老师呈现多彩泥塑的样品和图片，开展“猜猜我是谁”活动，激发学生的兴趣，介绍泥塑的历史和种类。
2.讲授泥塑制作方法老师向学生讲解泥塑制作的基本方法和技巧，让学生学习如何选取材料、制作工具、捏出各种形状等，提高学生的动手能力和创造能力。
3.设计制作泥塑作品学生根据老师的指导和建议，设计自己的泥塑作品。
老师可以提供一些话题和素材，如小动物、水果、花卉等，引导学生进行创作。
4.语文、数学等知识的综合运用在泥塑制作的过程中，老师可以引导学生运用语言、数学等知识，如用语言描述泥塑作品的特点，用数学比较不同形状的大小、比例等，以及运用美术知识进行装饰和涂色等。
5.展示作品学生完成泥塑作品后，可以进行展示和评选，鼓励学生进行交流和互相学习。
六、教学评价：根据学生的制作效果和展示情况，以及语文、数学等知识的综合运用情况，进行评价和反思。
同时，鼓励学生分享自己的感受和经验，提高学生的自我评价意识。
七、教学后记：通过本次泥塑制作活动，学生不仅学习了泥塑的基本知识和技能，还综合运用了语言、数学等知识，培养了动手能力、创造能力和想象力，提高了学生的综合素质。
同时也让学生体验到了创造的乐趣，增强了学生的自信心和对美的认知。
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可爱的泥塑造型
时间：2014.11.29 授课老师：课程类型：展示评讲课
一、教材分析
泥塑，是中国一种古老常见的汉族民间艺术。
本单元的泥塑造型课在延承传统工艺的基础上，采用超轻纸粘土作为原材料，制作更为方便，而且更为环保健康。
本单元共分为三个阶段，第一阶段为前期准备（泥塑造型资料收集），新课知识点讲解，分组确定泥塑主题。
第二阶段为分工制作阶段，根据分组确定的主题进行制作。
第三阶段为总结汇报展示阶段，完善各自作品后制作PPT及实物进行展示评讲，今天将针对第三阶段的内容来开展本次课题。
本次泥塑造型课题着重培养孩子的设计创新意识及团队合作的能力，在本学期课程学习中占据比较重要的位置。
1、教学目标：通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。
并学会用泥塑表达自己的思想、意图。
并通过分组协作与展示来培养学生团队意识与鉴赏能力。
2、教学重点：了解泥塑特点及类型，通过展示与表达来体现泥彩的美观与实用价值
3、教学难点：表达意图的准确性和独创性，泥塑手法的多样性。
4、教学方法：欣赏、探究、展示、讲解
二、教学过程
（一）、课程导入：以PPT形式放映学生前两阶段制作的制作花絮，引出本节课主题---《可爱的泥塑造型》评讲课。
（二）课堂开展：
1、围绕前两节课制作，回顾总结泥塑造型的类型；
1）、场景型：有一定主题场景的一种泥塑形式，如欢乐农场、卡通总动员等；
2）、装饰型：以平面形式或者装饰工具为主的一种泥塑类型，如相框装饰图等；
3）、实用型：制作成具有一定实际用途或娱乐性的泥塑类型，如手机壳、挂饰、手机绳等。
2、作品展示形式介绍及评选规则：
根据该班实际情况分别由8大组组员代表上台展示该组制作成果，由小组代表及在坐老师共同投票评选出1.2.3名。
规则如下：
1）、由8大组组员展示完毕，在2分钟内讨论出结果，由组员代表及老师进行投票（科代
表收集票数点清）
2）、计票：以“正”字计票后，得出一、二、三名
注：该组代表不可投票予本组作品。
3）、前三名所有组员均可获得期末总评5分的加分，并奖励小礼品；
3、由8大组组员代表上台展示实物作品及PPT，由老师做简单讲评；
4、计票与颁奖：由科代表收集票数并在讲台计票，后进行颁奖
（三）结课总结：泥塑作为一门传统工艺在我国传承已久，如今我们以一种全新的方式将其呈现，这是创新的体现，同时同学们也在制作的过程学会了团队合作、分享与展示，这更是大家收获最多的地方了。
附：组别及主题作品图例
组别主题图例类
型备注
一组愤怒的小鸟场
景
型
四人
小组
二组温馨的水果
乐园
场
景
型
六人
小组
三组国宝特攻场
景
型
六人
小组
四组植物总动员装
饰
型
六人
小组
五组海底世界装
饰
型
四人
小组
六组愤怒的小鸟实
用
型
四人
小组
七组卡通总动员场
景
型
四人
小组
八组可爱的植物
乐园
装
饰
型
四人
小组。