课程标准-线桥隧施工测量(B类,114学时)

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线桥隧施工测量

一、名词解释1.缓和曲线：在直线和圆曲线段之间插入的一段曲率半径由无穷大渐变至圆曲线半径的过渡曲线。

2.贯通误差：在隧道施工中，由于地面控制测量、联系测量、地下控制测量以及细部放样的误差，是的两个相向开挖的工作面的施工中线，不能理想衔接，而产生错开现象。

3.施工测量：在各种施工中，配合施工所进行的测量工作称为施工测量。

4.极坐标法放样：根据一个角度和一段距离测设点的平面位置的方法。

5.缓和曲线基本角：缓和曲线上第一点的偏角称为缓和曲线基本角。

6.缓和曲线切线角：缓和曲线上任意一点的切线与缓和曲线起点切线的夹角称为该点的切线角。

7.桥梁工作线：梁在曲线上布置时，使各跨梁的中心线连接起来，成为与路线中线基本相符的折线。

8.内移距：加缓和曲线后，圆曲线相对于切线的内移量。

9.中平测量：线路中桩的高程测量叫中平测量。

10.坐标方位角：以坐标纵轴的北端顺时针旋转到某直线的夹角。

11.坐标反算：根据两点的坐标计算两点连线的坐标方位角和水平距离。

12.基平测量：线路纵断面测量时测量线路水准点高程的工作。

13.里程：线路上任意点到线路起点的距离称为该点的里程。

14.中线测量：线路中心线的测量。

二、填空题1．施工测量的基本工作包括；测设一直长度的水平距离、测设已知水平角、测设知高程的点。

2．在桥梁施工测量中，最主要的工作是准确地定出桥梁墩台的中心位置、纵横轴线。

3．路基边坡放样的方法有图解法、解析法、试探法、坐标法。

4．标准曲线的五大桩包括ZH、HY、QZ、YH、HZ。

5．线路平面是由直线和平面曲线组成。

6．导坑延伸的方法有串线法、切线支距法、弦线偏距法、长弦支距法7.新线定测阶段的测量工作主要有线路中线测量、纵断面测量和线路横断面测量。

8.平面曲线有圆曲线和缓和曲线两种形式。

9.圆曲线的主点有直圆点、曲中点、圆直点。

10.隧道贯通误差可分为纵向贯通误差、横向贯通误差、高程贯通误差11.施工测量的任务是把图纸上设计好的建筑物的平面位置和高程，按设计精度要求标定在地面上。

2011级三年制工程测量技术专业《线桥隧施工测量》课程

2011级三年制工程测量技术专业《线桥隧施工测量》课程考核方案设计为了能掌握学生学习情况和技能训练程度，提升学生测量的能力，体现培养高端技能型人才的目标。

线桥隧施工测量课程在传统考核方案的基础上，进行了如下改革。

课程考核采取过程性考核（实做考核+计算能力考核），考试成绩计算方法见表1.说明：期末考试成绩=实做能力考核成绩*30﹪+计算能力考核一成绩*30﹪+计算能力考核二成绩*30﹪+平时成绩*10﹪实践能力考核方案：全站仪放样基坑的开挖边界线1．考核内容（1）根据测站点、后视点及基坑的边界点的坐标，放样一个基坑边界线，并在实地标定出边界线的位置。

（2）对中误差≤±3mm，水准管气泡偏差﹤1格。

2．考核要求（1）操作仪器严格按全站仪的观测程序作业。

（2）实地标定的点位测距精度﹤1/2000，测角精度﹤10″。

3．考核标准（1）以时间T及实际放样点位精度为评分主要依据，见表2，评分标准分四个等级制定，具体分数由所在等级内插评分，表中M代表分数。

表2: 考核成绩评分标准（2）根据对中误差情况，扣1-3分；根据标定的点位的精度扣1-3分。

（3）根据水准管气泡偏差情况，扣1-2分。

4．考核说明（1）考核过程中任何人不得提示，各人应独立完成仪器操作、记录、计算及校核工作，不得作弊；（2）监考老师有权随时检查是否符合操作规程及技术要求，但应相应折减所影响的时间；（3）考核前考生应准备好钢笔或圆珠笔、计算器，考核者应提前找好扶镜人；（4）考核时间自架立仪器开始，至递交记录表为终止；（5）数据记录、计算及校核均填写在相应记录表中，记录表不可用橡皮檫修改，记录表以外的数据不作为考核结果；（6）监考老师应在考核结束前检查并填写仪器对中误差及水准管气泡偏差情况，在考核结束后填写考核所用时间。

5．样题考核时，现场任意标定两点为A、B，在A点设站后视B点，放样出1、2两点平面位置。

已知点A（5678.231,2451.392），B（5688.231,2451.392），欲放样点1（5688.231,2461.392）、2（（5678.231,2461.392）、放样时要输入以上已知量。

《隧道工程》课程标准

隧道工程《隧道工程》课程标准课程名称：隧道工程适用专业：市政工程技术专业开设学期：第三学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用本课程是市政工程技术专业的一门专业选修课，教学组织采取理实一体化模式进行。

通过本课程，要求使学生掌握隧道工程规划、设计、施工、养护管理方面的基本知识，能进行识读、校核隧道设计图，描述隧道工程施工工艺，编制隧道工程施工组织设计，实施隧道工程施工测量，描述隧道施工技术，组织隧道现场施工，编制隧道养护方案。

本课程的前续课程有：《工程识图与绘图》、《工程测量技术》、《土建力学》、《道路建筑材料》、《钢筋混凝土结构》、《工程地质与土质土力学》。

本课程的平行课程有：公路施工组织与概预算。

二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。

2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。

4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握初步的隧道工程环节。

5.构建模块化课程内容本课程以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，本课程以隧道设计图识读，隧道施工组织设计，隧道开挖，隧道初期支护，隧道防水，隧道衬砌，隧道施工监测，隧道养护管理等八个项目为载体，掌握隧道施工过程中的开挖、支护、监测等全部内容。

三、课程目标1．专业能力目标能认识公路隧道结构构造；能认识公路隧道工程地质要求、隧道总体设计与隧道施工组织设计；隧道工程能根据隧道设计结构施工图纸，进行隧道量测与施工放样（包括测量恢复隧道平面控制中线，隧道断面量测，隧道开挖断面定位测量等放样工作）；能进行隧道平面控制与断面测量放样数据计算，能进行隧道开挖土石方量测算；能掌握隧道开挖爆破与支护的施工方法、工艺流程和有关各项技术评价指标；能掌握隧道结构衬砌的施工技术、方法、工艺流程和有关各项技术评价指标；能认识隧道新奥法设计要点；能掌握隧道新奥法施工工艺流程和有关各项技术评价指标；能进行隧道现场施工监控量测；能对隧道施工过程中各道工序进行检查和质量控制；能掌握隧道施工辅助施工作业；能说明隧道施工超前预报技术。

《工程测量》课程标准

《工程测量》课程标准《工程测量》课程标准【课程名称】《工程测量》【参考学时】总学时：180 理论学时：114 实训学时：66【适用专业】公路施工与养护专业、道路桥梁施工、公路工程试验检测1.课程定位该课程是中等职业学校公路施工与养护专业、道路桥梁施工专业必修的专业核心课程。

同时，也是获取测量员从业资格的证书课程之一。

本课程以测量员岗位为导向，贯彻中级测量工国家职业资格标准，按照“理实一体化教学”的思路进行教学，使学生具有使用工程测量仪器的能力，掌握公路勘测及路桥施工测量的基本方法，具备公路测量的基本能力和严谨细致的思想品德，为学生毕业后从事勘测设计、工程施工测量、工程检测等岗位打下坚实的职业素质和能力基础。

该课程以《应用数学》、《公路工程基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工》、《桥涵施工》等课程的前导课。

2.课程目标通过本课程的学习，学生将熟悉常用的测量仪器，掌握公路工程施工中各种测量仪器的用法，掌握公路勘测、公路工程施工测量、建筑施工测量的基本方法，具备基本的测量技能，达到中级测量工的基本职业能力和职业规划能力。

同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。

2.1 职业能力目标：⑴能熟练使用普通水准仪进行高程测量和三四等水准测量；⑵能熟练使用光学经纬仪进行角度测量；⑶能使用钢尺、经纬仪、测距仪、全站仪等仪器进行距离测量；⑷熟练使用全站仪进行角度、距离、坐标测量和点位坐标放样；⑸能使用GPS进行坐标测量和放样；⑹能使用平板仪、经纬仪、全站仪等进行小区域地形测量，并勾绘地形图；⑺能熟练进行中线测量、纵横断面测量；⑻能熟练运用各种测量仪器进行公路施工和桥梁施工测量；⑼能进行基本的建筑施工测量。

2.2 知识目标：⑴能解释水准测量的原理；⑵能进行各种测量的成果处理；⑶熟练说出各种测量仪器的各部分作用；⑷能进行加密水准点的计算；⑸能进行坐标正反算的计算；⑹能进行地形测量的相关计算，并能勾绘等高线；⑺能正确处理各种测量的内业；⑻能正确绘制纵橫断面图并进行相关的设计、计算；⑼会进行公路和桥梁施工的各种放样计算。

《工程测量》课程标准

《工程测量》课程标准1.课程基本情况课程名称：工程测量适用专业：工程测量专业、测绘工程专业、地籍测量与土地管理信息技术、摄影测量与遥感技术课程代码：0801029课程性质：专业核心课程计划学时：642.课程的性质它是线路施工测量模块中的一门重要的核心课，包括两部分内容，一部分是重点培养学生建立和增强测量的基本技能、具备基础测量工作的能力；另一部分是为后续课程桥梁施工测量模块、隧道施工测量模块的学习提供必需的线路中线坐标计算理论和点位测设方法。

它以高等数学和计算机等基础课程的学习为基础，也是进一步学习测量专业核心课程（如线路施工测量，桥隧施工测量，房建施工测量和数字化测图）的基础。

3.课程定位3.1课程面向的职业岗位需求工程测量技术专业、地籍测量与土地管理信息技术专业、摄影测量与遥感技术专业面向的一个重要工作岗位就是“施工测量员”。

本课程就是为培养“施工测量员”岗位而开设的一门专业核心课。

（1）我国铁路、公路建设对工程测量技术专业毕业生的需求分析“十一五”期间，我国铁路、公路建设将进入一个全新的发展阶段，建设铁路新线17000公里，其中客运专线7000公里；改建既有复线8000公里；既有线电气化改造15000公里；2010年全国铁路营业里程达到9万公里以上。

到2010年，我国公路规划总里程将达到230万公里。

河北省在“十一五”期间交通建设计划投资1918亿元。

铁路建设“十一五”规划中提出了人才需求的规格，强调了人才队伍建设，以经营管理人才、专业技术人才、技能人才三支队伍建设为重点，构建多层次、多渠道的教育培训体系，形成完善的铁路建设人才培训、选拔任用、考核评价、激励保障和合理流动机制，造就高素质的铁路人才队伍，到2010年，铁路建设专业技术人员中大专以上文化程度的人员达到80%以上。

在铁路、公路建设发展的新形势和新施工标准的要求下，市场对铁路、公路建设中工程测量技术人员的素质和技能都提出了更高的要求，且对该专业毕业生的需求量迅速增大。

《线桥隧施工测量》建设方案2017.4

“线桥隧施工测量”课程建设方案一、现有基础（一）课程基本信息1. 适应专业与课程类型《线桥隧施工测量》是工程测量技术专业的专业核心课程，适用于三年制工程测量技术专业。

2.课时、学分、开设学期本课程主要开设在第三学期，114课时，6学分。

3.主要培养的目的本课程旨在培养学生在线路、桥梁、隧道、地铁等工程中进行控制测量、施工放样测量、识读工程图纸、放样坐标计算等专业能力，培养学生查阅资料、制定作业方案、组织测量实施、编制总结资料、分析总结问题的方法能力，培养学生团队协作、认真负责、吃苦耐劳等素质的社会能力。

（二）教学团队课程已组建一支名师引领的专兼职教学团队，其中专任教师16人、兼职教师3人，结构合理，教学水平突出。

（三）建设现状根据课程特点，积极探索符合职教规律，符合岗位职业能力要求，符合学生实际的教学方法和实训实习项目。

现已出版教材一部，并已完成精品资源共享课的建设。

在教学过程中，不断丰富和完善教学资源库，实现教学和考核的全面改革和创新。

二、建设目标本课程以省级网络课程《线桥隧施工测量》为依托，丰富充实内部教学及知识拓展资料，完善现场作业规范及工程案例。

凭借学院“十三五”规划建设的契机，以智慧职教平台与蓝墨云班课等教学平台为手段，提高信息化教学质量与效果。

计划于2018年建成省级精品在线开放课程。

三、建设内容通过本课程的建设，能提高课程团队的凝聚力，加强课程资源的更新与完善，总结与拓展更加符合学生能力培养的教学手段，加强考核方法的改革，提高学生的学习兴趣与热情。

（一）课程资源建设1.建设项目化教材加强项目化和信息化教材建设，整合教学资源，邀请兄弟院校以及中铁一局集团四公司、中铁一局集团五公司、中铁一局集团北京分公司等企业有丰富实践经验的技术人员共同开发立体化教材，出版反映最新现场施工测量标准的《线桥隧施工测量》教材，为教学内容改革和教学质量工程建设提供有力支撑。

2.建设省级精品在线开放课程在现有省级网络课程基础上，继续完善补充，开发蓝墨云班课网络资源，进一步将该课程建设成为省级精品在线开放课程，可供学生上网自主学习、在线自测、在线观看规范、关键环节部分的操作录像及项目流程等；可供教师对学生进行网上辅导、答疑和讨论。

铁道工程技术-线桥隧施工测量-课程标准

陕西铁路工程职业技术学院
“线桥隧施工测量”课程标准
（适用铁道工程技术专业）
课程类型： B类
执笔人：
课程团队：
审定人：
编制时间： 2017年 4 月 14 日
陕西铁路工程职业技术学院制表
二〇一七年三月
“线桥隧施工测量”课程标准
一、课程基本信息
二、学习情境
学习情境1：施工测量的基本工作学时：8学时
学习情境2：线路施工测量学时：40学时
学习情境3：桥梁施工测量学时：6学时
学习情境4：隧道施工测量学时：6学时
三、“线桥隧施工测量”课程考核评价
说明：课程无终结性考核，终结性考核权重为0%。

四、附录。

《工程测量》课程标准

《工程测量》课程标准课程代码：1801032023适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：□A类（纯理论课）；B）B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：专业技能实践课程教学时数：124学时总学分数：7.5学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《工程测量》课程是市政工程技术专业的一门专业基础核心课程。

课程教学目标是在掌握工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生能使用工程测量相关仪器完成道路工程勘测、道路工程施工测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

（二）课程设计思路《工程测量》是市政工程技术专业一门实践性非常强的专业核心基础课程，培养目标是要求学生掌握和具有一定的测量仪器操作与测绘计算的职业能力，因此在课程教学设计时体现出根据交通土建行业的发展和不同岗位的典型工作任务，结合本地区情况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析市政工程技术专业测量职业岗位能力要求与素质、知识结构关系，重新构建了《市政工程测量》课程体系和教学内容，突出培养学生的就业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念，课程设计理念主要包括两个方面：①《工程测量》课程知识选择与工程实践相结合。

通过对市政工程技术专业按基于工程施工过程测量工作岗位对知识、综合素质、职业技能的任职要求，参照相关的测量职业资格标准（交通部测量工行业职业标准），对市政工程技术专业测量职业岗位的知识内容进行选择，初步形成了《市政工程测量》课程的知识内容。

②《工程测量》课程技能培养与工程实践相结合。

通过对市政工程施工过程的测量职业能力培养的需要，按照“学习领域型”课程的开发步骤，确定测量工作过程测量能力和素质。

在测量技能培养时采取与市政施工过程中的路基施工测量、路面施工测量、桥梁施工测量等要求的相结合培养学生的职业技能，从而体现《市政工程测量》的工学结合的教学理念。

《隧道工程》课程标准

《隧道工程》课程标准1.课程说明(1)课程性质：本门课程是道路桥梁工程技术专业重要的专业基础课。

(2)课程任务：主要针对线路工、施工员等岗位开设，主要任务是培养学生掌握各类隧道的分类、组成、受力特点、构造细节、适用条件等。

掌握各种隧道的施工流程和方法。

(3)课程衔接：本课程是在学生完工程制图、应用力学、工程材料、工程测量、工程地质、土力学与地基基础等等有关基础课或专业基础课程之后的第五学期。

2.学习目标通过学习该课程，使学生描述隧道施工的环境、工艺和施工组织设计与管理，严格按照施工图，应用隧道施工技术规范完成施工准备、施工、事故处理、质量检验、组织管理等工学工程，使学生获得专业领域的新知识、新材料、新技术、新工艺和新方法，服务于当地行业企业技术人才需求。

1).能根据施工设计图进行图纸复核，工程量核算；.能进行施工方案拟定，施工组织设计及施工前准备；2).会进行施工前的隧道中线控制测量和施工放洋；.能有组织地完成隧道的施工；3).会处理隧道施工中的关键技术点，能对施工事故提出处理方案;学习情境3浅埋隧道施工.教学设计隧道工程学时：5 其中：理论学时：5实践学时：0能力目标: 能识读浅埋隧道施工图，掌握施工技术要点及施工可行性；能正确审核图纸中的坐标、高程、细部尺寸，计算开挖量、钢筋、混凝土、喷射混凝土、防排水设施、通风设施、照明设施、通信设施、安全设施、模板等工程数量；能根据施工规范，选择合理的施工方案；能根据图纸复核隧道控制点和水准点，准确放出隧道施工的位置、尺寸和高程；能够根据施工和管理的要求，合理地组织支撑、衬砌和辅助坑道的施工；能够合理处理施工中的关键技术和施工事故，提交事故处理方案；能够根据施工图纸掌握支撑、衬砌和辅助坑道施工关键技术及方法；能够完成施工过程中相关资料的填写与；能够完成隧道的质量检验。

知识目标：通过表达一套浅埋隧道施工图，把握识图要点及施工重点；复核图纸，核算工程数量；表达合理的施工方案；表达隧道洞内、洞外控制测量方案；表达浅埋隧道施工工艺、流程及技术要求；表达浅埋隧道施工准备内容及施工机具；解释支撑、衬砌和辅助坑道施工工艺及考前须知；表达事故处理措施；解释支撑、衬砌施工方法及要求；表达辅助坑道施工方法及要求；知道施工中相关资料填写与；知道隧道质量检验内容。

《道路线路施工测量》课程标准

《道路线路施工测量》课程标准1．课程基本情况课程名称：道路线路施工测量适用专业：工程测量技术、地籍测量与土地管理信息技术、摄影测量与遥感技术课程性质：专业核心课程计划学时：96+4周2．课程定位2.1课程设置依据本课程设置依据：高速公路、高速铁路线路施工过程，对“施工测量员”岗位知识、技能要求和“工程测量工”国家职业资格标准。

2.2课程面向的职业岗位工程测量技术专业、测绘工程技术专业面向的一个重要工作岗位就是“施工测量员”。

本课程就是为培养“施工测量员”岗位而开设的一门专业核心课。

2.3课程在专业培养中的定位及作用工程测量技术专业、测绘工程技术专业课程体系按照CDIO教育理念，进行了集成化设计，《道路线路施工测量》是线路施工测量模块中的一门重要的核心课，见图1。

为后续课程桥梁施工测量模块、隧道施工测量模块的学习提供必需的线路中线坐标计算理论和点位测设方法。

2.4本课程与其他相关课程的关系本课程前导课程为：《测量基本技能训练》、《高等数学》、《计算机文化基础》、《控制测量与平差》、《工程制图》、《GPS测量》等，主要为本课程提供设计图纸识图、控制桩复测及加密、数据处理、测量仪器操作、测量方法选择等知识和技能。

本课程后续课程为：《桥梁施工测量》、《隧道施工测量》，见图2。

随着国家经济实力的显著增强，我国铁路、公路及城市道路建设都进入到一个全新的飞速发展时期。

在实现这一发展过程中，其主要环节就是道路施工建设。

在道路施工建设中，战线长、任务重、耗资大的一项施工任务就是道路线路施工。

为了保证道路施工建设符合设计意图，道路线路施工测量在施工过程中起着极其重要的作用。

道路通常划分为线路、桥梁、隧道，而桥梁、隧道又是线路的构筑物，其许多测量任务基于线路施工测量，因此能否胜任道路施工测量工作，学好道路线路施工测量是关键。

“工程测量专业”专业课系统初级技能中级技能高级技能职业素质培养职业技能培养技术员图2工程测量技术专业集成化课程体系本课程在项目化课程体系中的位置3.课程教学目标课程教学目标：通过在院内实训场、滹沱河道路线路施工测量实训场或在建的铁路、公路及城市道路建设工地，实施道路线路施工测量项目训练，使学生掌握道路线路施工测量的工作任务、操作程序、数据采集、测设及工作总结等各个环节的知识。

铁道工程技术-线桥隧施工测量-课程建设方案

铁道工程技术专业线桥隧施工测量课程建设方案一、现有基础线桥隧施工测量课程是培养土建类专业学生测量能力的核心课程之一。

课程教学团队现有任课教师17人（含兼职教师5人）。

课程建设团队中教授、副教授、高级工程师6人，讲师（含工程师）9人，教学团队成员全部获得硕士学位，年龄结构、职称结构、学历结构合理。

2009年7月“测绘教研室教学团队”被教育厅认定为省级教学团队。

学院建有土建类专业测绘综合实训基地（包括土木工程实训场、控制测量实训场、测量数据处理与软件应用中心等6个专业实训场），可供本课程教学使用的教学仪器设备包括经纬仪、全站仪、水准仪、GPS接收机等200余台套。

线桥隧施工测量课程自开设以来，在课程资源建设、课程教学改革、课程师资建设等方面取得了一定建设成效（见下表1）和一系列标志性成果。

表1 现有资源清单部分标志性成果:1.2015年3月“高职交通土建类专业五大能力培养体系的研究与实践”成果获陕西省教学成果特等奖。

2.2013年3月“高职铁道工程类专业测量课程教学改革与实践”成果获陕西省教学成果一等奖。

3.2007年12月“铁路工程类专业群测绘教学实训基地建设的研究与实践”获陕西省教学成果二等奖。

4.2010年4月“线桥隧施工测量”精品课程被认定为省级精品课程。

5.2008年12月“土建类专业测绘综合实训基地”被认定为陕西省高职实训基地。

6.2014年9月“线桥隧测量”课程获陕西省职业院校信息化教学大赛高职组网络课程一等奖。

7.2013年7月“线桥隧施工测量”被认定为院级精品资源共享课。

8.2014年2月《线桥隧施工测量》教材在2009年《线桥隧测量》教材的基础上经过修改和进一步完善，由西南交通大学出版社出版发行。

9.2011年12月“高职土建类专业五大基本核心能力的人才培养模式研究与实践”被确定为陕西省高等教育教学改革重点攻关项目。

10.2010年5月“高职铁道工程类专业测量课程教学改革与实践”项目被确定为院级教学改革研究项目。

《隧道支护结构检测技术》课程标准

《隧道支护结构检测技术》课程标准隧道支护结构检测技术国际化培训面向东盟国家企业员工，依托自治区交通运输厅获批的中国-东盟（广西）交通运输教育培训中心及中国-东盟交通职业教育联盟平台，采用中英双语教学，对隧道支护结构质量进行无损检测技能操作。

基于无损检测技术具有无损于结构安全、操作简便迅速的特点，拓宽学员知识面，提升专业技能水平。

一、培训目的本培训针对隧道地质条件与施工条件差，支护结构检测技术项目种类繁多、特性各异的特点，采用无损检测技术进行检测技术及验证，进而保障隧道建设安全，提高隧道施工及维护质量，提升工程生产效率。

同时通过中英双语教学，促进与东盟国家技术技能、教学改革和科技应用的交流与合作，提升国际影响力。

二、培训要求（一）线上教学要求在线上课程结束前，需按时完成微课视频、PPT演示文稿、在线作业与测试（考试）及在线讨论答疑等教学活动，其中微课视频需观看95%以上，其余需全部完成，由平台记录线上最终分数。

（二）线下教学要求线下现场实操教学需严格按照各任务的《能力及测评标准》进行规范化操作，实操分数由教师根据《能力及测评标准》给出。

同时遵循现场安全防护和疫情防控要求，做好必要防护措施。

三、培训目标（一）能综合运用无损检测的基本知识、操作技能与技术的能力；（二）能根据工程检测和评价的对象，正确、合理的制定检测及评价方案的能力；（三）能进行检测数据分析与解释的能力。

四、培训内容表1培训内容与教学学时分配表五、测评考核与评价方法表2测评项目与评分标准考核其他说明：（一）学员总成绩=各测评项目分数×权重系数之和；（二）各测评项目成绩需达到该项成绩总分的50%以上，学员总成绩方能评为及格；（三）线下任务现场操练成绩需按照标准化能力及测评标准评分，具体见附件。

六、培训师资与培训对象（一）培训师资：广西交通职业技术学院教师、广西路建工程集团技术人员、四川升拓检测技术股份有限公司技术人员；（二）培训对象：东盟国家路桥施工企业、路桥检测企业、路桥养护与管理部门等技术人员。

隧道施工技术课程标准

隧道施工技术课程标准
管廊施工常用施工方法、常见施工机械及支护形式知识点2%
城市地下综合管廊特点以及断面形式知识点2%
3.评分等级
评分等级以百分制为标准。

若课程以等级制录入成绩，则按以下折算方法：
90-100分：优秀
75-89.9分：良好
60-74.9分：及格
60分以下：不及格
六、质量诊断与改进方法
课程质量诊断主要是课程实施和反馈两个阶段。

课程标准、授课实施计划、
实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织
教授委员会进行评审和督查。

施教过程的内容很广，备写教案，制作PPT、微
课、动画，建设习题库、试题库，编写任务单、实训指导书等课程资源，课堂
教学组织与实施过程，课前和课后学习活动，教学方法、教学手段，实训条件
等等，这些实施质量是课程质量的核心，由学校教务处、督导处组织监控和检
查。

质量反馈是提高课程质量的关键，一是由二级学院组织学生和老师评教；
另一个是到企业调研，了解毕业生对教学工作的满意程度、用人单位对学生专
业能力的满意度等，将意见反馈给教学管理部门和授课教师，以提高课程质量。

20。

《隧道施工技术》课程标准

《隧道施工技术》课程标准【课程名称】隧道施工技术【适用专业】道路桥梁工程技术专业、地铁专业、铁道专业、高管专业、造价专业1.课程性质本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业一般课程，其目标是学生在具备隧道工程的基本概念、基本构造的基础上，能运用施工技术规范等有关资料组织一般隧道的施工，培养具有一定理论基础、精于隧道施工、善于施工组织与管理的一线技术应用型人才。

使学生达到“懂设计、会管理、精施工”是特色要求，为毕业后从事隧道施工打下坚实的基础。

学生学完本课程后应达到公路施工员资格证书中相关技术考证的基本要求。

2.课程的设计思路由学校专任（职）教师、行业和企业专家合作选择课程内容。

变学科型课程体系为人物引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”任曦出发，设定课程能力培养目标。

变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

本课程以道路工程技术类专业的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

教学评价采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。

本课程参考学时为64学时，其中实训学时为20学时,4学时机动。

3.课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生在具备隧道工程的基本概念和相关知识，能组织一般中、短隧道的施工。

同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的平直，为发展职业能力奠定良好的基础。

职业能力培养目标：◎能说明公路隧道类型和结构组成；◎能识读公路隧道施工图纸图表；◎能选择合理的公路隧道各组成部部分的施工方法；◎能叙述公路隧道各组成部分的主要施工工艺流程；◎能进行常用的施工计算，确定施工过程中需要的各种数据，会公路隧道施工放样；◎能说明公路隧道各组成部分施工过程中的要点并进行控制；◎能根据施工技术规范对每道工序的成品质量进行检查和控制；◎能描述隧道实施性施工组织内容编制方法和管理程序。